七年级科学上册 第1节 探索奇妙的自然界 观察和实验探索自然的重要方法教案 华东师大版.docx

七年级科学上册 第1节 探索奇妙的自然界 观察和实验探索自然的重要方法教案 华东师大版.docx

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七年级科学上册第1节探索奇妙的自然界观察和实验探索自然的重要方法教案华东师大版

2019-2020年七年级科学上册第1节探索奇妙的自然界观察和实验-探索自然的重要方法教案华东师大版

 [教材分析]

本节课是针对《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第一节“探索奇妙的自然界”第二课时教学内容。

本节课主要是以书本上的内容为主，讲解五个自然现象，和学生们一起来探索大自然的奥秘。

书本上的五个活动，因为由于可操作性较强，通过讲解一些要点，留给学生课后去做。

[学情分析]

本节课的授课对象是针对初一的新生，这些学生是刚开始步入初中科学的学习，还不清楚如何进行科学的学习。

通过一起看书本，试着让他们领悟怎么看书，看书时应该注意哪些。

[教学目标]

1、对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。

2、了解观察和实验是科学探究的重要方法。

3、通过实验和观察活动，体验科学探究的方法和感受科学探究过程中的喜悦。

[教学重点和难点]

有效地引导学生学会科学知识的学习

[教学过程]

引言：

上节课我们已经通过实验，一起来探索了奇妙的自然界，也让大家一起经历观察和实验的过程，今天老师就要和大家一起通过看书，再来进行探索一次奇妙的自然界。

老师：

首先我们来看书上给我们举的第一个例子，“为什么树上熟透了的苹果会往下落，而天上月亮既不落向地球，也不飞向外空？

”

学生：

因为万有引力的作用

老师：

很好，但是如果你奶奶问你这个问题，你也这样回答么？

学生：

不能。

老师：

那我们应该怎么来描述呢？

学生：

重力的作用。

（注：

学生回答不出来）

老师：

其实万有引力指的就是，我们地球上的万物都在地球的吸引下，都会受到重力。

其实是因为重力的原因，才让苹果下落的。

老师：

好，接下来我们再来看第二个例子。

“为什么蝙蝠能在黑暗中自由飞行，而人在黑暗中为什么会举步维艰？

”

