六年级下第五六单元教案.docx

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六年级下第五六单元教案

Unit5WhatIsHeLike?

共4课时第1课

时

教学目标：

1.能听、说、读、写单词outgoing,clever,kind,shy,friendly,hard-working,serious,lazy。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/math/science/music/…teacher?

”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?

”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

3.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。

教学重点

1.能听、说、读、写单词outgoing,clever,kind,shy,friendly,hard-

working,serious,lazy。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/math/science/music/…teacher?

”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?

”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

教学难点

1.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。

2.能准确判断各科老师的性格。

教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.教师准备各科教材和各科老师的照片。

3.学生准备画笔和画纸。

教学过程

课前热身

Listenanddo.

Touchyournose/hair/head…

2.Freetalk.简单介绍各科老师。

T:

Nowletmeaskandyouanswer.（出示英语书）What’sthis?

Ss:

It’sanEnglishbook.

T:

AndIteachyouEnglish.SoI

amyour…

Ss:

Englishteacher.

三、新课呈现（Presentation）

1.Let’slearn

1.词汇学习:

听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。

2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。

3．展示成果。

4．写一写。

（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）

5．教师检测拼写情况

2.新授课文

教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单

介绍情景

（1）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

（2）第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：

What'sKevin’sfavoritesubject?

WhydoesKevinlikeit?

WhoisKevin’sMathteacher?

WhatisKevin’sMathteacherlike?

WhatyouthinkofMs.May?

（3）学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话。

然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。

四、巩固延伸

1.Look,readandchoose.

2.课堂练习——

选择不同类的选项

：

（）①A.youngB.oldC.boy

（）②A.funnyB.kindC.girl

（）③A.mathsB.musicC.class

（）④A.fatherB.teacherC.brother

3.课堂练习——选择填空：

（）①-___________yourartteacher?

-MissWang.

A.What’sB.Where’sC.Who’s

（）②-____________-Yes,Ido.

A.Whereishefrom?

B.DoyouknowMrs.Black?

C.Ishekind?

（）③-Whoisthatgirl?

-_________________

A.Heismyteacher.B.Sheismyfriend.

C.Heismyfriend.

（）④She’s_________scienceteacher.

A.

ourB.weC.he

（）⑤Ihave_________Englishteacher.

A.anB.aC.the

五、课堂小结

1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2.鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。

六、布置作业

板书设计

教后反思

Unit5WhatIsHeLike?

共4课时第2课时

教学目标：

1.能灵活运用句型“What’s…like?

”，“He’s/She’s…”谈论任务的性格特征。

2.提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。

3.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。

教学重点

1.能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“sky”。

2.能灵活运用句型“What’s…like?

”，“He’s/She’s…”谈论任务的性格特征。

教学难点

1.问句“What’s…like?

”的理解和运用。

2.了解具有不同性格特征人的日常行为

表现。

教学准备

1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2.教师准备各科教材和各科老师的照片。

3.学生准备调查表。

教学过程：

一、课前热身

教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：

T:

Who’sthemaninthepicture?

Ss:

He’sourmathsteacher,MrZhao.

T:

Ishefunny?

Ss:

No,heisn’t.

T:

Ishekind?

Ss:

Yes,heis.

二、新课呈现（Presentation）

1.教学新单词

（1）教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问，“Whocansaysomethingabouthim/her?

”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：

“He/Shedo

esalotforourclass.He/Shehelpscleantheblackboard,cleanthewindows…Sohe/Sheisahelpfulstudent.”。

教师用同样方法引入单词“polite”，“hard-working”，“cleaver”和“sky”。

（2）

学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。

Clever,clever._______isclever.

Shy,shy.________isshy.

Helpful,helpful.________ishelpful.

Polite,polite._________ispolite.

Hard-working,hard-working._________ishard-working.

2.学习新课文

3.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

4.讲解重点内容：

Withoutget+形容词ontheschoolbus

Takeoutget—gotrun—ran

Whatahard-workingboy!

