湘教版初中九年级下册音乐教案docx.docx
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湘教版初中九年级下册音乐教案-精品文档
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】内容如下-九年级音乐（下）教案
湘教版初中九年级下册音乐教案
第一单元
泥土的歌
§1.1歌曲《山歌好比春江水》主备人：
审核人：
学科组审核：
教导处审核：
【教学目标】
1.知识与能力目标：
通过视听结合法学习，能用高亢、嘹亮的声音演唱山歌《山歌好比春江水》。
2.过程与方法目标：
要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱曲调和歌词。
3.情感态度与价值观目标：
体验广西方言“哎”等衬词在歌曲中的运用，激发学生对民族民间音乐的热爱。
了解山歌的几种演唱形式。
对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的
形式。
【教学重点】
1.能用高亢、嘹亮的声音有感情的演唱歌曲。
1
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2.注意广西地方方言与语气的味道，掌握山歌的风格。
【教学难点】
1.切分节奏和附点音符时值的把握。
2.音乐创编活动。
【课前训练】
1.发声练习：
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2.发声练习：
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mi
ma
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3.歌曲《山歌好比春江水》。
【教学过程】
一、导入
人们一边劳动一边唱歌，心情是怎样的呢？
（高兴的）对，我们
世界上最美好的东西，都是由劳动、由我们的手创造出来的。
下次的
劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们生活的环境更美好！
二、新课
1.初听、发声练习。
3
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初听《山歌好比春江水》旋律（伴奏）。
生随老师律动。
师：
那这些动作都是跟什么有关系啊？
抽生答。
师：
跟农村劳动有关系。
虽然现在是冬天了，但是春天和现在不
一样，接下来我们一起去看看春天的农村，好不好？
师一边讲解，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青
草）同学们看一看，多美啊！
其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！
你们听听是什么歌儿？
2.跟琴学唱歌曲。
（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了什么？
这样容易记住歌词。
（2）跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。
提出要求：
背挺直，脸上带着笑容。
同学们的歌声让老师感受到了劳动的快乐！
（3）师教唱一遍，生再齐唱一遍。
（4）对唱。
师生对唱，男女生对唱。
三、小结
今天我们学唱了《山歌好比春江水》，并且创造性的表演了歌曲。
同时，咱们在一起充分的感受到了有广西民歌风味的山歌韵味儿，其实在我们中国大家庭中各个地区都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有机会老师再跟小朋友们一起来学学祖国各地的民歌！
这节课我们就上到这儿了。
【教学心得】
第一单元
4
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泥土的歌
§1.2歌曲《只有山歌敬亲人》主备人：
审核人：
学科组审核：
教导处审核：
【教学目标】
1.知识与能力目标：
在快乐的情境游戏中学会歌曲《只有山歌敬亲人》，体验壮族人民的幸福生活。
2.过程与方法目标：
能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，主动与他人合作。
3.情感态度与价值观目标：
能够用愉快的心情演唱《只有山歌敬亲人》，感受并表现3/4拍和2/4拍的节奏变化。
【教学重点】
能够用愉快的心情演唱《只有山歌敬亲人》，感受并表现3/4拍
和2/4拍的节奏变化。
【教学难点】
能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。
【课前训练】
1.发声练习：
3/4
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2.发声练习：
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3.歌曲《只有山歌敬亲人》。
4.电子琴、歌谱、打击乐器等。
【教学过程】
一、做游戏
师生问好的节奏游戏
1.3/4
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×
