七年级英语下册Unit6ImwatchingTV教案人教新目标版.docx
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七年级英语下册Unit6ImwatchingTV教案人教新目标版
Unit6 I’mwatchingTV.
课 题
Unit6 I’mwatchingTV.
课时
第一课时SectionA（1a-2d）
课型
New
教学
目标
知识
目标
1.学习并掌握下列词汇、短语:
newspaper,use,soup,wash,readanewspaper,makesoup
2.掌握以下句型:
①—Whatareyoudoing?
-I’mwatchingTV.
②—What’shedoing?
-He’susingthecomputer.
③—What’retheydoing?
-They’relisteningtoaCD.
能力
目标
能够运用所学句型谈论人们正在进行的活动
情感
目标
鼓励学生运用所学获取信息、促进沟通与合作,激发学习兴趣和热情。
教学
重点
Talkaboutwhatpeoplearedoingbyusingpresentprogresstense.
教学
难点
1.Theformsofv.-ing.
2.Tousepresentprogresstensecorrectly.
课前
预习
Previewthenewwords
教学
方法
Situationalapproach;Listeningandspeakingapproach;Communicativeapproach
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step1
Warmupandpresentthenewwords.
1.Talkwithseveralstudents:
T:
WhatamIdoing?
Oh,I’mspeaking.Andwhatareyoudoing,xxx?
S1:
I’mlistening（toyou）.
S2:
I’msitting.
S3:
...
2.Showsomepicturestopresentthenewwordsandstructures.
1.Talktotheteacherorlistencarefully.
2.Look,listenandlearnthenewwordsandstructures.
1.通过师生间的真实情境交际让学生初步感受现在进行时。
2.利用图片导入新词语及现在进行时句型结构。
Step2
Lookandmatch（1a）
1.ShowtheSsthepicturesin1a.
2.GettheSstofinish1a
3.Checktheanswers
4.Askandanswer:
T:
What’stheboyinPictureddoing?
Ss:
He’scleaning.
...
1.Lookandmatchtheactivitieswiththepicturesin1a.
2.Look,listenandanswertheteacher’squestions.
在学生匹配完之后,进行问答练习,即学即练即用。
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step3
Listening（1b）
1.HelptheSstoreadthenamesin1b.
2.Playthetapetwice.
1.TheSsreadthenamesaftertheteacher.
2.Listenandfinish1b.
如果有必要先领读1b中的人名。
Step4
Practice（1c）
1.Askandanswerquestionsaboutwhatpeoplearedoingin1awithseveralSsfirst.
2.GettheSstoworkinpairs.
TheSsworkinpairs.
此时教师注意巡视,随时给予学生帮助、纠正。
Step5
Listening（2a-2c）
1.Workon2a
T:
JackandStevearetalkingonthephone.Well,whataretheydoingnow?
Let’slistentotheirconversationandmatchthequestionswithanswers.
（Playthetapetwice.）
Checktheanswers:
1.a
2.b
2.Workon2b
GettheSstogothroughtheconversationin2bfirst.
Thenplaythetapetwiceagain.
Checktheanswers:
are,doing,watchingTV,listeningtoaCD,boring,interesting,goto
3.Workon2c
First,gettheSstorole-playtheconversationinpairs.
Then,getsomepairstoactitoutbeforeclass.
1.Listenandmatchtheanswerswiththequestions.
2.Listenagainandfillintheblanks.
3.Role-playtheconversationin2b.
在进行2b之前让学生浏览对话,对空白处所缺失的词语先做一个预判很重要。
Step6
Role-Play（2d）
1.LettheSslearnabouttheconversationandanswerthefollowingquestions:
（1）WhatisLauradoing?
（Sheiswashingherclothes.）
（2）WhatisJennydoing?
（SheiswatchingTV.）
（3）AreJenny’sparentsathome?
（No,thearen’t.）
2.GettheSstoreadtheconversationafterthetapetwice.
3.Explainthedifficulties.
4.LettheSsreadinpairs.
5.Letseveralpairsofthestudentsrole-playtheconversationinfrontoftheclass.
1.Sslearnaboutthebackgroundoftheconversationbygoingthroughitquicklyandanswerthequestions.
2.Ssreadtheconversationtogether,theninpairs.
3.Role-playit.
在听力练习和小对话口语练习的基础上,进行角色对话表演,开展有实际意义的交际运用活动。
Step7
Summarize
1.Guidethestudentstosummarizehowtomakeaphonecall.
