学习能力培养计划doc.docx
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学习能力培养计划doc
学习能力培养计划
篇一：
学生能力培养方案 1、经过两年的学生生活，部分学生的学习热情下降、学习动力减退，产生厌学情绪，重点学生工作难度加大。
应及时帮助学生分析查找原因，鼓励学生树立信心，迎头赶上。
2、随着达到学校学籍处理管理规定标准的学生数量的增加，被处理学生的思想教育工作难度也在加大。
根据实际情况，应协助有关部门做好相关学生的思想教育工作。
3、帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
4、对于存在心理问题的学生，加大关注力度，积极开展心里健康教育。
6、学校安全稳定工作。
7、日常管理工作。
做好学生的奖、勤、助、贷、补工作，摸排各类困难学生情况，开展安全教育，培养学生安全意识，扎实细致做好早操、周末点名等工作环节，坚持长假前进行安全教育。
8、加强信息沟通。
建立学生家长任课教师学生干部入党积极分子的长效联系制度，及时了解学生学习、生活等状况。
9、校园文化建设工作。
以学生全面成才为目标，以校园文化活动为载体，营造清新健康、积极向上校园文化氛围。
10、职业规划的引导与教育。
开展大学生职业生涯规划讲座，使学生尽快适应大学生活、找准奋斗目标、规划自己人生，帮助学生树立正确成才的就业意识的同时，做好学业规划，不断提升就业竞争力。
1.学习能力
（1）培养目标 通过大学阶段的学习，奠定良好的基础知识，具有较好的自学能力，阅读科技论文、获取信息的能力，综合、总结的能力。
（2）培养措施 抓好课前预习，学习方法，巩固复习等关键环节；教学计划中设置自选、自学课程，由学生通过自学完成作业取得学分；毕业设计中按课题方向作专题总结，读书报告。
（3）考核方法 课程的考核成绩，自学课程作业，读书报告情况，课堂讨论情况，实习交流情况和成绩。
2．表达能力
（1）培养目标
（2）培养措施 每学年落实一次文字编写任务；作一次读书报告；组织部分四年级学生以讲课形式辅导专科生外语、数学等课程；每年举办一次征文比赛、演讲比赛；组织生产实习课堂讨论、课程设计讨论、版图识别、新产品工艺过程、参加各种竞赛后的总结等专题讨论。
（3）考核方法 根据学生参加撰写文章、征文比赛、演讲比赛、课堂讨论情况及自我评价。
3．实践能力
（1）培养目标 使学生具有熟练的实验技能和综合性、设计性实验的能力；具有初步的科研能力和现代工 程技术软件的
（2）培养措施Ⅰ 建立完善的实践教学体系：
电子电工实习MATLAB实践电子电路与综合实验、综合程序设计训练、数字系统课程设计、专业生产实习数字和模拟集成电路课程设计、科研实践、毕业设计。
（3）培养措施Ⅱ 组织部分学生参加科技文化活动，如:
飞思卡尔大奖赛；车模大赛，全国大学生电子竞赛等，指导学生撰写科技论文等。
（4）考核方法 参加上述实践课程、实习、社会实践、综合设计、课程设计以及结合实际、科研、生产的毕业设计情况，由所获成绩或作出自我评价。
4．创新能力
（1）培养目标 使学生具有强烈的创新意识，较强的创新思维能力。
（2）培养措施 在教学中强调创新的重要意义：
精减课堂教学时间，教学改革中密切教学与科研、生产的联系，有利于加强学生自学能力、综合已学知识、独立分析决绝问题能力的培养，有利个性和才能发展；开展创新活动，组织学生选修创造学课程指导学生学习创新方面有关书籍。
（3）考核办法 要求学生每年完成一项创新成果（小发明、小革新、创造性论文包括对教师课堂教学内容的不同见解，习题不同解法，毕业设计独特见解和集成电路中的新见解IC生产中遇到的工艺的分析等。
5、计算机应用能力
（1）培养目标 学生应掌握计算机软、硬件的基本知识，具有本专业较强的计算机开发能力和利用Internet的能力。
