河天一小新优质学校创建汇报材料.docx
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河天一小新优质学校创建汇报材料
河天一小新优质学校创建汇报材料
河天一小新优质学校创建汇报材料——给每个孩子留下温暖的记忆河天第一小学前身是永强区立环川初级小学，创建于民国年月（年），至今已有多年坎坷而辉煌的办学历史。
学校曾几经历史分合，直至年月，在河天镇党委政府及上级教育主管部门的亲切关怀下，克服了种种困难，投资多万，实现了由原河天一小河天二小司南小学三所学校校网撤并，定名为河天镇第一小学。
学校现有班级个，学生人，在编教职工人。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
这所曾经名不见经传而今别具魅力的小学，以环川教育为办学哲学，以给每个孩子留下温暖的记忆为办学理念，历经多年的特色引导发展兴趣培植希望新优质学校的洗礼，品牌建设卓有影响，文化培塑渐成气候，课程变革渐入佳境，素质教育口碑良好，温暖教育的模式体系已初具规模，特色教育新内涵逐步将成为校园本土文化建设的核心教育元素。
学校先后获得了国际田联少儿趣味田径项目实验学校浙江省中小学学业质量监测与评价重点实验学校浙江省义务教育标准化学校浙江省体育特色学校浙江省体育道德风尚奖浙江省绿色学校温州市素质教育示范校温州市文明单位温州市义务教育办学水平二级学校温州市示范性小学温州市示范性家长学校温州市绿色学校温州市花园式单位温州市行为规范达标学校温州市田径特色学校温州市阳光体育后备人才培养基地温州市教育信息化类学校温州市心理健康教育二级辅导站温州市无烟单位温州市群众体育先进集体温州市消防教育示范校温州市教育装备工作先进单位温州市书香校园温州市中小学示范数字化校园等荣誉称号，教育教学取得了长足的发展，得到了社会各界的密切关注和高度赞誉。
（一）让理念成为教育航标建设一所精品学校，离不开先进的办学理念和正确的办学方向。
学校给每个孩子留下温暖的记忆这一先进理念，像一面旗帜引领学校跨跃前进。
学校秉承求实求真合作创造的校训，以阳光活力优雅和谐为校风，培养探索不止寓教于乐的教风和踏实无华智慧求新的学风，努力实现办学条件高起点,学校文化高品位,学校管理高层次,教师队伍高素质,课堂教学高效率,全面育人高质量的办学目标。
通过重建学校精神文化制度文化教师文化课程文化学生文化和物质文化，追求内涵发展上求突破，创设让社会满意家长放心教师舒心学生称心的现代优质学校。
（二）让文化陶冶道德情操我校发挥师生集体智慧，人人动手为校园文化添颜增色，努力达到走进校园，置身于优雅而又充满情趣的文化环境之中。
几年来，学校对校园环境进行了大规模的改造，充分挖掘河天乡土文化学校特色文化校园环境文化等隐性德育功能，在德育教育方面取得良好的效果，如今学校面貌换新学生行为习惯态势良好，教师的团队凝聚力增强，社会的满意度提高，学校文化的内涵建设不断得到提升。
让每一爿墙壁都说话德育教育的最佳效果就是采用随风潜入夜，润物细无声的方式，而直观设计对于小学生来说会受到更直接的教育效果。
为此学校精心布置让校园的每一爿墙壁都能说话，于是利用大片空白的墙壁，组织学生以我们的校园，由我来装扮为主题，让孩子们参与创作设计和涂鸦，尽情展现才艺。
并定期开展教师办公室室容室貌布置班级班容班貌布置和班级展示台的布置等，充分体验小主人翁的自豪感和责任感。
同时也展示了新一代少年儿童天真活泼积极向上的校园精神风貌。
其次学校有效利用在建工程的临时围墙张贴十美教育与趣味田径的图片，让学生深刻体会学校的特色教育；利用楼层的空墙布置河天的名胜古迹抗日战歌等历史文化遗产，利用行政楼外围墙展示了以我的家乡，我的骄傲为主题的河天街道个自然村的村落文化和四大河天等内容，引领学生走近家乡历史，了解历史，从而培养热爱家乡热爱祖国的高尚品质。
让每一片绿地都含情别林斯基说：
