第二课冰激凌的眼泪.docx
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第二课冰激凌的眼泪
第二课冰淇淋的眼泪
一、学习目标
知识与能力
1、学会本课的重点词语,能运用常见的学习方法理解词语,结合情景运用词语。
2、联系上下文和生活实际,学会下列举行的运用。
句型1:
日子过得平平淡淡,倒也有滋有味。
句型2:
朋友被安置到甘肃西部的一个小山村里。
句型3:
毕竟,要知道梨子的味道,是应该亲口尝一尝的。
句型4:
好在那天的天气还不是很热。
句型5:
他将冰淇淋分给孩子们,看到他们欢呼雀跃的样子,心里才稍稍多了一些安慰。
情感与价值观:
1、运用边读边想的方法,读懂每个自然段,理解课文内容,提高阅读能力。
2、利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力,逐步形成真是交际能力。
德育渗透点
初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后,产生关注我国西部发展的意识。
过程与方法:
二、教学步骤
第一课时检查词语预习
【学习目标】
1、掌握新词语的读音、意义和用法,重点词语达到会说、会写会用。
2、获得新的词语学习方法。
3、能够结合实际,用心词语表达意思。
【教学过程】
(一)学习任务、要求
任务:
初读课文,学习掌握词语的理解和运用。
要求:
以自学和小组学习为主,通过课文的学习,把不理解的词语跳出来,运用以往的方法,尽量在小组学习中解决。
(二)检查字词预习情况
1、朗读生字和字词
2、讲连词语
①号召(动)
召唤(群众共同去做某件事)。
如:
我们要响应学校的号召积极参加植树活动。
②正式(形)
合乎—般公认的标准的;合乎一定手续的。
如:
请各位参赛选手做好准备,真是比赛马上开始。
③应付(动)
对人对事采取措施,办法。
如:
事情太多,他难以应付。
④毕竟(副)
表示追根究底所得的结论;究竟;到底。
如:
不要太为难他了,他毕竟还是个孩子。
⑤偶然(形、副)
形容词:
事理上不一定要发生的;超出一般规律的。
副词:
偶然。
如:
没想到会出这种事,真是太偶然了。
我是在一次活动中偶然认识他的。
⑥无意(动、副)
动词:
没有做某种事的愿望。
如:
我无意做一些工作。
副词:
不是故意的
如:
我这样做是无意的。
(三)布置作业
1.抄写词语。
2.用重点词语造句。
(四)板书设计
重点词语造句:
应付毕竟偶然无意正式号召
(五)教学反思:
第二课时阅读理解课文1
一、教学要求
1、理解课文内容,体会文中教师与学生之间的真挚情感,能够说出课文的主要内容。
2、初步了解我国西部贫困山区人民生活的穷困和教育的落后,产生关注我国西部发展的意识。
二、教学重点
理解并说说课文的主要内容。
三、教学难点
理解“冰激凌也很感动,也流着白色的眼泪”这句话的意思,体会文中教师与学生之间的真挚情感。
四、课前准备
收集有关西部贫困地区教育状况和人民生活水平的资料、事例等。
五、教学过程
(一)引入
同学们,你们都喜欢吃什么口味的冰激凌?
冰激凌也有眼泪吗?
它为什么落泪呢?
我们一起来学习课文。
(二)初读课文,整体感知
要求:
1、认读生字
2、查词典理解词语意思
3、自读课文了解课文内容
说一说:
课文主要写了一件什么事?
(三)精读感悟
1、指名分段朗读课文
2、小组合作学习
要求:
(1)默读课文
(2)为什么说“冰激凌也很感动,也流着白色的泪水”?
3、全班交流
(1)可结合收集的资料谈感受,教师引导
(2)引导揣摩青年教师的心理
a、面对生活的艰苦,工作的劳累,朋友产生了什么想法?
b、当他了解到学生连冰激凌都没有见过时,他的心情怎样?
(用笔画下来)(读读孩子们说的话)会想些什么呢?
说一说。
c、当这位教师买来冰激凌,看到孩子们欢呼雀跃的时候,他的心情怎样?
会想些什么呢?
d、指读最后一个自然段,思考:
读到同学写的那篇作文时,老师的心情又是怎样的呢?
他又会想些什么?
读到这里,你的心情如何呢?
4、浏览全文,再次体会“冰激凌也很感动,也留着白色的泪水”。
5、小结:
在我们看来极其普通的冰激凌就让孩子们那么激动,难怪老师的心情如此复杂,也让我们的心难以平静。
(四)、拓展
师:
让我们再来看一看老师收集到的有关西部贫困地区的情况吧。
(课件出示图片)
问:
看了这些你有什么想说的吗?
