初中音乐公布课友谊地久天长听课记录.docx

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初中音乐公布课友谊地久天长听课记录

初中音乐公布课《友谊地久天长》听课记录

　　一、组织教学

　　学生听音乐进课室，师生问好。

　　二、新课教学

（一）、新歌导入

　　播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》

　　请大伙儿试探并回答一下问题：

　　一、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？

　　二、这首乐曲的情绪如何？

　　3、这首乐曲是几拍子？

　　4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？

　　五、你感觉影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？

　　六、你指导这部影片的片名是什么吗？

　　7、什么缘故在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、轻巧的？

您感觉它暗示了什么？

　　八、你以为这首音乐适合出此刻舞会的开始仍是终止？

　　我的试探：

应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清楚的学习。

所有的回许诺该充分相信学生，让学生回答。

（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景

　　学生欣赏视频与音乐，教师讲解。

　　（三）学生第一次听歌曲

　　第一遍：

要求学生边听边拍重拍。

　　第二遍：

让学生边打拍边唱。

　　第三遍：

请学生站起来唱。

　　我的试探：

一、不能在不了解学生是不是会唱的情形下，就贸然请学生演唱。

二、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒畅）。

3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还高声，是不信任学生的表现，而且在那个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。

4、教师的演唱情感不够投入。

五、教师背着学生抚琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情乃至演唱。

　　（四）歌曲教唱

　　一、教师抚琴，学生听伴奏试唱。

　　二、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。

　　3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。

　　（五）分析《友谊海枯石烂》中的音乐要素

　　一、节拍：

四四拍，弱起末节。

　　二、节拍：

附点节拍，偏向性强。

　　3、旋律：

素材精练，婉转流畅。

　　4、曲式结构：

起承转合，AA1A3A4

　　（六）分组请学生跟教师进行演唱接龙游戏

　　一、第一组演唱：

开始唱走音了

　　教学用语：

啊！

你们唱到哪里去了？

没关系，咱们再来。

　　二、第二组演唱较好

　　（七）欣赏不同歌词的《友谊地久天长》

　　一、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》（一、中文版；二、英语版）

　　我的试探：

明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在前奏音乐终止后，教师偏又牢牢抓住演唱的机遇，再犯抢唱机遇的毛病。

让学生听到更多的是教师的歌声，而不是教师提议让学生好好欣赏的音乐！

　　二、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲

　　藏天朔《朋友》：

学生不是很熟悉，教师应该多唱。

　　谭咏麟《朋友》：

学生会唱，教师及时把演唱机遇让给学生。

　　周华健《朋友》：

第一遍教师用竖笛演奏主旋律，学生演唱。

第二遍教师与学生一路演唱，可是教师一开始没有找准音，起音太高了，没有把握好，只是专门快就以低八度接唱上了，随机应变能力较好。

　　三、教学小结

　　一、教师问：

友谊是什么样子的？

　　学生没有方法回答

　　二、让咱们唱着《友谊地久天长》，传递永久的友谊！

　　我的试探：

教师让学生出来演唱互动，没有把握初中生的心理，有些强这些学生所难，以致学生不敢演出，听不到声音。

　　一、组织教学

　　学生听音乐进课室，师生问好。

　　二、新课教学

（一）、新歌导入

　　播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》

　　请大伙儿试探并回答一下问题：

　　一、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？

　　二、这首乐曲的情绪如何？

　　3、这首乐曲是几拍子？

　　4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？

　　五、你感觉影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？

　　六、你指导这部影片的片名是什么吗？

　　7、什么缘故在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、轻巧的？

您感觉它暗示了什么？

　　八、你以为这首音乐适合出此刻舞会的开始仍是终止？

　　我的试探：

应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清楚的学习。

所有的回许诺该充分相信学生，让学生回答。

（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景

　　学生欣赏视频与音乐，教师讲解。

　　（三）学生第一次听歌曲

　　第一遍：

要求学生边听边拍重拍。

　　第二遍：

让学生边打拍边唱。

　　第三遍：

请学生站起来唱。

　　我的试探：

一、不能在不了解学生是不是会唱的情形下，就贸然请学生演唱。

二、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒畅）。

3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还高声，是不信任学生的表现，而且在那个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。

4、教师的演唱情感不够投入。

五、教师背着学生抚琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情乃至演唱。

　　（四）歌曲教唱

　　一、教师抚琴，学生听伴奏试唱。

　　二、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。

　　3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。

　　（五）分析《友谊海枯石烂》中的音乐要素

　　一、节拍：

四四拍，弱起末节。

　　二、节拍：

附点节拍，偏向性强。

　　3、旋律：

素材精练，婉转流畅。

　　4、曲式结构：

起承转合，AA1A3A4

　　（六）分组请学生跟教师进行演唱接龙游戏

　　一、第一组演唱：

开始唱走音了

　　教学用语：

啊！

你们唱到哪里去了？

没关系，咱们再来。

　　二、第二组演唱较好

　　（七）欣赏不同歌词的《友谊地久天长》

　　一、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》（一、中文版；二、英语版）

　　我的试探：

明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在前奏音乐终止后，教师偏又牢牢抓住演唱的机遇，再犯抢唱机遇的毛病。

