零件钳加工设计教案.docx

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零件钳加工设计教案

认识新的学习和工作环境（教案）

一体化课程

零件钳加工

学习任务

认识新的学习和工作环境

教学

时数

12

上课日期

周次

审批

教学班级

学材

《钳工工艺与技能训练》中国劳动社会保障出版社

教学方法

工学结合式学习、任务驱动法、目标教学法

分组讨论法等

视觉教具

多媒体教学设备、工量具、课件、卡片、图纸

学习目标

1．感知钳工的工作现场和工作过程，能说出钳工工作场地和常用设备。

2．能主动与工作人员有效沟通，通过咨询说出钳工常用设备、工具的名称和功能。

3．能认知钳工工作特点和主要工作任务。

4．能识别工作环境的安全标志。

5．能严格遵守安全规章制度，规范穿戴工装和劳动防护用品。

6．能主动获取有效信息，展示工作成果，对学习与工作进行总结反思。

7．能与他人合作，进行有效沟通。

学生情况分析

身心健康，有一定动作协调能力。

具备一定的形体认识能力。

具备一定的数学计算能力。

具有一定的文字、语言表达能力。

学材分析

主教材：

《零件钳加工》本教材设立有六个典型工作任务，系统的把学生该阶段所应具有的专业理论知识、专业技能通过完成工作任务的方式展现了出来，是一种“教、学、做”的新型结合，促进了学生从学习知识的能力向工作能力的转变。

辅助资料：

《钳工工艺与技能训练》该书籍是普通钳工专业学生的主要学习教材，通过由浅入深、由易到难的编排形式系统的阐述了钳工专业知识。

作为钳工初级学生专业知识文化底蕴不深，所以必须有基础性教材来辅佐，才有利于一体化教学内容的学习与掌握。

学习重点及其化解方法

学习重点：

描述钳工常用设备、工量具的结构、用途及正确使用和维护保养方法；破解方法：

（1）查阅资料，完成工作页的内容

（2）认真观察视频和教学资料，获得正确读数方法

（3）教师指导

学习难点及其化解方法

学习难点：

钳工安全操作技术

化解方法：

（1）观看视频，查阅学习资料

（2）小组讨论，认真对比

（3）教师加强指导和监控

资源准备

工具：

錾子、榔头、锉刀、锯弓、锯条、麻花钻、砂布、划针量具：

游标卡尺、刀口直尺、刀口角尺

材料：

机油、棉纱、毛坯（45#或T10）。

教具：

工艺模型、制图教具

设备：

台钻、钻床、砂轮机、钳桌、台虎钳

资料：

台钻和砂轮机安全操作规程、车间管理规章制度、现场管理制度

场地：

钳工实训车间、机加工车间、钳工学习场地

学习任务教学组织流程

教学活动一：

参观钳工车间和观看钳工录像，进行专业认知

1.感知钳工的工作现场和工作过程，能说出钳工工作场地和常用设备。

2.能主动与工作人员有效沟通，通过咨询说出钳工常用设备、工具的的名称和功能。

3.能说出钳工的主要工作内容。

4.能认识工作环境的安全标识。

教学活动二：

参观机加工车间和钳工作品

1.通过观摩现场、观看视频等方式，感知企业生产环境和生产流程，认知钳工在机械制造中的作用。

2.能认知钳工特点和主要工作任务。

教学活动三：

安全考试与安全海报点评与展示

1.树立严格遵守安全规章制度的意识，能规范穿戴安全防护用品。

2.能主动获取有效信息、展示工作成果，对学习与工作进行总结反思。

3.能与他人合作、进行有效沟通.