2.Guidethestudentstosummarizewhatpresentprogresstenseis,whenpeopleuseitandwhatthestructureislike.
1.SummarizehowtomakeanEnglishphonecall.
2.Todiscussandsummarizewhatpresentprogresstenseis,whenpeopleuseitandwhatthestructureislike.
培养学生合作探究、归纳总结能力。
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step8
Consolidation
教师设置巩固检测练习:
Ⅰ.写出下列动词的-ing形式:
watchwatching cleancleaning
readreading talktalking
useusing makemaking
exerciseexercising
Ⅱ.句型转换
1.Kateismakingsoup.（对画线部分提问）
WhatisKatedoing?
2.HeislisteningtoaCD.（改为一般疑问句）
IshelisteningtoaCD?
3.Arethestudentsrunning?
（作否定回答）
No,theyaren’t.
4.Sheistalkingonthephone.（改为否定句）
Sheisn’ttalkingonthephone.
5.Maryoftenreadsanewspaper.（用now来替换often）
Maryisreadinganewspapernow.
独立完成检测练习,进行自我评价。
通过检测练习,便于学生了解自己对本节课的词汇、句型、语法等的掌握情况。
Step9
Homework
1.Copyandrememberthenewwordsandphrasesinthislesson.
2.Recite2d.
板书设计
SectionA（1a-2d）
1.Newwords:
newspaper,use,soup,wash,movie,just
2.Phrases:
readanewspaper,makesoup,talkonthephone,gotothemovies,eatout
3.Sentences:
①—Whatareyou/ishe（she）/aretheydoing?
—I’m/He’s/She’s/They’rewatchingTV.
②—ThisisJenny.It’sLaurahere.
③Wecaneatout.
教学反思
在本节课的教学活动设计,能够创设丰富的语境,设置循序渐进的学习任务,充分发挥学生的主体作用,引导学生合作学习、自主探究,初步感知运用现在进行时。
课 题
Unit6 I’mwatchingTV.
课时
第二课时SectionA（GrammarFocus-3c）
课型
New
教学
目标
知识
目标
1.学习并掌握下列词汇、短语:
house,drink,tea,tomorrow,drinktea
2.掌握以下语法:
①现在进行时
②现在进行时与一般现在时的区别。
能力
目标
学会运用英语谈论人们正在做什么,掌握现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句及其简略回答。
情感
目标
培养学生积极活动、爱做家务的好习惯。
教学
重点
Presentprogresstense.
教学
难点
Thedifferencesbetweenpresentprogresstenseandsimplepresenttense.
课前
预习
Previewthenewwords
教学
方法
Situationalapproach;Communicativeapproach
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step1
Warmupandrevise
1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.
2.Letsomepairsrole-playtheconversationin2d.
1.Haveadictation
2.Role-play2d.
通过复习为今天的语法学习作铺垫;并通过角色表演激发学生学英语用英语的兴趣。
Step2
Presentthenewwords
Topresentthenewwordswithfollowingpictures:
Lookandlearnthenewwords.
利用图片直观呈现单词,有利于学生识记。
Step3
GrammarFocus
1.TogettheSstogothroughthesentencesinGrammarFocusandthenfinishthefollowingconversations.
①—你在做什么事情?
—Whatareyoudoing?
—我在看电视。
—I’mwatchingTV.
②—她在做什么?
—What’sshedoing?
—她在洗衣服。
—She’swashingherclothes.
③—他们在做什么?
—Whataretheydoing?
—他们在听CD。
—They’relisteningtoaCD.
④—你在做作业吗?
—Areyoudoingyourhomework?
—是的,我在做作业。
/不,我没在做作业。
我在打扫我的房间。
—Yes,Iam./No,I’mnot.I’mcleaningmyroom.
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step3
GrammarFocus
⑤—他在读报吗?
—Ishereadinganewspaper?
—是的,他在读报。
/不,他没在读报。
他在打篮球。
—Yes,heis./No,heisn’t.He’splayingbasketball.
⑥—他们在使用电脑吗?
—Aretheyusingthecomputer?
—是的,他们在使用电脑。
/不,他们没在使用电脑。
他们在体育锻炼。
—Yes,theyare./No,theyaren’t.They’reexercising.
⑦她（现在）在体育锻炼。
Sheisexercising（now）.
⑧她经常（每周一/每晚/每天早上）体育锻炼。
Sheoftenexercises（onMondays/everynight/inthemornings/etc.）
2.GettheSsworkbythemselvesandchecktheanswerswitheachother.