学生：

因为蝙蝠能发出超声波。

老师：

很好，那么大家知不知道，蝙蝠是怎样通过超声波来判别方向的呢？

学生：

……

老师：

好，我们大家一起来看一下书本上图，图中我们可以看到蝙蝠，发出超声波后，发现超声波遇到物体他就会被障碍物返回回来。

我们把蝙蝠的这种定位方式，称作是回声定位方法。

老师：

讲到这里，老师又想考考大家，那么我们一些科学家利用蝙蝠的这种特点，发明什么东西？

学生：

雷达，声纳

老师：

很好，那么老师还想问问大家，我们知道蝙蝠是通过发射超生波来定位的，那么雷达是通过发射超声波来定位的么？

学生：

……

老师：

其实雷达发射的是电磁波，不是超声波。

老师：

接下来，我们再来看一下第三个事例，为什么鸟类会有迁徙的习性？

学生：

温度，

老师：

很好，还有其他么？

学生：

……

老师：

其实还和食物，繁殖有关。

那么还有一个问题，我们的鸟类每次从北方过冬回来，每次是新建一个窝呢，还是每次都会原来的我呢？

学生：

原来的窝。

老师：

很好，那么他们是怎么来判断方向的呢？

学生：

地磁场定位，星辰定位。

老师：

很好，其实我们的鸟类一般都是通过太阳定位，地磁场定位，星辰定位。

那么老师还有一个问题想考考大家，大家都知道信鸽会送信，那么他们是怎么送信的呢？

学生：

靠地磁场的定位来送信的。

老师：

听了这个答案，好像视乎真的是这样的。

那么，大家有没有想过，当我们寄信的时候，我们需要在信封上注明哪些信息呀？

学生：

收件人的地址，寄信人的地址，以及邮编

老师：

很好。

那么我们鸽子难道能看懂信上的地址么？

学生：

（顿悟）

老师：

肯定不是这样的。

其实我们鸽子千里传信，主要是依靠这样的原因。

我们会发现，养鸽子的话，我们先要在笼子里养，并定时的给他吃东西，之后再放鸽子出去，一般都会在吃饭的时候，鸽子们就会飞回来。

当鸽子养成了这个习惯后，当我们又一次将一个鸽子从宁波带到了自己的杭州，那么当我们放开它之后，他就会乖乖的飞回宁波来了。

老师：

接下来我们来看第四个例子，我们的企鹅为什么能够在南极这么寒冷的环境中生存？

学生：

因为企鹅有一层比较厚的脂肪层，企鹅的羽毛必将短而密。

老师：

很好。

大家基本上已经将企鹅避寒的法宝给说出来了。

其实，企鹅避寒有三件法宝，第一件就是他的羽毛，他的羽毛比较细，但是有比较的密集，风基本上吹不进来，甚至连海水都流不进去。

第二件法宝，就是他有一层很厚的脂肪，大家都知道胖的人比较怕热而不怕冷。

第三件法宝，其实是在他的脂肪层下面还有一件“网衣”，他能使流入和流出的的血保持相同的温度。

老师：

谈到企鹅，老师有一个问题要问大家，企鹅是什么类动物呢？

学生：

鸟类

老师：

对于南极，其实我们还有很多问题，大家想想，每年我们国家都会派遣我们的南极考察队前往南极考察，那么大家知不知道我们南极考察队是每天什么时候从中国出发前往南极的呢？

学生：

十二月的下半旬

老师：

很好，其实具体的说，大概在我们冬至左右出发的。

那么大家知不知道，我们的冬至是什么时候呢？

学生：

十二月21日或22日

老师：

很好，那么我们在南极现在已经建立了几个南极考察站呢？

学生：

长城站、南极站、昆仑站

老师：

接下来我们再来看第五个问题，恐龙是怎样，灭绝的？

（请学生回答）

老师：

很好，看样子大家的课外知识都很丰富。

接下来，我们再来看一下书本上“观察和实验—探索奇妙的自然界”中给我们出的五个活动。

老师：

第一个活动，是让我们动作做一做，当纸片垂直于地面的时候，如果我们松手后明信片会怎么运动？

如果改变明信片的宽度，对明信片的运动有什么影响？

甚至说，假如纸片水平放的话，下落时纸片的运动有是怎么样的？

这个实验话，大家课后去动作做一下。

老师：

接下来我们一起来看一下下面这个实验，老师讲台上放着的是一个具有一定倾斜度的斜坡，这边比较低，这边比较高，现在老师将这个锥形体放在轨道的地处，看他会怎么样运动。

（演示实验）

学生：

（观看）

老师：

奇怪了，好像视乎这个锥形体向上移动了。

这是为什么呢？

学生：

（迷惑）

老师：

接下来，我来解密一下。

我们先来看锥形体的重心应该是在这条轴线上的，那么我们先来看一下，当我们的锥形体放在最低端的时候，我们用粉笔来记录一下，这里的重心位置在哪里。

……接下来，我们来看看在最高处的时候他的重心在那里，这时候我们可以很明显的看出，现在的重心是下降了。

正因为下降了，才使锥形柱从最低处运动到了最高处。

所以，很多同学在看到水往上流时，其实也是这个原因。

老师：

接下来，我们再来看一下，书本上的第三个活动，大家都知道，我们向日葵的一个特征是：

学生：

跟着太阳转动。

老师：

很好，其实这就是我们所说的植物的向光性的原理。

老师：

接下来我们在来看一下我们的活动四，这个活动老师要请一位同学上来，来完成这个实验。

学生：

（学生上来）

老师：

这个试管里面装有澄清的液体，老师给这位同学一根吸管，让这位同学，慢慢的，向这个液体里面吹气。

老师：

注意在吹的时候要慢慢的，并且手要盖住试管口。

（对来作实验的学生说）

老师：

在座的同学请认真观察实验现象！

（实验过程）

老师：

实验现象很明显了，发生了什么？

学生：

澄清的液体变成了混浊的液体。

老师：

嗯，其实这是一个化学变化的过程，原来澄清的液体其实是石灰水，而当我们呼出的二氧化碳和他结合后，就会将原来澄清的石灰水变成混浊。

老师：

接下来我们来看最后一个活动，关于肥皂泡的实验。

这个实验我们主要同学看一段视频来学习。

（播放视频）

老师：

这段视频里仅仅只是包含了一部分的关于肥皂泡的实验，其实关于肥皂泡的实验还有很多，比如说，你吹好的肥皂泡用水枪从下往上的去射击他，看他会不会破？

老师：

当然，这种肥皂泡的液体要特制的，而不是我们小时候玩玩的肥皂水。

老师从网上也查了集中配方，大家可以回家去试试。

4：

1：

1水：

洗洁精：

甘油

老师：

最后用我们书上的最后一句话来总结一下我们本节的内容。

观察能使人们获得有关自然现象的信息，实验可使自然现象在人为控制的条件下再现，它们是探索自然的重要方式。

再送大家一句话，生活处处有科学，只要你有一个善于观察的眼睛，和爱动手的实验精神。

[教学反思]

本节课，在上节课的基础上是用来补充书上的教学知识点。

但是，在讲解书上知识点的同时，还补充了课外的大量关于这方面知识的内容。

上节课主要给学生介绍的观察，这节课让学生注意的是实验，但是效果不是很好，还是主要围绕着老师讲为主，学生动手做的不是很多，所以没有特别好的将实验的重要性讲解进去。

实验是检验真理的唯一标准。

上课出现的问题，澄清石灰水实验成功概率不高，应该使用小试管来进行实验，大试管效果不好。

2019-2020年七年级科学上册第1节熔化与凝固教案浙教版

教学目标：

1、了解物质存在的三态，描述晶体熔化和凝固的特点，理解晶体的熔点和凝固点的意义。

能描绘晶体熔化图像叙述晶体和非晶体的特点。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和概括能力，以及善于应用科学知识解决实际问题的能力。

