XX学校疫情防控应急演练方案.docx

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XX学校疫情防控应急演练方案

XX学校2022年疫情防控应急演练方案

为科学、规范、高效、有序的开展新型冠状病毒感染肺炎疫情防控工作，保障全校教职工、学生的生命安全和身体健康，维护校园稳定，特制定本方案。

一、演练目的

检验和提高我校突发公共卫生事件应急处置能力，已“师生入校时（含突发疫情应急处置）、入教室前、课间安排、课上突发情况应急处置、就餐”等5个重要环节进行“仿情境”演练实施演练。

规范疫情处置程序，检查备战状况，查找疏漏，及时整改，确保一旦发生突发疫情，能够“拉得出、打得响、处置好”，把疫情危害控制在最低限度，切实保障师生身心健康与生命安全。

二、组织机构

（一）成立演练领导小组

1.参演实战组

组    长：

校长

职    责：

统筹指挥演练各项工作。

副 组长：

副校长

职   责：

协助组长对方案的审核、应急演练组织指挥、协调工作；

组    员：

班主任 教研组长教师办公室负责人

（二）演练督查组

组    长：

主任

组    员：

办公室

下  设

1.策划组        

总策划：

赵一

（1）文案组

负责人：

赵一

职  责：

负责制定一日流程、设计演练方案、演练脚本、及演练文档归档与备案。

（2）宣传保障组

负责人：

赵一

职  责：

负责编制演练宣传，演练现场记录工作、对演

习过程的全程摄录，整理演练信息、组织新闻媒体和开展新闻发布等。

（3）后勤保障组

负责人：

钱一

成  员：

保安

职  责：

负责调集演练所需物资装备，购置和制作演练模型、道具、场景，准备演练场地，维持演练现场秩序，安全保卫等。

（三）参演人员

1.参演人员：

班主任 疫情防控小组成员701班学生

职责：

主要承担具体演练任务，针对模拟事件场景作出应急响应行动。

2.消杀组：

负责人：

孙一

成  员：

保安

职  责：

负责制定现场消毒方案，指导消毒用药剂量，检查消毒效果。

依据工作步骤完成现场消毒处理工作。

三、演练方式

采用现场“仿情境”方式，模拟不明原因肺炎疫情现场，进行流行病学调查、消杀、处置等工作。

四、演练内容

本次演练，涵盖正式开学后的各个场景及应急情况处置，以“师生入校时（含突发疫情应急处置）、入教室前、课间安排、课上突发情况应急处置、就餐”等5个重要环节进行“仿情境”演练。

五、演练时间、地点

演练时间：

2022年2月16日

演练地点：

学校

六、演练过程

详见《疫情防控流程》

2022春季学期开学联防防控应急演练脚本（学生）

一、演练内容：

本次演练，涵盖正式开学后的各个场景及应急情况处置，以“师生入校时（含突发疫情应急处置）、入教室前、课间安排、课上突发情况应急处置、就餐”5个重要环节进行“仿情境”演练。

按照“细之又细、实之又实、严之又严、慎之又慎”的原则开展联防联控应急预演工作。

二、参演人员：

办公会成员：

校长、主任、副校长、教导主任、组织部长、钱一、赵一、李一、周一、吴一、郑一、王一

班主任：

初一、初二、初三班主任

早上校门口体温检测专员：

赵一、冯一、陈一、褚一、钱一（开学后为值班教师）

卫生老师：

钱一

消毒组：

魏一、郑一、周一（原则上由第一负责人进行消毒，若因工作冲突自行联系第二责任人按顺序补位）

三、时间、地点

时    间：

2022.2.16下午

地    点：

学校

四、演练推进过程：

总指挥（校长校长）宣布：

----“XX中学疫情联防防控应急演练现在开始！

”

