黑板粉笔和黑板擦的童话作文8篇.docx
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黑板粉笔和黑板擦的童话作文8篇
黑板.粉笔和黑板擦的童话作文8篇
一个有趣童话故事作文黑板黑板擦粉笔
那是一天中午，教室里忽然传来了一阵吵闹声。
原来是黑板、黑板擦、粉笔三兄弟。
大哥黑板，长有3米多，宽有1米多，对于黑板擦和粉笔来说算是一个巨人了。
二哥黑板擦，是个巴掌大的长方体。
只要小弟粉笔稍一马虎，它就赶紧跑上前，用它那毛茸茸的刷子助小弟一臂之力。
三弟粉笔，一头大，一头小，像个火柴棒，又像个胡萝卜头。
它洁白如雪的皮肤，像个小姑娘，笔直的身子又想一位军人。
听！
大哥黑板和二哥黑板擦又争谁的用处大了，真是烦死了！
三弟粉笔都不知怎么劝大哥和二哥。
就在这时，二哥问三弟：
“三弟你说我们俩数的用处大？
”三弟不知怎么回答。
大哥接上话，说；“粉笔老弟，我帮你说吧。
”“当然是我最有用处了！
要不我能当上大哥吗？
”“你说的没有根据。
”二哥抢着回答，“当上大哥是因为你比我们大，而不是因为你最有用处！
要说最有用处的当然是我黑板擦了！
因为只要三弟稍一马虎，我就赶紧跑上前，用我那毛茸茸的刷子助小弟一臂之力！
所以我最有用处！
”“这算什么，要是没有大哥我，粉笔老弟能鞋子吗？
要是粉笔老弟不能写字，你能帮上忙吗？
所以我最有用处！
”这时，三弟大声说道：
“你们都别吵了！
要是没有大哥我就不能写字，那二哥黑板擦也就没用了，没有二哥和我，大哥当然也就成了摆设了。
所以我们各有所长，我们三兄弟永远分不开。
”大哥和二哥听了目瞪口呆，心里十分愧疚。
从此以后，三兄弟和睦相处，再也没有为此事争吵过。
■
那是一天中午，教室里忽然传来了一阵吵闹声。
原来是黑板、黑板擦、粉笔三兄弟。
大哥黑板，长有3米多，宽有1米多，对于黑板擦和粉笔来说算是一个巨人了。
二哥黑板擦，是个巴掌大的长方体。
只要小弟粉笔稍一马虎，它就赶紧跑上前，用它那毛茸茸的刷子助小弟一臂之力。
三弟粉笔，一头大，一头小，像个火柴棒，又像个胡萝卜头。
它洁白如雪的皮肤，像个小姑娘，笔直的身子又想一位军人。
听！
大哥黑板和二哥黑板擦又争谁的用处大了，真是烦死了！
三弟粉笔都不知怎么劝大哥和二哥。
就在这时，二哥问三弟：
“三弟你说我们俩数的用处大？
”三弟不知怎么回答。
大哥接上话，说；“粉笔老弟，我帮你说吧。
”“当然是我最有用处了！
要不我能当上大哥吗？
”“你说的没有根据。
”二哥抢着回答，“当上大哥是因为你比我们大，而不是因为你最有用处！
要说最有用处的当然是我黑板擦了！
因为只要三弟稍一马虎，我就赶紧跑上前，用我那毛茸茸的刷子助小弟一臂之力！
所以我最有用处！
”“这算什么，要是没有大哥我，粉笔老弟能鞋子吗？
要是粉笔老弟不能写字，你能帮上忙吗？
所以我最有用处！
”这时，三弟大声说道：
“你们都别吵了！
要是没有大哥我就不能写字，那二哥黑板擦也就没用了，没有二哥和我，大哥当然也就成了摆设了。
所以我们各有所长，我们三兄弟永远分不开。
”大哥和二哥听了目瞪口呆，心里十分愧疚。
从此以后，三兄弟和睦相处，再也没有为此事争吵过。
■
黑板.粉笔和黑板擦的童话作文
（2）
黑板.粉笔.黑板擦
只听见黑板自以为是的说：
“没有我，粉笔无处可写，一无是处。
”
粉笔听了这话气愤的说：
“没有你，我可以在其他地方写，如地板，墙壁，门......没有我，你就成为摆设，你才一无是处。
”
黑板檫不屑一顾地说：
“要说功劳，我可大了。
黑板你没有了我，全身都很肮脏，如同乞丐一般，是我让你全身漂漂亮亮的。
还有你-粉笔，要不是我，你写错了就没办法檫掉，没有我，你们都一无是处。
第二天同学们都来了，老师在黑板上写了几个大字：
尺有所短寸有所长。
它们看了羞红了脸。
我也终于明白了每个人有长处也有短处。
黑板.粉笔和黑板擦的童话作文（3）
黑板、粉笔、黑板擦之间
在慧伦小学408班当中，有一双非常友好的朋友，黑板和五颜六色的粉笔。
它们每天朝夕相处形影不离。
有一天，班里不知不觉多了一块黑板擦。
黑板擦全身花花绿绿的，它首先讥讽粉笔：
“粉笔呀，你丑陋得要命！
看看我，多么迷人，多么美丽！
”然后转过头去，训斥黑板：
“你呀，全身黑乎乎的，脏死了，滚开！
”说完，它就一个不小心掉在地上，乔老师就把它捡起来，放到桌子上。
