九年级复习教案人教版九年级 教案教学设计.docx
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九年级复习教案人教版九年级教案教学设计
九年级复习教案（人教版九年级）教案教学设计
第9周
作文范围：
以“校园生活”为话题
题目自拟。
训练重点：
以写人为主。
记叙的要素要交待清楚。
一、写法指导：
主要写法是：
一是通过一件事来写人，二是通过几件事来写人。
三是以写人为主的记叙文，要通过对人物的语言、行动、心理和外貌描写，来塑造人物形象、刻画思想品质，展现性格特征。
（一）、指导审题：
审题：
审题就是要准确地把握题旨、审清范围、确定文体、明确有关要求。
1、审文体：
这个题目应写成记叙文。
（人教版八年语文上册P28《学习阅读记叙文》）
任何一篇记叙文，都要回答这样几个问题；什么人？
发生了什么事发？
在什么时间和地点发生的？
事件的起因、经过和结果怎样？
一般把人物、时间、地点和事件的起因、经过和结果称为记叙的六要素。
阅读记叙文，抓住了这六要素，也就大体把握了全文的基本内容。
写记叙文，也是一样，要把记叙的要素交待清楚。
记叙文有侧重写人的，侧重写事的，侧重写景状物的。
以写人为主的记叙文，要通过对人物的语言、行动、心理和外貌描写，来塑造人物形象、刻画思想品质，展现性格特征。
以写事为主记叙文，要将事件的起因、发展和结果交待清楚，交待清楚事件的意义和影响。
写景状物的记叙文，要抓住景物的特征有层次的进行描绘的，并抒发作者的思想感情。
记叙文的写法有：
用第几人称，遵循什么顺序，记叙的线索，选材和剪材的特点等。
语言要有表现力，平时要背诵一些优美或者含义深刻的名言和警句。
主要写法有两种：
一是通过一件事来写人，二是通过几件事来写人。
2、立意：
要健康，要积极向上。
3、审选材范围：
回忆校园生活
你在学校里受过老师的表扬或批评吗？
当时有怎样的心理感受？
把事情和感受写出来。
某次校园活动中（运动会或元旦联欢会等），你印象最深的是什么事或什么场景？
当时的心理感受怎样？
把事情和感受写出来。
校园生活，有留给你记忆深刻的事情吗？
如一些感人的爱的故事
期中考试前你的一天生活
（二）、指导构思：
学生在老师的指导下列写作提纲
学生根据自己的生活体验，拟题，选材，构思。
有的同学：
拟题：
期中考试前的烦恼
老师在忙：
英语老师的作业量加大了，课堂作业由原来的写十个单词，增加到几十个。
家庭作业由原来的抄一个单元的单词到抄几个单元的单词。
数学老师由原来的挤占时间到挤占音体美的课，也都是提前预约的。
物理教师是讲义加学习报。
同学们：
是夜以继日。
主要表现在早6：
40到校，晚上
5：
00放学。
注意：
记叙的要素交待清楚。
以记事为主的记叙文。
叙事要围绕一个中心。
叙事要把叙握好线索。
叙事应有详有略。
在记叙中注意运用多种表达方式。
记叙文要写得有波澜。
章结构：
有一个线索。
可以是时间线索，可以是空间线索。
二、学生小组交流，补充自己的提纲。
三、学生列提纲后小组交流、修改提纲
四、开始写作。
五、反馈修改，进行二次创作。
阅读八年级《同步阅读》P98《多年父子成兄弟》是以写人为主的记叙文，分别从不同的方面写父亲：
父亲是个绝顶聪明的人，
父亲是个很随和的人，父亲对我的学业是关心的，但不
强求，
我和儿子的关系也是不错的。
对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”
