中考专家教你应对过渡方案中考doc.docx

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中考专家教你应对过渡方案中考doc

中考专家教你应对“2014过渡方案”-中考

本届初三学生恰逢2014年中考采取过渡方案。

“过渡方案”的出台时间是11月，一些学生感到较难适应，为帮助学生在中考中正常发挥，获得满意的成绩，原白下区教师进修学校副校长丁玉祥结合多年中考备考经验。

本届初三学生恰逢2014年中考采取过渡方案。

“过渡方案”的出台时间是11月，一些学生感到较难适应，为帮助学生在中考中正常发挥，获得满意的成绩，原白下区教师进修学校副校长丁玉祥结合多年中考备考经验，分析政策变化中的利弊，给家长和考生提出几点建议。

“过渡方案”有“三不变”

丁玉祥分析，通过比较去年与今年的中考方案，总体看，变化的主要是考试日程、部分学科的考试时间、学科分值。

但是整体上呈现“三不变”：

一是科目不变，考试保持七个科目;二是总分分值不变：

总分740分;三是录取程序不变：

录取采取“先估分后志愿”，分批次录取。

考试难度可能稳中有微调，但变化不会过大，总体保持相对稳定，不排除个别分值变化、测试时间变化科目的微调。

对于“过渡方案”中的变化，仔细分析后调整复习策略，也不难应对。

比如，英语听力2014年由24分增加到30分，其实尽管分值变化，其考试的题型和内容结构基本上是稳定的，依然采用的是江苏省英语听力与自动化测试。

变化的是计分方式，与省初中英语听力与自动化试卷满分分值一致。

从重视程度上看，考生应对听力有所加强，毕竟听力增加的6分的得分难度要比卷面笔试得分容易得多，基础薄弱的考生，尤其不要轻易放弃。

再比如：

化学学科考试时间缩短了40分钟，试卷分值保持不变。

应当更加重视化学中考考试说明中的题型、试题结构、考试内容的变化。

尤其是保持不变的重点内容应当高度关注。

对于习惯于剩下十五分钟检查试卷的考生而言，就是一种挑战。

分析四点变化带来的影响

变化一：

英语分值结构调整，口语听力增加6分。

2014年中考英语分值结构，笔试由96分降为90分，口语听力分数由24分增加为30分，加大了对学生英语应用能力和口语交际能力的考查。

测试时间调整为90分钟。

带来的影响：

口语和听力弱项学生将增加凸显薄弱环节。

笔试答题的速度要进一步提高，比如英语“阅读理解”阅读材料的速度要进一步加快。

变化二：

体育引入智能测试，引导学生体能训练。

2014年体育40分考试，采用智能化电子器械测试计分，以减少人为误差，确保公平公正。

测试项目变化：

第一选项为3分钟跳绳或1000米跑（男生）、800米跑（女生）;第二选项为50米跑或立定跳远;第三选项为投掷实心球或引体向上（男生）、一分钟仰卧起坐（女生）。

带来的影响：

引导学生加强日常体能训练，增强综合体质，三分钟跳绳或1000m长跑，引体向上，都是难点。

体质差异将成为新的拉分点，可能会带来2-3分落差。

变化三：

科目时间调整，答题速度和准确度要求提高。

化学测试时间由100分钟，缩短40分钟，现为60分钟，卷面分值不变，题量必将适度减少，题目分值增加。

带来的影响：

因错误带来扣分的分值明显增加，与以往相比，化学的区分度进一步增加。

考生规范答题，提高答题准确性要进一步加强。

物理缩短10分钟，分值不变，题量可能会微量减少，总体影响不大。

变化四：

测试日程缩短，考生承受测试的强度加大。

考试日程缩短一天，放在周六、周日进行考试，家长不用请假接送孩子考试;双休日人少车少，考生进出考场更方便安全;考点学校也不必调整课程影响教学了。

6月14、15日笔试，时间适当提前，但适度回避高温天气。

带来的影响：

复习时间减少三天;考生要在半天中考两门学科，甚至第二天下午考两个场次、三门学科，考试心理和体力上要注意锻炼。

另外，部分学科分值不减或略微下降，测试时间减少，试卷的难度、分值和题量上会有些调整，考生在解题的速度、准确度、规范性上都要有所准备。

在某种程度上，2014年中考中，考生的细心程度、解题的熟练程度会对考试结果产生一些影响。

而考后估分的形式，也将给中等及偏下水平考生估分增加了不少不确定因素，

负担重，先提高作业效率

丁玉祥还建议考生，应注意处理好复习时间与复习计划的关系。

重视复习时间管理，关注计划执行的时间节点，尤其是，要养成事先规划时间的习惯，依轻重缓急的优先顺序妥善安排复习内容。

要考虑：

我们所投入的时间与教学回报是否成正比?

