专升本大学语文复习计划笔记.docx
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专升本大学语文复习计划笔记
合用标准文案
专升本大学语文复习笔录一
1虚词：
之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃
2名词作状语、宾语前置
记述文是指记人、叙事、写景、状物的文章。
它以表达为主，经常间用描述、抒情、讨论等多种手法
描述：
人物描述和环境描述
1人物描述包括肖像描述、行为描述、语言描述、心理描述和细节描
2环境描述包括自然风光描述和社会环境描述等。
描述要有的放矢，突出特色，富于感情。
阅读篇目：
讨论文
1.*《季氏将伐颗臾》《论语》
2.*《寡人之于国也》《孟子》
3.*《秋水》（节选）《庄子》
4.*《谏逐客书》李斯
6.《答李翊书》韩愈
7.*《五代史伶官传序》欧阳修
8.《答司马谏议书》王安石
9.《论毅力》梁启超
10.*《灯下漫笔》鲁迅
11.《论季节》朱自清
12.《论快乐》钱钟书
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合用标准文案
13.《心灵的灰烬》傅雷
14.《选择与安排》朱光潜
15.《论学问》培根
记述文
16.*《郑伯克段于鄢》《左传》
17.《冯谖客孟尝君》《战国策》
18.*《李将军列传》（书选）《史记》
19.*《张中丞传后叙》韩愈
20.*《种树郭橐驼传》柳宗元
21.《报刘一丈书》宗臣
22.《马伶传》侯方域
23.《往事》（——之十四）冰心
24.《故乡的野菜》周作人
25.《故都的秋》郁达夫
26.《沙滩上的踪影》茅盾
27.《爱尔克的灯光》巴金
28.《箱子岩》沈从文
诗词典赋
29.*《氓》《诗经》
30.《国殇》屈原
31.*《陌上桑》汉乐府
32.*《短歌行》（其一）曹操
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33.*《饮酒》（其五）陶渊明
34.《从军行》（其四）王昌龄
35.《山居秋暝》王维
36.*《行路难》（其一）李白
37.*《蜀相》杜甫
38.《白雪歌送武判官归京》岑参
39.《杜陵叟》白居易
40.《无题》（相见时难别亦难）李商隐
41.（泊秦淮）杜牧
42.*《关山月》（和戎诏下十五年）陆游
46.《门槛》屠格涅夫
47.*《虞佳丽》（春花秋月何时了）李煜
48.《八声甘州》（对潇潇暮雨洒江天）柳永
49.*《水调歌头》（明月见时有）苏轼
50.《声声慢》（寻搜找寻）李清照
51.*《水龙吟》（登建康赏心亭）辛弃疾
52.*《天净沙·秋思》马致远
53.《长亭送别》王实甫
54.*《前赤壁赋》苏轼
小说
55.*《宝玉挨打》曹雪芹
56.*《风波》鲁迅
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57.*《断魂枪》老舍
58.*《米龙老爹》莫泊桑
59.《烦忧》契河夫
60.*《麦琪的礼物》欧·亨利
2010年专升本大学语文复习笔录三
36.《行路难》（其一）
这是一首乐府旧题诗，七言歌行体。
作者李白，我国古代伟大的浪漫
主义诗人。
划分本诗层次。
认识诗人是怎样表现从茫然、激怒到希望、自信的感
情的，领悟作者复杂矛盾的内心世界。
理解诗中比喻句的含义。
说明诗中所用历史人物典故的内涵。
重点句子：
（1）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
重点词语：
（1）玉盘珍羞直万钱。
（2）多歧路，今安在?
