川教版历史八年级上册第23课《近代教育大众传媒与文艺》教案.docx
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川教版历史八年级上册第23课《近代教育大众传媒与文艺》教案
川教版历史八年级上册第23课《近代教育、大众传媒与文艺》教案23课教学设计
课题
近代教育、大众传媒与文艺
单元
第九单元
学科
历史
年级
八年级
学习
目标
1.知识与技能
知道近代教育变革的情况,了解教育变革的原因,记住蔡元培的办学方针和科举制废除的时间;了解鲁迅、茅盾及其文学作品的时代特征,知道齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等为代表的近代艺术家的特点和成果,以及他们的艺术所产生的巨大影响力。
2.过程与方法
(1)通过历史图片资料和播放歌曲,创设历史情景,提高学生的学习兴趣。
通过对近代教育变迁所体现的时代特征的认识,培养学生运用历史唯物主义观点比较、分析历史现象的能力。
(2)通过指导学生对近代文学、艺术的学习和初步了解,培养学生对文艺作品等的辨识、鉴赏能力。
通过指导学生填写近代思想文化成就简表,培养学生归纳概括知识要点以及动手操作的能力。
3.情感态度和价值观
(1)通过了解清朝后期的教育状况、教育变革的背景和取得的成就,学习这些变化与成就中所体现的“发展”和“创新”内容,使学生认识到中华民族是一个善于学习,勇于改革开放,乐于接受新事物的民族,鼓励学生要顺应时代的潮流,务实求新,敢于开拓创新,积极追求进步。
(2)通过学习文学家和艺术家怀着爱国热情,积极吸收中西优秀文化成果,努力反映社会现实,勇于探索,推动了我国传统文化向近代文化的转变,而他们身上体现出来的报国情怀和创新意识,将永远值得我们学习。
重点
教育的变革和科举制的废除;鲁迅和茅盾作品的时代精神。
难点
科举制废除的原因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师:
近代,一些有识之士为了民族的振兴和国家的富强,他们在教育改革方面作出了哪些努力呢?
文学家和艺术家是怎样用文学和艺术的方式,来唤醒和激励民众进行抗争的呢?
今天就让我们一起探究这些问题。
观看课件,进入探究新知阶段。
通过问题探讨法创设历史情景,提高学生的学习兴趣。
讲授新课
师:
我国的教育发展到近代,情况又是怎样的呢?
我们先学习第一篇章。
第一篇章新式教育打破旧制
师:
我国近代的新式教育是怎样发展的呢?
一、新式教育的发展
师:
我国近代为什么要进行教育改革呢?
1.教育改革的背景:
教师明确:
鸦片战争后,西方先进的科技文化大量涌入,有识之士逐渐认识到传统教育与科举制度的危害。
师:
新式教育的发展情况社会怎样的呢?
2.新式教育改革的表现:
(1)洋务运动时期:
师:
洋务运动时期我国的教育情况是怎样的呢?
①措施:
②表现:
师:
这些措施有什么意义呢?
③意义:
教师明确:
打破了儒学一统天下、垄断教育的局面;揭开了近代教育改革的序幕。
师:
我们去看看京师同文馆的图片。
课件展示图片:
京师同文馆,见第5张PPT。
教师补充:
京师同文馆,1862年8月由恭亲王奕䜣等奏设,在成立,它是洋务派创办的第一所新式学堂。
学员除学习汉文外,主要学习外文,同时学习天文、化学、物理等自然科学和人文科学。
推动了西方近代科技的引进和传播,揭开了近代教育改革的序幕。
师:
维新变法运动运动时期我国的教育改革是怎样的呢?
(2)维新变法运动时期:
①表现:
②方针:
③宗旨:
④地位:
师:
我们去看看京师大学堂的图片。
课件展示图片:
京师大学堂成立时的门匾和京师大学堂毕业文凭,见第7张PPT。
教师补充:
1898年,光绪帝批准在设立京师大学堂。
它是近代第一所国立大学,其成立标志着近代高等教育的开端。
教师组织学生议一议:
新旧学堂有什么不同?