让学生听到更多的是教师的歌声，而不是教师提议让学生好好欣赏的音乐！

　　二、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲

　　藏天朔《朋友》：

学生不是很熟悉，教师应该多唱。

　　谭咏麟《朋友》：

学生会唱，教师及时把演唱机遇让给学生。

　　周华健《朋友》：

第一遍教师用竖笛演奏主旋律，学生演唱。

第二遍教师与学生一路演唱，可是教师一开始没有找准音，起音太高了，没有把握好，只是专门快就以低八度接唱上了，随机应变能力较好。

　　三、教学小结

　　一、教师问：

友谊是什么样子的？

　　学生没有方法回答

　　二、让咱们唱着《友谊地久天长》，传递永久的友谊！

　　我的试探：

教师让学生出来演唱互动，没有把握初中生的心理，有些强这些学生所难，以致学生不敢演出，听不到声音。

　　一、组织教学

　　学生听音乐进课室，师生问好。

　　二、新课教学

（一）、新歌导入

　　播放一段电影视频，请学生欣赏一首音乐《一路平安》

　　请大伙儿试探并回答一下问题：

　　一、这首乐曲与哪一首歌的旋律相似？

　　二、这首乐曲的情绪如何？

　　3、这首乐曲是几拍子？

　　4、影片中男女主人公在跳什么舞蹈？

　　五、你感觉影片中乐手们问水面要演奏完就熄灭蜡烛？

　　六、你指导这部影片的片名是什么吗？

　　7、什么缘故在着幸福、浪漫的时刻，影片中的音乐是忧伤而不是明朗、轻巧的？

您感觉它暗示了什么？

　　八、你以为这首音乐适合出此刻舞会的开始仍是终止？

　　我的试探：

应该在让学生听音乐之前就将问题提出，以让学生带着问题去清楚的学习。

所有的回许诺该充分相信学生，让学生回答。

（二）欣赏电影《魂断蓝桥》与《友谊地久天长》背景

　　学生欣赏视频与音乐，教师讲解。

　　（三）学生第一次听歌曲

　　第一遍：

要求学生边听边拍重拍。

　　第二遍：

让学生边打拍边唱。

　　第三遍：

请学生站起来唱。

　　我的试探：

一、不能在不了解学生是不是会唱的情形下，就贸然请学生演唱。

二、教师的演唱不是很完美，声音太大，没有调整好嘴巴与话筒的距离，让声音显得很噪、沙哑（在后面进行旋律线教学时演唱比较好、舒畅）。

3、在学生演唱的时候，教师唱得比学生还高声，是不信任学生的表现，而且在那个时候教师没有足够的注意力去留意学生的演唱的。

4、教师的演唱情感不够投入。

五、教师背着学生抚琴与伴奏不是很合理，对学生的不尊重，也关注不了学生的表情乃至演唱。

　　（四）歌曲教唱

　　一、教师抚琴，学生听伴奏试唱。

　　二、教师指出演唱中的不足，并及时纠正。

　　3、在教师的伴奏下，学生唱全曲。

　　（五）分析《友谊海枯石烂》中的音乐要素

　　一、节拍：

四四拍，弱起末节。

　　二、节拍：

附点节拍，偏向性强。

　　3、旋律：

素材精练，婉转流畅。

　　4、曲式结构：

起承转合，AA1A3A4

　　（六）分组请学生跟教师进行演唱接龙游戏

　　一、第一组演唱：

开始唱走音了

　　教学用语：

啊！

你们唱到哪里去了？

没关系，咱们再来。

　　二、第二组演唱较好

　　（七）欣赏不同歌词的《友谊地久天长》

　　一、欣赏两首不同歌词的《友谊地久天长》（一、中文版；二、英语版）

　　我的试探：

明明是说让学生欣赏视频与音频里的演唱，但在前奏音乐终止后，教师偏又牢牢抓住演唱的机遇，再犯抢唱机遇的毛病。

让学生听到更多的是教师的歌声，而不是教师提议让学生好好欣赏的音乐！

　　二、让学生听与演唱三首通俗的关于友谊的歌曲

　　藏天朔《朋友》：

学生不是很熟悉，教师应该多唱。

　　谭咏麟《朋友》：

学生会唱，教师及时把演唱机遇让给学生。

　　周华健《朋友》：

第一遍教师用竖笛演奏主旋律，学生演唱。

第二遍教师与学生一路演唱，可是教师一开始没有找准音，起音太高了，没有把握好，只是专门快就以低八度接唱上了，随机应变能力较好。

　　三、教学小结

　　一、教师问：

友谊是什么样子的？

　　学生没有方法回答

　　二、让咱们唱着《友谊地久天长》，传递永久的友谊！

　　我的试探：

教师让学生出来演唱互动，没有把握初中生的心理，有些强这些学生所难，以致学生不敢演出，听不到声音。