一年级五周教案.docx

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一年级五周教案

尹集学区新寨小学教案首页

学科：

语文年级：

一年级任课教师：

郭晓霞备课日期：

9.15

课题

aieiui

教

学

目

标

1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点

1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和。

2、拼读aieiui.

教学难点

读准复韵母的音

教学用具

识字卡片多媒体课件

教学方法

讲授

板

书

设

计

教学反思

审阅人

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第一课时

一、复习引入，故事揭题。

１、师：

小朋友，看今天老师给你们带来了谁？

板贴兔子卡通图片。

小兔子今天要来咱们班交朋友了，看谁上课听得最认真，发言声音最响亮，最会动脑筋，小兔子就跟他交朋友，把自己的照片送给他。

２、师：

小兔子要先来看看小朋友读字母的本领。

开火车读单韵母卡片。

（表扬说小兔子真喜欢第　组的小朋友）

３、指卡片说：

我们把这些只有一个的字母宝宝叫做――单韵母。

（课件）今天啊，小兔子要带着单韵母宝宝来森林里玩了，可是有个要求，就是它们必须两个两个在一起，才不容易走丢。

（课件）你们看，都有谁结伴而来了？

（ɑieiui）

４、今天我们就来学它们，你们看老师写，发现了什么？

板书课题。

二、学习ɑieiui及其四声。

１、指名说。

（都有i；两个字母挨在一起）

２、是呀，它们两个两个一起组合成新的韵母，我们给它们一个新的名称，叫做――复韵母。

（板贴：

复韵母）跟读。

３、小兔子在森林里叫它们了，该怎么叫呢？

小朋友试试看。

――范读ai，发现了什么？

（嘴巴由大到小）（由前一个音快速滑到后一个音）――开火车读――再自由试读eiui――开火车读――指正嘴形。

４、复韵母们在森林里玩着玩着，这时谁来啦？

（课件）拼音王国的国王看到太阳火辣辣的，复韵母们玩得满头大汗，于是命令手下拿来帽子要给复韵母们戴。

可是，今天它们只带了三顶帽子，给谁戴呢？

字母宝宝谁都不肯给自己戴，让别人晒着，你让我，我让你！

可总得有人戴啊，小朋友们有没有办法呢？

（指名说）

５、你看，国王跟你们想的一样，（课件）它哈哈一笑说:

“这好办,传我的命令，他们六兄弟按大小来排，a来了给a戴，a没来oe戴，iu都来了，谁在后面给谁戴。

”我们也来学学国王的样子，一起说一说。

a要来，给a戴，

a不来，oe戴，

iu都来后面戴。

复韵母们听到了这个消息十分高兴地同意了，也一起念起来了，我们都来当当复韵母们说一说。

６、自己参与，学标调。

出示ɑｉ，老师示范给ɑｉ标上四声，指名试着给ｅｉ、ｕｉ标上四声。

齐读――开火车读卡片。

四、巩固拼读，正确书写。

１、复韵母们玩累了，要和声母宝宝一起回家了，可小兔子也很累了，送不动它们了，我们来送它们，好吗？

范写，注意什么呢？

（挨得近）选择儿歌里八个新音节中的三个，写一写。

２、要求：

人做正，背挺直，脚放平，笔拿好。

注意手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第二课时

一、复习导入

1、抽读复韵母ai、ei、ui及其四声。

2、指生说标调规则。

3、拼读音节nǎi、lái、péi、fēi、zhuī、chuí。

二、激趣导入，学习句子

1、演示课件：

春天植树图

师描述：

春天来了，和风吹拂，空气湿润，万物生长。

在这多彩的春天里，小朋友们带着工具，来到郊外植树……

2、说一说：

图上有什么？

他们在干什么？

小姑娘在说什么？

师随即出示带拼音的句子。

3、拼一拼：

这些音节你认识吗？

同桌互相读一读------师生交流

4、想一想：

图下方的句子中，“你”、“我”、“他”指谁？

5、练一练：

学着他们的样子，在四人小组里用“你、我、他”说一句话。

三、读儿歌，认字词

1、看图：

师：

春天来了，小朋友们忙植树，小白兔也不放过这大好时光，到草地上来活动活动。

谁来说说小白兔可爱的样子？

2、学儿歌：

小白兔真实太可爱了，自己借助拼音宝宝读一读儿歌，并圈出学过的音节。

3、谁能读读这首儿歌？

（个人读，小组读，表演读，全班齐读）

4、出示卡片，拼读生字（白、皮、子、在）

5、说说你在哪儿见过这些字？

6、用生字组词，说句子

7、熟读儿歌

四、扩展活动

1、戴帽子的游戏：

学生看拼音和字，帮他们找到各自的帽子。

2、猜谜语：

（老师说，学生猜）

（1）用手抓不起，用刀劈不开，煮饭洗衣服，都要请它来。

（2）上去一阵烟，下来看不见，冷了又改变，变成玻璃片。

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学科：

语文年级：

一年级任课教师：

郭晓霞备课日期：

9.15

课题

aoouiu

教

学

目

标

1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

3、认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点

ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

教学难点

iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。

教学用具

识字卡片多媒体课件小黑板

教学方法

讲授合作探究

板

书

设

计

教学反思

审阅人

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第一课时

一、复习导入

小朋友们，昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。

他们可想念大家了，很想来和你们一起学习。

欢迎吗？

（带着aieiui头饰的三位小朋友出来）来，小朋友，咱们和它们打个招呼。

二、学习ao、ou、iu

师：

小朋友们，你们在欢迎aieiui时，他们三就悄悄地对我说：

“章老师，15班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不能发现我们的名字。

”小朋友们，有信心吗？

1、出示图片——奥运五环旗

问：

你们知道这是什么？

师：

让我们感到激动的是，在2008，奥运会要在中国北京举行奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？

