新人教版三年级数学下册《位置与方向》教案.docx
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新人教版三年级数学下册《位置与方向》教案
第一单元、位置与方向
教学内容
义务教育课程标准实验教科书人教版三年级数学下册第1-12页。
单元
教材
分析
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例2使学生知道地图上的方向。
例3使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
例4使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
例5使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
单元
教学
目标
1.通过数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
单元训练重难点
重点
难点
使学生认识东、南、西、北四个方向。
使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
单元
课时
安排
例1及练习1课时
例2、例3及练习1课时
综合练习1课时
例4以及练习1课时
例5以及练习1课时
位置与方向的综合练习1课时
第一课时
课题
例1及练习
主备人
朱国福
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学内容
例1及练习
教学目标
1．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．培养学生良好的观察能力。
教学重点
使学生认识东、南、西、北四个方向
教学难点
使学生认识东、南、西、北四个方向
教学准备
例1挂图
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
导入新课
1.创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。
复习和感受方位。
2.组织学生活动：
面向黑板，指一指前、后、左、右。
3.师：
“谁认得东、西、南、北方向？
你是怎样认识的？
”
4.出示课题：
东西南北
结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向
培养学生良好的观察能力组织学生活动：
面向黑板，指一指前、后、左、右
二、新知
1.早晨，太阳从哪边升起？
引出东。
2.指一指哪边是东？
教室的东边有什么？
（黑板）
3.东和西是相对的，那西边是哪边呢？
教室的西边有什么？
4.组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：
这边是北。
指右边：
这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说？
5.完成书本填空和做一做：
出示例1挂图：
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。
教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
完成“做一做”
组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：
这边是北。
指右边：
这边是南。
填空和做一做
三、巩固练习
1.完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？
（可以确定了两个方向：
北和西）
你能说说哪边是东、哪边是南吗？
说说房间是怎样布置的？
东南西北方向各有什么？
2.在教室玩“走方向的游戏”。
3.小组讨论：
你怎样记住我们学校的东西南北方向？
各个方向各有什么？
4.小组讨论：
你怎样记住我们武威市的东西南北方向？
5.背儿歌：
早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。
完成练习一第2题
先观察，你从对话中了解到什么？
小组讨论：
你怎样记住我们学校的东西南北方向？
各个方向各有什么
板书设计
方向
早晨起床面向太阳，
前边是东后边是西，
左边是北右边是南。
教学反思
第二课时
课题
例2、例3及练习
主备人
朱国福
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学内容
例2、例3及练习
教学目标
1．知识与技能：
使学生知道地图上的方向。
2．过程与方法：
使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3．情感态度价值观：
进一步培养学生的空间观念。
教学重点
使学生会看简单的路线图
教学难点
能描述行走的路线
教学准备
路线图
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
1.汇报课外认方向的情况。
2.说说教室和校园的东西南北各有什么。
3.玩“认方向”的游戏。
学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线
说说教室和校园的东西南北各有什么
二、新课
一、例2：
1.观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？
怎样画，能让别人看懂方向？
2.学生同桌合作画。
3.交流汇报：
把学生画的多种情况展示出来。
4.请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？
（没有统一的标准，太乱了。
）
5.为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗？
并注意标上“北”的方向。
6.学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
二、例3：
1.观察例3图，你是怎么找到“北”边的？
（图上标有）
2.两个小朋友在做什么？
3.少年宫怎么走？
请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
4.同桌互相说：
去体育馆怎么走？
去医院怎么走？
去商店怎么走？
去电影院怎么走？
学生同桌合作画。
交流汇报
学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图
观察例3图，你是怎么找到“北”边的
三、巩固练习
1.认一认地图上的方向：
（挂图）
2.做一做：
从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
完成问题。
同桌互相说
做一做：
四、课堂小结
这节课你有什么收获？
五、作业布置
完成练习册相关内容。
板书设计
方向
上北下南左西右东
教学反思
第三课时
课题
综合练习
主备人
朱国福
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学内容
位置与方向练习课
教学目标
1．知识与技能：
使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2．过程与方法：
进一步熟练根据路线图描述行走路线
3．情感态度价值观：
进一步培养学生的空间观念。
教学重点
使学生进一步巩固对东西南北方向的认识
教学难点
进一步熟练根据路线图描述行走路线
教学准备
挂图等
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
1.谁来说说前面两节课的学习，你认识了哪些方向？
（板书：
东、南、西、北）今天，我们来复习一下位置与方向的知识。
2.练习
（1）地图通常是按上（），下（），左（），右（）绘制的。
（2）四大发明中的（）是用来指方向的。
（3）早晨起来，面向太阳，前面是（）面，后面是（）面，右面是（）面，左面是（）面。