某一天，布爷爷的任务做完了,光荣退休了。
乔老师拿起懒惰的黑板擦，擦掉写错的字。
“别，别碰我，呜呜……”黑板擦哭着说，黑板和粉笔就安慰它：
“黑板擦，你别哭了，脏一次不算什么，你是我们的好朋友，只要你愿意和我们一起工作，你才是最美的！
”“哼，不想和你们做朋友！
”黑板擦大叫。
突然，黑板擦发现：
粉笔帮助老师，由长变短，直到化为粉末；而黑板呢，忍着粉笔的磨擦害得到处是伤痕。
但是，它们却从未埋怨过什么，黑板擦很惭愧，红了脸。
“唉，以后，我要学习黑板和粉笔那坚持不懈的精神。
”黑板擦自言自语。
从此，黑板擦再不懒惰了，它帮助黑板和粉笔把知识传遍同学。
并和黑板和粉笔成了最好的朋友
桂江小学505班陈安翘
黑板.粉笔和黑板擦的童话作文（4）
那是一天中午，教室里忽然传来了一阵吵闹声。
原来是黑板、黑板擦、粉笔三兄弟。
大哥黑板，长有3米多，宽有1米多，对于黑板擦和粉笔来说算是一个巨人了。
二哥黑板擦，是个巴掌大的长方体。
只要小弟粉笔稍一马虎，它就赶紧跑上前，用它那毛茸茸的刷子助小弟一臂之力。
三弟粉笔，一头大，一头小，像个火柴棒，又像个胡萝卜头。
它洁白如雪的皮肤，像个小姑娘，笔直的身子又想一位军人。
听！
大哥黑板和二哥黑板擦又争谁的用处大了，真是烦死了！
三弟粉笔都不知怎么劝大哥和二哥。
就在这时，二哥问三弟：
“三弟你说我们俩数的用处大？
”三弟不知怎么回答。
大哥接上话，说；“粉笔老弟，我帮你说吧。
”“当然是我最有用处了！
要不我能当上大哥吗？
”“你说的没有根据。
”二哥抢着回答，“当上大哥是因为你比我们大，而不是因为你最有用处！
要说最有用处的当然是我黑板擦了！
因为只要三弟稍一马虎，我就赶紧跑上前，用我那毛茸茸的刷子助小弟一臂之力！
所以我最有用处！
”“这算什么，要是没有大哥我，粉笔老弟能鞋子吗？
要是粉笔老弟不能写字，你能帮上忙吗？
所以我最有用处！
”这时，三弟大声说道：
“你们都别吵了！
要是没有大哥我就不能写字，那二哥黑板擦也就没用了，没有二哥和我，大哥当然也就成了摆设了。
所以我们各有所长，我们三兄弟永远分不开。
”大哥和二哥听了目瞪口呆，心里十分愧疚。
从此以后，三兄弟和睦相处，再也没有为此事争吵过。
■投稿人：
魏莫轩00nbomombosjbervry不错不好，要350字的游客218.109.15._发表于____-11-2718:
54不好，要350字的游客124.72.180._发表于____-3-2117:
38不错游客218.109.15._发表于____-11-2718:
55你笨啊
黑板.粉笔和黑板擦的童话作文（5）
黑板、粉笔、黑板擦作文300字
黑板、粉笔、黑板擦是很好的朋友。
可是有一天粉笔生气的对黑板说：
“你就好，整天待在这儿一动不动，而我却每天要在你身上写写画画，一个不小心就结束了生命。
”黑板一点也不服气，生气的反驳道：
“你看看我，整天被你磨来磨去，旧伤没好新伤又来了，你说痛苦不痛苦！
”它们激烈地争吵着，谁也不服谁，最后只得悻悻的分开了。
有一天粉笔又和黑板擦吵了起来，粉笔愤怒地说：
“你看看你，我辛辛苦苦写出来的字被你一扫而光。
你说我惨不惨！
”黑板擦没好气的说：
“你惨，我比你还惨呢！
擦了一身灰，还随时可能瘫痪，被人扔进垃圾桶里，要是没有你，我也就不会这么累了”。
粉笔和黑板擦也闹别扭了。
失去朋友的粉笔感到了孤独，它静静地呆在角落里，心里万分难受，它想：
“我是不是真的错了！
”
在适当的时候学会放手，是最高级的优雅。
有句话说得很好：
手握得太紧，东西会碎，手会疼；有些事，想多了头疼，想通了心疼；有些人，宁可放手，也不必做无谓的挽留。
总有一些事情让我们无可奈何，但无论何时何地，都别忘了守住心里的阳光。
路不通了，就选择绕行；心委屈了，可以选择离去。
要记得，你才是生活的主人，别为了一些不重要的人和事把自己搞得身心俱疲。
当你学会潇洒地转身之后就会发现，不远的将来可能有一片更美的风景。
人生这套题，说难也难，说简单也简单，就看你想怎么做。
不能接受，那就改变，不能改变，就试着放下。
要懂得如何让自己开心，生命中的每分每秒都要留给那些真正值得付出的人。
从从容容、简简单单，对未来满怀希望。
黑板.粉笔和黑板擦的童话作文（6）
黑板擦和粉笔
是关于小学作文的黑板擦和粉笔，感谢您的阅读！