培养措施 教学内容应包括计算机文化基础，计算机软、硬件技术基础和本专业计算机应用基础。
教学采用交互式及网上教学，以上机实践为主。
考核方法 理论考试与上机操作并重：
二年级上学期通过省计算机二级考试；考核是否掌握本专业领域中的常用软件。
6、外语应用能力
（1）培养目标 使学生具有读、写、听、译的外语应用能力，并具有一定的外国文化素质。
（2）培养措施 建立新的激励机制；单独设立外语奖学金；按学生外语水平分级教学，高起点，写作方面的应用；改革考试方法，在校园内营造浓重的外语氛围。
组织学生参加各类外语竞赛和能力考试。
（3）考核方法 4~5年后毕业前有30％—50％学生通过CET-4。
大学生综合素质培养方案 一、培养条件、宗旨和目的 培养条件：
自愿、诚信、意志 培养宗旨：
忙起来，学起来，快乐起来。
培养目的：
在努力学好专业知识的同时，采取一系列具体的活动措施，为社会培养全面发展和谐的公民。
二、活动主体 培养对象：
本科在校生 三、培养时间：
两年一届 四、素质班的刊物 《大学记忆》 五、培养方案：
以各类活动为手段，用养成教育促使学生良好习惯和高尚情操的形成；以讲座、讨论、思辩等开阔学生视野，提高学生的人生境界和追求目标。
1.每天早晨七点之前起床，晚上十一点左右就寝（不早于十点，不晚于十二点），节假日除外。
养成良好的学习、生活习惯，为做好其他一切事情提供时间保障。
2.每天看新闻二十分钟，并用十分钟对感受最深的一条写出评论，字数约一百字（每月至少保证四篇）。
了解最新国际、国内时事动态，学会用智慧的眼睛和思辩的头脑观察社会，了望世界，保证思想总是走在时代的前列。
3.每周运动五个小时（不少于三天），掌握一项运动的基本技术和技能。
“生命在于运动”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年”。
运动不仅能强身健体，而且能提高学习效率，提高生命质量，同时在运动中感受生命的快乐。
4.每个月做一次义工，时间不少于两个小时。
培养爱心，学会施善于人，也心怀一颗感恩之心。
5.每两个月一次朗诵或演讲，文章自选，可以是自己的文章，字数一千字左右。
提高朗诵、演讲水平，培养语言表达能力及勇敢、自信的品质。
6.每两个月一次讨论或辩论，对自己所见所闻，所思所想发表见解。
真理是愈辩愈明的，在讨论和辩论中，提高自己的思辩和判断能力。
7.每两个月观看一部优秀影片，每学期写一篇影评。
电影所反映的是现实社会生活的一个侧面，是对社会的浓缩，通过观看电影这种形式，培养艺术鉴赏和审美能力，陶冶情操，洞 察社会。
8.每两个月读一本书，并写出至少一千五百字的读后感。
“腹有诗书气自华”，提高阅读写作能力，提升自己的修养和气质。
9.每学期制作一期海报（每八人负责一期），学会策划，设计，整理，归纳。
充分调动个人的积极性，充分发挥个人及团队的聪明才智，培养创新能力。
10.每一个成员结交一位优秀的师长。
每个人都渴望成功，与优秀的人在一起就有强烈的成功欲望，从而向他们看齐，知道前进的方向，从他们身上学到书本以外的东西。
11.每一个成员结交几位信赖的朋友、同学（有同性也有异性）。
朋友是一面镜子，也是第二个自我，与朋友在一起不仅能修正自己的错误，而且更能够完善自己的性格。
12.每一个成员所在寝室创建文化，安全，卫生寝室。
学会与人相处，珍惜同窗之情，体会“家”的温暖，明白一个良好的环境对一个人的成长、身心愉悦的重要性。
13.每一学期写两封信，一封写给父母或兄弟姐妹；一封写给自己曾经的同学。
一方面懂得自己的学业始终离不开亲人和同学的有力帮助和关爱；另一方面可以了解不同的信息和知识，开阔视野，懂得人间真情的珍贵。
14.每一个学期至少听四次讲座，请不同的专家，学者，教授作专题讲座。
