大学生经济压力状况研讨.docx
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大学生经济压力状况研讨
大学生经济压力状况研讨
为深入了解省属地方高等师范院校大学生经济压力现状,我们对以安徽省淮南师范学院为主的几所高等师范院校进行了问卷调研,结合查阅相关文献资料、学生档案以及调研访谈,基本上了解了目前省属地方高师院校大学生经济压力现状。
本次问卷调查时间为2006年3月至5月,调查对象是淮南师范学院、阜阳师范学院、宿州师范专科学校等三所学校的本专科学生,按不同年级不同专业抽样,总计发放问卷2000份,回收问卷1956份,有效问卷1915份,有效问卷占总发放问卷人数的%。
其中,男女比例分别为%和%。
综合此次调查结果,分析如下:
一、地方高师院校大学生经济压力的表现形式
1、消费群体阶层化:
目前高师院校中大学生经济消费呈阶层化分配比较明显。
由于地区经济发展不平衡,导致社会在消费过程中所形成的阶层化,在大学校园里也折射着大学生这一依附性消费群体在经济消费方面的阶层化。
有些高校老师根据家庭状况的不同,把学生们分为5个“部族”:
大富之家、小康子弟、工薪阶层、困难生、特困生。
调查发现,月经济消费需求在800元以上的大学生占有效调查人数的%,月经济需求在500—800元的占%,250—500元的占%,150—250元的困难生占%,另外,还有%的“特困生”月消费额在150元以下。
“这种结构就像一个枣核,虽然位于两端的人数不多,但如果足够尖利,完全可以将人扎伤。
‘大富之家’的学生个性特征更多地表现得‘张扬、自负、放纵’,而另一端‘特困生’则更多地表现得‘沉闷、自卑、压抑’,位于中间部分的学生,相对而言要平和得多,也更接近传统目光中的‘健全人格’。
2、心理态度社会化:
调查显示,大学生对待经济消费的态度越来越趋同于社会化倾向。
在问卷调查中,%的学生选择“金钱不是万能的,没有金钱是万万不能的”,%的学生选择“经济收入在一定程度上代表着个人能力水平”,%学生选择“经济消费水平低,心理感觉自卑”。
这表明学生对待经济收入与自己的能力、心理压力上的态度基本上与社会发展趋向相互一致。
他们虽然生活在大学校园里,但思想上已经与社会同轨。
调查发现,这一特征明显与年级增长呈正态分布,一年级大学生%的学生认为“获得知识比获得收入更重要”,四年级学生%的学生选择“获得收入比获得知识更重要”。
在男女性别分配上,女生比男生显示出更加现实的倾向。
64%的女生认为“经济收入在一定程度上代表着个人能力水平”。
3、需求形式年级化:
地方高师院校大学生经济需求呈年级化分布比较明显。
随着年级的增长,月经济消费支出呈增加趋势。
调查发现,一年级大学生除学费支出外的消费支出明显低于高年级大学生。
在大学生消费支出中,学费支出压力占学生总消费支出主要部分,其次是基本生活消费,再次是“购买书籍、学习用品等”教育投入支出。
低年级生活消费中,主要是基本生活、学习用品投入。
高年级生活消费中,交友、就业、书籍等其他支出增加比较明显。
4、收入来源趋同化:
调查显示,地方高等师范院校中62%的大学生学费和生活费由父母提供,依靠勤工助学来减轻家庭负担的仅占所调查人数的15%,依靠助学贷款来完成学业的占11%,另有8%的大学生选择民间贷款。
在高师院校大学生勤工助学工作中,约75%的学生有勤工助学经历,但%的学生从事的是家教职业,其次是学校的勤工助学岗位,再次是社会其他工作。
学生选择自主创业者仅占调查人数的%。
这种收入来源形式突显学生的经济来源主要还是依靠家庭收入,学生的收入来源途径还需要加大力度不断拓宽。
二、地方高师院校大学生经济压力原因分析
1、家庭经济状况不同:
调查显示,地方高师院校学生群体中,%的家庭月人均收入在500元以下,%的学生家庭月人均收入在300以下,他们普遍感觉依靠家庭经济力量负担学业十分困难。
%的家庭月人均收入在500-2000元,被访者不否认困难的存在,但可以通过其他方式克服。
仅有约%的家庭月人均收入在2000元以上,他们可以通过不依靠外力的帮助,有能力负担子女求学的费用。
2、大学生活阶段不同:
调查发现,生源结构中,53%的学生来自农村,29%的学生来自乡镇,18%的学生来自城市。
一般低年级的大学生刚刚离开父母,他们对经济的需求主要集中在自己饮食、学习用品开支上。
随着大学生对大学生活的深入了解,他们思想的独立意识增强,他们对自主学习的需求逐步增加,对学习书籍、电脑等投入逐渐加大。
另外,大学生溶入社会意识和渴望社会交往的意识也随着年级逐步强化,经济压力表现在交友费用逐年增加。
四年级大学生的就业支出又在很大程度上加重了大学生的经济负担。
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