一个晴朗的夜晚，四年级教室里传来一阵吵闹声。
“你看看我吧！
我经常帮助老师擦掉错别字，我是老师的好帮手！
”黑板擦得意洋洋地说。
粉笔却不服气地说：
“不是吧。
如果没有我，老师能把字写到黑板大哥的身上吗？
因为有我，学生才得到了丰富的知识，我才是老师的真正的好帮手。
”它们就这样吵吵闹闹，吵个没完没了。
睡得甜甜的黑板被它们吵醒了。
他朦朦胧胧地睁开眼睛问道：
“是谁在争吵啊？
把我的梦也吵醒了。
”“黑板大哥，你来评一评理吧？
”黑板擦大声地说：
“你为什么要争吵？
”黑板好奇地问道。
粉笔连忙把事情的前因后果全告诉了黑板。
黑板听了想一会儿，说道：
“你们俩人到底是谁的功劳大？
我也说不准。
你们不如来个比赛吧。
比赛的规则就是谁能在一分钟之内，在我的身体上写出20个字。
而且没有错，谁就是胜利者。
”黑板擦和粉笔都没有声音。
以沉默来表示答应了。
“我先来吧？
”粉笔自告奋勇地说。
“好！
预备开始！
”黑板说。
1、2、3……糟糕，写到13的时候，粗心的粉笔把13写成“B”这该怎么办呀？
时间在一分一秒地过去呢！
不一会儿，一分钟就到了，粉笔只好灰溜溜地走下了黑板。
“轮到你了，黑板擦。
”黑板再一次说：
“预备，开始！
”黑板擦只把只会把字擦得干干净净。
写字可把它难倒了。
它急得直跺脚，也无济于事。
一分钟很快过去了。
黑板擦只好灰心丧气地走下了黑板。
“黑板擦，粉笔，你们二人不要伤心，不要泄气，你们二人不如一起合作，试试吧！
”黑板看着他们丧气的那样子对他们说。
黑板擦和粉笔面面相视，异口同声地说：
“好吧！
”它们二人一起开始写数了。
不到一分钟时间，粉笔和黑板擦就完整无确地写下了20个数字。
黑板开心地对黑板擦和粉笔说：
“你们看到了，只有你们二人齐心合力，互帮互助。
才能把事情做好，做出色，做成功。
才能成为老师的好帮手。
“黑板擦和粉笔听了黑板大哥的话，想到自己刚才的争吵，惭愧地低下了头，它们会心地笑了。
黑板.粉笔和黑板擦的童话作文（7）
黑板、粉笔、黑板擦作文300字
黑板、粉笔、黑板擦是很好的朋友。
可是有一天粉笔生气的对黑板说：
“你就好，整天待在这儿一动不动，而我却每天要在你身上写写画画，一个不小心就结束了生命。
”黑板一点也不服气，生气的反驳道：
“你看看我，整天被你磨来磨去，旧伤没好新伤又来了，你说痛苦不痛苦！
”它们激烈地争吵着，谁也不服谁，最后只得悻悻的分开了。
有一天粉笔又和黑板擦吵了起来，粉笔愤怒地说：
“你看看你，我辛辛苦苦写出来的字被你一扫而光。
你说我惨不惨！
”黑板擦没好气的说：
“你惨，我比你还惨呢！
擦了一身灰，还随时可能瘫痪，被人扔进垃圾桶里，要是没有你，我也就不会这么累了”。
粉笔和黑板擦也闹别扭了。
失去朋友的粉笔感到了孤独，它静静地呆在角落里，心里万分难受，它想：
“我是不是真的错了！
”
学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。
有个故事：
古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：
“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。
每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。
”说着，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？
”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？
过了一个月，苏格拉底问学生：
每天甩手300下，哪个同学坚持了，有90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80％。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：
“请告诉我，最简单的甩手运动。
还有哪几个同学坚持了？
”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。
要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。