通过不同形式、不同内容的讲座，让学生接受新鲜的思想、文化观念、信息。
丰富自己的知识和阅历。
15.每一个学期学会一首新歌，每一年学会一支舞蹈。
艺术的熏陶和感染给人带来无穷的快乐和无限的想象，更能让人热情，奔放，欢腾；同时，学会休闲，学会热爱生活，享受生活的美好。
16.每学年举办一次校际交流活动。
两杯水交流还是一种味道，而两个人交流则能产生两种不同的思想。
通过校际交流能够感受到不同的校园文化和校园精神，做到知己知彼，取长补短。
17.每学年进行一次社会调查，写出不少于三千字的调查报告。
走向社会，了解社会，研究社会，将所学知识回报社会。
同时通过某一个角度或某一个侧面对问题分析、研究，提高自己的研究水平和加深对事物的见解。
18.每一个人在大四之前参加一次招聘会。
感受招聘会场的气氛，了解市场对人才的需求，就业的压力以及竞争的残酷，从而在学习中化压力为动力，为将来的就业创造有利条件。
19.每年一次旅行（个人或结伴，可近可远），游览祖国山水，培养爱国主义情怀和民族情感。
20.每一年利用节假日外出打工（如家教，周末促销，暑假劳动等），并记录一个月在校的开支。
通过打工，理财，体会挣钱的不易，父母的艰辛，知道金钱的作用和价值，从而懂得 珍惜每一分钟，每一分钱。
附：
讨论和思考题目 1.人生观与人死观 2.理想与信念 3.专业学业就业创业 4.诚信与守信 5.习惯与成功 6.个性与团队 7.兴趣与生活 8.读书与思考 9.性格与命运 10.平凡与超越 11.良知与正义 12.荣誉与使命 13.精神的自由与枷锁 14.亲情友情爱情 15.贫穷的辉煌与堕落 16.心理的健康与荒芜 17.学风考风校风 18.终身教育 19.职业生涯设计与管理 20.环境与生存 篇二：
2013年“学生自主学习能力的培养”课题实施方案 学生自主学习能力培养的研究 一、课题设计论证
（一）、立题背景 学校教育责任在于唤醒被启蒙者自主学习的意识、培养自主上进思想和自主创新能力。
培养自学能力，能促进小学生思维积极发展，形成良好学习品质，发掘个人优势潜力，形成独特智慧力和创造力将来奉献于社会。
纵观世界名家名人，小观生活善者，无不以自学为先导，自主上进为内趋力，成就自我。
著名教育家叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的思想，国内优秀教师较好地在课堂教学中实践落实。
长期以来，小学教师偏重于“满堂灌”教学，“保姆式”教学，总是搀扶着学生“摘果子”，学生完全处于被动、消极的地位。
在课堂教学中，总是重知轻能、重教轻学，使得课堂教学出现高耗低效的局面。
近年来，随着课堂教学的改革，培养学生自主意识、发挥学生主体作用得到越来越广泛的重视。
教师要让学生成为教学过程的积极参与者，发挥学生的主动性和创造性，让学生真正成为课堂教学中的主人。
（二）、课题界定 “自主学习”，是指学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识，能不断激发自己的学习激情或积极性，发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。
本课题旨在通过小学生自主学习能力培养策略的研究，唤醒小学生自主学习意识，培养小学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质的目的。
三、理论假设 全面推行素质教育，综合运用教学体系和学习环境原理，利用基础教育改革的大好时机，以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学模式，促进学习方式的变革和教师教学理念的转变，带动学生主动获取知识，提高课堂教学的质量和效率。
（三）、本课题研究的理论依据和实践价值 1.理论依据