考核评价方法与考评材料

教学活动一：

通过参观钳工车间和观看钳工录像，进行专业认知。

教学评价设计：

1.能否说出钳工的定义。

2.能否说出钳工常用的设备、工具、量具。

3.能准确分别安全标识。

教学活动二：

参观机加车间和钳工作品。

教学评价设计：

1.能否说出机械加工车间的设备名称。

2.你所看到的钳工作品你喜欢那个，有信心完成吗。

3.你知道钳工的主要工作任务是什么。

教学活动三：

安全知识考核，安全海报展示与点评

教学评价设计：

1.你的安全考核合格吗。

2.你们小组设计的安全海报合理吗

3.你对钳工车间的安全规章制度了解多少。

教室布置图

课后记

学习

阶段

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

教学活动一.参观钳工车间和观看钳工录像，进行专业认知。

（4课时）

学习准备（45分钟）

1.引入：

任务描述某模具设计制造企业因发展需要，新招聘40名钳加工岗位新员工，为了尽快让这批新员工了解本企业钳加工工作场地的环境要素、设备管理要求以及安全操作规程，养成正确穿戴工装和劳动防护用品的良好习惯，学会按照现场管理制度清理场地，归置物品，按环保要求处理废弃物，需要利用2天的工作时间完成规定的上述入职基础培训，为下一步训练钳加工技能奠定基础。