正是因为他具有锲而不舍的精神。
戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。
这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。
旬子讲：
“锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。
”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。
学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。
所以我说：
学习贵在坚持！
当下市面上关于教授学习方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：
要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那本书的华而不实，但最终肯定还是会回归到当初的原点。
这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己，从而找到适合自己思维方式的学习方法，书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自己的优势。
在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的方式能让读者有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己，不论对学习还是生活都有帮助。
除了“针对性”强外，本书第二大特点就是“全面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。
其内容从“时间规划”、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货”，可以设身处地的想象：
当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。
曾经看到一个有意思的心理测试:
用“正确的方法”、“错误的方法”和“积极的行为”、“消极的行为”，来自由搭配，看如何搭配出最好和最坏的结果，“正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为，“错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。
这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？
本书归类为学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。
这本书的副标题为“增加学习技能与脑力”，正是本书的宗旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面，可谓事无巨细的令人发指啊。
整体来讲主要包括7个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧，阅读技巧，记忆，应试技巧，拾遗。
全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都需要的时间管理技巧，再总体地讲一下学习技巧规划的事项。
然后底下是分的部分，将学习的包含的各个方面的技巧进行分开阐述，分别有笔记记录，阅读，记忆，应试以及最后的拾遗。
系统地讲述了学习的几乎所有方面。
让读到她的人如果实践的话不仅能在学习上得到提高，在脑力上或者说理解力上肯定会受益匪浅。
在此，说句题外话，我一直觉得日本人写书在细节上做的是无与伦比的，但是这本书让我对这个看法有了一定的动摇，因为她里面的讲述部分让我觉得美国是个应试教育的国家吗，简直比我们中国还要应试。
那个考试应对细节的部分放在中国，一点也没有违和感的，好吗？
所以他们能出现这样的情况，从没到过日本的人能够写出描写日本人的书，然后让日本人都觉得是经典的，没有在企业里做过实务管理的德鲁克能成为管理上的大师，其理念影响了全世界……不得不说，美国的教育真不是盖的。