（3）直挂云帆济沧海。
背诵全诗。
37.*《蜀相》
这是一首着名的七言律诗。
作者杜甫，我国古代伟大的现实主义诗人。
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理解、分析本诗各联的内容。
认识本诗对诸葛亮一世伟绩的高度归纳，领会诗中所寄寓的感想。
说明全诗将写景、叙事、抒情和讨论融为一体的特色。
掌握本诗颔联对仗工整的特色。
重点句子：
（1）三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
（2）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
重点词语：
（1）锦官城外柏森森。
（2）三顾频烦天下计。
（3）两朝开济老臣心。
背诵全诗。
38.《白雪歌送武判官归京》
这是一首雪中送别诗、边塞诗。
作者岑参，盛唐边塞诗派的代表作家。
掌握本诗写景笔调夸张、比喻奇特、联想奇妙的特色。
找出诗中的夸张句和比喻句，并说明其表达作用。
重点句子：
（1）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（2）瀚海阑千百丈冰，愁云黯淡万里凝。
（3）山回路转不见君，雪上空留马行处。
重点词语：
（1）瀚海阑千百丈冰。
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（2）中军置酒饮归客。
（3）风掣红旗冻不翻。
背诵全诗。
39.《杜陵叟》
这是一首叙事诗，新题乐府诗。
作者白居易，中唐着名的现实主义诗
人，新乐府运动的提议者。
划分全诗的层次，归纳全诗的主题思想。
理解诗中由第三人称表达转为由杜陵叟用第一人称直接指控的作用。
掌握全诗语言简易平时的特色。
重点句子：
（1）虐人害物即豺狼，何必钩爪锯牙食人肉!
（2）十家租税九家毕，虚受吾君蠲免恩。
重点词语：
（1）麦苗不秀多黄死。
（2）长吏明知不申破。
（3）急敛暴征采考课。
（4）京畿尽放今年税。
（5）手持尺牒榜乡村。
（6）虚受吾君蠲免恩。
40.《无题》（相见时难别亦难）
这是一首七言律诗，爱情诗。
作者李商隐，晚唐着名诗人。
分析本诗的抒情层次。
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理解颔联所用的修辞手法和比兴意义。
理解颈联推己及人的表达作用。
重点句子：
（1）相见时难别亦难，东风无力百花残。
（2）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
背诵全诗。
41.《（泊秦淮》
这是一首七言绝句。
作者杜牧，晚唐着名诗人，在诗坛上与李商隐齐
名，有"小李杜"之称。
领会本诗的深刻主题。
理解本诗构思优良，表达委宛，语言凝练、清丽的特色。
重点词语：
（1）商女不知亡国恨。
（2）隔江犹唱后庭花。
背诵全诗。
42.*《关山月》（和戎诏下十五年）
这是一首乐府旧题诗。
作者陆游，南宋伟大的爱国诗人。
划分全诗的层次，归纳全诗的主题思想。
理解本诗以"月夜"贯串全诗的结构特色。
分析本诗怎样运用比较手法突出主题。
重点句子：
（1）和戎诏下十五年，将军不战空临边。
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（2）笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨。
（3）遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕!
重点词语：
（1）朱门沉沉按歌舞。
（2）沙头空照征人骨。
（3）中原兵戈古亦闻。
（4）遗民忍死望恢复。
背诵全诗。
43.《炉中煤》
作者郭沫若，现代着名学者、诗人。
本诗选自郭沫若诗集《女神》。
理解本诗所抒发的爱国激情和献身精神。
分析说明诗中比喻和拟人手法的运用。
理解本诗用屡次咏叹手法表情达意的特色。
44.*《再别康桥》
作者徐志摩，中国现代着名诗人。
本诗选自徐志摩的诗集《猛虎集》。
掌握本诗诗人故地重游所抒发的复杂感情。
理解本诗俊逸清丽的艺术风格。
理解本诗所表现出的音乐美、建筑美和绘画美。
45.*《北方》
作者艾青，现代着名诗人。
本诗选自艾青诗集《北方》。
理解本诗在写作上重视用形象显现作者思想感情的特色。
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分析本诗的结构：
前三节用一系列详尽形象表现北方的沉痛，以此展
