中班上学期期末总结配套.docx
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中班上学期期末总结配套
中班上学期期末总结
这份期末总结是双用的，老师们可以用在期末总结，交给幼儿园的，也可以用来开期末家长会，只要稍微改下角度就行，内容都是相通的，让老师们可以用一份价格达到双份效果。
以下是讲稿正文
时间如白驹过隙，中班上学期在忙碌中就要画上句号了。
看着孩子们度过了一个愉快而充实的学习生活，我们从心里感到欣慰。
一份耕耘一份收获，这学期，我们班没有一位教师随意请假，像冯老师、冯老师等老师嗓子哑了但从不埋怨，更多老师为了孩子加班加点，她们高度的责任感使我更加明白了该如何做一名称职的幼儿教师。
回顾这一学期的工作，回顾和孩子们相处的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功收获的快乐，但在付出和收获中，得到更多的是经验的积累，有了这些积累，我相信以后的工作会越做越好。
现在我将这学期的点点滴滴做一个回顾总结，以此来反思不足，展望未来。
我会从班级情况、常规工作、品德教育、环境创设、教学情况、保育安全、家园共育、下学期工作八个方面展开阐述。
一、班级情况分析
我们班共有幼儿32人，其中男孩16人，女孩14人。
中班的孩子通过小班一学年的学习和生活，自我服务能力进一步增强了，任务意识和责任意识也开始萌芽，经过一学期有计划的常规训练及教育，孩子们在各方面都有了很大的提高，具体表现在：
1、规则意识萌芽，懂得排队洗手、依次玩玩具等，与人相处时，也表现得更有礼貌了，会主动说“谢谢”、“对不起”等。
2、喜欢和同伴一起玩，在活动中逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。
3、能清晰地谈话，词汇开始丰富，虽然有时候讲话断断续续，但是能够独立地讲故事或叙述日常生活中的各种事物。
4、学习积极性有了明显的进步，大多数幼儿对新奇的事物有求知的欲望，孩子们还能动脑动手，完成一个个手工制作，但个别幼儿在细节处理上有一定困难。
在大家的帮助和努力下，本学期我们取得了一定的成绩，但前面的路还很长，我们有必要在继续前进之前，来发现问题，找到更好的前进目标，所以接下来让我们来说说本班幼儿存在的一些比较明显的问题：
1、班级内的个别孩子不够大方，在陌生人前比较拘谨。
2、思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。
这些问题都是我们下学期的重点工作。
二、常规工作总结
幼儿升入中班后觉得自己长大了，不再是幼儿园的小弟弟、小妹妹了，我们抓住幼儿渴望长大的契机，在一日生活各环节中加强观察与指导，并以一些小小的规则来提醒幼儿怎样把事情完成地更好。
本学期我们基本实现了主要目标：
加强幼儿良好的饮食进餐习惯、睡眠习惯及穿脱能力，培养幼儿良好的倾听能力、学习习惯、合作能力，继续加强幼儿的礼貌教育和动手能力的培养。
下面我分享下本学期常规工作的一些心得体会。
（如果是开家长会的老师，就要说：
下面我说一下本班在常规方面方面的一些成果。
主旨就是和园长汇报，讲述的是自己的经验和成果，和家长汇报，讲述的是幼儿的成长，但内容是一致的，只是换个角度）
1、巧妙利用幼儿兴趣建立好的常规
兴趣是学习最好的老师，如果能从幼儿的兴趣出发，那么常规的培养就能取得事半功倍的效果。
我们班在做游戏时经常发生追跑现象，多次提醒后情况仍没有改善。
我试着换了一种方法，对他们说：
“来来来，咱们今天来学小乌龟走路好吗？
”因为幼儿对角色扮演有浓厚兴趣，能主动投入，因此这次活动的常规比以往有所好转了，之后在进出活动室时我又让他们模仿小猫走路、小蜗牛走路等动作，幼儿都非常高兴地慢慢走着。
幼儿喜欢听有趣味的故事，我们充分利用故事教育的载体对幼儿进行常规教育，也产生了较好的效果。
比如：
我们为了培养幼儿爱惜粮食，在餐前活动中会向幼儿进行这方面的教育，我们经常采用讲故事的形式，再组织幼儿讨论故事中的不同角色，启发幼儿爱惜粮食。
在故事教育之后的进餐中，我发现班上幼儿扔饭菜的行为明显减少了。
为了强化教育效果，我们有时还组织幼儿模仿故事中的不同角色进行表演，使幼儿在游戏的模仿实践中学习和养成良好的社会性行为品质。
2、让幼儿亲身参与常规的制定
要让幼儿主动学习，最重要的就是让幼儿主动思考。
让幼儿参与常规制定的过程实际上也是引发幼儿思考的过程。
例如：
午睡前要叠衣服，我们班有的孩子会在地上叠衣服，很不卫生。
这个时候，我组织幼儿开展了一场讨论：
应该在哪里叠？
怎样叠？
由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷出主意想办法，并要求到前面示范。
所以说，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。
3、用榜样激励法培养幼儿常规
幼儿对来自教师的表扬和鼓励是非常重视的，我们应该利用这种上进心理需求，及时肯定幼儿的良好表现。
比如：
我们为了培养幼儿自我服务能力，解决班上有些幼儿不愿洗手的坏毛病，我们就把对已经养成洗手习惯的幼儿用手机下来，然后在班级的小红花园地里展览。
同时在具体的教育活动中向幼儿出示两张图片，一张图为脏的小手，一张图为干净的小手，然后组织幼儿讨论：
“你喜欢那只小手?
