让我的小名片更美小学信息技术教案Word文档下载推荐.docx

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这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。

所以教学时，要充分发挥学生的优势，大胆组织学生自主合作学习，让学生在探究的过程中获取新知，掌握技能。

同时要兼顾学生的能力差异，重视学习兴趣及能力的培养。

　　三、教学目标根据教材编排特点、学生情况和新课程理念，确定本节课的三维教学目标如下。

　　知识与技能：

通过师生互动方式，让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片，灵活运用操作技能，个性化创作。

　　过程与方法：

通过自主合作探究的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，增强创新意识，提高创新能力。

　　情感与价值：

通过多元化评价，让学生感受学习信息技术的乐趣，陶冶审美情操。

　　四、教学重、难点根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。

　　教学重点：

学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。

　　教学难点：

灵活运用操作方法，个性化装饰幻灯片。

　　教学关键：

装饰幻灯片要注重整体效果，强调合理安排画面，使图文搭配合理又凸显主题。

　　五、说教法、学法本节课是一节新授课，教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力，本节课我采用的教学法如下。

　　1．说教法整个教学过程，努力创设轻松、快乐的学习氛围，引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习，提高操作技能，培养创新精神，并获得价值体验，真正落实以上的教学三维目标。

用简单的三句话概括就是：

引导探究，重自主传授方法，重创新感受过程，重体验2．说学法本节课采用了自主学习、小组合作、组际交流等形式多样的活动穿插进行。

使学生在浓浓的探究氛围中深入学习，自我挑战，充分体验实践过程。

　　六、说资源多媒体教室，《让我的小名片更美》PPT课件。

　　七、师生互动说流程根据以上的教法和学法进行教学活动，采用师生互动，本节课共分五个环节进行教学：

导入课题→自主探索→组际交流→个性创作→全课总结。

　　1．联系生活导入课题上课开始，教师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。

　　师：

上节课我们初步设计出了自己的名片，经过一个星期的思考，你们有什么新想法来完善你的名片，使它更美，让人过目不忘呢？

讨论交流，获取信息。

　　（改变字体、字号、颜色；

加背景；

插入有趣的话；

插入照片或自画像；

插入图案。

）接着，鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象，比如街上的广告牌、宣传单等。

　　然后，出示课件让学生对比幻灯片（有装饰与无装饰）。

请学生谈谈观看后的感受。

　　最后小结并自然地导入新课。

　　设计意图：

新课程强调紧密联系生活实际。

课伊始，从风趣的社

　　会话题入手，紧密结合学生身边现象，然后回到课堂对比幻灯片（有装饰与无装饰），最后自然地导入课题。

这样做，不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在，还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。

这样切实可行的形式导入课题，能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。

　　处理效果，学会触类旁通，增加创新意识，为后面的个性创作奠定良好的基础。

（2）插入图片“插入图片”较简单，没有太多的处理功能，所以我只是指名两位学生合作演示，一位说操作步骤，另一个学生演示。

找到合适的图片插入，并进行大小和位置的调整。

如果时间允许可以请多组学生合作演示。

新课标指出应该重视学生的体验和感悟。

这个环节，我安排两位学生合作演示，一是充分调动学生的学习积极性和乐趣；

二是培养合作意识；

三是让更多学生有展示自己的机会，享受成功的喜悦，获得更多的价值体验过程。

　　（3）插入文本框1．组织欣赏几幅学生文本框的作品，并说说作品的优点。

　　2．指一名学生简介操作过程，教师演示。

3．邻桌相互欣赏文本框的作品，从中发现不同的文字处理效果。

因为在上一节刚学过“文字效果处理”，而且根据书上插入文本框的内容较多，所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解，也不指名学生演示，只是展示几幅不同文字处理效果的作品，组织学生观看、评析，重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。

　　（4）会在PowerPoint中插入日期1．插入文本框：

单击“插入”→“文本框”→“横排”；

　　2．拉出一个文本框；

　　3．在文本框中输入日期；

　　4．也可以单击“插入”→“时间与日期”。

　　（5）整体评价这环节主要是评价整体效果，画面是否漂亮？

色彩搭配是否协调？

主题是否突出？

　　a．组织观看大屏幕，老师回放几幅学生的作品。

　　b．请该生自我评价。

引导评价主题是否突出，如字号大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否协调。

　　c．学生互相评价。

根据学生的评价情况，老师帮助调整看看效果如何。

　　d．组织学生在网上邻居中自由浏览其他同学的作品。

　　e．指名说说感受。

　　f．保存。

新课程强调多元化评价。

这环节主要针对学生思维的闪光点，及时鼓励学生，让学生获得成功喜悦，同时增强自信心，并且充分激发创新意识，为下一环节的个性创作做好铺垫。

　　4．合作探究个性创意内容来自斐斐课件园a．自由组合小组。

　　b．小组合作设计。

　　c．展示交流，主要展示创意点。

新课程强调个性发展，信息技术重视强调创新能精神。

　　组织学生进行个性化创作，让学生在合作的氛围中大胆构思，注重发挥学生的特长，让学生个性发展。

同时提高创新能力。

当然，这环节不要太过分追求结果的完美，只要学生全身心地参与，就达到目的了。

　　5．全课总结延伸课后首先让学生谈谈这节课的收获，然后简要概括。

最后说：

　　“同学们，下节课我们要设计一套漂亮的名片集。

喜欢吗？

那就请同学们收集更多的素材做好准备吧”设计意图：

众所周知，预习是良好的学习方法。

本节课即将结束时，不但让学生回顾这节课的收获，还做下节课的预告。

这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望，更重要的是促使学生自觉预习，培养学生养成预习的良好习惯。

同时把课内与课外紧密相结合起来。

　　八、回顾流程说亮点、谈反思本节课是依托教材，用全新的课程理念，将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体，灵活重组教材。

学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；

学生亲身经历创作过程，充