美和道德是亲姊妹。
回顾之前的课间，孩子们总是在草丛里追跑玩耍，随意践踏草坪，乱丢纸屑垃圾现象屡教不改，屡禁不止。
为此，学校根据优先的经费将校园进行了重新布局和改造。
将教学楼前的水泥地铺设成大理石的活动场地，校园围上了色彩鲜明简洁漂亮的栅栏；把教学楼前两个花坛改建为休闲园区，园内通道用鹅卵石铺设，错落有致，充满自然野趣；路旁安装休闲椅，变成师生休息观赏的好去处；草坪里安插了从学生中征集来的温馨提示语，如手上留情花自香，脚下留青草如茵学校是我家，洁净靠大家珍惜一份绿，留于千人赏等等，这些拟人化的语言对学生良好品德和习惯的形成起到了潜移默化的作用，学生驻足欣赏或嬉戏玩耍时，那些提示语变成他们无声的老师，告诉孩子们其实它们也有生命，每
个人都要养成爱护花草树木的好习惯。
如今的校园，周边绿了，环境美了，孩子们的行为自然也规矩了，从此孩子们可以零距离接触绿树草地，也彻底改变以往学校环境脏乱差的现状，校园呈现一种温馨平和的文明氛围。
让每一寸空间都育人校园的书香布置是学校永恒的追求，它即能培养师生的文静儒雅的气质，更能达到一种良好的育人氛围。
我校经过精心安排，将大厅改造成景观优雅的乐学堂书吧，围上栅栏隔断，挂上乐学堂牌匾和选用学校老师集体创编由退休老师李欣荣先生书写的翠竹摇风孩童乐品书香，红梅映日稚子学开墨翰乐追夙梦醉心诗韵云听地，学效英豪酬志书声月丽天楹联，不仅诠释了孩子在校的学习生活与梦想，更凸显了河天一小智慧学园和成长乐园的文化特色。
利用阶梯教室门口的空间布置怡心书吧，两个书吧由两个班级申请自主管理，摆放孩子喜欢的课外书籍，从此孩子沐浴在浓浓的书香之中，静下心细细品味书中的黄金屋；楼梯间布置了绘本简介经典诵读和体育特色掠影，孩子们上下楼不在滑滑梯乱奔跑，而是驻足举头看自己的精彩。
楼道的布置：
一楼为诗之楼，根据一年级学生识字不多的特点，走廊布置了图文拼音于一体的古诗和弟子规内容，引领孩子亲近礼仪，从小学礼懂礼，养成好习惯；二楼为画之楼，三楼为书之楼，四楼为激励楼，分别展示学生的优秀绘画作品书法作品和学生原创的激励语言，让学生在驻足举头之间随时能看到自己的作品，即激发了学生的成就感，又能得到艺术的熏陶；各楼层横梁分别悬挂安全伴我行争做环保星学法添修养禁毒我宣传文明享网的板块，综合楼悬挂了礼仪文化乡土文化廉政文化和理想文化的牌匾，即让学生得到警示教育的感悟，即能激发孩子的求知欲，达到了良好的育人效果，从而进一步丰富了学校内涵文化。
学校利用校园的八个灯柱，悬挂优秀学生的简介，并做到每学期更换一期，孩子们都会驻足欣赏，那是对优秀同学的羡慕，也是对自己的期待和鞭策，更使学生们在这里找到成功的感觉，感受积极向上的气息。
让每一块石头显灵性石头本无生命，也没有文化。
可是一旦把学校的校园文化注入了石头，那么石头也就具有了灵性，变成了一种特殊的文化，成为一种永恒的精神动力。
为加强校园文化建设，学校采购了数十吨天然花岗石，把它们安放于校园各块草坪之中，通过全校师生征集因石制宜刻字，赋予每块石头生机和灵性。
散落在草坪上的一块块或立或卧或正或斜的置石，它们形态各异大小不一，充满了大自然的气息。
每块石头传递出来的的灵气与韵味，令人充满无限的遐想，同时从中也能感受到那种石可破也，而不可夺坚的石头本性，和刚毅木讷的石头品质。
南花坛东面的石子小径旁的绿地盖上了一块印章形状的石头，上书真字，即真石，谐音真实。
北花坛小绿地东面石头刻着诚字，自南往北观测，两块石头上书的两个字联结起来就是真诚，这是对全体师生的实（石）声鞭策，学习求知为人处世都应有真诚，这是师生所要坚守的道德底线。
石上既有彰显教育鲜明特色的文字，如和而不同昭示了兼容并蓄海纳百川的包容精神与博大胸怀，希望之帆雏鹰起飞和追阳等表达孩子放飞梦想的渴望，也有刻着真善美仁义礼智信等儒家先贤的教诲，让校园浸染在儒家传统文化的氛围之中，让学子铭记先贤教诲，沐浴在中华灿烂文化的阳光下。