由此表现一个平等和谐的父子关系凸现在读者面前。
阅读八年级《同步阅读》P77的《坠落过程》是以记事为主的记叙文。
记叙的是：
儿子从三层楼上坠上，母亲以最快的速度冲上去接住了儿子的经过。
事件的起因、经过和结果交待得非常清楚。
学生根据自己的习作，有选择的阅读范文，看看自己的习作存在什么问题，对照修改自己的习作，学生进行第二次创作。
第11周
作文范围：
以“家庭生活”为话题，题目自拟。
训练重点：
以写人为主。
写文章中心明确，条理清楚，详略得当，尽量写出自己的独特的体察和感受。
一、写法指导：
（一）、指导审题
1、审文体。
要求写以人为主的记叙文。
以写人为的记叙文主要写法是：
一是通过一件事来写人，二是通过几件事来写人。
三是以写人为主的记叙文，要通过对人物的语言、行动、心理和外貌描写，来塑造人物形象、刻画思想品质，展现性格特征。
2、审题与立意
立意，指的是确定文章的中心意思，也就是确定文章的主旨。
主旨从哪来？
主旨从作者对具体材料的分析感悟中来。
3、审题后确定选材范围，并选取典型材料。
同学们，你们可以说每天都生活在幸福温馨的家庭环境里，有的同学可以说时时刻刻都能感受到长辈的精心呵护，每天都能耳闻目睹一些感人的爱的故事。
下面就让我们一起来回忆一下吧：
想一想，父母呵护我们的最典型的事件是哪一件，或哪几件事？
当时的情形是怎样的？
你有何感受？
把它记录下来。
想一想，爷爷奶奶呵护你着最典型的事件是哪一件？
当时的情形是怎样的？
你有何感受？
想一想，外婆外公呵护你着的典型的事件是哪一件？
或哪几件事？
当时的情形是怎样的？
你有何感受？
想一想，你的父母是怎样孝敬你爷爷奶奶的，最让你感动的是哪一件事？
或哪几件事？
当时的情形是怎样的？
你对他们的看法是怎样的，把它记录下来。
想一想，你的父母在与你叔叔婶子相处的怎样？
让你最感动的一件事是哪一件事？
或哪几件事？
当时的情形是怎样的，给你留下怎样的印象？
你有什么感受？
把它记录下来。
想一想你的父母在与你的邻居相处的怎样？
最让你感动的事是哪一件？
或哪几件事？
回想当时的情形是怎样的？
把它记录下来。
注意：
如果选取的是事几件事，这几件事应是不同类的事件。
（二）指导构思
学生在老师的指导下列写作提纲
学生根据自己的生活体验，拟题，选材，构思。
如果你想通过几件事来表现人物的品质，
可以参考八年级语文上册《老王》
文章写了有关老王的几个片断：
1、老王以拉三轮车为职业。
2、老王生理上有缺陷。
3、老王居住条件差。
4、老王给我们家送冰，价钱减半。
5、老送默存去医院看病，收了钱还不好受。
6、老王幸亏有一个老主顾，才得以维持生活。
7、老王在病重时给我家送来鸡蛋和一瓶香油。
8、老王病死了，我很伤感。
也可以参考《多年父子成兄弟》的文章结构。
八年级语文上卷同步阅读P98
1、父亲是个绝顶聪明的人。
2、父亲是个很随和的人。
3、父亲对我的学业是关心的，但不强求。
4、我和儿子的关系也是不错的。
5、我对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”
一个平等和谐的父子关系凸现在读者面前。
如课你想通过一件事来表现人物的品质，可以借鉴人教版八年级上册第二单元的《背影》《台阶》的文章结构。
《背影》以“背影”为线索，按时间顺序写浦口车站送别。
即：
1、祖母死，
2、回家奔丧、安葬、
3、送别。