现出北方人民在抗日战争年代蒙受的灾祸;末一节抒情述理，重视表达诗人
爱国主义思想感情和必胜的信念。
46.《门槛》
作者屠格涅夫，俄国19世纪责备现实主义作家。
本篇选自屠格涅夫的
《散文诗集》。
理解这是一篇充满象征意蕴的散文诗。
分别说明"一座大楼"、"门槛"、"一位姑娘"等的象征意义。
47.《虞佳丽》（春花秋月何时了）
作者是南唐后主李煌。
理解本词是一首抒写亡国伤痛哀怨的词。
理解、分析词中触景生情、比较和比喻等表现手法。
重点句子：
（1）小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
（2）问君能有若干愁，恰似一江春水向东流。
重点词语：
（1）春花秋月何时了。
（2）栏杆玉砌应犹在，可是朱颜改。
背诵全词。
2010年专升本大学语文复习笔录四
10.《灯下漫笔》
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作者鲁迅，我国现代文学的确立人。
本文是鲁迅写的一篇文艺性论文。
归纳说明本文第一部分和第二部分的中心论点，说明两部分之间的内
在联系。
理解第一部分中作者对历史的分析和鲁迅所指"第三样时代"的含义。
理解第二部分中作者对复古主义者赞美的"固有精神文明"和军阀统治
的现实的分析。
理解本文行文中高度的理论归纳和文艺性、形象化说明相结合的表现
手法。
掌握本文所用比喻、排比、反语等修辞方法。
11.《论季节》
作者朱自清，现代着名的散文家、学者。
归纳文章的中心论点。
结合相关段落，说明本文所运用的归纳论证方法。
掌握文中拥有对应关系的词语，说明其对应意义。
12.*《论快乐》
作者钱钟书，中国现代着名学者、作家。
掌握本文所揭穿的"快乐由精神来决定"的人生真谛，理解作者阐发这
一真谛所选择的角度。
理解本篇漫笔看法精湛、征引繁富、联想丰赡、妙不可以言、词采精妙
的写作特色。
理解本文所使用的比喻和警策语。
13.《心灵的灰烬》
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作者傅雷，现代着名翻译家。
这是一篇书信体散文。
理解"心灵的灰烬"的含义。
理解本文反响的作者人生态度。
理解文中太阳、雨水、古战场等比喻对增强本文真谛的作用。
14.《选择与安排》
作者朱光潜，当今世着名的美学家和文艺理论家。
理解本文关于写文章应该怎样选择和安排资料的主要看法。
理解本文广征博引、取用精当的特色。
掌握本文所运用的类比推理方法。
15.《论学问》
作者培根，英国16世纪哲学家、散文家。
理解本文阐述的两个问题：
一是治学的目的，一是治学的方法。
理解各种学问对人精神的影响、作用。
理解本文用比喻和精髓的语言阐述深刻道理的特色。
16.《郑伯克段于鄢》
本文选自《左传。
隐公元年》。
《左传》是一部编年体的历史着作，
相传为左丘明所着。
理清本文情节发展的主要脉络。
认识郑庄公、共叔段和姜氏的性格特色。
理解并翻译以下一段文字：
自"既而大叔命西鄙北鄙贰于己"至"不义不
昵，厚将崩".
理解并翻译以下重点句子：
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（1）制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。
（2）姜氏何厌之有?
（3）不如早为之所。
（4）多行不义，必自毙。
（5）君将若之何?
（6）公赐之食，食舍肉。
（7）其是之谓乎?
讲解以下加点的词语：
（1）亟请于武公。
（2）国都过百雉。
（3）既而大叔命西鄙北鄙贰于己。
（4）无庸，将自及。
（5）大叔完聚，缮甲兵，具卒乘。
（6）公伐诸鄢。
（7）请以遗之。
（8）若阙地及泉，隧而相见，其谁曰否则。
（9）爱其母，施及庄公。
17.《冯谖客孟尝君》
本文选自《战国策。
齐策》。
《战国策》是一部国别体史册，其整理
编订者是西汉刘向。
认识孟尝君是着名的"战国四公子"之一。
认识冯谖为孟尝君"市义"行为中蕴涵的"民本"思想及积极意义。
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分析冯谖的性格特色，掌握本文刻画人物的主要方法。
理解并翻译以下重点句子：
（1）困穷不可以够自存，令人属孟尝君。
（2）左右以君贱之也，食以草具。
（3）左右曰：
"乃歌夫长铗回来者也。
"
（4）窃以为君市义。
讲解以下加点的词语：
（1）孟尝君曰：
"食之比门下之客。
"
（2）于是乘其车，揭其剑，过其友，曰：
"孟尝君客我。
"
（3）孟尝君怪之。
（4）责毕收，以何市而反?
