九年级英语下册第二学期教学工作总结3套Word编辑打印版.docx
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九年级英语下册第二学期教学工作总结3套Word编辑打印版
20**---20**学年度第二学期
九
年
级
英
语
教
学
工
作
总
结
九年级英语教师：
***
***初级中学
20**年**月**日
20**---20**学年度第二学期九年级英语教学工作总结
（一）
九年级英语教师：
***
本学期本人继续担任九（）、（）两个班的英语教学工作。
反思九年级这一年的工作，我深深感到：
中考是检验学生和教师三年来的教和学的情况，九年级是整个初中阶段的最重要一年，也是出成果的一年。
为了使学生在英语这门学科上在中考中取得优异的成绩，在教学中我一直坚持学校的高效课堂教学改革，效果不错，在英语中考模拟考试中，我教的两个班的学生取得了较好的成绩，学生感受到了成功的喜悦。
相信在中考中一定会取得更加可喜的成绩！
在欣喜过后，我进行了冷静的反思，为了给以后的教学工作积累一些经验，对本学期教学工作总结如下：
一、树立信心，明确目标
这九年级这关键的一个学期中，我认为信心是动力，目标是方向。
九年级英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求更高。
每节课前，我早早的预测学生在学习中将会遇到许多困难，充分进行备课。
因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。
教师要上好课。
即要备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢，教师又要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，采用灵活多变的教学方法。
通常我都是通过课前严格检查学案，督促学生课前预习和对上节课知识的复习，使他们的英语学习不盲目。
同时我给学生明确各阶段的学习目标，与学生共同制定一个切实可行、周密有效的学习计划，并制定相应的措施来保证目标的实施，我还加大了督促检查的力度，并在此基础上进行总结。
通过和学生谈话，帮助学生找准自己努力方向，确定奋斗的目标。
本学期，我尽了自己最大能力去关心学生，尤其后进生，我不歧视他们，通过交谈更多的了解、鼓励他们，和他们交朋友，这样提高了他们的学习自信心和学习热情，让他们在自信中学习，在快乐中进步。
对于尖子生，我与学生及家长共同研究，详细地制定了奋斗目标。
一学期的教学工作使我感到：
在教学过程中，注意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中是非常必要的。
我经常向学生讲述中国经济的迅猛发展和国际形势的变化急需大量的外语人才、国家的发展更需要更多的人会讲英语等，让学生认识到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、把握好节奏，重视新课的训练
高度重视新授课：
把握好节奏，重视新课的训练，保证学生掌握的质量。
我认真、扎实的落实课本的教学目标，落实每一个基础知识目标和能力目标，词、词组都落实到位，重点的句子都要让学生掌握。
课前预习小练习和对每个单元综合考查是必须的，考后进行总结，分析存在问题，及时补缺补差，帮助学生过关。
我把每一篇课文都以阅读的要求来训练学生，使得学生既掌握了新知识，又提高了阅读的能力。
我一丝不苟的做好每个环节，绝不盲目的赶进度。
让每个知识在学生的脑子里都能留下深刻的印象，实际上这是在为复习阶段做好了基础的准备，抓住了新授课阶段的质量，也就等于抓住了九年级一半的教学质量。
三、夯实基础，综合提高
在基础复习阶段，我和全组英语老师一起认真地学习研究近几年的中考试题、考试大纲和新课标，制订复习计划，认真地讨论中考的方向，分析学生的现状，针对不同层次的学生制订不同层次的复习计划。
我在抓牢基础复习阶段中，针对中等生和后进生，重点落实高频词常见短语，及常见句型和基础语法。
对于尖子生，我要求他们掌握所有的重点单词，所有的短语，及重点句型的熟练运用。
在语法项目方面，我们配有相应的训练，使得学生们在基础知识方面更加的熟练于心，使他们的阅读、写作方面有很大的提高，所以在这个阶段，既要把握基础知识的熟练广度的训练，还要在阅读训练上有所突破，我和组内的老师们整合了近几年来的中考题及模拟题来训练学生，使得学生在心理上对阅读有信心，使他们掌握不同题型的答题方法，有效的保证能力的提高。
学生们对自己的英语更加有信心了，同时在教学中，我把增强学生战胜中考的信念渗透在每节课上。
九年级英语学习主要是以深化基础知识为主。
英语学习要抓住“双基”，即基础知识、基本技能。
还要抓全面，一是指复习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生。
查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。
但是对于重点内容还要以专题的形式进行训练，以便于进一步突出重点。
同时要强化易错点，为达到这一目的，我选取高质量的模拟训练题进行训练，然后进行讲评。
讲评之前我总是认真地分析，找出学生的易错点，并在课堂上讲评时抓住这些易错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。
同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。
在这方面，我充分利用课堂笔记，学生自己对重、难点、易错点等基础知识进行整理和总结。
通过几次的模拟考试后，我了解到今后的试题注重知识的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的能力。
在平时的复习工作中，除了抓基础知识外，我更注重提高学生的试题分析能力。
我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习的对策，突出重点，提高复习效果。
四、关爱学生，评价多元
对那些在学习上有困难的学生，我总是用利用平时的课余时间和他们进行交流，在精神上鼓励他们，我通过多次的思想工作来调整他们的学习心态，做好心理辅导工作。
课堂上多关注给他们，课后我注重心理辅导和方法的指导。
当然，在课改的理念下，我更注重对学生的评价方式的多样化，不完全以成绩论英雄，从课堂表现，作业表现，复习方式，试卷自我分析等方面来帮助学生形成“重视自我分析，学会理性思考”的学习理念。
五、提优补差，整体进步
在繁忙的九年级教学工作中，我有这样的感触：
找学生个别辅导太难。
从某种程度上讲，补差工作在课上就应该开展，无论是新课还是复习课，我都重视对学困生的参与活动的设置，从课堂活动到家庭作业的布置，让他们感觉到“近在咫尺”、“力所能及’,保持对英语学习的兴趣，让他们与集体相融合。