教师明确:
1.课程、教学内容不同:
旧的学堂课程是四书五经;新的学堂课程是外语、军事、科技等自然科学。
2.学习目的不同:
旧的学堂培养的是做官成名;新的学堂是生存生活能力的培养。
3.学习结果不同:
旧的学堂思维受限,知识面小,培养奴才式人才;新的学堂思维开放,能创新,有一技之长服务于社会。
师:
辛亥革命后我国的教育改革又是怎样的呢?
(3)辛亥革命后:
①表现:
②方针:
③影响:
师:
我们去看看大学的图片。
课件展示图片:
大学,见第10张PPT。
教师补充:
1912年,京师大学堂改为大学。
师:
科举制是怎样废除的呢?
3.科举制的废除:
①原因:
教师明确:
a.科举考试严重阻碍了教育的进步和人才的培养。
b.许多有识之士呼吁废除科举制度。
教师补充:
近代,科举制度的各种弊端愈发严重。
明朝开始实行八股取士,在明初到清末的五百多年里,严重束缚了人们的思想,使应试者都向酸腐迂拙、不学无术方向发展。
舞弊现象也时有发生,科举制走入了死胡同。
师:
兴办了新式学堂后,他们学习的是西方的科学技术,而当时的考试却还是要考四书五经,所以科举考试严重阻碍了教育的进步和人才的培养。
许多的有识之士猛烈地抨击科举之弊,呼吁废除科举制度。
②时间:
③意义:
教师明确:
②时间:
1905年,历时1300多年的科举制度退出了历史舞台。
③意义:
由封建王朝扶持的旧式教育体系的彻底崩溃,近代教育从此进入一个新的发展时期。
师:
我们一起回顾一下科举制的兴衰过程。
课件展示:
科举制度的兴衰,见第13张PPT。
教师组织学生分组讨论:
近代新式教育发展的主要表现有哪些?
教师明确:
1.1862年,洋务派创办近代第一所新式学堂——京师同文馆,揭开近代教育改革的序幕。
2.1898年,随着京师大学堂的设立,现代新式教育已成不可阻挡之势。
3.1905年,清政府废除科举制度,旧式教育宣告正式结束,近代新式教育进入新的发展时期。
4.新式学堂的培养目标不再是各级官吏,而是通晓专业技术的人才;学习内容不再是原来的四书五经,而是各种专业知识和技能;教学方式和学习期限都具有了新式教育的特征。
过渡:
我国的新闻出版业在近代有哪些发展呢?
让我们进入第二篇章。
第二篇章新闻出版传播文明
二、新闻出版业的发展
师:
我国近代新闻出版业是在什么情况下发展的呢?
1.背景:
教师明确:
随着闭关自守大门的打破,西方大众传播媒体进入。
师:
西方大众传播媒体有什么影响呢?
2.西方大众传播媒体的影响:
教师明确:
客观上对传播西学起到了积极作用,促进了近代报刊业的产生和发展。
师:
我国新闻出版业的发展情况是怎样的呢?
3.发展表现:
(1)近代自办的第一份报纸出现时间和名称:
(2)当时最为著名的报刊名称和特点:
教师明确:
《申报》;除刊登新闻,还发表对时事政治的评论,改变了报纸不发表评论的传统。
(3)近代民营出版业出现的时间和著名的出版社:
教师明确:
维新变法运动时期;1897年创办于的《商务印书馆》。
师:
我们去看看新闻出版业的相关图片。
课件展示图片:
《申报》,见第18张PPT。
教师明确:
1872年诞生的《申报》,在当时影响较大。
除了刊登新闻,还发表对时事政治的评论,改变了报纸不发表评论的传统;竭力宣传西方新闻自由的思想。
课件展示图片:
20世纪初的商务印书馆,见第19张PPT。
教师补充:
商务印书馆成立于1897年,是历史最悠久的现代出版机构,主要编印新式教科书,出版自然科学书籍,印行西方学术著作译本,翻译英语读本和编辑英汉词典等教科书,是当时最大的新式出版企业。
师:
我们一起去看看近代各时期的报纸名称。
课件展示图表:
近代各时期创办的报纸名称,见第20张PPT。
教师组织学生思考:
近代出版业的产生和发展有什么意义?