学校环境营造出的精美文化，就像一部无声的德育教科书，潜移默化地提升着师生的人格修养，陶冶着师生的道德情操。
（三）让育人引领幸福童年德育工作是学校教育工作中的核心，我们根据小学生的兴趣爱好，性格特征，结合教育发展趋势和学校教育的目标，全面贯彻党的教育方针，实施温暖教育活动，从而引导学生从我做起，从小事做起，努力让每位孩子体验成功的快乐，享受童年的幸福，让学校真正成为孩子成长的乐园智慧的学园。
．紧抓三支队伍建设，发挥教育合力作用。
（）培养高素质的德育队伍建设，是学校实施德育工作的保障。
我校注重教师育人观念的转变，提倡无私奉献精神，加强班主任队伍建设，开展班主任业务培训，不断提高班主任的工作水平和能力，并且每学年与班主任签订《安全工作责任书》与《行风建设责任人》，真正树立德育无小事，事事都育人的思想，做到全员育人，全程育人，全方位育人。
（）培养一支过硬的小干部队伍。
我校坚持对大队干部严格管理指导和教育。
每年下半年，我校都会通过自荐演讲和少先队知识问题选出新一届少先队大队委员，并成立了新一届我校少先队大队部委员会。
之后，每周一中午集中进行学习，定期开展晨间午间班级卫生督导工作从而让大队干部明确职责。
注重培养大队干部的自主管理，让他们参与主持晨会，值周班国旗下讲话经验交流等活动，养成自我管理自我服务的能力。
通过家长会，成立班级校级家长委员会，开展系列的学校联合教育活动，邀请
专家进行家庭教育讲座等，增强家长的先进育人理念，使家长与教师互相配合，协助学校更好地开展德育工作；定期开展家长开放日活动，让家长走进学校，走进班级，让家长共同参与学校管理，充分发挥家校的教育合力。
整合德育教育内容，构建十美教育模式，提升学生综合素养。
我校为学习贯彻党的十八届三中四中五中六中全会精神，坚持立德树人，立美树人，全面围绕社会主义核心价值体系教育和四品八德内容，形成立志向有理想爱祖国爱学习爱劳动活动的有效形式和长效机制，引导广大少年儿童从学习雷锋好榜样起步，从为身边的人做好事开始，逐步树立爱国敬业诚信友善核心价值观，培养少年儿童正直善良诚实有爱心等优良品德，根据市区美德少年，最美少年的推荐和评选工作要求，结合我校实际，特构建颂行为规范，做十美少年德育模式。
十美教育，让学生的行为习惯思想品质道德情操得到了真正提升。
（）做好前期工作，确保活动质量。
年月，经过多次讨论，我校确立了以胡树良为组长的领导小组，颁布了《河天第一小学颂行为规范，做十美少年实施方案》，确定了活动的时间为年月至年月，并确定了十大主题。
集中班主任进行学习，并让班主任通过班队课让每位学生知道颂行为规范，做十美少年活动的目的和要求，学校还举行了颂行为规范，做十美少年的活动启动仪式，利用广播晨会主题班会黑板报等大力宣传活动，使此实施方案人人宣传，人人知晓，确保活动圆满成功。
（）抓十美教育，开展丰富多彩的活动。
十美包括礼仪美互助美习惯美劳动美生命美感恩美遵纪美学习美体健美诚信美。
我校围绕十美，开展系列活动。
如：
月，我校围绕互助美开展了全体师生共唱《学习雷锋好榜样》，举行我眼中的活雷锋摄影作品征集大赛；月，开展了劳动美活动，组织学生清除校园和班级卫生死角，结合综合实践课带领学生到学校的开心农场除草播种浇水施肥，让学生在活动中体验劳动的快乐；月，围绕感恩美开展感恩父母，从小事做起感恩老师，当努力学习感恩社会，当奉献爱心三项活动，低段学生为父母做一件事，高段学生写感恩箴言；月，围绕诚信美主题，一二年级开展亲子知诚信，守诚信做书签活动，三四年级学生受邀到红领巾广播站宣传诚信小故事，五六年级学生组成小记者团在学校家庭和社会开展诚信话题采访活动……另外，根据各年级学生特点，有的活动年级分层开展，有针对性地对学生进行行为习惯养成教育。
多种多样的活动开展，受到了学生的欢迎，开阔了学生的视野，丰富了校园文化生活，也达到了德育的目的。
突出主题，强化教育。
（）开展爱国主义教育活动，培养学生爱国主义精神。