细节上，我印象比较深的是，作者开篇开始传授如何应该认识自己的学习模式，运用了一些测试题目，然后根据结果找出与自己最近似的学习模式，她把学习模式分为几种情况，分别有左脑型，右脑型，还有另外的分法，为视觉的，听觉的，动作的。
我看了一下，确实有跟自己近的类型，我就是视觉的，对号入座后就可以比较直接的去扬长避短了。
然后，作者说了，做任何事情，时间管理技巧都是不可缺少的，她不仅教导的是学习的技能，还有很多其他的道理，对我们人生都是有益的，我相信，如果我们的孩子从小就学习这些，将会受用终生。
还有，作者提到了学习技巧规划里的家庭档案系统，将我们现在工作中的管理引进了学习中，这是一个非常好的学习习惯，如果孩子持续的做，严格地做，获得的收益将无法估量，因为，这在我们现在工作中都必须要用的管理信息的技能，实在是太可贵了，孩子将这种技能与阅读结合起来，保管好自己思维历程，可以获得持续的提高，直到最后展翅翱翔，他最可贵的是，可以系统地提升自己，从而达到书中简介里提到的那样，碰到不会的领域的时候，可以很快的用这些方法，工具建立起模型，系统，游刃有余地攻克自己之前没接触的领域，提升自己的理解力，我想这正是我们学习的比较重要的一个目的吧。
最后，我影响比较深的就是作者提供的那些小工具了，包括笔记的表格，辅助记忆的表格，帮助整理文档的夹子，应对考试的技巧，缓解紧张的方法……我觉得全书对于如何增加学习技能和脑力的讲述是有道理的，我也相信通过实践作者在书上所提到的方法，定能在学习中得到提高。
但是，那也不是一朝一夕的事情，就像我们大家都知道的那个故事，在美国得到诺贝尔奖的科学家说，自己得奖最大的原因都是在幼儿园里学习的最基本的道理，就是说要和郭靖一样，不要贪多吃不烂，认定他就要好好地坚持去做，不要停。
我自己喜欢的是家庭归档系统，虽然不是学习过程中的技能，只属于学习准备的东西，但是如果坚持井井有条的那样整理自己的学习思维，对自己的收益将难以估量。
稍显不足的地方是，第一，本书的语言太过精练，感觉就像没有主观感情一样，要命的是有很多词语或者概念读的时候甚至不知道什么意思，书中也没做讲解，本来就看的比较费力，现在好了，作者也不等你，直接把你撂那。
第二，作者很多地方就像立一个提纲一样，直接让你自己去参考多少多少页，这个太不习惯了。
第三，作者在书中提到各种学习的类型，但是并没有就这种类型合适他们的学习方法做开展或者介绍，比如，将学习分为好几种类型的那个部分，有内省的，有外联的之类，然而并没有对各种类型进行针对性的指导。
从而她的有些观点就不太适用，像成立学习小组的，这个对于内向的人，在我国这样的学习环境中是比较的困难，但作者没有就如何做提出建议，只是告诉读者这么做，会显得不够全面或者落空。
学习不是一朝一夕的事情，需要平时积累，需要平时的勤学苦练。
有个故事：
古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说：
“今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。
每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。
”说着，苏格拉底示范做了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？
”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？
过了一个月，苏格拉底问学生：
每天甩手300下，哪个同学坚持了，有90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了80％。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：
“请告诉我，最简单的甩手运动。
还有哪几个同学坚持了？
”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。
同学们，柏拉图之所以能成为大哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优秀品质。