为什么?
”在我们的引导下，发现幼儿能说出脏手上有细菌，吃到肚子里会生病的道理。
在这个基础上我们又进一步引导幼儿学会洗手，当幼儿洗干净手后，我们在及时在班级进行表扬，从而使孩子们逐渐养成饭前便后洗手的好习惯。
4、生活常规教育技巧：
生活体验欣赏法
本学期幼儿进行生活方面的自我服务活动后，我们便会组织他们评价自我服务的劳动成果，从中欣赏到规范生活的美感并产生良好的情绪体验。
这不仅会使幼儿对生活常规教育要求产生迎合心理，而且能够使他们获得成功感。
比如：
秋天到了，幼儿开始盖毯子了，我们就利用这个时候让幼儿自己在起床之后学会整理床铺，将毯子叠好，当幼儿通过自己的小手把毯子叠整齐，使休息室变得整洁时，我们再组织其他班级的幼儿来参观，使班上幼儿对自己的劳动成果产生自豪感。
这种良好的生活体验欣赏教育对幼儿养成良好行为习惯起到了重要作用。
5、通过自理能力竞赛巩固好的常规
本学期，我们通过对幼儿的行为常规进行检查和评比，使他们能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规，巩固已经形成的行为习惯。
目前，我们班多数幼儿会在老师的指导下独立有序地穿脱衣服，但是冬季来临，幼儿的衣裤穿多了，便后整理衣裤对幼儿来说有了一定的困难，我们一方面耐心给予帮助，另一方面也悉心地进行指导，并在课余组织幼儿进行穿衣服比赛、叠被子比赛等，让幼儿在竞赛中学习更简单的方法，努力学会自己的事情自己做。
在我们两位老师和阿姨的共同努力下，幼儿在自理能力方面有了非常大的提高。
常规培养是要从点滴开始，周而复始、循序渐进地进行，我们每个幼儿园教师都有义务根据幼儿本身的各种变化，从幼儿日常生活入手不断进行探索，创造出更多、更好的机会让幼儿掌握良好的常规知识、规范行为，让他们愉快有序地生活，并在活动中身心得到全面健康的发展，下学期我们依然会把常规作为重点工作来抓。
三、品德教育总结
品德教育是一项系统工程，它的建筑是孩子未来走向成功的奠基石之一。
由于父母长辈事事都依着，造成了孩子依赖性强、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其娇气。
针对这一情况，开学初我们与家长个别联系，掌握第一手资料，在调查摸底的基础上制定思想品德教育计划。
在进行德育教育工作的过程中我们结合中班幼儿的特点总结出了一些好的方法与各位一起分享。
1、在一日活动中渗透幼儿品德教育
幼儿只有通过各种活动以及在同伴的相互作用中才能获得真实的感受和体验，而这种感受和体验是幼儿获得内化的行为品质的有效途径。
一日生活为幼儿提供了很多社会性发展契机，例如在活动中，有小朋友摔倒了，我会及时引导其他小朋友把他扶起；小朋友生病了，给他端来一杯水，一起打电话问候；哪位小朋友过生日，大家都为他祝贺并献上自制的生日礼物，这个时候我会趁热打铁，让孩子们用自己的行动来表达对周围亲人和同伴的爱……孩子们在这些特殊的情境中建立了积极的情感态度，良好的品德习惯也逐渐内化形成。
2、在主题活动中渗透幼儿品德教育
一学期来，我们抓住每一次主题活动的机会对幼儿进行品德教育，同时也取得了明显的效果，家长反应孩子懂事了，遇事懂得和人商量了，不乱发脾气了，还主动提出把玩具、图书带到幼儿园给小朋友们看，更喜欢来幼儿园了。
如主题活动《我升中班了》，我们通过谈话《我升中班了》、社会活动《能干的值日生》、诗歌《别说我小》，逐步树立幼儿的自信心，懂得自己长大了，会帮老师做事了，初步树立为集体服务的光荣感。
在《有趣的小动物》主题活动中，则通过各个内容，培养幼儿的责任感，有初步的环保意识，对小动物有爱心。
3、品德教育也要注重个性，因人施教
在教育过程中，由于先天素质、生活环境以及主观努力不同，每个孩子的身心发展都存在差异，这就需要我们做到：
注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