（5）驱而之薛。
（6）先生所为文市义者，乃今天见之。
18.*《李将军列传》（节选）
本文节选自《史记。
李将军列传》。
认识《史记》的作者司马迁。
《史
记》是我国第一部纪传体通史，包括12本纪、30世家、70列传、8书、
10表，共130篇。
掌握李广性格的主要特色;说明作者经过李广形象所表达的思想感情。
掌握本文详略合适的剪裁方法;理解本文细节描述和比较手法在刻画
人物性格中的作用。
理解并翻译以下重点段落：
（1）自"匈奴大人上郡"至"大军不知广所之，故弗从".
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（2）自"广之将兵;乏绝之处"至"士以此爱乐为用".
理解并翻译以下重点句子：
（1）士卒亦多乐从李广而苦程不识。
（2）汉下广吏。
吏当广所失亡多，为虏所生得，当斩，赎为庶人。
（3）今将军尚不得夜行，何乃故也?
（4）祸莫大于杀已降，此乃将军所以不得侯者也。
（5）虏多且近，即有急，何如?
（6）（程不识）为人廉，谨于文法。
（7）胡虏易与耳!
（8）岂吾相不当侯邪?
且固命也?
（9）将军自念，岂尝有所恨乎?
讲解以下加点的词语：
（1）用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。
（2）李广才干，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。
（3）杀其二人，生得一人。
（4）见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。
（5）前未到匈奴阵二里所，止。
（6）虏多且近，即有急，何如?
（7）是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
（8）大军不知广所之，故弗从。
（9）广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水;士卒不尽食，
广不尝食。
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（10）其射猛兽亦为所伤云。
（11）为虏所生得。
（12）急诣部，如书。
（13）南绝幕，遇前将军、右将军。
（14）余睹李将军，悛悛如鄙人。
19.*《张中丞传后叙》
理解"后叙"的含义。
掌握本文的主要写作特色是叙事和讨论并重、文
章前半部分讨论与后半部分记述的有机结合。
掌握本文前半部分为许远辩诬所采用的论证方法;掌握作者补叙南霁
云事迹所采用的写作方法。
理解并翻译以下几段文字：
（1）自"守一城，扞天下"至"设淫辞而助之攻也".
（2）自"愈尝从事于汴、徐二府"至"公有言，云敢不死".
理解并翻译以下重点句子：
（1）远之不畏死亦明矣。
（2）引绳而绝之，其绝必有处。
（3）二公之贤，其讲之精矣。
（4）抽矢射佛寺浮图，矢着其上砖半箭。
（5）吾归破贼，必灭贺兰!
此矢所以志也。
讲解以下加点的词语：
（1）不可以够通知二父志。
（2）疑畏死而辞服于贼。
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（3）以此诟远。
（4）二公之贤，其讲之精矣。
（5）设淫辞而助之攻也。
（6）初守睢阳时，士卒仅万人。
（7）弃城而逆遁。
（8）以千百就尽之卒，战百万日滋之师。
20.*《种树郭橐驼传》
作者柳宗元，中唐着名作家，唐代古文运动的提议者，唐宋八大家之
一。
本文是一篇寓言性列传散文。
掌握全篇主旨：
把种树之道，移之于治民之道，揭穿"长人者好烦其令
"的社会缺点，以及由此给广大人民带来的劫难。
掌握本文运用类比和比较手法说明道理的特色。
理解并翻译以下重点句子：
（1）驼闻之曰：
"甚善，名我固当。
"
（2）或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。
（3）橐驼非能使木寿且孳也。
（4）其莳也若子，其置也若弃。
（5）故不我若也。
（6）然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。
（7）以子之道，移之官理，可乎?
讲解以下加点的词语：
（1）且硕茂，早实以蕃。
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（2）橐非能使木寿且孳也，能木之夭⋯⋯
（3）其也若子。
（4）官命促耕，勖植。
（5）若甚怜焉，而卒以。
（6）字而幼孩，遂而豚。
（7）吾小人饔以吏者。
（8）故病且怠。
2010年升本大学文复笔五
21.《刘一丈》
作者宗臣，明朝"后七子"之一。
是一篇信体的叙文。
认识本文揭示明朝官腐气的写作目的。
理解本文"干者"、"者"、"者"的形象特色。
掌握本文在揭示"干者"奴婢膝的丑和"者"虚婪嘴所
采用的描述的手法。
理解并翻以下重点句子：
（1）何至更辱，不才益将何以焉?
