英语教育科研课题申报评审书.docx

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英语教育科研课题申报评审书

编号：

自治区基础教育科学“十二五”规划课题

申报评审书

课题名称：

《浅谈小学英语课外作业设计的有效性》

课题类别：

___________________________

课题主持人：

____郭美娟_______________

所在单位：

市翁牛特旗毛乡中心小学

申报日期：

2012年12月10日

研究期：

2012年12始2014年12月止

自治区教育科学规划领导小组办公室

填报说明

1、申报自治区基础教育科学“十二五”规划课题者均需填写本《申报评审书》。

2、填写前，请查阅自治区基础教育科学“十二五”规划课题管理细则的有关规定，填写容要实事，表达要谨明了。

3、封面左上角“编号）栏，封面中间”课题类别“栏，申报者均无需填写，待课题评审结束后由自治区教育科学规划领导小组办公室填写。

4、“课题研究人员基本信息”中，“自治区教育科学‘十五’规划课题完成情况”分以下几种：

A、主持并已结题；B、主持但未结题；C、参与研究；D、未参与研究。

申报者只须在“自治区教育科学‘十五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。

“其它教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任课题研究者如实填写“未参与”。

5、《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册按相关规定报送。

《申报评审书》一式三份（至少一份为原件）。

6、自治区教育科学规划领导小组办公室地址：

呼和浩特市新城南街121号；邮编：

010010；：

0,6201180,联系人：

磊

一、课题研究人员信息

课

题

主

持

人

姓名

郭美娟

性别

女

民族

汉

出生年月

19830407

行政职务

专业技术职务

小学一级教师

研究专长

英语

最后学历

本科

最后学位

工作单位

翁牛特旗毛乡中心小学

E-mail

guo-1982@qq.

通讯地址

翁牛特旗毛乡中心小学

邮政编码

024507

『十五』期间教育科研情况

自治区教育科学“十

五”规划课题完成情况

D

其它教育科研课题完成情况

未参与

独立或以第一作者公开发表或出版的论文或论著（限填10项）

论文或论著名称

发表论文（出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期

课题组核心成员（不含主持人）

姓名

工作单位

专业技术职务

研究专长

课题组中

的分工

翠茹

翁旗毛乡中心小学

小学一级教师

英语

组长

马秀春

翁旗毛乡中心小学

小学一级教师

英语

田志荣

翁旗毛乡中心小学

小学高级教师

英语

（一）课题的核心概念及其界定

小学英语课外作业分层设计，是指教师在设计、布置课外作业时，根据不同层次学生的各种情况，如课堂表现、掌握程度、已有水平等，设计出不同的、适合各类学生的课外作业，从而帮助、促使不同层次的学生都能有效地完成英语课外作业，通过不同层次的练习达到良好的学习效果：

优等生能在巩固基础知识的同时不断拓展，使自己的知识量和灵活性都有所提升；中等生可以在保证基础知识扎实的情况下有较大的进步，在灵活运用面有所提高；而学困生则确保能掌握课标设定的教学底线。