表现了父子相爱相怜的思想感情——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感恩。
文章还通过人物的语言、动作、外貌描写来表现父爱和儿子的感恩。
《台阶》以“台阶”为线索，也按时间顺序写父亲盖有九级台阶的新屋的经过。
即：
1、嫌家三级台阶低、
2、积攒财物、盖新屋、
3、父亲老了。
突出表现了父亲对社会地位的追求，突出父亲受人尊敬的性格。
八年级语文上卷同步阅读P91《三袋米的故事》
1、儿子考上了县重点一中，因父亲去世，母亲又多病，生活贫困，有时连饭都吃不饱。
2、儿子决定退学，母亲挥起巴掌重重的甩在儿子的脸上，儿子终于去上学了。
3、母亲瞒着儿子，每天天蒙蒙亮，就揣着空米袋，拉着棍子到十多里外的村子去讨饭，将讨来的米送到儿子学校。
4、儿子不负母望，考上清华大学，学校请母亲去开表彰大会。
三、学生列提纲后小组交流、修改。
四、学生拟题写作。
五、反馈修改。
学生对照范文自改、互改、教师批阅。
附范文：
1、八年级语文上卷同步阅读P91《三袋米的故事》
2、《爱的偏方》（摘自2006.9.16《扬子晚报》有删改）
去年，我不到十四岁，竟患上了偏头痛。
曾有人告诉我：
那是一种很难治疗的顽疾呀。
偏头痛发作时，痛得让人难以忍受。
从此，我整天精神不振，夜不能眠。
每当病情发作时，总像是生命的最后时光即将来临。
母亲急了，到处打听治疗偏头痛的偏方。
她听一位老中医说，枕着野菊花睡觉能治偏头痛。
于是，母亲眼巴巴地盼着秋天快点到来。
秋天到了，荒山野岭上总是开满金黄色的野菊花。
我能想象母亲望着天边的晚霞，等待野菊花早早开放快快成熟的情景。
等到野菊花可以采摘的时节，母亲提着一只小竹篓，像在田间劳作一样，一边回想我成长的岁月，一边采摘那些成熟的野菊花。
等到秋末的时候，家里的阳台上晾满了野菊花。
母亲把这些野菊花分成两部分，一部分用一块好布，做成菊花枕头；另一部分择净，用清水反复冲洗几次，再放在锅上蒸烤一番，这样就可以直接泡茶了。
每天，我都捡一撮（zuǒ）野菊花泡茶；每晚，我都枕着菊花枕入梦。
好久没有痛了。
我到医院作了检查，偏头痛居然好了。
面对这个结果，我一时真不敢相信这小小的野菊花居然会有这样奇特的疗效。
于是，我问了医生，他说，野菊花的主要功效就是清火，也就是说，它对治疗偏头痛并没有明显的疗效。
让你偏头痛真正痊愈的原因，是因为你有了很好的睡眠。
我突然明白，原来，真正能治疗偏头痛，能让我入梦的，不是野菊花，而是母亲的一颗心，母亲的爱心，那才是真正的偏方啊！
第12周改写
——人教版八年级上册P201
一、训练重点：
学会改写。
二、阅读人教版八年级上册P201，明确改写的基本要求。
改写，对原作的思想内容，基本上不作改动，大都只侧重于改变原作的形式。
例如改变文体，诗歌改成记叙文，记叙文改成说明文；改变语体，文言改成功经验白话；改变结构，顺序改成倒叙，重新组织材料；改变人称，第一人称改成第三人称，第一人称改成第三人称。
改写，先要认真领悟原文思想内容，把握人物思想性格特征和主要故事情节，这样改写起来才胸有成竹。
然后确定怎样取舍材料和组织材料，不妨先拟出提纲，以便心中有数。
人称和语言的运用，也要恰当处理。
三、教师读范文：
《让世界充满爱》
《我们有一个共同的梦想》
提出要求：
1．、认真听，即便有令人兴奋激动的情节，也不要随便发表议论，以免打断自己或他人听的思路。
2．、听完之后感悟：