首先我从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，再选择恰当的教育方法。
例如我们班的冯老师小朋友“攻击性”非常强，在班里常常会听到有人告他的状，我们就时常与他说说悄悄话，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓励他，一有成绩马上表扬。
通过运用恰当的方法进行引导，现冯老师打人的现象明显减少，而且还经常帮助别人。
在教育中，我们不搞一刀切、齐步走、用一把尺去衡量他们，而是在了解孩子的基础上，为他们制定不同的发展规则，在教育评价过程中，我们经常将孩子与他自身进行纵向比较，真正将因人施教做好做实。
4、家园优势互补，形成品德教育合力
家庭与幼儿园要加强沟通联系，实施同步教育，这样才能够使孩子更有效地养成良好行为习惯。
孩子上了中班，我们为了培养孩子主动为他人服务的意识和爱劳动的品质，开始尝试让孩子做值日，比如擦桌子、摆碗筷、浇花、整理图书等。
同时我们会告知家长活动计划，让家长在家里也让孩子练习做这些事情，例如教孩子收拾玩具，如果孩子不会，家长会一遍遍地示范，手把手地教，利用个别教育优势帮助孩子掌握正确的方法。
这样，在同步教育下，我们班里的孩子很快养形成良好品德习惯。
这学期，我们的品德教育在每个月份都做了安排，并实现了以下的目标。
九月份：
1、通过教师节活动，激发幼儿关心关爱老师的情感，发扬尊师重教的优良传统。
2、结合社会性活动“小熊请客”对幼儿进行文明礼貌教育，懂得做客、待客的一般礼仪，会与他人分享，能大胆、礼貌地与成人交往。
十月份：
1、通过国庆主题活动，知道中国的全称，为自己是中国人而感到高兴，喜欢并尊敬国旗。
2、逐步养成文明的进餐习惯，细嚼慢咽，吃饭时不发出响声，不挑食，不剩饭菜。
养成“四净”习惯：
桌面干净、地面干净、身上干净、碗内干净。
十一月份：
1、乐意做值日生工作，会照顾自然角，擦桌椅，整理玩具、图书、叠被子，分放碗筷等。
2、结合科学活动“可爱的小动物”，培养幼儿喜欢小动物，关心它们的成长。
能够对新鲜事物有好奇心，喜欢问为什么，有一定的想象力和记忆能力。
十二月份：
1、结合季节特点，充分调动幼儿参与体育活动的积极性，鼓励幼儿坚持冬季体育锻炼，勇敢不怕冷。
2、结合“迎新年亲子活动”，鼓励幼儿积极参与，自由大胆表现，乐于用自己的作品创设环境，使幼儿在活动中体验节日的愉悦和与同伴交往的乐趣，增进与父母的情感。
一月份：
1、通过主题活动“我们是好朋友”，让幼儿了解自己、同伴的优点，知道同伴之间应该互相学习，体验与同伴共处的乐趣，建立良好的同伴关系。
2、能在成人帮助下进行自我评价，为自己取得的成绩感到高兴，能按成人的要求克服、改正自己的缺点，愿意向别人学习。
四、区域环境创设总结
环境创设作为教育的"隐形课程"，是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，幼儿在"有准备的环境"中，去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，促进幼儿身心和谐发展。
通过本学期的实践，我们进一步认识到环境不再是"美化"、"绿化"、"儿童化"等外在的装饰，而应当使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。
现在我对这学期的区域环境创设做一个总结。
1、区角的合理设置
九月份本班从小班转升入中班，因此，在班级环境及区角创设方面，需要根据孩子的年龄特点及中班教学要求进行相应的调整，使幼儿能真正体验在“玩中学”的快乐！
根据班级具体空间情况，我们将班级分为以下几个区域：
植物角、养殖区、表演区、建构区、阅读区、超市购物区、角色区。
重点讲一下以下2个区角。
1）、角色区