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师：
各位同学们，你们上午好。
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生：
上午好上午好！
2.2/4
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×
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师：
我来
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上课
你们
来
学
习。
2/4
×
×
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×
×
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×
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×
—‖
生：
我们学习快快又乐乐。
二、走进壮乡
观看桂林山水风景。
师：
同学们，你们可真棒！
为了鼓励大家，老师给你们带来了一首好听的民歌，请你们仔细听，一会来谈谈你有什么样的感受？
（播
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放音乐《只有山歌敬亲人》）
生：
（老师引导，学生谈感受。
）
师：
这么美的歌是我国的少数民族中的壮族很有名的民歌，名字叫做《只有山歌敬亲人》，壮族的小朋友们生活在广西桂林，那里不仅歌美，风景也很美，有句话叫做“桂林山水甲天下”就是描绘桂林美丽的景色的。
今天，老师就要带同学们走进广西壮族自治区，看一看那里的山青水秀，听一听那里动人的歌声。
三、山美
师：
听，山里传来什么声音？
（山图）
1.放二拍子部分。
2.再听一遍。
师：
看谁的反应最快，耳朵最灵敏，能把这山歌模唱出来？
3.出示歌词，连音线唱法教学。
按节奏念一念，加上“连音线”念一念。
师：
看了这乐句的节奏型，你们感到熟悉吗？
生：
好像跟“师生问好”游戏中的节奏一样。
师：
这位同学你可真棒！
现在就请同学们把我们刚刚练习的节奏再来念一遍。
生：
师：
好，我们在把歌词替换进去练习。
（学生练习掌握）
4.唱一唱。
（回声游戏）师：
同学们知道回声吗？
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生：
师：
我们一起来唱一唱感受一下回声。
（师生合作、生生合作，
要求声音嘹亮，有山歌的味道）
5.男女同学各唱一遍。
师：
你们学的真快，那我们一起来听听看，是男同学的声音好听，
还是女同学的声音优美？
四、乐美
1.师：
说说歌曲是几拍子的？
是2/4、3/4？
还是有其它特殊的
情况呢？
（出示歌谱）
教师边唱边拍节奏。
分析一下，哪里是四三拍，哪里是四二拍。
2.先全曲模唱，填词完整演唱。
3、教师出示打击乐器：
碰铃、双响筒、三角铁。
师：
请你们按照歌谱上的打击乐器图示来为歌曲伴奏。
五、人更美
领唱、合唱《只有山歌敬亲人》，体会壮族人民的幸福生活。
广西柳州
《刘三姐》剧本创作小组编曲。
六、小结
山歌是民歌的一种。
我国五十六个民族都有优美的民歌。
一首民歌就是一段民族发展的历史，一首民歌就是一段美丽动人的故事。
很小的时候听过这首歌，爸爸从前喜欢的歌，属于记忆里的歌。
今天能交教给下一代，有不一样的感受。
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【教学心得】
第一单元
泥土的歌
§1.3
歌曲《阿里山的姑娘》
主备人：
审核人：
学科组审核：
教导处审核：
【教学目标】
1.知识与能力目标：
在快乐的情境游戏中学会歌曲《阿里山的姑
娘》。
2.过程与方法目标：
通过欣赏歌曲《阿里山的姑娘》，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒情，热烈欢快的音乐情绪。
3.情感态度与价值观目标：
能够用愉快的心情演唱《阿里山的姑娘》，感受并表现4/4拍的节奏变化。
【教学重点】
通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。
【教学难点】
通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学生参与各项音乐活动中。
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【课前训练】
1.发声练习：
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2.发声练习：
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ma
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3.歌曲《阿里山的姑娘》。
4.制作多媒体课件、电脑、大屏幕等。
【教学过程】
一、组织教学：
师生问好（音乐问好）。
师：
“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带
来了一首歌，你们想听吗？
生：
想。
师：
那我们一起来欣赏一下歌曲《七子之歌——澳门》，师：