提优工作亦是如此，不过提优的重心不一定是一直灌输难度大、词汇多的内容或是反复操练，查漏补缺倒是必不可少的。
训练理性的思维和缜密的分析能力显得尤为重要。
让每一位学生在不同层次范围内和谐发展是我一直努力在做的。
在抓好综合训练阶段，我认真的分析帮助学生找到提高的空间，对于使用的模拟题，进行整合，限时的训练，然后进行认真的讲评，通过记课堂笔记本和纠错本记录易错点，避免再次出错，通过这个阶段的训练，学生对做题过程很清楚，学生们有了稳定的做题节奏，而且对解决难题的信心也增强了。
在抓应试阶段，有正确的应试能力是很重要的，所以我利用好每张试卷培养学生的应试能力，保证学生能把自己会的分数稳而准的拿到，让学生对每种中考题型都制订自己的最低和最高的目标，在每一套的综合训练题中让学生模拟出中考的心理中考的最佳心态，最大限的保证学生们的高水平的发挥。
六、师生融洽，和谐发展
师生关系是影响教学质量的一个重要因素。
融洽的师生关系能促进教育质量提高。
九年级师生都有压力，英语又很难，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。
这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。
和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。
在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们。
英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。
学生在初一、初二学段所获得的语言技能，能否在九年级年级得到继续发展，是防止分化的一个问题。
这就给教师提出了更高的要求。
教师要力求把教学搞“实”、搞“活”，课堂要讲究实际效果，把高效课堂改革和课程标准作为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。
它所谋求的不仅是学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。
通过教师灵敏的反应，激发学生学习英语的兴趣，而且使教师自己走出了困境，活跃了学生的学习热情，也对学生做出了应有的赏识，提高了学生学习英语的积极性。
总之，本学期的九年级英语教学工作，取得了一定的成绩，也存在一定的不足。
我会总结经验、吸取教训，争取在以后的教育教学中能取得更加优秀的成绩！
20**---20**学年度第二学期九年级英语教学工作总结
（二）
九年级英语教师：
***
本学期本人继续担任九年级（）、（）两个班的英语教学工作，同时兼任九（）班的班主任工作。
九年级下学期是初中阶段的最后一个学期，是整个初中阶段最关键的时期，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在英语教学中尝试了一些复习教学的方法，虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。
经过这学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩，在中考模拟考试中取得了可喜的教学成绩。
现总结如下：
一、抓好学生的学习思想教育
1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学习情况，鼓励他们的学习。
2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。
重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的指导以及学习习惯的养成。
二、认真备课，分层辅导
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
对学生的调查、研究发现，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：
1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。
等到其它需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。
经过几次考试下来，问题也出来了，尤其是学生的英语成绩两极分化现象严重。
针对以上情况，要改变这种局面，我做了以下的工作。
1、首先，培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。
2、其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的应该多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。
基础不打好，以后想提高也难。
3、最后，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三、融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
4、备课是上好每节课的关键和前提。
在教学工作中，我们九年级全体英语教师都采取集体备课与个人备课相结合的办法。
备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。
四统一（统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。
集体备课主要以年级备课组为单位，由备课组长负责，集体备课时间每一位英语教师准时参加。
每次备课由一名主备教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。
然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式的教案。
充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。
三、狠抓课堂教学，提高教学质量
1、因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学质量，所以我在上课时就想方设法去吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中、照顾全部，自然就能够吸引住学生。
另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。
这样，授课就事半功倍。