这篇文章在写作上有哪些亮点，所写内容触发了自己哪些生活体验。
3．然后抓住瞬间生发的灵感，就记下的内容写作，但基本情节应完整。
四、学生写作。
附：
《我们有一个共同的梦想》
上天啊，当你降灾于人间时，可也曾为我们举国上下“抗震救灾，众志成城”的精神所感动，因为我们有一个共同的梦想。
——题记
地震，震撼的中国人民的心
2008年5月12日，正当全体中国人沉浸在迎接北京奥运会喜悦的氛围中时，14点28分，四川汶川等地发生了8：
00级强烈地震。
8：
00级强烈地震！
震撼了巴蜀大地，也震撼了全中国人民的心，人们通过各种方式把目光投向了遭受强烈地震的四川灾区。
泪水，模糊了人们的眼睛
温总理第一时间赶到了灾区现场，面对眼前的废墟、受伤的灾民以及废墟中等待救援的被困群众，拾起废墟中遗落的孩子的书包和鞋子，镜头中的温总理一次次地湿润了眼睛。
“没有消息就是最坏的消息！
”地震发生数小时后，救援人员仍无法通过任何途径到达现场，军队指挥官带着哭腔向上级汇报……
中央电视台中断了正常的节目播出，24小时直播灾区救援情况。
一幅幅画面、一组组数据，节目主持人哽咽了，不由等侧转过脸去……
全国各地似乎只有一个话题：
地震灾情。
看着从灾区传回的画面，听着从灾区传回的消息，明星们掉泪了，在教室里集体观看节目的孩子更是哭声一片……
救援，为了我们共同的梦想
在灾区人民惊魂不定的时刻，总理和大家站在一起，他深情地亲切亲吻着刚从废墟中救出的孩子……
人民子弟兵来了，在最短的时间内，数十万人集结在灾区，展开了全面的救援工作，医疗专家来，他们不顾疲劳，连续奋战，为地震中受伤群众实施救治；志愿者来了，他们刻意躲闪着记者的镜头，忙碌的身影穿梭在救援的最前线……
各地为灾区开展的募捐活动迅疾展开，献血点排起了长长的队伍，民众自发地展开为灾区人民的祈福活动。
灾难再次考验着中国人民，我们的手已和灾区人民紧紧在握在了一起，因为我们有一个共同的梦想：
战胜灾难，重建家园。
有了我们的支持，灾区人民不再感到孤单。
让世界充满爱
——摘2008。
9《作文与考试》中的《转身》有删改，
题目为摘录者添加
每当和同学说到那几件事时，心中就充满了幸福。
那一次，我在北京车站等车，在拥挤的人流里，我不小心踩了右边一个年轻人，我正准备道歉或接受责备，却看见转过来一张文雅谦和的脸，他说：
“对不起，我挡着你了。
”我深为感动，只顾欣赏这张善良的、有教养的脸，只顾欣赏这江南的表情，却忘了对他说声谢谢，把最诚挚的心情告诉他，当我忽然记起，正要张口表达，人潮猛然涌了过来。
一转身，我已找不到他，只看见攒动的人头，波动的各色衣服……心中充满了幸福。
还记得那年春天，我一个人在秦岭深处行走，山路两旁开满鲜花，灯芯花，野草莓花，蒲公英花……路下面的小河，清澈如镜，温柔如绸，淙淙的水声像母亲轻唤你的乳名。
四周的群山，一律被松树、柏树和茂密灌木覆盖。
闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走入了那“拈花微笑”的仙境。
正在此时，迎面走来一位小女孩，她头上插了几朵野花，手里拿着一束蒲公英花，好看的脸上满是羞涩，浑身洋溢着纯真的自然气息，他抬头向我笑了笑，然后说：
“叔叔好。
”“小朋友好。
”我高兴地说。
这时我心中充满了幸福感。
去年冬天，已经很冷了，西伯得亚寒流远道而来，遭遇袭击的当然是穷人，最可怜是乞丐。
乞丐不多，但不多的乞丐也常常有力地触动和唤醒我们冬眠的良心。
