六年级英语教案下.docx
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六年级英语教案下
Unit1AParadeday
【教材内容】
Vocabulary，Target，Pratice1，Story，Pratice2，Activity，Readingandwriting，Soundsandwords&Chantactivities.
本单元有过去时态的内容，本单元在复习过去时态表达的基础上，新授更多的有关过去时态的动词和时间单词，通过描述Gogo和朋友谈论游行集会的经历，引导学生运用过去时态谈论过去的事情，让学生养成善于观察、记录的良好习惯。
【教学目标】
1.知识目标：
（1）学会听、说、读、写四个表示过去的时间yesterday,thedaybeforeyesterday,lastSunday,lastnight，动词的原形与过去use/used,study/studied,play/played,visit/visited,run/ran,talk/talked,jump/jumped,clean/cleaned
（2）学会运用句型“Whatdidyoudo…?
I….”
（3）学生能模仿和表演Story的对话内容。
（4）上完本课后，学生能够根据实际情况谈论过去做的事情。
（5）能听，说，认读soundsandwords的单词并掌握其读音。
（6）能完成一些相对应的练习。
（7）学生能通过本单元的阅读材料，掌握一定的阅读技巧，为以后的学习打下良好的基础。
（8）结合本单元的学习内容，扩展延伸学生学习的知识面，让学生从阅读中多了解各种过去的时间，所做的过去的事情。
2.技能目标：
（1）学生能运用所学Story的内容进行即兴表演；
（2）通过对话交流，让学生互问场所，并通过一些练习巩固，让学生能灵活运用英语，提高思维能力以及语言的运用能力。
3.情感目标：
培养学生善于观察并记录生活的习惯，学会与人沟通交流分享，热爱生活。
【教学重点】
（1）掌握Vocabulary板块的词组并运用Target板块的句型；
（2）能模仿Story的语音和语调，进行很好的听、说、演、练；
（3）能听，说，认读soundsandwords的单词并掌握字母组合cl的正确发音;
（4）学生阅读能力的培养。
【教学难点】
（1）理解并运用动词过去式的规则变化：
play-played,use-used,study-studied,不规则变化：
run-ran等。
（2）理解并运用有关过去时态的时间标志如yesterday,thedaybeforeyesterday,lastSunday,lastnight等。
（3）掌握过去时的用法。
【教学方法】情景教学法、游戏、TPR、练习法
【教学准备】课文VCD、单词卡、小黑板、相关的课件
【教学课时】（3课时）
Thefirstperiod:
Vocabulary&Target&Pratice1.
Thesecondperiod:
Story&Pratice2&Activity.
Thethirdperiod:
Readingandwriting&Soundsandwords&Chantactivities
Thefirstperiod
【教材分析】
这节课要掌握本单元过去式use/usedstudy/studiedplay/playedvisit/visitedrun/rantalk/talkedjump/jumpedclean/cleaned词汇.并能够正确运用句型Whatdidyoudoyesterday?
Iplayedbasketball.进行问答。
【教学目标】
1.认知目标
（1）学会听、说、读、写四个表示过去的时间yesterday,thedaybeforeyesterday,lastSunday,lastnight，动词的原形与过去use/used,study/studied,play/played,visit/visited,run/ran,talk/talked,jump/jumped,clean/cleaned
（2）学会运用句型“Whatdidyoudo…?
I….”
（3）学生能听着录音，完成Practice1的练习，选出正确的答案。
2.能力目标
让学生通过情景教学法的学习，互相询问过去所做的事情，掌握过去时的用法，同时让学生开展课堂活动，培养学生团结合作的能力。
【教学重点】
学生能掌握8个动词原形和过去时形式，并正确运用所学句型进行谈论过去做的事情。
【教学难点】
1.理解并运用动词过去式的规则变化：
play-played,use-used,study-studied,不规则变化：
run-ran等。
2.能正确写出所有单词和词组，和正确读出过去式中d,ed的读音。
【教学方法】情景教学法、游戏、TPR、表演法
【教学准备】课文VCD、单词卡、课件
【教学过程】
I.Warm-up,Revision
1.教师与学生互动。
T:
Hello，Boysandgirls.DoyouwanttoknowWhatdidIdoyesterday?
S:
Yes.
T:
I…
2.播放多媒体复习学过的一些过去式：
watch/watchedwash/washedhelp/helpedcook/cookedcall/calledplant/plantedpaint/paintedlisten/listened等
3.Guessinggame
II. Presentation,Practice
1.创设情境导入新课。
T:
老师做出动作让学生猜并提问，出示课件引导学生回答。
WhatdidhedolastSunday?