3.TohelptheSstofindoutthegrammarrules:
现在进行时态
一、用法:
表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
二、句子结构:
1.陈述句:
主语+be（am,is,are）（not）+v.-ing+...
2.一般疑问句:
Be（Am,Is,Are）+主语+
v.-ing...
三、常用时间状语:
now,rightnow或表示现在情景的look,listen等。
四、与一般现在时态的区别
一般现在时态表示经常性、习惯性的动作;谓语动词为原形或第三人称单数形式;时间状语常为usually,often,sometimes,onMonday,everyday等。
Ssworkbythemselvesandchecktheanswerswitheachother.
TheSsdiscussandfindoutthegrammarrulesinpairsorgroups.
通过让学生研究语料,讨论并总结归纳出语法规则,从而培养学生的合作探究能力。
注意不要直接把语法规则呈献给学生,然后让他们去死记硬背。
Step4
Practice（3a）
1.Workon3a.Nowlet’swritesentencesfollowingtheexamples.
2.Sswritethesentenceswiththehelpofthewordsandexpressions.
3.ChecktheanswerswiththeSs.
1.Sswritethesentenceswiththehelpofthewordsandexpressions.
2.Checktheanswerswiththeteacherorothers.
这个练习题是帮助同学们理解现在进行时态与一般现在时态的区别用法;同学们应根据上述语法学习内容来造句子。
首先,应明确一般现在时态的句子结构,和现在进行时态的句子结构。
然后,看提示词中的时间状语,确定是用什么时态。
然后,写出正确恰当的句子。
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step5
Practice（3b）
1.Workon3b.TellSstonumberthesentencesinordertomakeatelephoneconversation.
2.Checktheanswers:
5,8,2,7,4,1,3,6
3.GettheSstopracticetheconversationwithapartner.
1.Tonumberthesentencesinordertomakeatelephoneconversation.
2.Checktheanswers.
3.Topracticetheconversationwithapartner.
解题策略:
首先,应明确这是一个电话会谈,因此应先通读所有的句子。
然后,理解大意的基础上,找出首句。
然后,顺藤摸瓜,依次找出下面的对话内容。
最后,全面的读一遍对话,看是否通顺合理。
Step6
Role-Play（3c）
1.Nowlet’splayagame.
2.Ssplaythegameinagroup.
Workingroups:
Onestudentmakesanactivity.Theotherstudentsinthegroupsguesswhattheactivityis.Thentaketurnstomakeactivitiesandguess.
通过游戏开展有实际意义的交际运用活动。
Step7
Summarize
1.Guidethestudentstosummarizetherulesofpresentprogresstense.
2.Guidethestudentstosummarizethesentencestructuresofthepresentprogresstense.
1.Tosummarizetherulesofpresentprogresstense.
2.Tosummarizethesentencestructuresofthepresentprogresstense.
培养学生探究、归纳总结能力。
Step8
Consolidation
完成句子
①—你在做什么事情?
—Whatareyoudoing?
—我在读书。
—I’mreadingabook.
②—他在读报吗?
—Ishereadinganewspaper?
—是的,他在读报。
/不,他没在读报。
他在喝茶。
—Yes,heis./No,heisn’t.He’sdrinkingtea.
③看,她在洗衣服。
Look!
Sheiswashingclothes.
④她每晚打电话。
Shetalksonthephoneeverynight.
独立完成检测练习,进行自我评价。
通过检测练习,便于学生了解自己对本节课的词汇、句型、语法等的掌握情况。
Step9
Homework
RevisethesentencesstructuresinGrammarFocus.
板书设计
SectionA（GrammarFocus-3c）
一、现在进行时态:
表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
二、句子结构:
1.陈述句:
主语+be（am,is,are）（not）+v.-ing+...
2.一般疑问句:
Be（Am,Is,Are）+主语+v.-ing...
教学反思
给学生一定数量的语料,让他们去归纳总结语言规律,充分发挥学生的主体作用,引导学生合作学习、自主探究,重视知识的生成过程。
课 题
Unit6 I’mwatchingTV.
课时
第三课时SectionB（1a-1e）
课型
New
教学
目标
知识
目标
1.学习并掌握下列词汇:
pool,shop,supermarket,man
2.掌握以下句型:
—Isthemanswimminginariver?
—No,heisn’t.He’sswimminginapool.
能力
目标
能够运用所学的句型谈论他人正在进行的活动。
情感
目标
学会关注周边的人或事物的活动。
教学
重点
Presentprogresstense.
教学
难点
Howtousepresentprogresstense
升级会员 