（1）认知心理学认为，学习过程是建构自己认知结构的过程。
布鲁纳认知发现学习是一个学习者主动的认知过程。
（2）现代教育理论认为：
教师和学生是教育活动中的两个基本要素，学生是教育者，但不完全是被动接受教育，具有主观能动性，一切教育的影响必须通过学生的主动积极才能达到预期的效果。
2.本课题研究的实践价值 本课题研究立足现实，着眼于“自主学习”，着重解决小学生学习的动力问题和培养学生自主学习能力策略问题。
（1）通过自主学习的研究，引导学生自己通过积极的智力活动去“生产”知识，发展能力。
重视“个体”的尝试学习过程，使每个学生的“潜能”在个性化的活动中得到发展。
（2）通过自主学习的研究，探索以课堂教学为主渠道的教学模式，变传统的个体学习为自主发展学习，引导学生主动参与。
（3）通过自主学习的研究，促进学生知识与技能，情感、态度、价值观等素质的提高，使学生学会学习、学会交往、学会做事、学会思考、学会合作，全面提高学生的学习素养。
（四）、本课题研究的主要内容 本课题主要研究的内容有以下几个方面：
1、对当前小学生的学习方法、学习习惯、学习能力实际情况的调查研究。
通过调查研究分析学生在这些方面存在的积极因素和具体问题，以便针对性地研究确定具体的研究内容。
2.培养小学生自主学习的意识和兴趣。
3.课堂教学中培养学生自主学习能力的研究。
（五）、本课题的理论意义和实践意义 叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的思想是我学校进行这一课题的基础的前提，我学校对关于学生自主学习能力培养教学方式十分重视。
学校领导对教学改革高度重视并给予极大的支持，教师对教学改革的高度热情，是我校能够把这项实验研究做好的另一不可或缺的条件和基础。
增强小学生自主学习能力有利于实施素质教育。
有助于真正实施使每个学生都得到发展的目标。
二、课题实施和完成条件
（1）思想保证 实验教师要加强学习，增强课改意识，不断强化事业心和责任感，把实验作为自我价值的实现、个人发展需要和事业来做。
（2）人力保障 课题组成员都有多年的教育管理经验，积累了较好的科研成果，有着深厚的理论基础和实践经验。
课题组主要成员为学校的班主任、教研组长及一线骨干教师，受过一定的教育科研方法教育或训练，基本掌握教育科研流程，更难得的是这些同志理论知识广博，并且都能吃苦耐劳，甘于奉献，全部胜任本课题的研究任务。
（3）制度保障 课题负责人负责整个课题的统筹规划和全面管理。
课题组定期召开阶段反馈会议，及时调整工作安排与进程。
组员定期向课题组汇报工作进程与研究的阶段成果。
课题组同时也对课题实施情况进行有效督导，促使课题项目按照规 定的时间节点有效开展和完成。
（4）资源保障 课题组有针对性地搜集有关教学，教科研等方面的资料，编制专题目录，索引，文摘，剪辑等资料，以多种形式为教师学习提供信息支持。
（5）经费保障 学校领导思想观念先进，重视学生素质的培养，特别重视基础方面的教学研究。
在经费并不宽裕的情况下，一直能够保证教科研研究经费，在业务培训、课程资源整合、资料收集和开展活动等方面都能保证经费的落实。
（6）时间保障 我校每周四下午为教研组活动时间，其中课题研究是一项重要内容，受到校领导的高度重视，确保教师有充足的时间用在课题研究上。
三、课题研究成果的形式与表达 1、实验教师每一阶段写一篇教学反思，每一阶段一篇教学案例，撰写有关课题方面的研究性论文。
2、每位参研教师都应严格按照课题实施方案的研究步骤及时撰写阶段总结。
3、《培养小学生自主学习能力》教师论文集。
（每年每个实验教师推荐1--2篇） 4、撰写结题报告，制作优秀教学课例，。
5、设计规划课题研究成果展示 四、课题实施过程与方法
（一）课题研究步骤 第一阶段：