要想成就一番事业，必须有持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感动天帝，移走太行、王屋二山。
正是因为他具有锲而不舍的精神。
戎马一生，他前十次革命均告失败，但他百折不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，建立了中华民国。
这些故事，情节不同，但意义都是一样的，它告诉无们，做事要有恒心。
旬子讲：
“锲而不舍，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。
”这句话充分说明了一个人如果有恒心，一些困难的事情便可以做到，没有恒心，再简单的事也做不成。
学习是一条慢长而艰苦的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。
所以我说：
学习贵在坚持！
当下市面上关于教授学习方法的书籍不少，其所载内容也的确很有道理，然而当读者实际应用时，很多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：
要么认为自己没有掌握其精髓要领，要么抱怨那本书的华而不实，但最终肯定还是会回归到当初的原点。
这本《学会学习》在一开始并没有急于兜售自己的方法，而是通过测试让读者真正了解自己，从而找到适合自己思维方式的学习方法，书的第一部分就是左脑还是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，从而不断强化自己的优势。
在其后书中的所有介绍具体学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各种学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的方式能让读者有种豁然开朗的感觉，除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己，不论对学习还是生活都有帮助。
除了“针对性”强外，本书第二大特点就是“全面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或者课件合集，每个学习方法的题目清晰明了十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较混乱，所幸每一章节关联性并不太强，每个章节都适合独立检索来阅读学习。
其内容从“时间规划”、“笔记”“阅读”直到“考试”几乎涉及了所有学习中的常遇问题，文中文字精炼没有过分的渲染，完全是纯纯的“干货”，可以设身处地的想象：
当自己面对学海之中手足无措之时，长篇大论的方法肯定会无心查看，明了的编排，让人从目录中就能一目了然的找到自己想要的，一篇篇短文尽可能在最少的时间让读者得到最有用的信息，是一部值得学习的人们不断自我提高的有力武器。
曾经看到一个有意思的心理测试:
用“正确的方法”、“错误的方法”和“积极的行为”、“消极的行为”，来自由搭配，看如何搭配出最好和最坏的结果，“正确方法”配合“积极的行为”无疑是最好的结果，然而我们会很“惯性”想当然的认为，“错误的方法”和“消极的行为”搭配是最坏的结果，其实“错误的方法”加上“积极的行为”才是最坏的结果，这会让人在错误的路上越走越远，学习也是同理，一味钻牛角尖般的生搬硬套不适合自己的方法不论多努力都只会离成功越来越远，而好的学习方法加上积极的学习态度无疑会让你如虎添翼。
这是每个人都需要的，起码在学生的时候如果遇到，或者人生会少一些遗憾，我只恨我遇见的晚了点，可是现在已是终身学习的年代，错过了最恰当的时候，但只要有心又怎会嫌晚呢？
本书归类为学习方法-青年读物，是本工具书，学习手册，但不能阻止她成为经典。
这本书的副标题为“增加学习技能与脑力”，正是本书的宗旨，本书系统化地阐述了学习技能提升的各个方面，可谓事无巨细的令人发指啊。
整体来讲主要包括7个方面，分别是学习模式，时间管理和学习技巧规划，笔记记录技巧，阅读技巧，记忆，应试技巧，拾遗。
全书的结构采取的是总分的形式，前三个方面是总的部分，算是增加学习技能的准备，从认识自己的学习模式开始，然后采取任何事都
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