5.给图片标序号。

四、巩固延伸

1.Retellthestory.

2.Askandanswer.

----WhatisKevinlike?

----Heisashy.

----WhatdoyouthinkofLiShan?

----Sheisclever.

3.小调查

（1）把班级张具有下列性格品质的学生姓名填在表格中。

Character

shy

clever

helpful

hard-working

polite

Name

（2）让学生子四人小组内容介绍具有不同性格品质的学生。

3.课堂练习——请用几句话描述你的同桌，包括性别、年龄、外貌、性格特征等。

五、课堂小结（Summary）

1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2.教育学生在日常生活中药乐于助人和努力学习。

布置作业

板书设计

教学反思：

Unit5WhatIsHeL

ike?

共4课时第3课时

教学目标

1.通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。

2.培养学生听音写词的能力。

3.完成课本练习

教学重点

1.掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。

2.知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。

教学难点

1.知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。

2.鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。

教学准备

教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程：

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:

Goodmorning,everyone.

Ss:

Goodmorning,teacher.

T:

What’syourpartnerlike,S1?

S1:

He’s/She’s…

T:

What’syourpartnerlike,S2?

S2:

He’s/She’s…

2.教师请一两组学生上讲台表演“Let’stalk”部分对话。

二、新课呈现

1.Readthewords

WhWhenwhatwhite

WhWhowhose

Phphotophoneelephant.

Trytoreadmore

Whwheelwhalewheat

Whwhomwhole

Phphysicsdolphingeography

三、课堂练习

1.Listenandtickorcross

2.matchandtalk

3.let’sguess

4.let’ssing

pletetheconversations

6.re

adandwriteT

orF

四、巩固延伸

1.用be动词的适当形式完成下面的句子。

①They____________goodfriends.

②She______

_____anicegirl.

③He___________sixyearsold.

④I____________intheclassroom

.

⑤It____________anelephant.

2.课堂练习——阅读对话，判断句子正（T）误（F）：

Zip:

Hi,Bird!

Who’syourEnglishteacher?

Bird:

MissWhite.She’sveryyoung.She’s18yearsold.

Zip:

Whereisshefrom?

Bird:

She’sfromAmerica.

Zip:

What’sshelike?

Bird:

She’sshortandthin,andshe’sveryfunny.

Zip:

Oh!

She’smyEnglishteacher,too.

（）①MissWhiteisanEnglishteacher.

（）②MissWhiteisfromtheUSA.

（）③MissWhiteisstrong.

（）④MissWhiteisveryfunny.

（）⑤ZipisMissWhite’sstudent.

五、课堂小结师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

布置作业：

板书设计

教学反思

Unit5WhatIsHeLike?

共4课时第4课时

教学内容:

复习巩固本课内容。

教学目标:

熟练掌握本课内容。

教学准备:

练习资料。

教学方法:

高效课堂模式。

教法：

情景教学法，趣味游戏法。

学法:

自主学习，合作探究。

教学过程:

（一）复习热身

1、听写单词、短语和重点句子。

2、背诵课文。

（二）操练

1、学生练习，合作探究。

2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。

（三）作业

1、小组听写。

2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。

课后反思：

教导处审批：

Unit6Aschoolsale

共有4课时第1课时

教学内容：

Aschoolsale

教学目标：

1.能听说读写以下词汇，Notebook,magazine,gluestorybookmodelplane,toycarapairofscissors

2.能听懂和理解let'stalk部分的内容

3.能流畅地朗读对话，并能在相应情境下灵活运用以下功能结构，

Therewillbeasaleandourschool.

Whatwillyousell

Hewillsellsome…and…

Whatshallwedowiththe…

We'llgiveitto…

教学重点：

能听懂和理解let'stalk部分的内容

教学难点：

灵活运用以下功能结构，

Therewillbea

saleandourschool.