准备阶段（时间为2013年3月---2015年7月），成立课题组，明确层级管理；学习相关理论和课题研究方案，进行文献研究。
设计课题研究方案，深入细致地进行学生学习能力现状的调查研究征求上级领导的意见。
第二阶段：
全面实施阶段（时间为2013年8月---2015年7月），2013年9月：
完善课题研究计划，进行前期调查、测试，收集原始资料。
2012年10月——2015年7月：
启动研究。
课题组成员进行课堂实验，做好记录、及时分析，定期参加课题观摩、交流、汇报，向课题组提交自己撰写的论文、案例、教学设计。
进行阶段测查、小结。
第三阶段：
结题鉴定（2015年9月——2013年12月） 2015年9月——2015年10月：
课题组成员上研究课，向课题组提交自己撰写的论文、案例、教学设计。
2013年15月——2015年12月：
整理研究资料，编辑案例和论文集，撰写结题报告、研究报告，申请结题。
（二）课题研究方法 本课题研究主要采用行动研究法,辅之以调查法、实验法、文献研究法、经验总结法。
为使研究尽量地靠近目标,我们采用“讨论—行动—反馈—调整”,即边研究边行动,边反馈边改进,边实践边总结,边收集情报,边修改方案的做法。
⑴、调查研究法。
以本校学生为研究对象，调查分析这些学生的学习方法、学习习惯、心理素质、智力品质等情况，为课题研究提供依据。
在研究和实验过程中，对学生的学习能力进行观察分析和策略指导。
⑵、文献研究法。
在调查分析的基础上，应用教育教学理论，借鉴他人的成功教学经验，研究存在的困难和问题，逐步培养学生自主学习的能力。
（三）、实验管理 1、健全组织，切实保障研究工作顺利进行，确定本校二年级，三年级，四年级为实验班。
一年级，五年级，六年级为对比班。
2、课题组成员及分工 组长：
杨佰选：
全面领导课题的研究工作，负责本课题的创意、策划和实验统筹工作，并参与子课题《学生自主学习能力培养策略》的实验工作以及子课题的制定、分工； 副组长：
李莹霞：
全面负责课题的人员分工与具体实施工作，同时负责课题研究方案的起草、结题报告的撰写工作，收集课题相关资料； 组员：
王东基、周斌，负责子课题《学生自主学习能力培养策略》的实验工作，周斌同志负责相关课例反思与案设计的收集，同时搞好后勤保障工作，王东基同志负责课题资料的收集，同时负责课题会议记录工作。
靳玉文、贺乾、赵勇，负责子课题《培养学生自主学习的意识和兴趣》研究工作，靳玉文同志负责本课题的制定、分工，网上资料的查找、汇编工作与资料整理工作；贺乾同志负责相关课例反思与案设计的收集；赵勇同志负责课题会议记录工作。
王海燕、叶玉花、徐英杰，负责子课题《课堂教学中学生自主学习能力的培养》的实验工作，叶玉花负责本课题的制定、分工，王海燕同志负责各种材料的收集、整理、存档工作等。
徐英杰同志负责相关课例反思与案设计的收集。
篇三：
如何提高自己工作能力和学习能力 如何提高自己工作能力与学习能力 一、永保热诚，全心投入工作 对工作一直保持热诚，在职场上展现活力和企图心，甚至在团体里能激起同事、下属工作斗志的人，是企业最想留住或网罗的对象，精英人力资源公司总经理专家说。
并且，让老板认为你总是全心投入工作，不计较多做一些事，更且是自动自发多做一点，而不是每天上班、下班，只把份内工作做好。
二、发展多职能力 而且，只拥有一种专业能力已经过时，现在职场需要“七十二变”的孙悟空。
过去认为，只要不断精进自己的核心专业能力，就能牢牢捧住饭碗，但现在这种想法可能让你在职场上升迁受阻，甚至被淘汰出局。
专家指出，外界环境变化太快，企业为求生存，必须不断调整经营方向，因此，今天企业重视的某些专业能力，明天可能变得不重要。
这种情况下，只固守一种专业职能的人，如果无法符合企业未来的发展需求，当组织重整，精简人力时，很可能就被裁掉。
三、培养领导能力 领导能力好，不仅可 抱牢工作，也助你在职场更上一层楼。