2.钳加工视频

3.明确学习任务

情境式教学

播放钳工《开篇》视频教学片，实物展示启，激发学生兴趣。

，引导再现情景，布置学习任务

学生分组，团队协作，观看钳加工视频，明确任务

语言表达能力

团队协作能力

观察模仿能力

学习过程（90分钟）

1.组织学生观看视频《钳工开篇》

2.分组讨论明确钳工的定义和任务

3.参观实训中心，明确钳工常用设备、工具、量具名称、定义及作用，量具的测量对象。

4.参观钳工车间明确钳工的工作内容（即钳工操作有划线、錾削、锯削、锉削、钻孔、扩孔、攻螺纹与套螺纹、装配与拆卸等）

5.工作环境的安全标识讲解。

6.引导安全海报的设计。

目标教学法

布置任务：

1.钳工的定义

2.钳工的分类

3.常用工具有哪些、常用量具用那些

4.常用设备

5.识别安全标识。

6.识别钳工的基本操作。

通过视频资料，课件观看及参观，完成布置的学习任务。

沟通交流能力

资讯检索能力

资讯整理能力

填写工作页，

展示与评价（45分钟）

1.完成工作中提出的问题

2.填写学生工作页

3.海报展示

4.任务一完成情况的评价

组织填写工作页、成果展示和评价

完成相关工作页，进行成果展示，组内自评，小组互评

交流表达能力

质量成本意识

团队协作能力

学习

阶段

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

教学活动二.参观机加车间和钳工作品。

（4课时）

学习准备

1.视频资料。

2.实训中心的工作现场。

3.企校业合作工厂。

引导学生分析资料的方法

准备必要的学习用品，写好笔记

资讯整理能力

交流表达能力

团队协作能力

创新意识

学习过程

1.参观实训中心的机加车间，数控车间，钳工车间等，感知企业的生产环境和生产流程。

2.观看数控机床、摇臂钻床、PLC控制锯床加工校企合作零件的现场加工。

3.明确在机械设备制作中钳工的主要任务是什么。

4.观看教学课件。

5.参观历届学生完成额的钳工作品，描述作品的形状特征

6.能用自己的语言描述钳工的工作特点

引导学生自主学习，带领学生参观机加工车间

通过观看和参观，感知钳工在机械制造中的位置

自主学习能力徒手画图能力安全规范意识

填写工作页，

展示与评价

1.完成工作中提出的问题

2.填写学生工作页

3.组内自评，小组互评和教师点评

组织填写工作页、成果展示和评价

完成相关工作页，进行成果展示，组内自评，小组互评

交流表达能力

质量成本意识

团队协作能力

学习

阶段

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

教学活动三.安全知识考核，安全海报展示与点评。

（4课时）

学习准备

PPT教学课件。

钳工车间安全规章制度。

各种钳工设备的安全操作规程（包括砂轮机、钻床）

准备教学课件，准备相关教案。

熟记安全规章制度和安全操作规程

自主学习能力团队协作能力

安全规范意识

学习过程

1.在一体化教室观看安全教育的PPT教学课件。

2.在网上查找钳工车间的安全规章制度。

3.观看教学录像，收看各种钳工常用设备的安全操作规程。

引导学生认真学习相关资料，举有关钳工操作的安全注意事项案例

根据小组讨论制定海报设计方案

团队协作能力

安全规范意识

填写工作页，

展示与评价

1.完成相关工作页

2.利用展示板、书写绘画文具、多媒体设备、工作页或PPT进行成果展示

3.组内自评，小组互评和教师点评

组织填写工作页、成果展示和评价

完成相关工作页，进行成果展示，组内自评，小组互评

交流表达能力

开瓶器的制作（教案）

一体化课程

零件钳加工

学习任务

开瓶器的制作

教学

时数

20学时

上课日期

周次

审批

教学班级

学材

《零件钳加工》中国劳动社会保障出版社

《钳工工艺与技能训练》中国劳动社会保障出版社

教学方法

导引法、项目教学法、分组讨论法等

视觉教具

多媒体教学设备、图纸、计算机等

学习目标

1.能通过各种渠道获取信息，并向老师咨询信息的可靠性并表述出所获取开瓶器的材料、价格、形状信息

2.能绘制零件草图

3.能在毛坯上利用划线工具根据样板描绘出起瓶器轮廓

4.能安全使用手工工具或设备去除工件余料

5.能够安全使用榔头击打錾子进行錾削

6.能正确使用台虎钳夹紧零件

7.能区分锉刀的种类、规格及适用特点

8.能正确选用锉刀加工不同轮廓形状

9.能使用锉刀按技术要求去除毛刺

10.掌握用砂纸抛光的方法

11.能规范使用打号字头在工件上打印记号

12.能对常用手工工具进行维护保养

13.能做到并逐步养成安全文明生产的习惯

14.能按现场6S管理的要求清理现场

15.能够与老师同学协作与沟通进行零件加工

学生情况分析

在学习完任务一的基础上，完成本工作任务“开瓶器制作”。

通过实施本次工作任务“开瓶器制作”对后续零件的钳加工操作奠定好基础。

实现提高搜集整理资料能力，画图能力，交流表达能力，团队协作能力，钳工工具的应用能力并养成安全文明生产习惯和现场6s管理的观念以及质量、成本意识的养成。

学材分析

主教材：

《零件钳加工》本教材设立有六个典型工作任务，系统的把学生该阶段所应具有的专业理论知识、专业技能通过完成工作任务的方式展现了出来，是一种“教、学、做”的新型结合，促进了学生从学习知识的能力向工作能力的转变。