Whatwillyous

ell

Hewillsellsome…and…

Whatshall

wedowiththe…

We'llgiveitto…

教学准备:

 教师准备录音机和单词卡片，教学资源包。

 学生准备单词卡片。

教学方法:

高效课堂模式。

教法：

情景教学法，趣味游戏法。

学法:

自主学习，合作探究。

教学过程:

一、热身导入

复习有关学习学习用具，和玩具的单词。

二、新课展示

1、Let’slearn 

（1）学生试读。

（2）教师讲解发音规则。

（3）听录音，跟读。

（4）教师领读。

（5）学生自读并记忆。

2、Let’stalk 

（1）在对话中找出新单词，并读出来。

（2）听录音纠正读音。

（3）跟读。

（4）分角色表演。

三、巩固练习

1、翻译：

（1）我们学校将有一场义卖

（2）我们将要怎样处理钱

（3）我们在哪买东西？

（4）Iwillsellsomemagazinesandcolorpencils.

2、自己小结一下所学的知识。

四、课后作业。

预习partB

板书设计：

课后反思:

Unit6Aschoolsale

共有4课时第2课时

教学内容：

Aschoolsale

教学目标:

1、能读懂并理解Let'slearnm

ore.部分对话的内容。

2、能流利地朗读课文内容要求语音语调准确自然

3、要懂得关心关爱他人，养成乐于助人，乐于奉献的品质。

教学重点：

能读懂并理解Let'slearnmore.部分对话的内容。

教学难点：

能准确用用一般过去式。

教学准备:

录音机 磁带

教学方法:

高效课堂模式。

教法：

情景教学法，趣味游戏法。

学法:

自主学习，合作探究。

教学过程:

一、热身导入

1、Whatdoyouthinkofourschoolsale?

It'sveryuseful.

It'sveryhelpful.

It'sverypopular.

二、新课展示

1、明确目标：

（1）复习单词。

（2）教师讲解学生不懂

的句子。

（3）根据课文内容回答问题。

（4）试读。

（5）跟读。

2、学习课文

（1）学生试读。

（2）教师讲解。

（3）熟读课文。

三、巩固练习

1.Readagainandcompletethesentences.

2.复述课文.

四、课后作业。

Makealist.Therewillbe…Inourschool.

板书设计:

课后反思:

Unit6Aschoolsale

共有4课时第3课时

教学内容：

Aschoolsale

教学重难点：

1.掌握一般过去时的用法

2.会用英语描述自己学校义卖的活动.

教学方法:

高效课堂模式。

教法：

情景教学法，趣味游戏法。

学法:

自主学习，合作探究。

教学过程:

一、复习上节课的对话，检

查预习情况。

 1、默写单

词及对话。

　2、检查预习情况。

二、新授

 1、Choosean

d

talkinpairs.

（1）学生做选择。

（2）同桌间练习。

 （3）表演对话。

三、巩固练习。

 1.Listenandtic

k.Listentothetape,thentick.

Whatdidthegirlbuy?

 2.Askandanswer.

四、强化训练，当堂达标 

 1、Choose

completea

ndact.

Chooseth

esentencesfirst,thenactthedialogue.　

2、Readandfillintheblanks.

 Lookatthepicturesandfillintheblanks.

五、课后作业，下节预习

　1、本节课课后巩固作业；

　2、试着用所学知识编写对话，练习本课重点句型。

板书设计:

课后反思：

Unit6Aschoolsale

共有4课时  第4课时

教学内容:

复习巩固本课内容。

教学目标:

熟练掌握本课内容。

教学准备:

练习资料。

教学方法:

高效课堂模式。

教法：

情景教学法，趣味游戏法。

学法:

自主学习，合作探究。

教学过程:

（一）复习热身

1、听写单词、短语和重点句子。

2、背诵课文。

（二）操练

1、学生练习，合作探究。

2、教师指点，互相评价。

3、指导完成《配套练习》所剩内容。

（三）作业

1、小组听写。

2、背诵所学课文。

3、预习下一课的单词和对话。

课后反思:

教导处审批：