此处我们做了一个KFC快乐餐厅，我们收集了大量废弃的KFC快餐包装，有汉堡、烤翅、可乐、薯条、各式鸡饭·····孩子们通过商量分别扮演不同角色，有的当收银员，有的当配餐员，有的当顾客，还有的当餐厅清洁员，孩子们可以通过前台大点餐单上的餐品，随意点餐，而收银员根据不同餐品上的价格收取“顾客”相应的“钱款”，钱款这里利用的是仿真人民币，根据中班幼儿年龄特点，我们刻意地将价格都定为整数位，使孩子们对1-10的数与量有了直观的了解和掌握。
在活动中，孩子们的语言也得到了发展，她们会利用生活经验，同时模仿并学习规范语言，如：
“您好，请问您需要什么？
您的餐配好了，请慢用！
欢迎下次光临！
谢谢！
······等等”。
孩子们在此快乐地游戏，学会与同伴友好交往和合作，充分体验和学习了相应的社会角色和社会规则。
此区域生动，有趣，倍受孩子们的喜爱！
2）、建构区
建构区最富创意的是我们的背景墙，整面墙创设成了色彩艳丽、魔幻城堡的造型，孩子们在童话般的世界里，想像和创造力得到充分发挥。
另外，我们所投放的拼搭材料体现了多样、环保性。
如：
将各种包装盒重新改进制成“礼物盒”状，将旺仔牛奶罐贴上封口既安全又美观，孩子特别喜欢！
2、主题活动的开展
幼儿园环境创设不仅要体现主题活动内容，对创设的墙饰更要蕴含其教育价值，在此过程中，我们还会给孩子留有空白，使他们发挥创作想象的空间。
本学期，在主题活动的创设中，我们老师作为幼儿的支持者、合作者、引导者，与幼儿一起创设了一个个令人难忘活动环境。
随着主题活动一天天的深入，主题墙也一天天丰富，主题活动结束时也正是我们的主题墙完工时，孩子们对着主题墙大发感慨：
多漂亮啊！
原来他们最喜欢的是自己真正参与的环境。
我们鼓励幼儿积极参与，接纳幼儿的艺术表现，引导幼儿体验动手与创造的乐趣，使我班的主题环境真正发挥了价值，做到让墙面和孩子对话。
例如在《美丽的秋天》的主题墙上，有了孩子们的调查表、有了记录着他们活动足迹的照片、有了他们亲手粘帖的种子画，还有他们用捡来的落叶制作的创意图画。
在《冬天到，新年好》的主题环境中，有孩子们用宣纸剪成的缤纷多彩的雪花，既可以用冷色调渲染冬季气氛，也可以用暖色调带来一丝温馨感觉，还有孩子们做的灯笼吊饰，全班的作品排列在一起还是很有气势的呢。
3、材料的选择和投放
中班幼儿已经向抽象逻辑思维过渡，规则意识逐步增强，因此本学期我们提供的材料比小班具有挑战性，且增加一些规则性、变化性和创造性。
这一学期下来，关于材料的投放我总结了三点经验，希望能与大家分享
1）为相同年龄、不同发展水平的幼儿投放不同材料
对于不同能力发展水平的幼儿，教师也应该投放不同的材料，以促使幼儿能全面发展。
例如在美工区的剪纸活动中，对于能力较弱的幼儿，我们提供了画好短线的纸，以练习直线剪；对于能力较强的幼儿，我们提供了画上长线、曲线的纸，练习连续剪。
2）为熟悉某种材料的幼儿提供更高层次的材料
幼儿是不断发展的，也许几周后他们的某项能力就会突飞猛进，因此，教师还要不断加深提供材料的层次。
例如在数学区的分类游戏中，一开始只是按颜色进行分类、之后我们融入了计数的部分、再之后提供了记录表。
3）不断替换和更新材料
单调、枯燥、一成不变的材料会使幼儿失去兴趣，在每个主题活动中，我都有意识地先投放一部分材料，在观察到幼儿对材料的兴趣减弱时，再投入一些新的材料。
如在中班“秋天”的主题活动中，我们投放了各种各样的材料，有树叶、画好轮廓的水果、水粉颜料、毛笔等。
刚开始，幼儿对印树叶、涂画水果很感兴趣，涂上颜料拓印在纸上，再贴上各种画好的水果，后来他们的兴趣逐渐减弱，该区的幼儿也越来越少，为了激发幼儿的兴趣和满足其发展的需要，我们投放了新的活动材料:
小材料筐、皱纹纸、扭扭棒、报纸、毛线等，幼儿对新材料产生了兴趣，有的用蜡笔描画树叶，有的用皱纹纸粘贴菠萝，有的把毛线剪碎粘贴猕猴桃。
随着主题活动的深入，幼儿充分发挥想象，用树叶粘贴、添画出了富有童趣的动物、人物、房子等各种画面。
环境创设为幼儿动手能力的发展提供了平台，孩子们在活动中学会了思考，锻炼了手的协调性和灵活性，促进了创造潜能的发展。
通过创造美丽的工艺品，他们更享受到了成功的快乐，增强了自信心。