领导能力分为两方面，一方面是对内整合公司的人力资源，适才适所，安置每个下属在最适合他的职位，整合团队一起达成公司订定的目标;另一方面则是对外整合客户的能力，和客户建立良好关系，为公司创造最大利益。
四、确实的执行力 订出一个好策略固然重要，但是光有策略不够，更重要是能执行出成效，专家认为。
执行力好的人能将策略马上赴诸执行，并且过程中不断追踪确认，如果发现偏离了企业订定的目标，就尽快调整修正执行内容，以避免离目标愈来愈远，浪费公司资源。
五、良好的沟通力 不论什么职务和职位，都需要良好的沟通能力，而且藉由沟通表达，提高你在职场的能见度，让你的工作能力和绩效容易被主管和其他人看见，沟通能力的重要性绝不亚于其他专业能力，尤其关系升迁机会。
六、持续不断学习 所有企业领导人、趋势大师都会认同，优秀人才必备的条件之一，就是拥有不断学习的能力。
尤其大环境不停变动，现有知识很快就不足以应付明日的工作挑战，所以，不断重新学习绝对是必要的。
学习能力是多方面的，它包括注意力、观察力、思考力、应用力、自觉力、记忆力、想象力、创造力等，本文所涉及的是一些最基本的方面。
可想而知，一个连课都听不懂的人要想提高学习能力和学习成绩则无从谈起。
所以，要提高学习能力，必须以听课为重，提高听课水平，在预习和上课阶段，让你的学习潜力得到最大限度的发挥，然后利用复习，将学习的要点加以深入思考和整理，以提高应用能力，从而由征服一门学科到到征服所有不擅长的学科，全面提高学习成绩。
、排除干扰因素 在日常生活中，你也许有过这种体验，当你在看书的时候，有人在附近讲话，虽然只是悄悄话，却会使你看不下去书，然而在火车上，虽然车子在隆隆的向前开，你却很容易就能集中精力看书，可见周围的音量的高低，强弱与对精神集中的妨碍度并不成正比，反而是其他的因素影响较大，此外，感冒了身体不舒服，或其它烦恼事，都会影响精神集中，因此我们必须想办法消除和避免这些因素。
如果一本正经谈集中力，很容易被人认为是一种特殊能力，其实不然，只要你多用心想办法除去会妨碍“集中精神”的因素，就可以办得到，你只要当前的问题的重点抓住并加以适当的处理，使身心保持最佳状态，集中就可以提高很多。
如果你还是觉得精神不能集中就必须昼客观地分析目前所处的情况，找出其中的原因，当你能够觉察到“啊，我在这种状态容易分散注意力”的话，也就能想出对付的办法了。
如果你觉得周围细小的声音干扰你，你或许可用尝试发出声音的学习方法来加以对抗。
如果是声音与声音之比，因为远近的原理，远处的声音会让你觉得更小更不在乎这些。
有的人面对各种的干扰，只要一做自己喜爱的习题，精神就会很集中。
、暂抛开烦恼 一旦有了烦恼及杂念，就会妨碍集中精神及注意力，如果有了，就必须分析它并想出能解决问题的办法。
面对烦恼而能集中精力学习，那需要极大的耐力和意志力，在必须集中精神的时刻，把烦恼暂时忘掉。
一般说来，所谓烦恼，都是那些在脑海中绕来绕去的杂念：
“如果真是那样该怎么办？
哎呀！
或许那样做也有问题……”诸如此类的总是碰到这样的情形，可以用纸把它记下来，并分析为什么会是这样的烦恼，慢慢思考，这些烦恼渐渐有了头绪，随即可以想出解决的方法，同样也把这些解决的方法记在纸上。
把烦恼写下来，你就能用比较客观的观点去正视它，自然情绪也会比较安定下来，也就比较能找出理想的方案了。
即使不能立即找出理想的答案，但把它写下来也可改变一下你的情绪。
不管怎样，把烦恼暂搁一旁，对于目前集中精力处理眼前之事会有极大的好处。
除了精神的健康外，一个人的身体也很重要。
一个人如果患了感冒了或身体不适，这时候还勉强坐在书桌边学习的话，效果一定不太好，如果觉得疲倦的话，那就要休息一下，不要太执着于学习了，身体健康了，学习效果肯定会好些。
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