在南大街路口，我看见一位贫寒凄苦的中年乞丐，我急忙赶回家，拿上我去年穿过的那件防寒服给他。
当他穿上这件防寒服时，他下降的体温稍稍回升，这时降温的人性也开始稍稍回升。
我心中充满了幸福。
《传递着动人的爱》
我有一个幸福的家庭，爸妈很爱我，我也爱他们。
至于他们之间的爱，直至那一次，我才幸福地发现，原来爱在我们家中默默地传递着。
到了八年级，爸妈对我们更是宠爱，无论多贵的东西，只要对我有好处，买！
我开始喜欢上吃猕猴桃，而爸每次都给我买来。
爸爸爱我。
不知从什么时候起，爸每次买回猕猴桃来总会被妈妈责怪一番，原因是十个里面总有四五个是碰坏的。
这么贵的东西还不买好点儿的，妈妈当然生气啦。
好的由我吃，坏的妈妈吃。
每次我都谦让不过妈。
妈是这样的爱儿子。
慢慢地我开始疑惑，爸爸又不笨，为什么每一次都买几个不好的猕猴桃回来呢？
那一次一个不小心，被我知道了。
那一天，我发现爸买的猕猴桃都是好的，肯定不会被妈妈责怪了。
当爸爸在阳台上“碰坏”另一个猕猴桃时，我才知道原来是他故意的，这一切都被偷偷站在门外的我看到了，过了一会儿，妈来拿“坏的猕猴桃”吃。
静静地看着这一切，我有些不知所措，咬着既甜又酸的猕猴桃，感慨不已。
原来爸是这样爱妈妈。
我明白了，彻底明白了。
昂贵的猕猴桃当然好吃，如果都是好的，全都由我吃，坏的猕猴桃出现了，妈妈自然会吃。
原来这才是爸的真正用意，爸妈之间的爱，我看到了。
后来我在吃猕猴桃总是找个借口让两个给爸吃。
就这样，一份静悄悄的、沉甸甸的爱在我家传递着，以前、现在、将来，绵延不已，生生不息。
第13周
作文范围：
以“让世界范充满爱”为话题，题目自拟。
训练重点：
要写以记事为主的记叙文。
一、写法指导：
写好这类文章，应注意以下几点。
一是叙事要围绕一个中心。
叙事，是为了通过事来表现一个主题，表明自己的主张、观点。
当作者确定某件事作为对象时，就要紧紧围绕这件事进行叙述，不得插入与所叙事情无关的事关系不大的其他事情。
二是要把握好线索。
多事件的记叙文一定要有一条线索，把众多的材料串联起来。
否则文章是散乱的，互不联系的，材料再好，也只像一盘散乱的珍珠，成不了精美的项链。
线索在具体的文章里，其内容是多种多样的，一般有以时间为线索，以空间为线索，以第一人称“我”为线索，以题眼为线索，文章的脉络就清楚了，事件的发生、发展、结局就说明白了。
如《最后一课》以小弗郎士的活动为线索；《背影》、《台阶》分别以“背影”、“台阶”为线索。
三是叙事应该有详有略。
记叙不能平均使用笔墨，要有详有略。
所谓详、略，是根据材料与中心思想的关系来决定的。
能突出中心的，详细叙述。
与中心关系不大的，略写。
无关的，不写。
一般来说，事件发生的时间、地点、参与事件的人物，只需要让人了解就行了。
而事件的发生、起因、结局，尤其是事件发展的过程是重要的环节，要多费笔墨。
如《背影》中父亲过车道为儿子买橘子的过程就写得详细。
而南京勾留一日只一笔带过。
四是在记叙中注意运用多种表达方式。
要把文章写得具体、生动，单纯依赖叙述是不行的，一定要学会综运用描写、抒情、议论等表达方式。
记叙必须在描写中进行。
通过景物描写、人物描写、能展示生活画面，烘托气氛。
可以给人以如闻境的亲切感觉。
（一）、指导审题
1、审文体：
以记事为主。
写文章中心明确，条理清楚，详略得当，尽量写出自己的独特的体察和感受。
2、审题与立意
文章要表达关爱普通人，尤其是弱者这样思想感情。
做为一个人要有爱心，同情心。