你们知道这首歌曲的名字吗？
生：
知道。
师：
《七子之歌——澳门》是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁的思乡之情和对祖国的眷恋。
那谁能告诉我歌中的
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“七子”都指哪些地方？
生：
澳、香港、台湾⋯⋯。
：
同学知道的可真多，那么有哪呢？
生：
澳、香港、台湾、威海、广州湾、九和旅大七土母离散的孤儿。
：
大在100万年以前，台湾和祖国大是在一起的，后来，由于台湾海峡一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大分离。
如今“七子”只有“台湾”尚未回，尽管如此，同学或多或少是台湾有所了解，那你都了解哪些呢？
生：
⋯⋯
：
大家心目中的台湾真的很美，下面就跟随老一起走台湾，去看一看那里的光。
“阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海人所称。
“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他有自己的言、文化和俗，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿美人，歌声清脆悦耳，今天我就来学歌曲《阿里山的姑娘》。
二、新教学：
：
《阿里山的姑娘》首歌是台湾高山族民歌，又名《高山青》，歌曲旋律切流、略俏皮，表了阿里山的姑娘活、多情的性格。
大家听歌后，感如何？
：
那么首歌曲的音情又是怎的呢？
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：
那就我着美抒情、烈快的音情复听歌曲，整首歌曲分两部分，我先来听一下引子，在欣要着两个：
1.段旋律的音情是怎的？
2.听了段旋律你的感受如何？
：
我段旋律以美、抒展的歌声来唱，你是不
是？
生：
是。
：
愿意来一？
：
同学唱得非常好，掌声鼓励一下。
：
引子四小旋律美、抒情，人陶醉，如果我用将音符起来，你看像什么？
生：
⋯⋯
：
引子美抒情使人陶醉，接下来旋律烈快，你听了想做什么？
我看有的同学都坐不住了。
如果我用舞姿表出来也具特色，愿来？
三、堂：
同学，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，我唱着阿里山的山歌，共同期盼宝台湾早日回到祖国的抱，海峡两岸的中国人早日聚。
到那，我手拉手，唱啊、跳啊，共同吧！
【教学心得】
第一元
泥土的歌
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§1.4
欣赏《龙船调》
主备人：
审核人：
学科组审核：
教导处审核：
【教学目标】
1.知识与能力目标：
通过欣赏《龙船调》和课外三首不同的劳动号子，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。
2.过程与方法目标：
通过各种形式的音乐活动来欣赏《龙船调》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音
乐。
3.情感态度与价值观目标：
欣赏《龙船调》感受歌曲朴素、粗狂豪迈的湖北民歌风味，感受歌曲表现的激烈的热闹的端午划龙船场景。
【教学重点】
通过各种形式的音乐活动来欣赏《龙船调》，让学生初步学会围绕音乐要素（节奏、情绪、音色、力度等）赏析音乐。
【教学难点】
用鼓声或歌声表现引子与结尾的节奏，唱出歌曲中两处齐唱的曲
调。
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【课前训练】
大鼓、多媒体课件、歌谱。
【教学过程】
一、导入
1.让学生说说端午的风俗，让学生了解端午习俗，从而切入课题“龙船”。
2.让学生通过观看视频短片《龙船调》，说说怎样才能把龙船划
得好？
3.让学生说说划龙船应该讲究什么？
（动作统一、有力，大鼓起到统一节奏鼓舞士气的作用等）
4.节奏练习。
（1）听音乐中的节奏，说说有什么特点？
（有力、渐强表现由远及近的变化）
（2）让学生结合动作学习节奏。
（3）用大鼓学习节奏类型。
（4）大鼓和学生动作结合，表现划龙船的情景。
（5）跟上音乐表演，自然过渡到欣赏全曲《龙船调》。
二、欣赏《龙船调》
（一）整体欣赏
1.初听全曲。
2.让学生说说对音乐的初步感受。
（引导学生从情绪、力度、音色、风格特点上去说）
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（二）学习“一领众和”
1.从学生谈感受，引出“一领众和”演唱形式，讲解“一领众和”的定义。
2.再次聆听音乐，感受“一领众和”中领唱和齐唱的特点和作用。
3.听音乐加上身体的律动，再次感受歌曲。
（三）学习A、B不同两种节奏类型
1.听辨A、B两种节奏类型，说说各自的特点。
2.练习A、B两种节奏类型。
3.跟音乐听辨A、B两种节奏类型并表演。
（全班分成A、B两组，听到各自代表的节奏类型就站起来表演）
（四）学习尾声
1.聆听尾声，说说尾声有什么特点？
2.学习尾声的吆喝声。
（从正确的发声练习导入，追求声音的美
感）
3.学习减弱的划船声。
（划船声、大鼓声）
4.全班表演。
（五）再次整体感受歌曲
1.聆听整首曲子，跟音乐表演。
2.