流程（环节一）：

早晨入校时—-学校大门口（场景设置15分钟）

需在校门口准备一张桌子、酒精、抽纸（负责人：

赵一）

“2022年2月16日早7时，学生开始入校。

学生先在校车下车点消毒后分别从4个测温口经体温测量后有序入校”（副校长副校长监督）

（一）场景或动作设计及要求解说：

“早7时，学生开始入校。

学生将从5个测温口，其中2个为人工测温口，2个为自动测温仪测温口，学生在等候区依次间隔1米排队等待测温：

1.2个人工测温口：

体温测量人：

冯一陈一（准备物品：

测温枪、袖标、一次性手套）

学生扮演者：

初一年级学生

2.2个自动测温仪测温口：

监督人：

副校长，负责督促学生自动测温及维护排队秩序

学生扮演者：

初一年级学生

注：

所有体温测量人员佩戴红袖标；3名保安人员负责校门口安全及维持进校人员的秩序，1名保安人员在北门对开车教师进行入校体温测量。

测温前测温枪需用酒精消毒。

（二）突发疫情应急处置：

场景（流程）：

体温测量老师（蒋一）在体温测量中发现体温有异（体温偏高）学生，做好登记，同时报告班主任（沈一）、卫生老师（钱一），将学生带至门口隔离室等待5分钟后换另一个体温枪复测仍高于37.3℃，卫生老师立即向值班领导（副校长副校长）报告：

“报告侯校长，有一个学生（学生角色由初一年级各班选择一名学生扮演）经体温测量为37.4℃，超过正常体温，请指示！

”

值班领导（副校长副校长）第一时间向校长校长报告：

“报告校长，学生入校时，有一学生经体温测量为37.4℃，体温偏高，请指示！

”

校长校长宣布：

“立即启动应急处置方案”

卫生老师（钱一）电话通知班主任（沈一）。

由卫生老师（钱一）为其加戴一层医用外科口罩并做好记录（备好表格），同时询问学生身体状况、上学途中接触人员。

（卫生老师穿防护服、佩戴护目镜、口罩、一次性手套）

班主任（沈一）及时到达，并等待卫生老师（钱一）对体温有异学生的第二次体温测量（水银体温计）结果。

卫生老师（钱一）报告：

“经体温复测，该生体温为37.4℃，体温仍偏高。

”

班主任（沈一）立即电话通知家长说明学生情况：

“您好，您是XXX学生的家长吗？

XXX同学入校前经体温测量为37.4℃，为确保孩子身体健康，请您到学校带着学生去就近定点医疗机构发热门诊就诊，建议您不要乘坐公共交通工具到校，同时做好有效防护”。

等待家长到校的同时通知年级主任，填写《疫情防控期间学生外出审批表》《学生因病缺勤追踪记录表》

年级主任报办公室、总务处。

办公室主任（赵一）报学校防控领导工作小组，工作小组全体人员立即到达现场。

学校疫情报告人（赵一）上报：

体卫艺科:

教育服务中心

辖区疾控中心薛家岛街道社区服务中心公共卫生科负责人

n学生家长到达学校门口隔离室（家长角色由组织部长扮演），卫生老师将体温异常学生送出隔离室，班主任及时电话告知家长附近的定点医疗机构发热门诊位置，同时告知家长将医院诊断结果第一时间告知学校。

区中心医院

电话：

急诊：

发热门诊：

家长带学生走后，卫生老师（钱一）及时对隔离室进行杀菌消毒。

“学生”经体温测量（体温正常学生）后，有序排队（人与人间隔1米）进入校园。

流程（环节二）：

学生入教室前（场景设置5分钟）

解说：

学生入教室前，有序进行第二次体温测量（各班主任负责）

场景或动作设计及要求：

（一）班主任（韩一）进行体温测量

---所有学生进入教室前间隔1米排队站好；班主任（韩一）做好体温测量，同时填写《学生晨午检记录表》；体温正常方可入校（如出现突发状况，立即启动疫情应急处置方案）。

此环节结束后所有“学生”仍在教室座位坐好。

流程（环节三）：

课间安排（场景设置5分钟）（负责人：

赵一）

解说：

学生课间要有序打水、洗手（副校长副校长）

场景或动作设计及要求：

（一）班主任（或任课老师）--韩一：

“同学们，下课了，请靠窗的同学首先打开窗户通风；请同学们去有序打水、洗手，不要拥挤......