Heusedacompupter.
used使用
2.游戏：
踩地雷
3.教学新句型与词汇：
1）结合动作教学句型：
Whatdidyoudoyesterday/thedaybeforeyesterday?
（板书句型）
2）小组合作学习。
结合单词操练句型。
4.操练句型Whatdidyou/hedoyesterday/lastnight?
III.Home-work
1.小组合作完成读单词和句型。
2.抄写重点单词和句型
IV.Bbdesign
Unit1AParadeDay
【教学反思】
Thesecondperiod
【教学分析】
上一节课通过听、说、读、写的基础练习，理解并掌握了动词的过去式和句型，为这节课进行听、说、读、写综合活动奠定了基础。
本节课的目标是通过小故事的读写练习活动，让学生运用目标语言。
通过阅读活动，使学生提高阅读技巧，更好地理解课文，同时也培养了学生综合运用本单元所学语言的能力。
本节课首先通过对话形式，复习巩固目标语言；再通过故事阅读，培养学生获取故事信息的能力。
【教学目标】
1.认知目标
（1）学生能继续巩固、熟练掌握并运用上节课所学词汇和句型，学会用parade,trumpet,sang,danced,ontheway等单词和熟练运用过去式的句型，谈论过去的事情话题。
（2）学生能用正确的语音和语调表演Story的对话内容。
（3）在学习对话的基础上，能较好地完成Pratice2&Activity的练习。
2.能力目标
（1）发展学生的听力和培养学生的口语表达能力。
（2）培养学生的团体合作能力。
【教学重点】
1.能正确朗读和表演Story的内容。
2.能根据所学内容，自编新对话。
3.通过对话学习，培养学生热爱生活，乐于与人交谈的习惯，同时学会观察和记录生活点滴。
【教学难点】
1.单词parade的读音，以及跟单词played的区别。
2.学生能正确运用Whatdidyoudointheparade?
的句型。
3.学生能根据地图表演对话。
4.学生能根据所学内容，自编新对话。
【教学方法】听说法、表演法、练习法、TPR
【教学准备】课文VCD、图片、课件
【教学过程】
I.Warm-up,Revision
1.教师与学生自由会话。
2.检查Practice2的完成情况。
II. Presentation,Practice
1.创设情境导入新课：
T:
DoyoulikeAParadeDay?
DoyouwanttoknowWhataretheydoingnow?
（播放录像，导入story学习）
2.再次观看视频，指名回答问题
（1）.WhatdoesJennylike?
/WhataboutGogo?
（2）.Whatdidtheboysdointheparade?
（3）.Whatdidthegirlsdointheparade?
让学生试读故事，并找出问题的答案。
3.让学生跟录像读故事
4.让学生齐读故事。
5.小组合作学习：
分角色朗读故事，以及反馈。
6.给录像配音。
7.分角色表演故事。
8.听录音，根据课文内容选词填空。
III.Consoli-dation,exten-sion
1.小组合作完成Activity练习。
2.请学生两人一组上讲台一问一答展示答案。
IV.Home-work
1.分角色朗读对话。
2.根据课文内容，填上所缺的单词补全对话。
V．Bbdesign
【教学反思】
Thethirdperiod
【教材分析】
上节课通过迪士尼乐园故事的教学，进一步巩固了动词的过去式。
本节课通过前面所学的动词过去式引出本节课要学习的Chantactivities和Soundsandwords。
【教学目标】
1.认知目标
（1）学生能听着录音，了解对话的大概含义并朗读对话内容。
（2）学生能通过听、读对话，准确回答有关的问题。
（3）学生能根据课本给出的例子，结合给出的单词，看图写出准确的句子，进一步掌握问路的技巧。
（4）学生能正确读出Soundsandwords的单词:
clean,close,clever,class,cloudy,clothes，并掌握字母组合cl的正确发音/kl/。
2.能力目标
（1）能听，说，认读soundsandwords的单词并掌握/kl/的发音。
（2）发展学生的听力和培养学生的口语表达能力。
（3）通过完成阅读对话，让学生掌握一定的阅读技巧，并通过学生仿照例子写句子，让学生掌握基本的写作策略。
【教学重点】
1.熟练地听，说，认读soundsandwords的单词并掌握/kl/的正确发音。
2.能高效完成该节课的练习。
【教学难点】
1.学生阅读技巧的培养。
2学生写作策略的培养。
【教学方法】听说法、练习法、游戏
【教学准备】课文VCD、单词卡、课件
【教学过程】
I.Warm-up,Revision
1.教师与学生自由会话。
2.齐唱Let’schant.