我校积极响应教育部门倡议的民族精神代代传的活动月精神，利用晨会时间，进行每周的爱国主义教育，并举行了弘扬和培育民族精神月活动启动仪式，开展了以弘扬民族精神，从身边的点滴做起为主题的丰富多彩的活动，进一步增强了学生的民族自尊心自信心和自豪感。
此活动也得到社会各界的好评，因此我校被评为温州市抗日战争胜利周年主题教育活动暨年中小学弘扬和培育民族精神活动优秀组织奖；开展了建队日活动暨一年级新队员入队仪式，并树立好好学习，为共产主义事业而奋斗的远大目标；举行铭记历史，圆梦中华筑梦路上等主题演讲比赛，通过此活动让学生从小树立爱国之情报国之志，刻苦学习，不断进步，为圆梦中华贡献自己的一份力量。
（）开展健康安全教育活动，促进学生健康快乐成长。
学校邀请相关领导和专业人员来校做法制安全消防水痘预防健康等知识讲座；组织师生观看交通火险等安全教育录像，利用学校宣传窗，张贴安全知识宣传画，引导学生通过参观宣传画，普及安全知识，增强安全意识，形成良好的安全习惯；开展防震防火逃生演练，灭火器使用演练等，通过孩子们的亲身体验，不仅增加了消防意识，更学会了有关消防器材的操作技巧；开展小手拉大手活动，发放倡议书，让学生与家长共同学习安全知识，促进家校结合，严防安全事故的发生。
（）开展行规教育活动，加强习惯养成教育。
有序开展少先队活动，组织进行五项循环竞赛打分班容班貌展牌黑板报等评比活动，发挥值周班级的监管作用并与每周文明班级评比挂钩等举措；举办《规范常记我心中》等主题班会，通过教室布置，学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，同时加强法律的宣讲教育，使全体学生进一步明确日常行为规范，并逐步内化成良好的习惯；开展建队日系列活动我爱红领巾，中队亮风采（唱队歌系标准红领巾行标准队礼少先队知识问答），培养少先队员对少先队组织的光荣感归属感，培养少年儿童对党的朴素感情。
（）开展元旦主题活动，加强垃圾分类意识。
为迎接年的到来，也为了加强垃圾分类的意识，推进全国素质教育的实施，我校举行了迎‘元旦’垃圾分类创意游园活动，根据游园活动开展情况，每个级段分别评出最佳组织奖最佳创意奖最佳人气奖。
让学生收获了快乐，收获了知识，还将垃圾分类付诸行动，也为环境保护贡献了我们天一的一份小小力量。
（）开展温暖社团活动，丰富课余生活。
根据本校实际和各级段学生特点，设立了剪纸绘画七巧板舞蹈小剧团声乐古筝篮球跆拳道乒乓球跳绳足球田径编程探究项目和小发明等个社团活动项目，并做到时间地点参加人员指导师四落实。
各社团的开展，活跃了队员的身心，发展了队员的智力，培养了队员的特长，推动了校园文化建设，取得了显着的成绩。
（）开展温暖节会活动，促进快乐成长。
每年读书节我校开展师生读书系列活动，营造书香校园环境。
我们根据已有的《河天一小好书伴我成长经典诵读考级方案》，认真做好每一届的好书伴我成长读书节活动，并重点做好每年一期的校刊《天芽》的征稿与出刊工作；每学期的读书节活动，通过演讲评比现场作文评比经典诵读文学素养检测与补测班班有书声班班有歌声课前三分钟活动完善图书室的管理等，让学生在阅读中汲取知识，让学生在阅读中收获快乐，让学生在阅读中积淀底蕴。
广泛宣传发动校园艺术节活动，做到了班班开展人人参与，展现了我校学生朝气蓬勃的精神风貌和敢于创新的青春风采。
特别是年的艺术节比赛，我校喜获佳绩，在表演类小合唱群舞课本剧独奏比赛中均获得了区第一名的好成绩，绘画剪纸书法等比赛在市级区级各类比赛中也取得了可喜的成绩，并荣获了开发区第四届中小学艺术节活动优秀组织奖。
体育教育一直是我校的追求和骄傲。
每年的体育节，我校都是精心安排，周密组织：
一年两次的体育运动会成为惯例体育竞技项目丰富多彩体育社团活动活动有效开展体艺+活动穿插趣味田径进行开展，因而我校每年的体育成效也非常突出；乒乓球比赛跳绳比赛成绩在区级名列前茅；学校足球队荣获全区第一名；男篮比赛荣获第一名；校第五届趣味田径运动会接受了电视台的采访，年月日在温州都市生活频道播出。