教师明确:
近代出版业在广泛传播西方先进思想与科学文化,保存传统文化和促进近代教育发展方面都起到十分重要的作用。
过渡:
在民族危亡的关头,以“文以载道”为己任的文学家、艺术家们,是怎样利用自己的方式来挽救民族危机的?
让我们进入第三篇章。
第三篇章文学艺术百花齐放
三、文学艺术的成就
我们先学习鲁迅的文学成就。
1.鲁迅的文学成就:
(1)作品:
(2)称号:
(3)影响:
师:
我们一起去看看鲁迅的相关图片吧!
课件展示图片:
中年时代的鲁迅和《狂人日记》封面,见第24张PPT。
教师补充:
鲁迅原名周樟寿,后改名周树人,字樟寿,号豫才(1881—1936),绍兴人,祖籍。
伟大的革命文学家,现代杂文的开拓者。
《狂人日记》是现代文学史上第一篇白话小说。
师:
我们再看看鲁迅的小说集的图片。
课件展示图片:
《呐喊》(封面)和《彷徨》(封面),见第25张PPT。
教师补充:
鲁迅的小说集《呐喊》《彷徨》从不同角度揭露了封建社会的罪恶,充满了彻底的反封建精神,也反映了辛亥革命的不彻底性。
师:
我们一起学习茅盾的文学成就。
2.茅盾的文学成就:
(1)作品:
(2)称号:
(3)影响:
师:
我们去认识一下茅盾吧!
课件展示图片:
茅盾(1896—1981),见第27张PPT。
教师补充:
茅盾,原名沈德鸿,人。
他出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里,从小接受新式的教育。
后考入大学预科,毕业后入商务印书馆工作,从此走上了改革文艺的道路,他是新文化运动的先驱者、革命文艺的奠基人。
师:
告别鲁迅和茅盾的文学成就,让我们一起去聆听激昂的音乐。
课件播放:
《义勇军进行曲》,见第28张PPT。
师:
你们知这首歌的词曲作者吗?
师:
你们回答的很准确,下面就学习聂耳的艺术成就。
3.聂耳的艺术成就:
师:
聂耳有哪些作品呢?
(1)作品:
教师补充:
由田汉作词,聂耳谱曲《义勇军进行曲》,反映了当时血与火的斗争现实,对唤起民族觉悟,鼓舞人们投入抗日战争起重要作用,后来成为中华人民共和国的国歌。
(2)影响:
师:
另外一位艺术家是谁呢?
4.冼星海的艺术成就:
(1)作品:
教师强调“冼”的读法和写法。
(2)称号:
(3)影响:
师:
我们去认识一下两位艺术家的相关图片吧!
课件展示图片:
聂耳(1912—1935),见第30张PPT。
课件补充:
聂耳原名聂守信,云南玉溪人。
生于昆明,溺水逝世于日本,享年23岁。
主要作品:
《义勇军进行曲》、《大路歌》、《毕业歌》、等救亡歌曲。
师:
我们再认识一下冼星海的图片吧!
课件展示图片:
冼星海和《黄河大合唱》完整版,见第31张PPT。
教师补充:
冼星海(1905—1945),祖籍广东番禺,生于澳门。
现代作曲家、钢琴家。
师:
我们一起学习画家齐白石的艺术成就。
5.齐白石的艺术成就:
(1)作品:
(2)称号:
(3)影响:
师:
我们去看看齐白石的相关图片。
课件展示图片:
齐白石,见第33张PPT。
教师明确:
齐白石(1864─1957),是近现代绘画大师,世界文化名人。
早年曾为木工,后以卖画为生,五十七岁后定居。
擅画花鸟、虫鱼、山水、人物,所作鱼虾虫蟹,天趣横生。
代表作有《蛙声十里出山泉》《墨虾》等。
著有《白石诗草》《白石老人自述》等。
师:
我们一起去欣赏一下他的作品。
课件展示图片:
齐白石的虾,见第34张PPT。
教师补充:
齐白石喜欢画花鸟虫鱼,尤其是画虾技术极为精湛,堪称一绝。
他北授予“人民艺术家”的称号。
师:
我们去认识一下艺术家徐悲鸿的作品吧!