II. Presentation,Practice
1.学习字母组合cl的发音[kl]及其相应的单词，并板书：
cleanclosecleverclasscloudyclothes。
2.学生模仿发音。
3.跟读单词。
4.读出下列音素组合：
glflblcl
5.课件出示与[kl]有关的单词，让学生进行拼读比赛。
III.Consoli-dation,exten-sion
1.同桌之间用自制的单词卡片做游戏（根据本节课所学的字母组合填上所缺的字母）。
2.学生齐唱Listenandchant.并画出含有cl组合发音的单词。
IV.Home-work
1.规范书写本课六个单词各一行。
2.跟录音读cl发音的单词。
V.Bbdesign
Unit1AParadeDay
【教学反思】
Unit2AMagicDay
【教学内容】
Vocabulary，Target，Practice1，Story，Practice2，Activities，Songactivities，Readingandwriting，Soundsandwords
【教学目标】
1.知识目标：
（1）能熟练掌握并运用动词原形和不规则变化形式的过去式。
（2）能理解掌握并运用询问过去所发生事情的句型。
（3）能读懂运用过去式的相关文章，并能写出有关过去活动的短文。
（4）能听，说，认读Soundsandwords的单词并掌握字母结合dr的发音。
2.技能目标：
（1）能运用所学句子Whatdidyoudothismorning?
Didyou…?
以及用动词的不规则变化形式描述过去所发生的事情。
（2）培养学生的口语表达能力和书写的能力。
3.情感目标：
鼓励学生大胆开口说英语，培养学生热爱生活，做更有意义的事情的情感。
【教学重点】
（1）能对Story进行很好的听、说、演、练；
（2）学生能正确运用本单元的单词和句型。
（3）能听，说，认读soundsandwords的单词并掌握出掌握字母结合dr的发音。
【教学难点】
熟知动词原形和过去式变化形式，并能区分write/wrote和ride/rode的发音。
能理解阅读板块的文章内容，能运用过去式动词进行英文写作。
【教学方法】听说法、视听法、游戏、TPR、练习，情景教学法
【教学准备】课文VCD、单词卡
【教学课时】（3课时）
Thefirstperiod:
Vocabulary&Target&Practice1
Thesecondperiod:
Story&Practice2&Activities&Songactivities
Thethirdperiod:
Readingandwriting&Soundsandwords
Thefirstperiod
【教材分析】这节课要学习的词汇go-went,eat-ate,write-wrote,read-read,make-made,ride-rode,sing-sang,drink-drank,.还有下列句型Whatdidyoudo...?
Ireadabook.Didyou...?
Yes,Idid./No,Ididn’t.Iwenttothepark.
【教学目标】
1.认知目标：
（1）要求学生能够理解掌握并运用新单词：
go/went,eat/ate,write/wrote,read/read,make/made,ride/rode,sing/sang,drink/drank.
（2）能运用以下句型进行交流:
Whatdidyoudothismorning?
I…Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.I．．．
2.能力目标：
学生能掌握和运用本课的单词和句型进行交流，并能进而达到笔头与口头并重的目的。
3.情感目标：
鼓励学生大胆开口说英语，培养学生热爱生活，做更有意义的事情的情感。
【教学重点】正确理解并熟练运用本课新单词和句型。
【教学难点】区分write/wrote和ride/rode的发音。
【教学方法】视听法、TPR、听说法
【教学准备】课文VCD、单词卡、
【教学过程】
I.Warm-up,Revision
1、Chant“Whatdidyoudo？
”
2.Playagame.
运用卡片和动作复习第一单元的单词。
3.Freetalk.
T:
Whatdidyoudo...？
Whatdidshedo...
II. Presentation,Practice
1.创设情境导入新课。
T:
Gogowentonatriplastmonth.Hetooksomephotos.Let’ssee!
2.教学新句型与词汇：
1）结合课件教学句型：
通过WheredidGogogo?
引出句型Whatdidhedothere?
（板书句型）
2）教学单词。
通过展示Gogo去了几个有名的地方引出在那里做的有代表性的事情。
如去北京吃烤鸭，去世界上最大的“大英图书馆”看书（read-read），去了“自行车之国”荷兰骑自行车（ride-rode）等
3.操练句型与词汇：
1）chant.
2）小组chant.
3）玩游戏。
“吹牛大王”
4）、学生操练句型Didyou...？
5）交际活动
学生拿到机票后，按机票所示的目的地到“世界各地”去旅行并做当地有代表性的事。
回来后分享自己的旅行经历，包括地点以及做过的事，在此就用上本课的目标语“Wheredidyougo?
”“Whatdidyoudo?