该如何分配与使用自己有限的时间。

具体说，要着眼复习效益，抓好时间管理。

一是要强化学生做题的时间意识和正确率。

二是要突出效益优先，不在难题上打“持久战”，三是把握复习节奏，做到张弛有度，能针对薄弱学科，做好一轮、二轮、三轮以及考前十天复习计划。

四是善于利用零散时间，比如早读时间，中午时间，以及晚自习时间，提高时间的利用率。

从毕业班的学生问卷统计看，初三学生总体上负担较重，主要表现在学生睡眠时间偏少，作业数量偏多。

各家长应引导孩子提高作业效率。

具体做到：

一是课外二轮复习资料进一步精挑细选，避免重复训练;二是加强考试说明研究，避免复习要求过高，减少复习的盲目性;三是重视对孩子信心鼓励与非智力因素对考试的正向作用，提高自我复习备考的主动性。

四是及时与老师沟通孩子家庭作业的完成情况

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中科汇联教育资源管理解决方案1

中科汇联教育资源管理解决方案

所谓教育资源，是社会经济资源中输入教育过程的人力、财力、物力、信息和时间资源的总称，就全社会而言,相对于资源发展和社会生产的无限性,资源总是有限的、短缺的。

对我国的高等学校而言，教育资源制约其发展更多地表现为缺乏财力和物力的支持以及资源的不合理配置和使用。

而教育资源管理平台就是通过信息化的手段，使人力、物力和财力，以及信息资源等能得到合理的配置和应用，以优化教育结构，提升效率。

以学生和老师为主体的大学，与企业有着异曲同工之处。

如果把“学生”作为一件大学所打造的产品的话，那么老师无疑就是打造这件产品的工程师。

当然从对象的广度来看，与企业一样，大学也同样具备工作在一线人员，这就是教师，有行政人员（从财务人员、教务人员、后勤人员到团委、党委以及校长等管理人员），也同样设计对产品的采购和销售的环节，这就是招生和分配。

并且这两个环节在学校里扮演了越来越重要的角色。

无疑其特殊性也由此而充分的展现出来，我们的信息化需要将学生的在大学的整个生命周期涵盖进来，从招生、教务、毕业、就业、校友等四个环节进行充分的考量和设计，将四个环节作为一个整体进行有效论证，建设一个内外结合的信息化平台使各部门之间的数据能得到共享，使学生和老师的信息能得到有效的交流和沟通，使领导者能得到更多更有价值的统计和分析信息，为更好的管理和提升教学提供决策依据。

另一方面，学校对于老师的信息化也应该从人事、财务、科研、行政办公、教学、后勤等多方面展开，纵观目前学校的信息化建设，我们了解到，从学籍管理到教学管理等方面很多学校都建立的相应的系统，但是仍然还有很多方面是薄弱环节，如科研、后勤、行政办公等，因此我们认为以下几个方面还是面临着挑战：

1.宣传重，服务轻网站是互联网宣传的重要窗口，因此无论是大学还是大学中的学院，都建立了自己相应的网站，以此来增强信息的公开、传递和透明，但是针对学生和老师的服务性系统却不够完整，我们虽然建立了学籍系统、选课系统等教务系统，但是对于学生来讲，前者也许更多的是给老师的管理使用，当一个学生在考期结束后，想随时知道自己的成绩，确是无法从网上获取的。

再者，如果校长想获取任何学院的学生的缴费情况和英语四六级通过情况，他是必须通过电话，找到相应的负责人才能获取的。

2.没有形成整体的网站群虽然学校和学院都有自己的网站，并且很多网站都是学生编写的，我们暂且不论稳定性和安全性，当学校的网站想适时采集学院的信息，就变得异常的困难，并且无法统一的管理，网站和网站之间是互相孤立地的，无论从权限、角色、数据都无法形成统一、共享的局面，且由于代码编写的质量，造成了越来越多的安全隐患。

3.实现统一运营、分部门管理的模式统一运营将教育信息平台交给网络中心来负责运营，他们负责系统的正常、高效的运转，而将功能模块交给各个职能部门负责内容的建设和管理，例如我们将教育信息平台中的学籍系统交给学籍部门来负责管理，将选课系统交给教务部门来负责管理，将就业系统交给职业发展中心负责。

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这样就能有效的提高平台的运行效率，大大丰富平台的使用效果，使平台能真正的为教学提供服务。

4.信息不能共享我们不希望那个职能需要信息化，那个部门就建一套自己的信息化系统，这样做有几个问题：

一个是职能部门不太了解信息化的技术环节不太精通，这样建出来的系统就会参差不齐，有jsp、asp、php并运行在不同的平台上，二是没有统一的规划，建自己的系统，考虑更多的是自己需求，没有过多地考虑其他系统可能得数据交流。

例如学籍系统是学生的基本系统，很多系统都要调用其数据，很多学校的学籍系统就是孤立的。

三是慢慢的就形成了一个个信息的孤岛，系统之间越来越难以整合。

5.规划不全大学里各个学院和职能部门的信息化建设是参差不齐的，很多学校的后勤的信息化建设就异常的薄弱，这就是一块短板。

高校后勤作为教学、科研和师生生活的

支撑保障，其服务能力和水平已成为决定高校能否扩大规模、提高办学质量的一个重要因素，因此后勤的信息化建设就变得越来越迫切。

并且作为领导，他们都希望能适时掌握后勤状态和变化，我们认为后勤系统将大大的提高校领导对后勤工作的支持和管理能力。

6.决策支持系统有待建立任何系统的建立都是为业务和流程提供服务的，教育信息平台也是一样，无论是招生、学籍、选课、排课、就业、校友系统还是科研、行政、后勤、财务系统，我们都希望各系统中所建立的数据是为能进行统计和分析的，并能为领导的决策提供支持和参考依据。

教育资源管理平台分以下几个系统：

招生系统、教务系统、校友系统、数字图书馆、多媒体网络教学系统、行政办公系统、财务系统、后勤系统、决策支持系统、校园门户、校园电子商城应用系统。

按照职能分为内部管理和外部交互两个部分，内部管理主要解决学生、老师以及行政人员的管理，外部交互解决招生、就业以及校友等工作。

系统都运行在easysite内容管理平台上，能进行数据的互联互通，基本涵盖了目前学校信息化的基本内容。

下面我们将对以上应用系统进行逐一介绍：