辅助资料：

《钳工工艺与技能训练》该书籍是普通钳工专业学生的主要学习教材，通过由浅入深、由易到难的编排形式系统的阐述了钳工专业知识。

作为钳工初级学生专业知识文化底蕴不深，所以必须有基础性教材来辅佐，才有利于一体化教学内容的学习与掌握。

学习重点及其化解方法

学习重点：

1、正确合理地绘制开瓶器加工图样；

2、合理选择加工流程；

3、正确使用钳加工各种工具及设备。

化解方法：

1、针对关键环节，教师进行实操示范，学生模仿运用。

2、教师加强过程性指导和监控

学习难点及其化解方法

学习难点：

1、通过查阅资料绘制开瓶器加工图样；

2、掌握钳加工各种工具及设备的使用方法。

化解方法：

教师指导学生查找解决问题的资料，结合实际情况，讲解改进办法

资源准备

1.产品原材料：

3MM厚不锈钢板料备料、开瓶器样板

2．设备准备：

钳工工作台若干、钻床5台

3.工具准备：

划针若干、钻头Φ310支，平锉、圆锉、半圆锉人均1把，什锦锉刀10套、砂纸20张，錾子、榔头人均1把、毛刷若干

4．资料：

关于开瓶器的资料（样式、材料、使用说明）

学习任务教学组织流程

教学活动一：

收集开瓶器资料（样式、材料、技术要求、使用说明）

1.能通过互联网、市场调研等各种渠道获取开瓶器关信息，并主动咨询信息的可靠性。

2.能表述出所获取开瓶器的材料、价格、形状和功能信息。

3.能绘制零件草图。

教学活动二：

整理资料，确定开瓶器式样并绘制出图样

1.能领会机械制图图样的概念。

2.能徒手临摹或用绘图工具绘制开瓶器图样。

3.能与他人协作沟通，进行开瓶嚣的创新设计。

教学活动三：

工作准备（领料、确定加工方案、准备工具）

1.能按照设计要求，领取坯料并检验坯料的完整性。

2．能通过小组讨论制定加工方案。

3．能根据制定的加工方案，准备加工所用的工、量具。

4．能按现场6S管理的要求规范放置工量具。

教学活动四：

工作实施（划线、錾孔、錾削余料、锉削、抛光）

1.能在毛坯上利用划线工具根据样板描绘出开瓶器轮廓。

2.能安全使用常用工具（台钻、手锯、錾子）去除工件余料。

3.能正确使用台虎钳夹紧工件。

4.能识别锉刀的种类、规格及使用特点。

5.能正确选用锉刀加工不同轮廓形状。

6.能正确使用砂纸对工件进行抛光。

7.能对台虎钳、锉刀、台钻进行维护保养。

8.能按现场5S管理的要求清理现场。

9.能遵守安全文明生产规范，并逐步养成安全文明生产的习惯。

10.能与老师、同学协作与沟通进行零件加工

教学活动五：

展示与评价

1．能自信地展示自己的作品，讲述自己作品的特点。

2．能虚心听取他人的建议，并加以改进。

3．能对学习与工作进行反思总结，并能与他人开展良好合作，进行有效的沟通。

考核评价方法与考评材料

教学活动一：

收集开瓶器资料

教学评价设计：

1.能否熟练使用互联网搜索引擎

2.开瓶器资料收集的丰富性，完整性

3.有无咨询意识

教学活动二：

整理资料，确定开瓶器样式并绘制图样

教学评价设计：

1.能否画出开瓶器的草图并标出必要的尺寸。

2.能否说出开瓶器的加工流程。

教学活动三：

制定加工步骤，领取毛坯和工量具。

教学评价设计：

1.能否根据小组讨论制定加工方案及方案设计的可行性

2.制定开瓶器加工工艺步骤是否合理

3.能否踊跃参与集体讨论.发言

教学活动四：

制作开瓶器

教学评价设计：

1.能否掌握划线的理论、特点及应用范围。

2.能否简述錾削的加工方法。

3.能否掌握锉削技能及应用方法。

4.能否按照现场6S规范放置工量具

教学活动五：

工作总结与评价

教学评价设计：

1.学生在小组活动中的参与程度

2.展示成果是否积极有效

3.产品的质量是否符合图样或样板要求

4.总结工作经验时能否切入要点

5.能否提出改进措施

6.是否能按6S管理规定进行现场管理

教室布置图

课后记

学习阶段

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

