最新小学六年级语文教学计划Word文件下载.docx

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　　1、精读课文课文是教材的主体，使学生掌握语文的基本知识和方法，使学生形成良好的预感和习惯的主要凭借。

教学精读课文时：

（1）让学生在通读课文，了解大意的基础上，带着思考的问题，采用圈点、勾画、评点、摘录、批注、比机等方法，有重点的理解课文，使学生逐步学会精读课文。

（2）把朗读、默读贯穿于教学始终，要充分发挥朗读对理解课文内容、体会课文思想感情、发展语言、陶冶情操的作用。

　　（3）培养学生理解、欣赏、评价的能力。

引导学生欣赏、评价课文中精彩的形象、语言和表达方式，体会表达的效果；

阅读时学生的个性行为，不应用教师的分析来代替学生的阅读和理解。

　　（4）培养学生创造性阅读的能力。

引导学生把阅读内容与生活经验联系起来，加深对课文的理解，丰富和发展阅读内容。

　　2、略读课文略读课文的目的是引导学生把学到的知识和方法加以运用，逐步形成阅读能力。

一要概览大意，整体把握课文，捕捉需要的信息；

二要重视朗读与积累语言的落实。

　　3、选读课文语趣味活动拓展学习内容，激发学习语文的兴趣，扩大阅读量，促进学生各种语文能力的发展与提高。

　　4、习作习作较集中体现学生的语文综合素养和创造力。

因此语文学习要为学生资助习作、自主表达提供有力的条件和广阔空间。

重视培养激发学生观察思考和练笔的积极性，减少对写作的束缚，鼓励自由有创意的表达。

　　教学中应注意的问题

　　1、教师使学生学习的引导者和组织者。

一学生为主体，激发他们学习语文的兴趣为他们创设良好的学习环境。

尊重学生的个体差异，尊重个性化的学习方式，尊重独特感受理解。

　　2、努力构建自主学习方式、提倡启发式，讨论式。

高年级学生已具备一定的语文能力和知识。

教师要充分信任他们，给他们更大的自主权。

　　3、加强综合性语文实践和活动。

四月底将结束小论文选读