丰富多彩的校园体育活动，培养了学生合作自信勇敢公平竞争及团队精神等良好品质及健身参与的意识，也为体育特色打下了坚实的基础。
精心组织一年一度的校园科技节活动，如邀请台湾的阿波罗老师带领学生尽情体验科学的无限魅力，享受成功的欢乐；通过七巧科技和创新·体验·成长为主题的科技创新大赛，推动了我校学生科技发明活动的开展。
另外学校数学节英语节也积极为学生搭建展示自我和才能的平台，不断丰富学生的业余生活，促进学生快乐成长。
（四）让课程成为课改先行者制订规划，梳理理念学校于年制订了《河天第一小学》课程规划，秉承给每个孩子留下温暖的记忆的办学理念，确立了强健体乐读书会做人的课程育人目标，通过开设多样化特色化精品化的课程这一载体落实，课程的实施成为师生共同成长的平台。
明确了学校课程建设是学校整体提升的根本。
设置课程，全面实施学校温暖课程体系由基础型课程和拓展型课程两部分组成；其中拓展型课程又分为体艺特长类课程和综合活动类课程。
体艺特长类课程有温暖阅读课程温暖思维课程温暖艺术课程；综合活动类课程有温暖港湾课程温暖劳动课程温暖探究课程温暖习惯课程温暖节会课程。
（）基础型课程实施基础型课程要凸现素质教育，聚焦教学立足课堂，构建有效和谐课堂，关注课堂教学中的学生学习动力学业负担师生关系等，推进课堂变革，形成学校教学特色。
从学校实际出发，在不降低课程纲要的基础上整合国家课程，进行校本化实施，优化教学内容，形成具有本校特色的学科校本课程。
比如，分别在语文数学（一二年级）英语体育四个学科中每周各腾出一节的时间，构建语文诵读与书写数学计算与游戏英语口语与书写与体育趣味田径的拓展课程。
①学校近几年积极推进学为中心能力为重点的基础型课程的教学体系建构。
把握课程标准的本质，着力于国家课程的校本化开发，把握课程开发的本质，努力通过对课程标准课程与教材的探究与解读，找到校本化实施的最佳途径与方法。
②学校实施以基于作业单互助课堂为主要模式的有效课堂建设，把作业单作为教学的实践形态，建立生生师生互动的互助课堂。
③强化教学与信息技术整合。
进一步提高教师在学科教学中运用计算机与多媒体技术的水平，认真组织教师学习与运用交互式电子白板的实验项目，使用好智慧教室，充分展现学生的学习过程，促进学生思维品质的发展。
引导学生充分利用网络和其他各种媒体资源拓展知识学习的视野，增强获取应用交流信息的能力，促进学习方式的改革的实现。
避免教学中唯多媒体手段的简单化做法，合理运用多种创设教学情境增强学习效果的手段。
④强化课堂教学质量意识，抓实抓紧教学常规管理，落实教学常规制度，完善备课上课评课作业检查辅导制度，落实规范教学流程管理，切实提高课堂教学质量，落实教学质量监控，提高教学有效性。
（）拓展型课程实施在课程设置上，温暖阅读课程温暖思维课程温暖艺术课程温暖港湾课程温暖劳动课程温暖探究课程温暖习惯课程和温暖节会课程八个系列紧紧围绕学校的育人目标和核心素养，全面关注孩子的年龄特点与个性特长，重视能力培养与核心素养提升，设置的课程以培养实践能力和发展特长为主。
①师资安排：
拓展课程的师资主要由三部分构成，一是学校教师根据个人意愿和个人教学特色担任拓展课程导师；二是学校选择聘请社会专业人士担任拓展课程导师。
②课程设置：
从学校老师自身的特长出发申报开设课程，能有效发挥教师的个人特长兴趣和主动性。
③课程选择：
学生根据需要和兴趣，打破年级限制，自主选择相应的学习内容，每位学生每学期可以自主选择，满足学生个性化的发展。
④课程开设：
将拓展型课程命名为兴趣与特长，统一安排在每周四上午第四节，由全校师生共同参与。
一二年级实行教师走班学生不走班，三到六年级实行学生走班教师不走班。
三到六年级每个年级各有八个项目，每个项目由两位老师合作任教，既丰富了课程内容，又避免出现突发状况而无人任教的情况；社团主要采用师生双向选择的方式进行选择，组团（队）实施。