教学活动一、收集开瓶器资料（2学时）

学习准备（15min）

情境描述：

请为自己家设计制作一款开瓶器，要求此开瓶器除具有基本的开酒瓶、饮料瓶的实用功能外，还能够挂在钥匙圈上做装饰用，造型美观独特。

1.引入：

现时中人们使用开瓶器的情境。

2.钳加工教学视频和教学课件。

3.明确学习任务

组织学生即兴表演，引导再现情景，布置学习任务

学生分组，团队协作，情景表演，观看钳加工视频，明确任务

语言表达能力

团队协作能力

观察模仿能力

学习过程（45min）

1.开瓶器除具有最基本的开启酒瓶、饮料瓶的功能外，还具有许多其他的功能，如装饰、广告功能等，其所用材料、形状等也不尽相同。

上网查阅资料，分组讨论，开瓶器的构造及功用

2.分组讨论，合理安排工作进度

3.根据本组成员特点，完成工作进度计划中的分工

布置任务：

搜集开瓶器资料（样式.功能.材料、价格、形状）

通过上网.市场调研等活动获取开瓶器的

相关资料（功能、制造材料、价格、形状）

沟通交流能力资讯检索能力

资讯整理能力

填写工作页，

展示与评价（30min）

1.完成相关工作页

2.利用展示板、书写绘画文具、多媒体设备、工作页或PPT进行成果展示

3.组内自评，小组互评和教师点评

组织填写工作页、成果展示和评价

完成相关工作页，进行成果展示，组内自评，小组互评

交流表达能力

质量成本意识

团队协作能力

教学活动二：

整理资料，确定开瓶器样式并绘制图样（2学时）

学习准备（15min）

加工开瓶器操作流程、开瓶器样品、教材

引导学生分析资料的方法

整理资料，小组讨论，加工开瓶器操作流程

资讯整理能力

交流表达能力

团队协作能力

创新意识

学习过程（45min）

1.查阅资料，会零件图的读法（零件图的定义）

2.查阅资料，明确机械制图的相

关要求。

3.掌握草图的基本画法。

4.用绘图工具画出开瓶器的图样（明确图样的定义）

5.以小组为单位整理、分析收集到的开瓶器信息，开发创新设计

引导学生自主学习

自主学习机械制图的梯状知识，会读零件图并能绘制开瓶器的图样。

自主学习能力徒手画图能力安全规范意识

填写工作页，

展示与评价（30min）

1.完成相关工作页

2.利用展示板、书写绘画文具、多媒体设备、工作页或PPT进行成果展示

3.组内自评，小组互评和教师点评

组织填写工作页、成果展示和评价

完成相关工作页，进行成果展示，组内自评，小组互评

交流表达能力

质量成本意识

团队协作能力

教学活动三：

制定加工步骤，领取毛坯和工量具。

（2学时）

学习准备（15min）

开瓶器图样、工艺卡、教材

引导学生分析资料的方法

自主学习，小组讨论，确定图样

自主学习能力团队协作能力

绘图规范的重要性意识

学习过程（45min）

1.分析开瓶器图样

2.小组讨论，制定开瓶器加工工艺步骤

引导学生分析工艺，制定加工方案

根据小组讨论制定加工方案

根据制定的加工方案，准备加工的工量刃具

分析、编制工艺能力

团队协作能力

安全规范意识

填写工作页，

展示与评价（30min）

1.完成相关工作页

2.利用展示板、书写绘画文具、多媒体设备、工作页或PPT进行成果展示

3.组内自评，小组互评和教师点评

组织填写工作页、成果展示和评价

完成相关工作页，进行成果展示，组内自评，小组互评

交流表达能力

质量成本意识

团队协作能力

教学活动四：

制作开瓶器（12学时）

学习准备

教学课件、钳工基本操作视频、学材。

引导学生学会开瓶器所需要的基本操作方法

自主学习开瓶器所需要的基本操作技能

自主学习能力

文明生产习惯的养成

现场6s管理的观念培养

学习过程

1.划线的理论及操作训练

（1）掌握划线的定义,划线分类.

（2）理解划线基准及基准的三个类型.

（3）掌握平面划线的方法.并熟练常用划线工具的用法.

2.錾削的理论及操作训练

（1）錾削的定义及作用.

（2）掌握常用錾削工具有哪些.