“你喜欢《龙船调》这首歌吗？
喜欢他的什么特点？
”从而总结
《龙船调》的特点。
三、课堂小结
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从同学们的热情表演中看出大家对这首歌曲的喜爱，我们再来看看这首歌曲的特点，它属于“劳动号子”，是一领众和的演唱形式，也就是一人领唱，众人齐唱。
这样能够为队员鼓舞士气，起到齐心协力、统一动作的关键作用。
【教学心得】
第二单元
七彩管弦
§2.1
欣赏《蓝色多瑙河》
主备人：
审核人：
学科组审核：
教导处审核：
【教学目标】
1.知识与能力目标：
通过欣赏《蓝色多瑙河》，使学生初步了解圆舞曲的风格和音乐特点。
2.过程与方法目标：
通过欣赏分析、讨论、对比乐曲，感受乐曲所表现的场面和情景，感受节奏、节拍、旋律、速度、力度对表现音乐情绪的作用。
3.情感态度与价值观目标：
通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达情感。
【教学重点】
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感受、认识音乐表现手段在作品中所起的作用。
【教学难点】
在课堂中创设出学生在音乐的感染下激动的情绪氛围。
【课前训练】
电脑、大屏幕、课件等。
【教学过程】
一、组织教学：
师生互问好。
二、导入新课：
学生欣赏乐曲、老师提出问题：
“你们知道刚才欣赏的乐曲的曲名吗？
它的作曲者是谁?
”学生听后回答。
三、课题出示——欣赏《蓝色多瑙河》：
1.简介乐曲的创作背景。
1867年初，奥地利与普鲁士的战争失败，使维也纳人感到哀伤压抑，到处是战争创伤，空气沉闷，情绪低落，为振奋人心，约翰.施特劳斯应维也纳男声合唱协会之约而创作了这首象征维也纳生命活力的圆舞曲，经该学会一个成员填词后演出效果一般。
半年后，去掉男声合唱，以管弦乐形式在巴黎演出获得极大成功。
2.作者介绍：
约翰?
施特劳斯（1825年－1899年），奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。
由于受家庭环境的影响，约翰?
施特劳斯从小就热爱音乐，虽遭到父亲的反对，但在母亲的支持下偷学小提琴、钢琴和作曲
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，年仅7岁时，就创作了第一首圆舞曲。
19岁组织了自己的乐
队并正式登台指挥演出，获得了极大的成功。
从此，年轻的约翰?
施
特劳斯开始了辉煌的音乐创作与演出生涯。
约翰?
施特劳斯被人们誉
为“圆舞曲之王”。
主要作品有：
轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百
余首。
约翰?