(五)、课堂总结:
在这贫困落后的地方,孩子们仍然渴求着知识,他们要用知识改变家乡的面貌。
我们呢,各方面的条件都很好,应该这样去做呢?
(六)布置作业
1、熟读课文,理解课文内容。
(七)板书设计
1、指名分段朗读课文
2、小组合作学习
(8)教学反思:
第三课时阅读理解课文2
教学目标:
1. 认识一个生字。
积累若干个词语。
2. 默读课文,理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3. 感受师生之间、母子之间的爱心真情。
4. 学习复述课文。
教学重点,难点:
重点:
1. 理解课文所要表达的人间美丽的真爱,真情。
体会每个人的心里,都植有一亩心田,哪怕是小小的,小小的,也值得我们用心好好体恤,好好保护,好好……
2. 能条理清楚地复述课文。
难点:
1. 不要自以为用强者的身份去同情他人。
没有人希望得到对弱者的同情。
记得人人平等。
而幸运的人,更要懂得感恩。
我们所能做到的最好的是理解他人,欣赏他人,赞美他人,关爱他人,尊重他人……怀着爱,去生活,爱生活,爱一切人,爱一切……
2. 用自己的话把这个故事讲给大家听。
教学过程:
一,整体感知课文
1. 今天老师要讲一个故事给大家听:
2. 板书:
一个故事
3. 师用自己的话配乐讲述《一个美丽的故事》
4. 故事讲完了,你觉得这是一个怎么样的故事呢?
5. 板书:
美丽动人感人感人肺腑……
6. 大家说得很好,下面,自己读读课文,进一步说说,课文美丽在那哪里?
哪些地方感动了你,打动了你……?
二、学习课文,深入了解课文内容
1. 自渎课文,读准字音,读通句子,边读边把你认为文中美丽,或最让你感动的句子划下来。
2. 自学。
3. 开火车读。
师边听边从旁点评。
(你读地真感人,我也被你打动了……)
4. 交流
出示句子:
他极其认真地想了半天,然后极其认真地写。
那作文很短,只有三句话:
我有两个愿望。
第一个是,妈妈每天笑眯眯地看我说:
“你真聪明。
”第二个是,老师每天笑眯眯地看着我说:
“你一点也不笨。
”
(感动我的是,这个小小的男孩,才两岁就不幸因得脑炎,使得他智力受损。
但他在这个世界上仍然是独一无二的,有他的认真,他执著,他的小小的温柔……渴望得到爱,重视……)
于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师。
老师不仅给了他最高分,在班上带着感情朗读了这篇作文,还一笔一画地写了批语:
你很聪明,你的作文写得非常感人1、,请你放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。
(老师的夸奖发自内心,流露真情,毫无半点虚情假意,可见,老师不是同情这个小男孩,而是真正懂得他,理解他,欣赏他……这样的老师真好,真美!
)
捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。
但他并没有马上把作文本拿给妈妈看,他是在等待着,等待一个美好的时刻。
(读到这,心被某种温柔的情愫所牵动……真诚的,发自内心的夸奖和赞美别人吧,就像第五课《荒芜的花园》最后所要告诉我们的一样:
当你能给别人带来真正的快乐的时候,你的内心也会快乐,美丽。
那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。
那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的大信封来历。
信封上画着一个塌鼻子的男孩儿,那小男孩咧着嘴笑得正甜。
他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。
妈妈睁开眼,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:
“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。
”
(纯纯的小男孩,妈妈纯纯的爱……如此简单,有如此打动我们的心……)
接过信封,妈妈的心在怦怦地跳!
(理解怦怦:
心跳很快的样子。
妈妈一定期待着儿子给她一份怎样地惊喜……)
果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩,搂得很紧很紧,仿佛他会突然之间飞走了。
(1)小男孩的第一个愿望是希望妈妈夸他聪明,但有哪个妈妈不认为自己的孩子聪明呢?
妈妈读到这里当然十分感慨。
(2)抓住:
“仿佛他突然间飞走了。
”孩子又不是小鸟,怎么会飞走呢?
妈妈对自己孩子的挚爱之情溢于言表。
她读了孩子内心情感真挚的表达后,更加激动。
是的,智力可以受损,但爱永远不会。
她朝气蓬勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,接着芬芳的果。
(你怎么理解这句话?
爱,人人平等,爱,永不灭,怀着爱去生活,去爱一切人,爱一切……)
5. 怀着爱,用心体会并读好这些句子。
6. 如果你喜欢这个故事的话,用真情来读好它……
三、学习复述课文
1. 读了这个美丽的故事,你一定已经知道了这个小男孩的愿望是什么,当他把这个愿望写下来后,老师读了怎么说?
小男孩的表现呢?
之后他又怎么做?