（4）方向是两两相对的，北与（）相对，西与（）相对。
（5）学校在我家的西面，我家在学校的（）面。
（6）明明上学的时候向东走了500米，回家时要向（）走（）米。
学生说说前面两节课学会了什么
思考完成练习
二、综合练习
1.观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。
2.你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？
3.第6页第3题：
4.第7页第4题：
观察中国地图，先找出“五岳”。
现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？
比一比，谁说得对！
5.引导学生阅读：
你知道吗？
学生说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边？
引导学生阅读：
你知道吗？
三、说一说
小组之间互相说一说自己的家在其他同学家的哪面？
在学校的哪面？
学生思考并说一说
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
五、作业布置
完成练习册相关内容。
板书设计
方向
上北下南左西右东
教学反思
第四课时
课题
例4以及练习
主备人
朱国福
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学内容
例4以及练习
教学目标
1．知识与技能：
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。
2．过程与方法：
能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学重点
使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向
教学难点
能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向
教学准备
指南针
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
1.画一画方向示意图：
2.我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称为什么方向呢？
今天我们一起来认识。
画一画方向示意图
二、新课
1.出示例4图，观察：
多功能厅在哪两个方向之间？
2.这个方向称为“东北方向”。
3.我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方向是什么吗？
4.我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？
请你把他们记下来。
5.请自己画一个标有8个方向的方向示意图。
6.观察例4图：
请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？
观察：
多功能厅在哪两个方向之间？
你能说出下面的这几个方向是什么吗？
你打算怎样记住这四个方向？
请你把他们记下来。
观察例4图：
请说说校园的东北、东南、西北、西南各有什么？
三、练习
1.说说生活中什么时候会用到方位的知识？
2.第10页第1题：
在黑板上标出自己家的位置。
说说生活中什么时候会用到方位的知识
四、总结
这节课中你有哪些收获？
你会用到这方面的知识吗？
板书设计
方向
东北、东南、西北、西南
教学反思
第五课时
课题
例5以及练习
主备人
朱国福
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学内容
教科书第9页例5以及练习
教学目标
1.知识与技能：
使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2.情感态度和价值观：
培养学生的观察能力和空间观念。
教学重点
使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线
教学难点
清楚的描述行走的路线
教学准备
简单的路线图
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
1.请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？
2.老师说方向，你们就用手指向那边方向：
北、西南、东北、西、东北等。
3.出示中国地图：
请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？
请认一认图上画有哪些动物馆？
请在图中指出8个方向：
二、新知
1.出示例5挂图：
这是什么图呢？
（动物园导游图）
请认一认图上画有哪些动物馆？
2.请在图中指出8个方向：
3.解决问题：
熊猫馆位置？
从大门出发可以怎样走？
（在动物园的西北角，可以先往北走到狮山，再向西北走。
）
还可以怎样走？
也请你把行走路线描述出来。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准！
4.每个动物馆的行走路线是不是唯一的？
你能说出了几条？
你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗？
5.小结：
如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
指名到黑板的挂图前说说行走路线。
同桌互相提问各个馆的行走路线，比一比，谁说得准
你在说同一动物馆而不同的几条行走路线时，有什么发现吗
三、巩固练习
1.说一说，1路公共汽车的行车路线。
2.第10页第2题：
全班读题：
熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
讲评。
全班读题：
熟悉小健的描述。
根据小健的描述，把那些游乐项目用序号标在适当的位置上。
课堂小结
同学们，整节课你有什么收获？
有没有什么问题？
学生进行课堂总结
教学反思
第六课时
课题
位置与方向的综合练习
主备人
朱国福
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学内容
位置与方向的综合练习
教学目标
1．知识与技能：
通过综合练习，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
2．过程与方法：
使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3．情感态度价值观：
使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学重点
认识8个方向、会看简单的路线图并能描述行走的路线。
教学难点
能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、练习
1.说一说你认识的8个方向：
同桌互相考一考。
2.画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！
3.老师说方位，学生指出来。
同桌互相考一考。
画出一个标有8个方向的方向示意图，比一比，谁画得准！
二、综合练习
1.教材第11页第3题：
说一说商店在十字路口的什么位置？
你还能提出别的问题吗？
（如：
从报亭去书店该怎么走？
）
2.教材第11页第4题：
在地图上找找我们的家乡在哪里？
北京在我们武威的哪个方向？
你还能提出什么问题？
3.学生独立完成教材第12页的第5题：
师指导学生看图
（1）学校在陈青家的哪面？
（2）说一说，陈青上学的路线是怎样的？
4.同桌合作完成教材第12页第6题。
请你仔细看图，并回答下面的问题：
（1）森林中的小动物各住在什么位置？
（2）请你为小熊设计一条送货路线，画出来。
学生独立完成
学生提问并回答
三、课堂小结
这节课你有什么收获？
四、作业布置
完成练习册相关内容
教学反思
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