施特劳斯的作品优美动人，富有生活气息，反映了人民群
众热爱生活、乐观向上的思想情感，深受人们的喜爱。
3.作品简介：
《蓝色多瑙河》在奥地利被称为“奥地利第二国歌”。
这首浸满维也纳乡土之情的圆舞曲，格调高雅、优美动听，渗透着作
者热爱祖国、热爱人民的深情厚意。
4.提出思考问题，让学生带着问题欣赏：
（1）这首圆舞曲由几个部分组成？
（2）体裁与形式是什么？
（3）创作及首演时间？
四、分段欣赏与讲解：
1.序奏：
分成两个段落，乐曲一开始奏出轻弱的震音，使人理想到薄雾缭绕、寂静的多瑙河晨景。
柔和地、充满希望的上行音符，仿佛多瑙河从沉睡中苏醒。
逐渐增强的力度，宛如东方晨曦初露、充满生机。
2.第一圆舞曲：
主题来自序奏的主要音调,抒情、明朗的旋律，使人感到春天的气息已来到多瑙河。
3.第二圆舞曲：
主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗，朝气蓬勃的
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感觉。
4.第三圆舞曲：
主题优美、典雅、端庄而稳重。
5.第四圆舞曲：
主题呈现出妩媚清丽、优美动人的特点。
接下来是一段舞蹈节奏，兴奋活泼、热烈奔放。
6.第五圆舞曲：
主题旋律起伏回荡，柔美而又温情。
接下来是一段热烈而又欢腾的音乐，形成了全曲的高潮。
7.尾声：
乐曲最后在热烈欢腾的气氛中结束全曲。
五、回答问题：
1.这首圆舞曲由几个部分组成？
三部分。
全曲由序奏、五首小圆舞曲、尾声构成。
2.体裁与形式是什么？
管弦乐圆舞曲。
3.创作及首演时间？
1867年。
六、圆舞曲的特点：
格调高雅、优美动听，乐观向上、振奋人心。
七、课堂小结：
音乐王国是一个色彩斑斓的世界，在这个世界里，有它自己的太阳、月亮和星星。
音乐是声音的艺术、是时间的艺术、是情感的艺术，音乐是美的艺术。
通过作品欣赏，你能跨越时空感受到多瑙河的美丽吗？
你听到了流淌在音符之间作者的爱国之情吗？
请把你的真实感受告诉大家。
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【教学心得】
第二单元
七彩管弦
§2.2
欣赏《蓝色狂想曲》
主备人：
审核人：
学科组审核：
教导处审核：
【教学目标】
1.知识与能力目标：
结合乐曲《蓝色狂想曲》，了解20世纪音乐艺术的基本特征，通过学习让学生了解《蓝色狂想曲》所代表的美国音乐文化，结合爵士乐来让同学们理解音乐的多样性和多种音乐风格相互融合产生的效果和风格。
2.过程与方法目标：
通过欣赏分析、讨论、对比乐曲，感受乐曲所表现的场面和情景，感受节奏、节拍、旋律、速度、力度对表现音乐情绪的作用。
3.情感态度与价值观目标：
通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达情感。
【教学重点】
通过对《蓝色狂想曲》的欣赏，感受作品的风格特点，并能找出作品所体现出的爵士因素。
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【教学点】
在堂中出学生在音的感染下激的情氛。
【前】
音机、琴、件等。
【教学程】
一、前及。
1.如同众所周知的一，美国然是数一数二的国，但是一到史文化，那就只能算是弱小国家了。
自从美国独立之后，是以英国居民主，再加上來自欧洲各地的移民融合在一起，成名副其的民族融炉。
在音上，很自然的受到來自欧洲主流派的影响，因此然政治上独立于欧洲，但是音上卻仍然是殖民地。
因此美国人一直期盼出現一首具有美国格的交响曲，即使是管弦曲或奏曲都可以。
在种背景下，《色狂想曲》是因生的最后物。
2.《色狂想曲》早在格什温作生涯的初期，他就有成音家的雄心壮志。
据格什温是在去波士的旅途中作本曲的，他事后曾描述：
“那是在火上，可以听到的奏和隆隆的撞声⋯⋯我常在噪音深听音。
就在那里，我忽然从至尾构筑出--甚至是然上--⋯⋯“从波士返回一星期，除了少数琴独奏的彩段外，格什温完成了全曲的琴。
至于那几个彩段，他准留到首演作即作。
下面，我就欣一下首有代美国格的《色狂想曲》。
二、授新
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1.用录音机放《蓝色狂想曲》的音乐，同时对作者、背景及乐曲进行介绍。
《蓝色狂想曲》是为钢琴和管弦乐队而写的类似单乐章的协奏曲作品，其中主题的即兴式表达同交响性的发展有机地结合在一起。
黑人布鲁斯音乐的调式及和声因素、爵士音乐的强烈的切分节奏和滑音效果，都赋予这部构思独特的作品一种与众不同的色彩。
格什温在这部作品中，对那些情绪全然不
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