3、审题后确定选材范围。
回忆你关爱小伙伴的典型事件，或者你受关爱的经过。
时间、地点、事件的起因、经过、结局是样的。
回忆成长过程中，给你教益的一件事是哪一件事？
时间、地点、事件的起因、经过、结局是样的。
你的父母做过最让人感动的事是哪一件事？
时间、地点、事件的起因、经过、结局是样的。
你目睹过的最让你感动的事是哪一件？
时间、地点、事件的起因、经过、结局是样的。
（二）、指导构思
如《传递着动人的爱》的阅读提纲是：
1．爸爸爱我。
我喜欢吃猕猴桃，再贵爸也给我买。
2．爸爸爱妈妈，在买猕猴桃时，故意碰坏几个，好让妈妈吃。
（详细写：
有一天，爸买回猕猴桃时，被碰坏几个，被妈妈责怪，我后来产生疑惑，最终发现爸是故意碰坏的，是用这种方式爱爸爸的，疑惑得到解决。
）
3．我爱爸爸，找借口留给爸爸吃。
中心思想是：
爱在我们家传递着。
二、学生列提纲：
学生在老师的指导下列写作提纲
学生根据自己的生活体验，拟题，选材，构思。
三、学生列提纲后小组交流、修改提纲。
四、学生拟题写作。
五、反馈修改，进行二次创作。
学生对照范文、自改、互改、教师批阅。
附：
《传递着动人的爱》
《让世界充满爱》
《我们有一个共同的梦想》
第14周改写
一．题目：
湖南卫视开办的《勇往无前，挑战自我》电视节目，在观众中产生了强烈的反响。
该节目旨在鼓舞人们锐意进取、战胜困难、挑战自我、勇往直前，学会如何面对困难，如何在逆境中克服自我心理障碍，成为能够挑战自我的真正勇士。
其实，不仅是在电视节目中，就是在我们平常的学习、工作、生活中，也时时处处充满着对自我的挑战。
比如，敢不敢迈出第一步是挑战，要不要改变不适当的习惯是挑战，愿不愿承担应负的责任是挑战，能不能承认错误也是挑战……请以“挑战自我”为题，写一篇600字左右的文章。
二．写作导引：
写这道命题作文，最主要的是要弄明白“挑战自我”的相关内涵。
如“挑战自我，是一种勇往直前的自信；是一种卧薪尝胆的魄力；是一种运筹帷幄的睿智；是一种惊心动魂的搏取；是一种随机应变的技巧；是一种坚持不懈的潜能；是一种大刀阔斧的展现；是一种一鸣惊人的喝彩……
又如，挑战自我，不是盲目的横冲直撞，而是冷静的有条不紊；不是冲动的捕风捉影，而是镇定的苦心孤诣；不是粗鲁的自吹自擂，而是优雅的人尽其才；不是卖弄的花枝招展，而是斯文的高风亮节……
这样一来，我们就可以据此立意了。
如果写成记叙文，就可以从中选定一个主题，再选择与之相应的具体事例来叙写，并且，文中的“自我”可不仅限于自己，还可以写别人的“自我挑战”。
如果写成议论文，就可以把其中三至五个作为分论点，再辅以恰切的理论论据和事实论据予以论述；当然，如果能采取像第二组那样的正反对比论证，就会使文章显得更有力度。
三．读范文
记住那天的灯光
——《作文与考试》2008。
07P7湖北枣阳市吴店镇二中——曹阳，有删改。
每天下晚自习回家时，远远地总能看到从客厅窗户时射出的灯光。
那橘黄的灯光总是让我情不自禁地想起第一次独自回家的情形。
那是上初一的时候，每天晚自习后，爸妈总会来接我，这让我很多走读的同学羡慕。
但好友丽却说我娇气，这么大了还要父母接。
当时我很气愤，后来想想她说的也挺有道理，我是该学会自立了。
于是，当天晚上坐着爸爸的车子回到家后，我就大声向爸妈宣布：
“从今天起，你们不用再接我了，每天晚上我自已回家。
”爸妈吃惊地交换了下眼光，然后两人异口同声说：
“不行。
”
“为什么不行？
路上有很多走读的同学。