——是ao的第四声。

（点击出示：

ao）

奥运会的“奥”跟谁有关？

——是ao的第四声。

2、出示ao

（1）谁喜欢跟ao打招呼指读——教师纠正发音方法，ao是由两个字母组成的。

发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

同桌互听互读→全班抽查→师：

你喜欢ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。

秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？

——指名板演四声。

（其他学生背声调儿歌）

（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）

（3）四声都会读的有吗？

——把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）

（4）谁有好办法记住“ao”？

（顺口溜：

奥运盛会北京开，左a右o“ao”“ao”“ao”

师：

小朋友，我们快乐的比赛着，草地上，小动物们也想举行比赛。

他们都是谁？

（5）m-ao-mao\b-ao-bao

三、书写练习。

——做拼音卡片

“aoouiu”玩了一接课，想妈妈了，要回家了，我们把他送回家好吗？

——出示师范卡片。

——学生制作拼卡片请把他们带进你打扮起来的家里。

——展示成果。

——这节课我们交了ao、ou、iu三个拼音朋友，高兴吗？

我们一起说——

ao、ou、iu，好朋友，

你喜欢，我喜欢，

哈哈，我们都喜欢。

四、布置作业

书写aoouiu

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第二课时

一、课前复习

1、开火车认读复韵母。

2、用复韵母给红花取名字。

3、开火车读四声。

二、看图学话。

森林爷爷要过生日了，邀请了许多动物来参加它的生日宴会。

它准备了丰盛的食物

1、招待客人。

有新鲜的鱼、嫩嫩的草、香喷喷的肉。

小猫、小狗、小马、小牛都来参加生日宴会了，森林爷爷想请一（5）班的同学当它的助手，帮助它分食物。

但是它先出了一道题目考考同学们。

（把动物和它喜爱的食物连起来。

）

2、出示句子，指名读。

3、你还知道哪些动物喜欢吃什么？

试着用拼音拼一拼。

4、认字。

（选你最喜欢的字给它找一个朋友。

）

三、巩固练习

把刚认的生字带回家。

四、总结。

这节课你学会了什么？

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学科：

语文年级：

一年级任课教师：

郭晓霞备课日期：

9.17

课题

ieueer

教

学

目

标

1、学会复韵母ieüe、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。

2、学习声母与复韵母ieüe组成的音节，能准确拼读。

3、学会整体认读音节yeyue。

4、认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。

教学重点

ieüeer的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字

教学难点

er的发音

教学用具

多媒体课件、生字卡片、图片

教学方法

讲授

板

书

设

计

教学反思

审阅人

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第一课时

一．创设情境，复习导入

1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。

国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！

（出示：

uiouaieiaoiu）

2．来，让我们跟他们打个招呼吧！

（生齐读）

3．丁丁说：

“别吵，别吵！

乖乖地排好队，我就带你们走！

”

谁来帮拼音宝宝排排队？

（指名生回答）

我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）

二．合作探究，学习新知

1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？

让我们带上拼音宝宝出

发吧!

飞机“嗖”一下就飞到了海南。

哇！

海边的风景真美啊！

丁丁一边看（出示椰子图），一边听（出示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（出示月亮图）。

小朋友，你们仔细看，看到什么了？

（指名回答）

2．是啊！

丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：

“这里藏着我的复韵母兄弟呢！

你们发现了吗？

”（出示三个复韵母：

ieueer）

3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？

（学生自由试读）

三．学习拼读音节

过渡：

在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！

他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？

这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：

“只要你读对了，我们就帮你过河。

”

1．出示音节：

nueluejuequexue自由拼读

2．指名读——开火车读——齐读

3．拼着这些音节，你又有什么发现？

（ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。

）

复习儿歌：

小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。

4．交流后，全班齐读

四．学习音节词

1．仔细看图，你都看到了什么？

引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，

指名拼读，指导正音。

2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况

（对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。

）

五．总结延伸

今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？

让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ieueer，我们下节课再来交流，好吗？

教学设计（续页）

教学活动设计

补充内容

第二课时

一、创设情境，引入新课

小朋友课间休息的时候会做什么呢？

今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么？

二．读句子，识生字。

1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？

2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读。

教学“飞机”，“飞”的字形像一只展翅飞翔的鸟儿，“机”可以让学生找找朋友。

3．出示句子。

（1）。

学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ieue的音节，加强拼读。

）

（2）。

学习四个生字。

“家”先反复读，再让学生组词。

“有”认读后连成词句读。

能用“有”说一句话吗？

4．再读句子，体会“有趣极了。

”指导有感情地朗读。

三．读儿歌，识生字

1．这些活动多有趣啊！

别急，有趣的可多了。

有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧！

（课件出示图片，同时播放儿歌录音。

）

2．认读儿歌。

（1）。

指名读红色拼音。

（2）。

同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：

“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。

）

（3）。

自由读儿歌，圈出生字。

3．指导识字。

（1）学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？

（2）师生共同交流。

“儿”提示在词语的后面读轻声，在前面时读第二声。

“河”是形声字，提示和水有关。

“入”的字形可与“人、八”对比。

“校”学生接触比较多，识记不是难点。

4．再次朗读，鼓励背诵。

四、指导书写ie、üe、er

1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。

2．它们在书写时应占什么格？

3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

教师提醒学生两个字母要写紧凑。

五、小结

　　今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。

还学会了那么多生字，写得也很认真，真了不起！

要继续努力呀！

六、看一看，描一描，写一写

完成作业本中的抄写，注意写字姿势要正确。