”“…”然后把询问的信息记录在表格上。
最后反馈。
III.Consoli-dation,exten-sion
1.边做动作边齐读本课词汇与句型。
2.做Practice2练习。
IV.Home-work
1.小组合作完成Activity。
2.Readthewordsandsentences.
V．Bbdesign
Unit2AMagicDay.
Wheredidyougo?
IwenttoBeijing.
Whatdidyoudo?
Ireadabook. wrotealetter. atenoodles
mademodels sangasong
rodeabike dranksomejuice
DidyougotoCanadalastmonth?
Yes,Idid.No,Ididn’t.
readabook. writealetter atenoodles makemodels
singasong rideabike drinksomejuice
【教学反思】
Thesecondperiod
【教材分析】
上节课通过单词句型教学，进一步巩固了八个短语和句型Whatdid**do...?
I...Didyou...?
Yes,Idid./No,Ididn’t.Iwenttothepark.学生理解并初步掌握了过去时态的一些话题语言，为这节课进行听、说、读、演综合活动奠定了基础。
本节课的目标是通过小故事的读演练习活动，让学生运用目标语言。
【教学目标】
1.认知目标：
（1）Canlisten.readandactoutthedialogue
（2）运用所学句型Whatdidyou…?
I…Didyou…?
进行语言交际，新增的词汇有magic,desert,abottleofwater等。
（3）能看图听录音完成Activitiesandpractice2.
2.能力目标：
（1）能运用所学句子Whatdidyou…?
I…Didyou…?
进行语言交际。
并能运用上节所学的单词进行扩展性情景会话。
（2）培养学生的口语表达能力和语言延伸能力。
3.情感目标：
教会学生热爱生活，热爱学习。
【教学重点】整篇对话。
【教学难点】
（1）单词desert和magic的读音。
（2）学生能正确运用本课句型。
（3）学生能表演对话。
【教学方法】情景交际法、听说法。
【教学准备】课文VCD、单词卡
【教学过程】
I.Warm-up,Revision
写出下面单词过去式和含义ride/（rode）（骑）,sing/（sang）（唱）,drink/（drank）（喝）。
II. Presentation,Practice
1.创设情境导入新课：
T:
Gogohadabusyday.Let’sseewhathappened.屏幕出示问题：
1）WheredidGogo、TonyandJennygo?
2）WhatdidGogoeatthismorning?
3）DidGogodrinkanythingthismorning?
4）Isthatwater?
让学生带着问题观看录像。
（播放录像，导入story学习）
2.再次观看视频，指名回答问题.
3.让学生试读故事，找出不会读的句子教读。
4.让学生跟录像读故事。
5.让学生齐读故事。
6.小组合作学习：
分角色表演故事，反馈。
7.根据课文内容选词填空。
III.Consoli-dation,exten-sion
1．让学生读问题并看图、认图。
让学生用英语说出每幅图的意思。
2.每一题都一遍一遍的播放录音，直到学生听出答案为止。
3.ChantActivities
1）听录音跟唱。
2）小组合作学习。
3）小组展示。
4）听录音写出横线上所缺的单词。
5）小组核对答案。
6）教师呈现答案。
IV.Home-work
1.把这节课的故事读给你的父母听。
2.跟同学合作表演本课小故事。
V．Bbdesign
Unit2AMagicDay.
Theywenttoabeautifuldesert.
Gogoatecheese,chocolate,chickenandicecream.
Gogodidn’tdrinkanything.Hewantedabottleofwater.
That’samagiclamp.
【教学反思】
Thethirdperiod
【教材分析】
本节课通过前两节课所学的单词drink和drank引出本节课要学习的语音[dr]及其相关单词
【教学目标】
1.认知目标
（1）学生能认真听着录音，完成阅读练习1。
（2）学生通过听、读文章后,根据短文回答问题。
（3）学生能根据句型的内容，完成小文段的书写，初步掌握写作技巧。
.
（4）学生能正确读出Soundsandwords的单词。
2.能力目标
（1）能听，说，认读Soundsandwords的单词并掌握字母dr组合的发音。
（2）发展学生的听力和培养学生的写作能力。
【教学重点】
（1）根据阅读内容，培养学生阅读文本，解决问题的能力。
（2）熟练地听，说，认读Soundsandwords的单词并并掌握字母dr组合的发音。
【教学难点】能准确认读和书写所学的单词。
【教学方法】听说法、练习法
【教学准备】课文VCD、单词卡、图片
【教学过程】
1.教师与学生自由会话。
2.唱歌谣“Iwentonatrip”。
II. Presentation,Practice
1.利用师生问答，导入新课：
1）T出示图片:
Whatdidhedo?
S:
Hedrankso
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