妈妈得到了小男孩送的这份礼物后,她的表现又怎样?
这个故事你认为最美的最打动你的是什么?
2. 板书:
因为……这个小男孩有的愿望是……
老师读到了这两个愿望,她……
小男孩捧着老师认真写着评语的作文本……他打算……
终于等到一个美好的时刻,他……
接过信封,妈妈……
3. 根据板书自己试着讲讲这个故事
4. 组内交流
5. 把这个故事将给大家听,注意抓住重点,语句通顺,有条理。
四、拓展
1. 再读课文,积累文中好词:
受损美丽如花极其格外涌出朝气蓬勃
2. 你还知道哪些关于爱的美丽的故事吗?
五、布置作业:
1、熟读课文,理解课文内容
2、复述课文。
妈妈每天笑眯眯的看着我说:
“你真聪明”
六、板书设计
小男孩儿的愿望是:
老师天天笑眯眯的看着我说:
“你一点也不笨”
7、教学反思:
第四课时课文材料运用
【学习目标】
以课文为学习材料,训练听说写的能力。
1、能听懂与课文材料相似的谈话。
2、能复述课文的内容。
3、能结合课文,联系实际生活,和同学交流读后的感受。
【教学过程】
(一)学习任务
1、能听懂与课文内容相似的故事。
2、能够自己复述课文,学习优秀者能够自己讲内容相似的故事。
(二)学习要求
在课堂上每位同学都讲话,做好参加比赛或表演的准备。
(三)复述课文
1、老师口述故事,口述时,尽可能结合课文,运用课文中出现的词语和句型。
2、老师口述完后,提出问题让学生回答或做相关联系。
3、要求学生能够回答所提出的问题,如果学生有没听懂的地方可以提出来,请听懂了的学生帮助解决。
2、要求学生对比,看老师口述的故事与课文的内容有哪些不一样的地方。
(四)布置作业
1、熟练地复述课文。
2、阅读课后的短文。
教学反思:
第五课时真实交际
【学习目标】
1、参与真实交际,能够结合自己的真实交际。
2、总结全课的学习,获得经验。
【教学过程】
(一)学习任务、要求
在本节课进行的各项阅读、真是交际活动中,要求每位学生积极踊跃参加,尽可能结合自己的实际(不是按课文)来理解表达,达到真实交际的目的。
(二)检查课外阅读
(三)真实交际
话题1:
小组讨论:
你们的学习环境和山区的孩子相比,有哪些差异?
话题2:
观察思考:
老师是怎样克服困难搞好教学的?
你应该怎样配合老师搞好学习?
话题3:
教师节出一期板报,没人写一篇《我眼睛中的老师》,可以去采访你所敬爱的老师,也可以回忆平时老是对你的关爱,看哪个班的办报办得好。
4、总结全课的学习,讲评作业
对学习突出,进步较大的学生进行表扬,最好能让他们介绍自己的学习体会和好的学习方法。
5、布置下一课的词语预习
①熟读词语,理解词语的意思。
②用重点词语造句。
教学反思:
第六课时 真实交际课《师生情》
教学目标:
1、在课文学习的基础上,联系自己的生活实际,通过口头与书面的形式表达对教师的热爱之情。
2、通过活动,加强学生对教师的理解。
3、通过前面课文学习,明白我们的幸福生活来之不易,
4、讲述自己生活中的真实事例,抒发教师对自己的关爱情感。
3、修改自己的作文,大班宣读,展示自己的写作成果。
(二)复习课文导入
教师鼓励学生从教材的学习中跳出来,联系生活实际讲真话,写出自己的真实感受。
本课时教学导入:
导入一;:
多媒体播放四川汶川发生地震的教师救学生牺牲自己的短片。
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情景一:
小组讨论:
你们的学习环境和山区的孩子相比,又哪些差异?
情景二:
老师是怎样克服困难搞好教学的?
你应该怎样配合老师搞好学习?
情景三:
教师节出一期板报,每人写一篇《我眼睛中的老师》,可以去采访你最敬爱的老师,也可以回忆平时老师对你的关爱,看哪个班的板报办得好。
(三)学生分小组讨论这一话题,写出演讲提纲
1、方法和任务:
要求学生在合作基础上完成,演讲的提纲经小组集体讨论修改后,推选代表大班发言。
2、活动提示:
为增强竞争性,提高参加活动积极性,教师提议建立临时评委会,结合大班意见,给各朗读小组评分,登记成绩。
(四)学生当堂完成作文――《我们收到了老师的礼物》。
1、方法和任务。
教师指导学生撰写写作提纲。
(五)课外延伸学习
1.课外阅读:
一个美丽的故事
布置作业:
预习第三课,自学课文中生词语和句型句式,初步自读课文。