考研政治的题型结构及解题技巧.docx

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考研政治的题型结构及解题技巧

为了帮助各位202X考研的小伙伴们多了解考研政治，整理了考研政治的题型结构和不同题型的解题技巧方便大家学习。

下面就是给大家整理的考研政治的题型结构，希望对你有用!

考研政治的题型结构一、单项选择题：

1～16小题，每小题1分，共16分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

二、多项选择题：

17～33题，每小题2分，共34分。

下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

多选或少选均不得分。

三、分析题：

34～38小题，每小题10分，共50分。

要求结合所学知识分析材料并回答问题。

将答案写在答题纸指定位置上。

考研政治高频题型及答题思路一、"体现"类

【特点简析】往往以"体现"、"反映"、"蕴含"等词语为题眼。

其设问的基本模式有两种，一是"材料是如何体现……道理的"，二是"材料体现了哪些道理"。

第一种设问模式的指向比较单一，在设问中明确了所要"体现"的知识;而第二种设问模式的指向相对比较开放，一般有"哪些"两字出现。

"体现"类设问既能考查考生的知识掌握情况，又能考查学生阅读材料、提取有效信息的能力，而且还要求考生能把两者有机结合起来。

【思路点拨】"体现"类设问的解题关键有三点：

一是明确知识。

即要明确设问中所体现的知识到底有哪些，要做到微观上准确到位，宏观上整体把握。

"材料是如何体现……道理的"这类设问，易于从微观上考查考生对相关知识把握;而"材料体现了哪些道理"类设问更侧重于考查考生对知识的宏观把握。

在答此类问题时可先把相关知识在草稿纸上做出简要罗列。

二是比较分析。

对先前所罗列的知识与材料的具体内容进行比较分析，弄清材料体现了哪些知识，或哪些知识在材料中得到了体现，找到一一对应关系。

在上面两点的基础上，再把有对应关系的知识点和材料的相关内容联系起来，组织成答案。

二、"意义"类

【特点简析】往往以"意义"、"作用"、"影响"等词语为题眼，要求考生对材料中所呈现的事件、所采取的措施或提出的方案等所具有的意义、所具有的作用或所产生的影响做出具体分析。

【思路点拨】解答"意义"类设问，一般可考虑如下四个切入点：

一是根据主体分析意义。

即分析设问中的事件或措施对"谁"有意义?

政治考试常见的主体有国家、人民、人民代表、公民、消费者、经营者、企业、国家、劳动者等。

另外，有时我们还可把主体扩大，如有些题目中可考虑对"农民"的意义、对"农业"的意义、对"农村"的意义、对"产业结构"的意义、对"国民经济"的意义等。

总之，考虑意义时我们一定要考虑到对"谁"有意义。

二是寻找角度分析意义，即从不同的角度来分析意义。

如"简要说明推进我国农业科技创新对发展现代农业的意义"一题，我们可从科技本身的角度、农民的角度、农业的角度、农村的角度等来分析推进农业科技创新的作用。

三是确定范围分析意义。

在答"意义"类设问时，一般可考虑两个范围，一是知识范围，即把问题分解成"经济意义"有哪些、"政治意义"有哪些、"文化意义"有哪些等小问题来分析;二是区域范围，即考虑对"地区"有何意义、对"世界"有何意义。

当然，很多题目是两种范围要结合在一起分析。

四是回归教材教材主要指两类：

第一，根据当年考试大纲编写的各类对知识点讲解的基础类教材;第二，根据当年考试大纲编写的各类总结性讲义。

分析意义。

即把设问与教材知识联系起来寻找答题思路。

三、"措施"类

【特点简析】一般以"措施"、"建议"、"要求"、"做"、"如何"等字、词为题眼，要求学生对有关问题提出解决的措施。

"措施"类设问灵活多样，从设问的方式看，既可以是直接的，即让学生直接提出有关解决问题的措施或对策，也可以是间接的，即让学生给有关主体如党、国家、企业、消费者等针对某个需要解决的问题提出建议;从考查的知识看，既可以考查学生对课本基础知识的掌握程度和运用能力，也可以考查学生的课外知识和社会实践能力。

【思路点拨】"措施"类设问的解答，可从不同的角度来进行分析。

一是联系教材寻答案。

我们学习和掌握知识的目的便是为了运用知识解决问题，所以在解答"措施"类题目时首先要做的便是联系教材，看看教材上有没有给我们提供解决这一问题的措施和方法。

二是联系材料寻答案。

在答题过程中要看看材料给解答这个问题提供了哪些有用的信息，如材料中有没有反映出什么问题，如有，就可对症下药提出措施;再如材料中有没有成功的做法，如有，也可资借鉴，提出措施，等等。