为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，我都尽量让学生自己解决，作为老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲，把时间多留给学生。
2、英语学习是语言的学习。
因此，除了课堂教学之外，还需要让学生在课外时间多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，检查学生的早读效果，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
3、课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。
有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。
本学期根据英语教研组的活动安排，根据九年级学生掌握的知识水平，组织了一些丰富多彩的课外活动。
全校的英语竞赛都圆满的结束了，九年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。
4、按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现象。
为此，我制定了具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。
例如我把这批同学分为三个组。
第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学、但学习能力不强的同学。
对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提高他们的成绩；第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。
对这部分人进行课余时间个别辅导。
由于实施了分类辅导，针对性强，效果比较明显。
四、尝试模块式教学方法，提高中考成绩
在中考复习教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
1、听：
平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且指导学生运用正确的听力技巧进行训练，还找一些专题训练，进一步提高学生的听力。
此外，还鼓励学生收看较能接受的英语电视节目、影片，或者多听听英文歌甚至学唱英文歌。
为学生在中考口语、听力考试中取得优异的成绩打下坚实的基础。
2、说：
充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，认真安排每天早读负责带读的学生及指导带读内容，坚持了解早读情况，发现问题及时纠正。
鼓励学生大胆且大声读书，多说英语；课堂上，训练学生的口语能力提高学生的学习兴趣；课后，分层次布置一定量的口语作业，使其进行更有效的口语操练。
3、读：
读方面主要是提高学生的阅读能力，先教会学生怎样做这些题目，即教授阅读技巧。
平时每周以每个话题为内容发一份试题，作为专题训练。
并建议及指导基础较好的学生进行定时定量的阅读训练。
为中考专题训练打下良好的基础。
4、写：
作文教学主要传授写作方法，要求学生应写真情实感的东西，强调字数和书写这些硬件要求。
平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的日记，以此夯实自己正确拼写单词，准确使用词组、短语来造句表文的基本功，从而提高其综合运用知识的能力。
为学生在中考书面表达中获得高分作铺垫。
五、其他方面
1、把握教学进度，合理安排时间，与各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。
积极配合学校及九年级的工作，与各科教师多联系，沟通，互相促进学生英语等各科的学习和复习。
2、认真辅导、组织学生参加了本学期学校举行的英语竞赛活动，并且取得了优异成绩。
3、为加强自身的业务水平，本人积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学；努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形势，为更好地进行素质教育夯实基础，为撰写出较有质量的教育教学论文做好准备。
此外，我还利用业余时间认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服务等等。
九年级下学期的努力效果如何，中考就是一种考验了。
无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的，重要的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在以后做得更好。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多向书本、教育专家、名师同行学习，争取在以后的教学工作中有更大的进步！
20**---20**学年度第二学期九年级英语教学工作总结（三）
九年级英语教师：
***
时间飞逝,紧张而又繁忙的一学期又要结束了。
本学期,本人继续担任九年级（）、（）两个班的英语教学工作。
九年级是整个初中阶段最重要的一年，而本学期又是整个初中阶段最关键的一个学期。
为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，本人在工作中从各方面严格要求自己,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地进行。
现对本学期的教育教学工作做如下总结。
一、认真分析学生、培养学生良好的英语学习习惯
1、经过上学期一个学期的教育教学工作和努力付出，本人接手的这两个班,有了很大的进步。
本学期，从整体而言较为不错,但是也有个别同学存在基础不好、对英语学习兴趣不大等问题。
针对这一情况,我决定先从提高学生的学习兴趣入手,因为兴趣是最好的老师,如果学生对你的课堂不感兴趣,无论你怎样努力,也是没有多大效果的。
因此,我经常和学生谈心,了解他们的心理动态,和他们交朋友,解决他们在学习上的困难,通过我的努力,他们在学习英语上的态度发生很大转变,学习兴趣也逐渐浓厚,学习成绩直线上升。
在以后的教育教学工作中,我将继续坚持下去,直到最好。
2、我们的学生来自于农村，新课改英语对我们的学生来说不仅内容多，而且复杂，要背的单词、词组、语法知识多，久而久之，稍稍懒惰一些的学生就会在不知不觉中妥协，甚至放弃，因而学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。