不同年级的学生布置作业时应根据教材和不同年级学生心理特点，灵活的去布置作业。

（二）国外同一研究领域现状与研究的价值

新课程实施以来，我们小学英语教师在组织课堂教学时花了很多精力，而对课外作业的研究相对较少。

教师布置的作业多为听录音、背单词和课文、抄写单词和句子。

缺乏实践性、应用性、创新性和趣味性，不利于培养学生的综合语言运用能力。

不少学生感到这样的作业形式单一、枯燥，他们对作业缺乏兴趣，把作业看作是一种负担。

每次批改作业，我们总会发现不少学生是在应付作业或干脆不做作业。

有的学生把做作业当作一种负担。

小学三年级英语作业写的少，学生学英语的兴趣高涨，成绩也很喜人。

但是到了五年级，随着写的增多，多同学开始不适应，成绩也下降很快。

所以小学英语课外作业怎样布置的有效性研究迫在眉睫。

（三）研究的目标容（或自课题设计）与重点

研究的目标：

小学英语教学中如将课堂延伸到课后，在学生的课外作业上如体现

研究重点：

根据教材特点与学生实际，通过教学实践，精心研究设计小学英语个性化课外作业，使课外作业不仅能起到复习、巩固知识的作用，还能提高兴趣，培养能力。

（四）研究的思路、过程与法

本课题的研究分为准备阶段、实施阶段、总结阶段3个阶段。

3阶段分层实验，注重过程性材料的收集和整理，每月召开课题研讨活动，及时调整研究案并进行实验班级成绩的测评。

研究的过程与法：

1、培养基本技能

2．增强学生的综合能力，设置实践型作业

3、发挥学生特长，设计个性化作业

4．提供学生展示的机会，设置创编型作业

5．联系学生生活，设置生活化作业

研究法：

文献研究法、调查研究法、行动研究法、案例研究法

（五）主要观点与可能的创新之处

小学英语课外作业作为课堂教学的延伸和补充，课外作业是课堂教学的重要一环。

它是对课程意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学的深化过程，其设计思路应适度开放，向课外延伸、与生活接轨，贴近学生心理的特点，增强实践性、探索性，促使学生在学习实践活动中自主地获得心知。

教师如果能够按照新课程理念，创新地进行课外作业的设计与评价，一定能让学生再课外同样有效的进行英语学习，获得积极的情感体验。

（六）预期的研究成果

成果名称

成果形式

完成时间

负责人

阶段成果（限五项）

《小学英语学科学生课外作业的现状》

调查问卷

2012．12

田志荣

课题研究案及多元性评价法

论文

2013.3

郭美娟

阶段性小结

结题报告

2013.12

马秀春

最终成果（限三项）

小学英语课外作业设计优秀案例集

2014.6

翠茹

小课题结题报告

结题报告

2014.12

马秀春

（七）完成研究任务的可行性分析（包括：

课题组核心成员的学术或学科背景研究经历、研究能力、研究成果；

围绕本课题所开展的前期准备工作，包括文献的搜集工作、调研工作等；

完成研究任务的保障条件，包括研究资料的获得、研究经费的筹措、研究时间的保障等。

）

1、《英语新课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，养成良好学习习惯和策略”放在首位，明确指出，教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中，英语课外作业是课堂教学的延伸和补充，是对教学效果与提升的深化过程。

2、维果斯基的心理发展观

在发展心理学史上，维果斯基的思想，独树一帜。

维果茨基的最近发展区理论对小学英语拓展性作业设计具有重要的借鉴意义:

1.依据每个学生的不同特点，布置不同的作业。

2.作业设计应该根据学生的潜在发展水平，引导学生的发展。

3、多元智能理论

多元智能理论对小学英语拓展性作业设计的指导意义:

1.作业设计要面向全体，使每个人潜在的智能得到开发。

2.根据学生不同的智能结构、学习兴趣和学习式的特点，进行有针对性的作业设计。

3.作业设计应该涉及到所有的智能领域，保证学生的全面发展。

4.作业设计应该充分考虑到学生的优势智能领域。

5.作业设计应注重联系学生的社会生活，具有实践性。

（一）课题主持人所在单位意见

本单位完全了解自治区教育科学规划领导小组办公室有关基础教育科学研究“十二五”规划课题管理的精神，保证课题主持人所填写的《申报评审书》容属实，课题主持人和参与研究者的政治素质和业务能力适合承担本课题研究工作，本单位愿意为该课题划拨研究经费。

同意申报。

单位盖章负责人（签字）

年月日

（二）自治区教育科研部门意见

单位盖章负责人（签字）

年月日

课题主持人所属部门意见

四、专家评审意见

专家组人数

实到人数

表决结果

评审结果

同意立项为：

□1、重点课题

□2、一般立项课题

□3、专项课题

1

不同意立项理由如下

□1、选题不当，不适合研究；

□2、课题设计、论证不充分；

□3、主持人研究水平不宜承担研究任务

□4、课题组研究力量不强或分工不当；

□5、同类问题中简单重复；

□6、经过比较，本课题在更适合的承担人；

□7、其它原因（加以说明）。

专家组组长（签字）：

年月日

七、自治区教育科学规划领导小组办公室意见

单位盖章负责人（签字）

年月日