”我撒娇地摇着妈妈的胳膊说。
“等你下晚自习后，路上人少，天黑我们不放心。
”妈妈皱着眉头扒掉我的手。
爸爸也在一旁帮腔：
“路上虽然有同学，但你骑车子总是慌慌张张的。
”
无论我怎么求，爸妈就是不答应。
最后，我不耐烦了，冲着他们吼道：
“别的事你们总让我自立，为什么回家你们非要接呢？
”说罢我生气地一掉头回到我的房间，紧紧地关上了门。
没想到第二天情况出现了变化。
早上吃过饭后，妈笑眯眯地说：
“阳阳，昨天晚上，我和你爸商量好了，你也确实长大了，晚上我们就不再去接你了，你自己回家吧。
”说着，爸爸把自行车帮我推了出来，我高兴极了。
这下再也没人说我娇气了。
晚上9：
00下了自习后，我就和几个同学骑自行车一起上路了。
开始还有同伴，可是后来离家还有300米的时候，就剩下我一个人了。
那段路的路灯也坏了，黑漆漆的。
一阵风刮来，路两旁树叶影子映在地上，不停地摇晃。
四周静悄悄的，只有那弯弯的月儿与我同行。
我好紧张，好害怕。
我把车子骑得飞快，不顾一切地向前冲。
拐个弯后，终于看到家了。
一帘暖暖的灯光从客厅的窗户溢出，不知怎的，恐惧感全部消失了，随之而来的是满腔的喜悦。
第一次感到自家的灯光竟是如此温和而亲切。
不一会，我爸也从外面回家了，我问爸爸去了哪里，他说是在单位开会。
这时妈妈已将削好的苹果递到我手里，我一边吃着苹果，一边进卧室，躺在床上，细细地回想着刚才一路的情形，竟没了睡意。
于是我开门出去，这时，爸妈正在低声说话：
“怎么样，还行吧！
”是妈妈急切的声音。
“没想到咱女儿骑车还真快，我差点儿没赶上她。
”爸爸说。
“那肯定是她怕了，她那性格我还不知道？
”“哎，你没告诉阳阳吧？
”“没有，我怎么会说呢？
……”
听着爸妈的谈话，我的眼睛模糊了。
原来爸爸一直跟在我身后。
从那以后，我开始了自己独自回家的日子。
爸爸在悄悄跟了一个星期后，终于放下心来。
而我也不再害怕，因为我知道，无论什么时候，总有一帘灯光为我亮着，那样温暖。
四．参照范文，根据文题要求改写
五．学生写作。
第15周
一．题目：
有人说：
“将一个痛苦分成两半，每个人便可只分担一半的痛苦；将一个快乐分成两份，每个人便能分享到整个快乐。
”其实，不光是痛苦，任务、责任、忧愁等也可以分担；除了快乐，幸福、利益、经验等也可以分享。
请你从以下两个作文题中任选一题，先将文题补充完整，然后写一篇600字左右的文章。
分担__________________
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以记事为主的记叙文。
叙事要围绕一个中心。
叙事要把叙握好线索。
叙事应有详有略。
在记叙中注意运用多种表达方式。
记叙文要写得有波澜。
章结构：
有一个线索。
可以是时间线索，可以是空间线索。
二．写作导引：
首先，在选择写作的题目时，要注意分辨一下“分担”和“分享”的意思，“分担”的意思是“负担一部分”；“分享”的意思是“和别人分着享受”。
由于彼此的意思不同，它们后面所能带的内容（词语）也就迥然不同。
然后，要注意确定“分担”或“分享”的内容，即写作的主体。
它们必须是要在两者或两者以上的人或物之间发生和展开。
最后，要注意确定“分担”或“分享”的内容，即写作的材料。
可以叙写人们在分担或分分享什么时的具体事例，来表达对人精神上的鼓励、支
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