6.徐悲鸿的艺术成就:
(1)作品:
(2)称号:
(3)影响:
师:
我们去看看徐悲鸿的相关图片吧!
课件展示图片:
徐悲鸿,见第36张PPT。
教师补充:
徐悲鸿,杰出的写实主义画家。
他把画和西洋画融为一体,创造了中西结合的独特风格。
师:
我们去欣赏一下徐悲鸿的作品。
课件展示图片:
徐悲鸿笔下的马,见第37张PPT。
教师补充:
徐悲鸿画的马千姿百态,形神兼备,奔腾跨跃,蕴含对国家民族能早日强盛的希望。
课件展示图片:
《愚公移山》和《田横五百士》,见第38张PPT。
师:
这些作品反映了抗日民众的决心和毅力,鼓舞人民大众去争取最后的胜利组织
课件展示图表:
文学艺术的成就一览表,见第39张PPT。
教师组织学生想一想:
为什么说20世纪以来绘画出现前所未有的活跃局面?
教师明确:
20世纪以来,在社会变革和西方文化的影响下,绘画经历了激烈的分化与融合,出现了齐白石、徐悲鸿等富有革新精神的画家。
教师学生进入巩固提升。
1.从19世纪60年代起,学习西学、兴办新式学堂成为下列哪一项运动的主要内容( )
A.洋务运动 B.戊戌变法
C.辛亥革命 D.新文化运动
答案:
A
2.下列作品中属于徐悲鸿作品的是( )
①《奔马》②《愚公移山》③《子夜》
④《田横五百士》
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
答案:
C
3.请看右图,和此图相关的历史事件()
A.洋务运动B.戊戌变法
C.辛亥革命D.新文化运动
答案:
B
4.下列选项中,他的杂文成为抨击反动派思想武器的文学家是()
A.鲁迅B.茅盾C.齐白石D.聂耳
答案:
A
5.1905年是我国近代史上非常重要的年代,因为一系列大事发生于这一年,下列发生在1905年的事件包括()
①同盟会成立②京师同文馆的创办③京师大学堂创办④清政府宣布废除科举制度
A.①②③B.②③④C.①④D.①②③④
答案:
C
6.读图说史题:
观看右图
请回答:
(1)依据材料,此报刊创办的时间和地点是什么?
(2)此报刊的最突出的特点是什么?
答案:
(1)1872年;。
(2)发表对时事政治的评论。
齐读第一篇章名称。
学生结合课本回答。
生:
学习西学,兴办新式学堂。
生:
1862年,洋务派创办了近代第一所新式学堂——京师同文馆;派遣留学生出国留学。
学生结合课本回答。
学生观看图片。
生:
维新派设立新学堂19所;1898年,光绪帝批准在设立京师大学堂。
生:
中西并用。
生:
广育人才,讲求时务。
生:
开了高等教育的先河。
学生观看图片。
学生相互讨论。
生:
京师大学堂改名为大学,严复为首任校长。
生:
蔡元培任校长时,奉行“兼容并包”的办学方针。
生:
北大成为新文化运动的中心和五四运动的发源地。
学生观看图片。
学生结合课本回答。
学生结合课本回答。
学生观看图片。
学生分组讨论。
齐读第二篇章名。
学生结合课本回答。
学生结合课本回答。
生:
1858年,《中外新报》在香港出版。
学生结合课本回答。
学生结合课本回答。
学生观看图片。
学生观看图片。
学生观看图表。
学生结合课本回答。
齐读第三篇章名称。
生:
白话小说《狂人日记》,小说集《呐喊》《彷徨》。
生:
文坛巨匠。
生:
他的杂文成为抨击反动派的重要武器。
学生仔细观看图片。
学生朗读资料。
学生观看图片。
生:
《子夜》
《林家铺子》《白杨礼赞》。
生:
现代文学的奠基人。
生:
提倡文学作品要反映社会现实。
学生观看图片,朗读资料。
学生观看视频。
生:
田汉作词,聂耳作曲。
生:
《大陆歌》《毕业歌》
《义勇军进行曲》等。
生:
唤起民族觉悟,鼓舞人们投入抗日战争。
生:
冼星海。
生:
《黄河大合唱》等。
生:
人民音乐家。
生:
唤起民族觉悟,鼓舞人们投入抗日战争。
学生观看图片,朗读资料。
学生观看图表。
生:
《白石诗草》《白石印草》《齐白石作品集》。
生:
人民艺术家。
生:
融合传统写意画和民间绘画的表现手法,形成独特的艺术风格。
学生观看图片。
学生观看图片。
生:
《奔马》
《愚公移山》《田横五百士》。
生:
近代绘画之父。
生:
画与西洋画融为一体,创造中西结合的独特风格。
学生观看图片。
学生观看图片。
学生观看图片。
学生观看图片。
学生结合课本回答。
学生结合课本回答。
学生结合课本回答。
学生结合所学回答。
学生结合课本回答。
学生结合所学知识回答。
学生互相讨论。
有利于学生形成整体感知。
培养学生从教材中提取信息能力。
通过问题探讨法,创设历史情景,激发学生的好奇心。
能了解洋务运动的教育改革情况。
培养学生从教材中提取信息的力。
培养学生的识图能力。
培养从教材中提取信息的能力,能了解维新变法运动时期,我国的教育改革情况。
培养学生的识图能力。
。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生从教材中提取信息的能力,能了解辛亥革命后,我国的教育改革情况。
创设情境,培养学生的学习兴趣。
学生能知道科举制废除的知识。
培养学生从教材中提取信息的能力。
学生能了解科举制的兴衰过程。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
有利于学生形成整体感知。
学生能了解我国近代新闻出版业的情况。
学生能了解西方大众传播媒体的影响的情况。
学生能了解我国近代新闻出版业的发展情况。
培养学生从教材中提取信息的能力。
培养学生从教材中提取信息的能力。
创设历史情景,培养学生的兴趣。
创设历史情景,培养学生的兴趣。
培养学生从教材中提取信息的能力。
培养学生的思考能力。
学生能对第三篇章形成整体感知。
培养学生阅读教材的能力,能知道鲁迅的文学成就。
培养学生的识图能力。
能了解鲁迅的相关知识。
创设情境,培养学生的学习兴趣。
培养学生从材料提取信息的能力,能知道茅盾的文学成就。
创设情境,培养学生的学习兴趣,朗读能力。
创设情境,培养学生的学习兴趣。
培养学生从材料提取信息的能力。
学生能了解冼星海的艺术成就。
创设情境,培养学生的学习兴趣。
有利于培养学生朗读的能力。
培养学生的学习兴趣。
学生能了解齐白石的成就。
创设历史情景,培养学生的学习兴趣。
创设历史情景,培养学生的学习兴趣。
学生能了解徐悲鸿的艺术成就。
创设情境,培养学生的学生兴趣。
培养学生的艺术鉴赏能力。
有利于学生巩固知识。
培养学生的艺术鉴赏能力。
有利于学生归纳和记忆。
培养学生从教材中提取信息的能力。
有利于学生巩固知识。
有利于学生分析问题解决问题能力。
培养学生分析、解决问题的能力
培养学生的解题能力,分析问题和解决问题的能力。
有利于学生巩固知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。
培养学生的识图能力。
课堂小结
师:
近代,我国的一些有识之士为了改变现状,不断进行教育改革,创办新式学堂、派遣留学生、废除科举制。
文学家们用战斗的檄文抨击封建制度,声讨帝国主义的罪行,艺术家们则用画笔、音乐呐喊抗争,唤醒、激励民众。
他们奏响了时代的主旋律,展示了中华民族不屈不挠、顽强抗争、坚韧卓绝的民族精神。
观看课堂小结内容。
有利于学生对本课内容进行整体感知。
板书
1.教育改革的背景
新式教育的发展2.教育改革的表现
3.科举制的废除
1.背景
新闻出版业的发展2.西方大众传播媒体的影响
3.发展表现
1.文学成就
文学艺术的成就2.艺术成就
学生默记板书内容。
有利于学生记住所学内容。