我任教的九年级两个班的优生很少，中等生断层，差生面特大。
针对以上情况，要改变这种局面，我觉得培养学生的兴趣和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。
培养学生课前多预习，课堂上集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
不能似懂非懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。
利用晨读时间培养学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要分配一定的时间巩固当天所学的知识。
同时教给学生一些学习技巧，灵活掌握学过的知识点，举一反三，融会贯通，只有这样，才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
二、认真备课
1、教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
这两个班在经过上学期一个学期的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。
但是，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。
效果就比较理想。
2、在每节课上课前,我都做到了认真备课。
不但备学生而且备教材、备教法,根据教材内容并结合学生的实际情况,在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力,要求学生会读,会写,在保持兴趣的基础上学习新知识,加大听写单词的力度、精心设计课的类型、拟定采用的教学方法、认真写好教案。
对每一课都做到"有备而来",每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，充分利用多媒体进行教学，课后及时对该课做出总结,写好教学反思,并认真搜集每节课的知识要点,归纳成集，以备以后教学使用。
三、增强上课技能,认真组织课堂教学，建设高效课堂，提高教学质量
1、因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败直接影响着教学效果和教学质量。
所以在上课时我设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全体学生。
另外，我每天都坚持保持充足的精神，让学生感受到一种积极上进的气氛。
在课堂上采用多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的积极性，加强师生交流，使他们能在轻松、愉快、合作、交流中学到知识。
根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。
加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用能力。
为了让学生真正参加到课堂中来，凡是学生自己能讲清楚的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。
2、我在上课时,力求做到精讲多练,课后,我精心设计练习,对所学知识点进行巩固练习。
使讲解清晰,准确,条理,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生有更多动口、动手、动脑的机会。
同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
现在学生对英语的反应较好。
四、经常与其他同学科教师交流、学习,从而共同进步
本学期,我借助教研活动,不断取长补短。
在教学上积极与其他老师商讨,学习他们的教学方法,同时,认真听其他老师的课,学习别人的优点,克服自己的不足,起到很好的效果。
五、认真批改作业
在布置作业时,我做到了有针对性,有层次性,对不同层次的学生布置不同的作业。
对学生的作业批改及时、认真,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
培养英语学习小组的小组长帮助我检查其他学生的单词和短语的听写，让其做我的小助手。
六、坚持用英语组织课堂教学
本学期,我坚持在课堂上尽量使用英语进行教学。
这样,不仅能够练习学生的听力,也能培养语感,提高他们的兴趣,让他们也坚持用英语回答问题,从而训练他们的口语。
经过一学期的训练,效果很好,学生在口语、听力人机对话考试中取得了优异的成绩。
在今后的教学中,我将继续下去。
七、注重听、说、读、写全面发展
九年级是学生综合训练的最佳时期,我在教学中,从听、说、读、写几个方面进行。
让学生每周写一次英语作文,并认真批改,通过一个学期的努力,学生写作能力有了很大提高。
为学生写好中考英语书面表达打下了良好的基础。
八、加强课外辅导，切实落实“培优补差”计划
1、英语学习是语言的学习。
因此，除了课堂教学之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持认真了解早读情况，发现问题及时纠正，并给学生布置具体的早读任务。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
2、本学期,面对这两个班学生英语基础较差,学生学习兴趣不高的情况,我坚持做好课后辅导工作。
每天的业余时间,我会主动走到学生之中,并给他们解答疑难。
对后进生进行个别辅导，关注每一位学生的学习和成长。
通过这一学期的努力,学生的英语成绩有了很大的提高。
九、存在问题及解决措施
所教的两个班级中，有相当一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，相当一部分学生的阅读、分析表达能力较差，所以我在学期初就制定的解决措施，主要在两个方面下功夫：
一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争在学习中有较大的进步。
另外，在教学中我还发现学生的综合能力不够强，所以，在中考总复习阶段，我就针对性地加强这方面的训练，同时成立专题训练学习小组，让成绩优秀的学生做小组长，相当于当小老师，让他们在分层教学的时间里，一对一的帮助学习困难的学生，让他们轻松学，学出信心。
本学期,在教学中,本人取得了一定的教学成绩，当然也有一些不足,在以后的教育教学工作中，我会努力克服,取长补短,争取最大限度地提高我的自身水平和教学能力。
在今后的教学中,我会更加努力,争取更上一层楼。
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