----学生离开教室（间隔1米,右行），有序打水、洗手;

流程（环节四）：

课上突发情况应急处置（场景设置15分钟）（负责人：

赵一）

解说：

语文课上（701班）有一学生突然感觉不舒服，乏力胸闷，趴在课桌上。

（副校长副校长）

场景或动作设计及要求：

上课老师（杨一）发现一学生趴在课桌上（初一新生扮演学生角色）

简单询问后观察走廊人员流量将异常学生带至教室外进行体温测量（体温计显示37.4℃）

上课老师（杨一）第一时间联系班主任（王一），同时联系卫生老师（钱一）。

班主任（王一）及时到达教室，等待卫生老师。

同时上报年级主任。

年级主任报办公室、总务处。

办公室主任（赵一）报学校防控领导工作小组，工作小组全体人员立即到达现场。

安全专员立即广播，要求所有人撤离走廊回到室内。

卫生老师（钱一）在全体师生撤回室内后，为发热学生加戴一层医用外科口罩并引导发热“学生”进入临时隔离点（朝阳楼各楼层相应位置）并进行体温复测（水银体温计），并做好记录（备好表格），同时询问学生身体状况，在校详细活动路线、学生及家属的流行性病学史，及时报告班主任和分管领导。

（卫生老师穿防护服、佩戴护目镜、口罩、一次性手套）

班主任（王一）等待卫生老师（钱一）对体温有异学生的体温复测（水银体温计）结果。

卫生老师（钱一）报告：

“经体温复测，该生体温为37.4℃，体温仍偏高。

”

班主任（王一）立即电话通知家长说明学生情况：

“您好，您是XXX学生的家长吗？

XXX同学入校前经体温测量为37.4℃，为确保孩子身体健康，请您到学校带着学生去就近定点医疗机构发热门诊就诊，建议您不要乘坐公共交通工具到校，同时做好有效防护”。

等待家长到校的同时通知年级主任，并填写《学生因病缺勤追踪记录表》《疫情防控期间学生外出审批表》

学校疫情报告人（赵一）上报：

体卫艺科:

薛家岛教育服务中心

辖区疾控中心薛家岛街道社区服务中心公共卫生科负责人

学生家长到达学校门口（家长角色由组织部长扮演），卫生老师（钱一）将体温异常学生送至校门口，班主任及时电话告知家长附近的定点医疗机构发热门诊位置，同时告知家长将医院诊断结果第一时间告知学校。

班主任（王一）为其余同学测温后，立即引导班级其他“学生”到指定隔离教室进行集中隔离，班主任安抚学生、测量体温、信息统计；（30分钟后方可进入教室）

总务处、消毒组及时对教室进行通风、消毒杀菌。

注：

此环节结束后，所有“学生”回教室坐好。

流程（环节五）：

师生中午就餐（场景设置15分钟）           

（负责人：

学生--冯一；教师---孙一）

解说：

此情景分为2个环节（学生就餐、教师就餐）

场景或动作设计及要求：

情景一：

学生就餐（701班教室、餐厅）

第四节下课后，班主任（李一）对学生进行体温测量，并填写《学生晨午检记录表》，体温正常方可就餐。

并提示安排：

“请到餐厅就餐的同学在走廊间隔1米2路纵队排队。

”各班安排一名生活委员协助。

班主任（李一）带领学生到餐厅西门进入（两路纵队，间隔一米）；

学生进入餐厅按照序号坐好后，班主任（李一）：

“请同学们摘掉口罩并对折放在桌子左上角，就餐时不要说话，要注意用餐卫生。

”

用餐结束后，班主任（李一）安排学生戴好口罩有秩序排队从餐厅南门带出，沿教学楼东侧小路带回教室。

   注意事项、要求及演练效果：

一、总务处需根据演练内容提供好所有物品（防护服2套、测温枪6把、护目镜等）。

二.各负责人须熟知脚本流程及演练事项并对岗位教师进行培训，每一场景、每一环节确保井然有序；各负其责、相互协调，确保演练顺利有效。

三、演练中，各人员须严肃认真对待“仿情境”中的各项内容事项，确保演练真实，提高突发事件的应急处置能力。

四、联防联控应急演练进一步确保学校疫情防控工作依法科学、及时安全、有序有效开展，将学校疫情防控工作做实，确保师生生命安全和身体健康。

五、2月16日各年级由级部主任组织，各班班主任带领进行详细演练，务必熟悉每日测温环节、应急处置流程、就餐及消毒要求，并召开疫情防控演练主题班会。