（2）至于不孚之病，尤不才甚。
（3）日夕策，候者之。
（4）袖金以私之。
（5）以此常不悦于吏，仆愈益不也。
解以下句子中加点的：
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（1）何至更辱⋯⋯
（2）中情谊甚殷。
（3）上下相孚。
（4）而主者又不即出。
（5）气衣裾。
（6），即起盥。
（7）者又得所金，起而入之。
（8）官人幸我!
（9）相公又稍稍人曰⋯⋯
（10）道其。
（11）斯仆之褊哉。
22.《伶》
本文作者是明末清初的侯方域。
理解作者的写作意：
美伶不甘失，不怕吃苦，技精益求
精的精神。
理解本文的借意：
作要得成功，必深入生活，以接
生活体来弥直接生活之不足。
理解"昆山犹之分宜"的刺意。
掌握本文运用的倒叙手法。
认识与文章内容关系亲近的人名、地名、目名等：
（1）留都
（2）桃叶渡（3）雨花台（4）《》（5）椒山先生
（6）河套（7）嵩（8）秉（9）昆山（10）分宜
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理解并翻译以下重点句子：
（1）梨园以技鸣者，无论数十辈。
（2）坐客乃西顾而叹，或大叫命酒，或移坐更进之，首不复东。
（3）马伶耻出李伶下，已易衣遁矣。
（4）李伶忽失声，爬行前称弟子。
（5）子又安从授之而掩其上哉?
讲解以下加点的词语：
（1）问桃叶渡，游雨花台。
（2）乃竟辍其技不奏，而华林部独着。
（3）兴化部是日遂凌出华林部远甚。
（4）我闻今相国昆山顾秉谦者，严相国俦也。
23.《往事》（——之十四）
作者冰心，"五四"以来着名的女作家。
本文选自冰心散文集《往事》，
是一篇托物言志的散文。
掌握本文拟人化的修辞方法。
理解文中大海形象的象征意义。
掌握全文赞美大海的品德，号召年轻人做"海化"青年的中心思想。
24.《故乡的野菜》
作者周作人，现代散文家、学者。
本文是一篇反响浙东地方民情风俗
的散文。
理解本文以小见大、比较烘托的表现手法。
领会作者迷恋故乡的真挚
感情。
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合用标准文案
掌握本文运用俚歌谚语随意点染、抒发感情的写作方法。
25.《故都的秋》
作者郁达夫，现代着名作家。
本文是一篇游记散文。
理解本文所写北京秋天"清、静、悲凉"而又"色彩浓、回味永"的特色。
理解本文采用富饶北京地方色彩的光景表现故都秋景的写景方法。
分析本文经过"南国之秋"与"北国之秋"的比较，突出全文中心思想的写
法。
分析归纳全文写景、抒情、讨论三者结合，融情于景，情况交融的表现手法。
26.*《沙滩上的踪影》
作者茅盾，现代着名作家，"文学研究会"的提议者和组织者。
本文是
一篇拥有象征意义的散文。
理解本文经过"他"在沙滩上搜寻、追求"真的人的踪影"所表达的心路历
程，及其积极进步的人生态度。
理解文中不相同意象的象征意义：
如"夜叉"象征黑暗权利，"人鱼"象征诱
惑，"光明之路"象征欺骗，"穿着人的靴子的妖魔的足印"象征奸诈等。
27.《爱尔克的灯光》
作者巴金，现代着名作家。
本文是记述文中的抒情散文。
理解文中"长宜后辈"这四个字的含义。
分析并说明全文中心思想。
理解文中三种灯光的象征意蕴。
理解本文以灯光为线索贯串全文的特色。
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合用标准文案
理解本文所显现的两条完满不相同的人生道路。
掌握本文记述、讨论、抒情相结合的表现手法。
28.《箱子岩》
作者沈从文，现代着名作家。
本文是一篇游记散文。
归纳本文的主题。
划分赛龙舟一段的描述层次，并联系全文说明这段场景描述的作
用。
理解作者两次游箱子岩所见到的值景之间的比较关系，以及从这一比较中所惹起
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