有些社团可根据课程内容的需要由主要负责教师对学生进行测试后录取。
每个学期结束时，通过对学生课程需求问卷的
分析和对教师课程是否有效的调查，对开设的课程进行调整，增加学生有需求的教师感兴趣的，取消不受欢迎的没有效果的课程。
对于学生欢迎的课程，要不断完善提升，逐步形成学校的精品课程。
重视评价，强化效果为确保课程开设开发实施的有效性，促进教师的专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，主要对课程的实施学生学习效果等方面进行评价，以利更好地推动课程地发展。
一基础型课程评价
（一）对教师评价通过听课主题调研课堂巡视学生调查等方式对教学过程教学效果对课堂教学进行评定；通过《河天一小教学常规检查细则》对教师教学常规进行月考核。
学期末对教师进行综合评定。
（二）对学生评价低段评价采用游考+平时表现（包括课堂发言，作业情况等）进行综合评定，学校制定了《河天一小低段游考方案》；中高段采用书面检测+平时表现（包括课堂发言，作业情况等）进行综合评定，最大可能地激发学生的学习兴趣，培养学生能力，实现评价促进学习。
二拓展型课程评价
（一）对教师评价为更好地推动学校课程的建设，从课程建设课程实施课程效果三个方面进行综合星级评价，对于合格以上课程予以保留，并对指导师奖励，对不合格课程予以取消。
河天一小拓展型课程星级评价表教师姓名：
课程名称：
等级项目指标考核分综合评价三档：
分；～分；～分课程建设课程计划目标课程内容课程特色课程实施方案制定学生参与度教学效果成果展示课程效果学生满意度调查课程管理部门了解的学生家长教师反映课程管理部门巡课情况总分备注：
．课程成果展示，每学期至少一次；．校级获奖：
单项加分，团体加分；区级获奖：
单项加分，团体加分；市级级上获奖：
单项加分，团体加分；．得分为分及以上的为三星级课程，得分为～分的为二星级课程，得分为～分的为一星级课程，得分为分以下的为不合格课程；不合格课程要在改进的情况下，学校重点监控，再次评价为不合格的，取消课程。
（二）对学生评价学校出台了《河天一小拓展型课程评价手册》，采用参与评价绩效评价加成果评价的模式，在评价的主体上取向多元化，对学生的发展起到制约和激励导向作用，使其成为实施拓展型课程的有效保障。
．参与评价：
突出过程性评价，采用自评互评和教师评价相结合的方法，学生同伴和教师根据学生的考勤学习态度课堂参与状况能力的拓展情况进行评价，在规定的时间里收集评价的原始数据，对数据按照评价方案进行收集，按（自评＋互评）×%＋教师×%进行处理。
参与评价分数占到该课程总成绩的%。
．绩效评价：
通过拓展型课程科目考查的方式进行，在学生选修某一门拓展型课程学习结束时进行科目考查，科目考查根据课程的具体情况，可采用笔试面试表演动手制作小论文等形式进行，主要考查学生在课程学习过程中相关知识和技能的掌握程度，发展状况，考察绩效。
由教师对绩效进行评定，绩效评价分数占到该课程总成绩的%。
．成果评价：
拓展型课程的评价强调以发展性评价和表现性评价为主，以教师上课考勤和学生学习的成果展现为主（如小结调查报告小制作小型表演等），对学生在课程学习过程中相关学习领域的技能和特长发展起到导向和激励作用。
学生在学习该课程后，参加相关校区市相关竞赛和主题活动中取得突出成绩和优异成果的，相关作品制作发表或参与全校交流展示的，通过课程学习在某一方面特长表现突出的，均可由本人填写拓展型课程学习成果记录表，由教师对绩效进行评定，成果评价分数占到该课程总成绩的%。
另外，对于特别优秀的学生，经学生本人和指导师申请，由教务处组织相关人员进行认定，并在全校张榜鼓励。
（五）让特色彰显
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