（3）錾削工具的使用方法。

（4）錾削的训练。

3.锉削的理论及操作训练。

（1）锉削的基本概念。

（2）锉刀柄的装拆方法、握法及平面锉削的姿势。

（3）锉削时两手的用力和锉削速度。

（4）锉削方法及检测。

（5）锉刀的保养及锉削时的安全文明生产知识。

4.抛光的方法。

5.6s管理的介绍。

6.完成开瓶器的加工

1.引导学生学习钳工基本操作为制作打基础。

2.分析开瓶器的外形特点并提出安全操作要求

自主学习开瓶器所需要的基本操作技能及其安全文明生产知识，并能在规定的课时内完成加工任务。

自主学习能力工件的装夹技能

文明生产习惯的养成

现场6s管理的观念培养

填写工作页，

展示与评价

1.完成相关工作页

2.利用展示板、书写绘画文具、多媒体设备、工作页或PPT进行成果展示

3.组内自评，小组互评和教师点评

组织填写工作页、成果展示和评价

完成相关工作页，进行成果展示，组内自评，小组互评

交流表达能力

质量成本意识

团队协作能力

工作责任感

教学活动五：

工作总结与评价（2学时）

填写工作页，

成果展示

1.完成相关工作页

2.利用展示板、书写绘画文具、多媒体设备、工作页或PPT进行成果展示

3.作品展示方法与展示特色

1.组织填写工作页

2.成果展示

1.完成相关工作页

2.展示自己的作品，讲述自己作品的优势和特点

团队协作能力交流表达能力

质量意识

展示自我能力

竞争和创新意识

任务评价

1.总结各基本操作的方法及制作方案和产品质量优劣

2.组内评比、小组互评和教师点评

1.分组布置任务评价

2.引导学生进行小组评比

3.引导学生进行班级评比

4.教师评价

1.组内评比，讲述各自作品的好坏，评选佳作

2.小组互评

全班评比

交流表达能力

质量成本意识

良好的责任心及健康心理

爱岗敬业意识

反馈改进

工作总结

1.根据任务评价改进成果。

2.根据开瓶器生产企业质量标准对不完善处进行修正。

3.总结。

1.引导学生对照图样，根据任务评价和企业标准进行质量分析

2.组织并引导学生撰写工作总结

1.对照设计图样或样板，根据任务评价和企业标准进行质量分析并修正改进

2.撰写工作总结

自主学习能力

分析问题与解决问题的能力

沟通交流能力

职业认知能力

产品质量意识

精益求精品质

良好的责任心及健康心理

写作能力

《錾口榔头的制作》教案

一体化课程

零件钳加工

学习任务

錾口榔头的制作

教学

时数

62

上课日期

周次

审批

教学班级

学材

《零件钳加工》中国劳动社会保障出版社

《钳工工艺与技能训练》中国劳动社会保障出版社

教学方法

工学结合式学习、项目教学法、任务驱动法、分组讨论法等

视觉教具

多媒体教学设备、工量具、课件、卡片、图纸

学习目标

1．能借助相关手册，查阅零件、刃具所用材料的牌号、用途、性能与分类属性。

2．能识读零件的轴测图和三视图，并表述出零件的形状、尺寸、表面粗糙度、公差等信息，指出各信息的意义。

3．能按照国家标准手工绘制零件的轴测图和三视图。

4．能合理选用并正确使用划线工具（划针、样冲）和辅具。

5．能规范使用钻床对孔进行加工，并能正确保养钻床。

6．能在老师指导下使用手锯按照划线轨迹圆料、方料进行锯割下料。

7．能规范使用打号字头在工件上打印记号。

8．能规范使用游标卡尺、刀口角尺、高度游标卡尺、粗糙度样板等两具。

9．能依据工艺卡按技术要求完成零件的加工。

10．能编制加工零件的热处理工艺。

11．能根据现场管理范围，清理场地，归置物品并按环保要求处理废弃物。

学生情况分析

具备查阅网络资料与识读轴测图的能力、能够识读零件图图线与标题栏信息含义，能够徒手临摹零件的三视图；能够识别不锈钢材料和刃具材料的牌号、用途、分类与基本性能，能按钳工安全操作规范，规范进行錾口榔头的钳加工。

学材分析

主教材：

《零件钳加工》本教材设立有六个典型工作任务，系统的把学生该阶段所应具有的专业理论知识、专业技能通过完成工作任务的方式展现了出来，是一种“教、学、做”的新型结合，促进了学生从学习知识的能力向工作能力的转变。

辅助资料：

《钳工工艺与技能训练》该书籍是普通钳工专业学生的主要学习教材，通过由浅入深、由易到难的编排形式系统的阐述了钳工专业知识。

作为钳工初级学生专业知识文化底蕴不深，所以必须有基础性教材来辅佐，才有利于一体化教学内容的学习与掌握。

学习重点及其化解方法

学习重点：

描述钳工常用设备、工量具的结构、用途及正确使用和维护保养方法；通过小组合作学习，制定錾口榔头的制作计划。

破解方法：

（1）查阅资料，完成工作页的内容

（2）认真观察视频和教学资料，获得正确读数方法

（3）教师指导

学习难点及其化解方法

学习难点：

钳工安全操作技术

化解方法：

（1）观看视频，