五、教育教学情况总结
在现在使用的《建构式课程》中，虽然进行了社会、语言、健康等领域的划分，但在实际的教学中我们往往都是打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合，以更好地使课程适应并促进孩子的发展。
我觉得我们不能依赖教材，而要抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。
在教学活动中努力做到动静结合，寓学于玩，学得容易，学得轻松，学得愉快。
活动后，积极地反思，使自己能迅速地找到活动实施的不足，努力使自己从一个“实践型”教师转变为一名“反思型”教师，重视观察孩子、学会解读孩子的一言一行，通过自己的实际行动让幼儿真正的成为活动的主体。
在教学中我们几个老师互相配合，互相学习，互相帮助，通过采用各种游戏、动手操作等方式，让孩子们学、玩、乐融于一体，来开发他们的智力，完成主题活动目标。
我们还适时将课件、视频、网络运用到教学中，新颖而又有趣的教学方式孩子们非常感兴趣。
中班的孩子求知的欲望明显提高了，对于没有做过的事情更是跃跃欲试。
1）音乐
音乐活动是艺术教育的重要部分，本学期着重培养幼儿的节奏感，平时让幼儿多听一些不同节奏型的乐曲，在理解的基础上，让幼儿用身体动作来表现二拍子、三拍子的节奏，发挥幼儿的想象力和创造力。
在演唱歌曲中，逐步教幼儿学会根据不同的要求演唱。
另外本学期还重点教幼儿学跳简单的舞蹈，如《娃哈哈》《摘果子舞》，学习手腕在不同方位转动的方法，激发幼儿跳舞的兴趣。
2）美术
幼儿非常喜欢涂涂画画，而美术活动则为幼儿提供了一个自我情感表达和他人情感沟通的机会。
因此我们在组织幼儿美术活动时尽量让他们尽情地、自由地表达自己的观点，抒发内心的情感。
本学期我们继续开设美工课，除了指导幼儿用剪刀来剪纸、制作美工作品，我们还教幼儿折纸，从开始看老师折到学会看折纸示范图折，也经历了一段很长的时间。
现在冯老师折的小钢琴、冯老师折的房子、冯老师折的小鱼都非常受小朋友的欢迎。
现在我班小朋友的双手变得更加灵巧，大脑变得更聪明了。
3）语言
我们在一日生活的各个环节中都鼓励幼儿大胆、明确地表达自己的想法，并使用故事阅读、童谣朗诵等方式培养幼儿的语言能力。
另外，我们也提供了多种图书绘本，激发幼儿对图书的喜欢，并能将滑稽的情节简略讲述出来。
现在幼儿们基本上都能倾听别人谈话，并且学会了运用完整的话来表达自己。
冯老师小朋友是个胆量比较小的孩子，在老师的帮助下，现在逐渐可以大胆地与人交谈。
4）其他领域
本学期我们在自然角按季节改变种植花卉、豢养小动物，支持和引导幼儿对周围物质世界进行主动探究；认识了生活中各种能滚的和不能滚的东西，知道圆形与其它图形的不同；开辟数学区，利用游戏让幼儿学会针对物体的色彩、巨细、外形和数目进行分类和排序……
六、保育安全总结
保育安全教育是幼儿园教育永恒的话题，本学期在全体教师齐心协力下，各项工作顺利开展并取得了较好的成绩。
1、为幼儿创造干净舒适的环境
我们时刻牢记把幼儿的身体健康放首位，能严格按照我园的卫生保健消毒制度，加强每日的卫生消毒工作，杜绝传染病的发生。
另外，我们坚持每天擦窗子、桌子、拖地、清洁厕所，坚持每周清洗玩具、枕套等。
晨午检工作也是我们始终坚持的。
幼儿入园后，首先从孩子的精神状况观察孩子，利用师生互相问好，轻轻地抱一抱，摸一摸等方法，在孩子们感受老师的温情的同时，检查幼儿有无携带不安全物品，如：
小球、珠子等，发现后及时妥善处理，排除一切不安全因素和疾病传染隐患。
2、引导幼儿找出身边的隐患，避免事故的发生
在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性和积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。