3、树立规范实验、仔细观察、勤于思考的科学态度及团结协作的精神。

教学重点与难点：

教学重点：

晶体熔化和凝固的规律，晶体的熔点和凝固点。

教学难点：

晶体熔化时虽然吸热，但温度保持不变；描绘晶体熔化图像；据图叙述晶体和非晶体的特点。

教学过程：

一、引入新课：

我们在小学常识中已学习过物质存在的三种状态，请回忆是哪三种状态？

（固态、液态、气态）物质的这些状态是一成不变的吗？

（学生回答：

不）那这三种状态之间的变化是否有一定的规律呢？

从这节课开始我们将逐步进行探究。

二、学习新课：

1、固体的熔化。

（1）概念与问题。

师：

你们见过水结成冰和冰化为水的现象吗？

（预）

生1：

见过。

冬天，北方的河面会结成冰。

春天，河面的冰会化为水。

生2：

冬天的夜晚，地面上的积水会结成冰。

白天，在太阳照射下，冰会融化为水。

生3：

将水放入冰箱里后，水会结成冰。

将冰取出冰箱后，冰会融化成水。

师：

这些事例说明什么？

（预）

生1：

物质既可以由液态变成固态，也可以由固态变成液态。

生2：

物质以什么状态存在跟温度有关。

师：

你能用以上结论分析课本图4—1所示的火山喷发的现象吗？

（预）

生：

岩石在高温下可以成为液态，而当温度降低时则变成了固态。

师：

物质由固态变成液态的过程叫做熔化，由液态变成固态的过程叫做凝固。

熔化和凝固需要什么条件？

不同的物质熔化和凝固的规律一样吗？

下面我们用实验进行探究一下。

（2）实验与思考。

①器材及实验装置介绍。

准备两套课本图4—2实验装置，分别安放在讲台左右两端。

一套做硫代硫酸钠的熔化实验，另一套做松香熔化实验。

注意介绍器材的使用方法。

分另请两组学生（每组4人），上台实验，并对学生进行分工（报时、搅拌、读数、记录），其它同学注意观察。

②注意：

实验中要分工协作；当硫代硫酸钠粉末开始熔化时，要及时搅拌；仔细观察温度与物质的变化情况。

③按课本要求进行实验。

观察并思考：

观察对硫代硫酸钠及松香加热时，温度计的示数变化；观察不同温度下它们的状态；观察熔化时它们的状态及温度；记录实验中的数据；思考硫代硫酸钠和松香在熔化时温度的变化是否相同？

（3）作图并分析。

①根据实验数据，学生在方格坐标纸上描点、连线、完成图像。

指明坐标轴上的两面三刀个轴的指向圾示时间和温度，硫代硫酸钠从35，松香从60开始计时，温度坐标上每小格代表2，时间“0”表示时间的起点，在加热过程中，每一时刻都有一个对应的温度，在图像上可以用一个点来表示。

②图像分析

（4）比较与交流。

参与实验的学生向全班汇报实验结果，并与全班学生交流，比较硫代硫酸钠与松香熔化时的异同点。

（5）归纳与应用。

①通过实验对比、图像分析，得出结论。

固体分类：

晶体：

具有一定的熔化温度的物质，叫做晶体（如硫代硫酸钠）和非晶体：

没有一定的熔化温度的物质叫非晶体（如松香）。

②晶体和非晶体的熔化特点：

晶体和非晶体熔化时都要从外界吸热。

晶体是在一定温度下熔化的，晶体熔化时的温度叫熔点，非晶体没有一定的熔化温度即非晶体没有熔点。

晶体从开始熔化到完全熔化，处于固、液体共存的状态，非晶体熔化时不存在；固液共存的状态。

③读“几种晶体的熔点表”，体会熔点是晶体的一种特性。

记住硫代硫酸钠和冰的熔点，知道常见金属中钨的熔点最高。

④知识应用及反馈：

a、讨论“真金不怕火炼”是否十分准确？

爱迪生为什么选钨丝做电灯的灯丝？

B、做课本第125页练习1、2、3

2、物质的凝固。

凝固是熔化的逆过程，通过熔化的规律和图像，推出物质凝固的规律和图像，达到对知识的迁移。

①物质凝固时都要放热。

②晶体凝固过程中温度保持不变，这个温度叫做晶体的凝固点。

同一晶体的凝固点与熔点相同，非晶体没有凝固点。

三、总结：

晶体熔化的条件——达到熔点、吸热。

晶体凝固的条件——达到凝固点、放热。

规律：

晶体熔化时要吸收热量，但温度保持不变

晶体凝固时要放出热量，但温度保持不变。

四、作业：

完成《作业本》与《同步练习》（4.1）

板书设计：

4.1   熔化和凝固

一、熔化：

固体→液体

晶体：

具有一定的熔化温度的物质，叫做晶体（如硫代硫酸钠）

固体

非晶体没有一定的熔化温度的物质叫非晶体（如松香）。

熔点：

晶体熔化时的温度

熔化需要从外界吸热

二、凝固：

液体→固体

凝固点：

晶体凝固过程中温度保持不变，这个温度叫做晶体的凝固点。

同一晶体的凝固点与熔点相同，非晶体没有凝固点。

凝固放热