三是落实主体寻答案。

在答题过程中可考虑不同的主体在解决某一问题中负有怎样的责任，该做出怎样的努力。

四、"启示"类

【特点简析】基本上都以"启示"一词为题眼，也有个别题目没有"启示"一词，而代之以"应该"一词，如"材料告诉我们应该怎么做"，但其实还是属于"启示"类设问。

此类设问的基本模式是两种，一种是"材料给我们什么启示"，另一种是"指材料启示我们应该如何做"。

【思路点拨】"启示"类设问的解题关键有两点：

一是分析材料，明确材料中的做法。

对材料要全面分析，特别要是分析状态和措施两个层次。

从状态的角度看，要分析材料反映的问题是什么，或意义有哪些，然后从问题产生的原因中吸取教训，从成功之处总结经验，从而得出"启示"。

从措施的角度看，要分析材料中成功的做法有哪些，不成功的做法又有哪些，成功的做法启示我们可以或应该这样做，不成功的做法则启示我们不应该或不可以这样做。

二是回归教材，找到知识的对应点。

在上述分析材料的基础上，再回归教材，把分析得出的结论与教材基本原理、基本观点对应起来，即弄清材料对我们的启示--"应该怎样做"或"不应该怎样做"，在教材上的内容到底是哪些，然后把材料与基础知识结合起来进行分析即可。

五、"原因"类

【特点简析】一般都以"原因"、"为什么"、"为何"、"依据"等关键词为题眼，要求学生运用相关知识分析说明造成某个问题的原因、出现某种现象的原因，或采取某种措施、提出某种对策的依据。

【思路点拨】：

"原因"类设问常用的分析角度主要有以下四个：

一是联系教材分析原因。

我们看到一个"原因"类设问，第一个应该想到的问题就是教材上关于这个问题具体有哪些内容?

联系教材是分析原因的最基本的角度，很多问题通过联系教材内容就能够得到解决的。

二是联系材料分析原因。

材料中往往蕴含着解决"原因"类设问的有关信息，如材料反映出来的问题，材料体现的重要性和紧迫性等，均可作为我们分析原因的依据，我们在答题过程中应对材料加以充分重视。

三是联系主体分析原因。

一个"原因"类设问一定牵涉到一定的主体，而特定的主体肯定享有一定的权利和负有一定的义务、具有一定的职责。

在具体的题目中，比如像党的性质和地位、国家机构的性质和组织活动原则、公民的权利和义务、消费者的权益、经营者的素质、劳动者的权利和义务等等，经常作为一些"原因"类设问的答案出现的。

四是联系地位分析原因。

某个问题的地位如何，直接关系到人们对它的态度，所以，地位往往也是采取某种措施、提出某种方案的重要原因。

因而我们在解答"原因"类设问时，可以从地位的角度来分析原因，具体到题目中，一般表现为诸如必要性、必然性、可能性、重要性等。

考研政治答题顺序建议考研政治是一门特殊的学科，尤其是对于理工学科的考生就更是特殊，高中的文理分科理科生就将政治打入了冷宫，而研究生考试却又重新受宠，这其中滋味也只有理工科考生能够理解了。

考研政治不只是复习很重要，其实在考场上也是有学问的，考场上的时间分配就有大学问，分配不好，应得的分得不上，损失更惨重。

说了这么多，政治考研时间到底应该怎么分配呢?

首先，8-8-2定律，政治考研时间一般为180分钟，这180分钟的分配一般遵循80分钟，80分钟，20分钟的原则，什么意思呢?

就是80分钟选择题，80分钟分析题，最后20分钟是补充检查时间，当然，考生可以根据自己的情况自己再做调整，但是补充检查的20分钟是一定要有的。

其次，选择题，选择题是33道题，80分钟其实还是比较紧迫的，做题时记住集中注意力，能够两分钟做一道题最好，但是这并不是让你追求速度而不注意质量，而是要在保证正确率的前提下提高速度，平时多做题，熟练了速度也就提高了。

再次，分析题，分析题材料比较多，所以提高阅读速度是重中之重，不要在材料上用过多时间，当然，和选择题保证正确率的前提一样，看材料快是要建立在理解材料的基础上，看完之后能够知道材料所要表达的意思，以及其考点。

最后，就是补充检查的阶段，补充与检查是对已经做完的习题来一次查漏补缺，但是也要注意的是，补的是漏和缺，相信大家这么多年也都会有一个感觉，就是一改就错，本来对的答案，交卷前突然抽风，把答案改了，但是一改纠错，人的第一感觉还是很准的，除非你有特别充足的理由，不然还是不改的好。

其实每个人都有每个人的特点，以上那种时间分配方式并不一定适合每个人，大家可以根据自己的特点，将180分钟合理分配，你就是这考研政治180分钟的王!

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