如开展“人人争当安全小卫士”活动，让幼儿找室内、室外哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些隐患。
我们共同商定：
一起来设计标志，并贴在适当的位置上：
“小心触电”的标志贴在活动室的电源插座旁；“当心跌倒”贴在易摔跟头的厕所台阶，“注意安全”的标志贴在走廊上。
通过这一系列的活动，“安全”两个字已深深印在幼儿的心里。
3、加强体育锻炼，让幼儿有合理密度的运动量
在对幼儿进行生活照顾的同时，我们也重视提高幼儿的身体素质，积极为幼儿提供户外活动的机会与空间，鼓励幼儿参与体育锻炼。
我们利用每天晨锻时间，组织丰富多彩的集体游戏，有计划地锻炼各种基本动作，在我们共同的努力下，98%的孩子学会了拍皮球，跳羊角球，并在运动会上取得了好成绩，在锻炼中体质也明显增强了。
天冷时，许多喜欢懒床的幼儿也改了坏习惯，他们对运动产生了浓厚的兴趣。
4、把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识
我们依据学期教育计划，将安全教育有目的地渗透到幼儿的日常生活之中，并制订出了适宜的教学资料、游戏资料。
透过情境表演《我不认识你》、《我家的地址和电话》等活动，教育幼儿不能随便离开家人，如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。
透过卫生保健教学活动《我们的眼睛》，故事《耳朵的秘密》及日常随机渗透教育，让幼儿知道不能将小木珠、胶粒等细小物品放在五官，以免误入鼻腔、食道、气管造成窒息等严重后果。
利用表演游戏《乘车也要注意安全》，使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车常识，利用主角游戏《红绿灯》《斑马线》等让幼儿解交通规则，避免交通事故。
通过一学期的学习，我们对幼儿自我保护的教育有了初步的成效，我们认识到幼儿的自护教育要随着幼儿的年龄特点，不断更新内容，使幼儿在不同层次上有所发展，我们将继续培养幼儿较强的自我保护意识和安全意识，尽可能预防幼儿意外事故的发生。
七、家园共育总结
班级工作能否顺利开展，离不开老师的密切配合和努力，更重要的是能得到家长的支持和理解，因此家长工作是教学中的重中之重。
在这学期的家长工作中，我感触最深的是，只要对家长真心、热心，对孩子有爱心，就能换取家长的信任。
为了确保家园共育真正成为促进幼儿全面发展的有效途径，我们本学期把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：
1、处理家长矛盾，保持教育观念统一
孩子茁壮成长，是老师和家长的共同愿望。
尽管如此，由于教师和家长之间教育观念、思考角度不同，常常会引发一些矛盾和冲突，如何解决家长的批评和抱怨，是班主任工作艺术的重要内容，在工作中，我的体会是：
1）防患未然先行一步
幼儿家长，来自社会的各个层面，处理问题的方式存在很大差异，比如：
同样是觉得自己孩子在幼儿园受了委屈，家长的态度和表达方式却大相径庭，有些家长甚至会不问青红皂白，直接训斥所谓欺负自己孩子的小朋友，或心里对老师产生极大的不满。
针对这种情况，我们在开家长会的时候，通过典型事例，向家长提出要求，对那些能够支持、理解幼儿园工作的家长提出表扬和感谢，为家长树立学习的楷模，并对家长晓之以理、动之以情，给家长以感同身受的教育，仅仅是这种简单的方式，却使多数家长都能够理解老师的苦心，强调之后，家长训斥其它幼儿的事情明显减少，并主动通过老师进行调解。
一次家长会，可以消除家长的许多困惑，也能够把本来不该发生的事情消灭在萌芽中。
与此同时，通过多种形式，让家长了解现代幼儿园教育，了解幼儿园教师工作的价值，只有这样，家长才能理解老师，支持老师，也只有家长的教育观念与老师的教育观念保持一致，家园同步才能真正成为一种现实。
2）换位思考，主动调整
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