新人教部编版四年级语文下册第五单元教案.docx

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新人教部编版四年级语文下册第五单元教案

总第课时

16海上日出（第一课时教学设计）

主备教师：

修改教师：

教学目标：

1.学会本课生字，能读准多音字“荷”等词语。

　　　2.有感情地朗读课文，能说出日出时的景象。

　教学重点：

学会本课生字。

教学难点：

能说出日出时的景象。

　教学过程：

1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；

　　2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意生字“范、刹、镶”的读音）；

　　3、反复诵读第一自然段，谈谈自己的理解（能讲的讲，不能讲的可以读。

体会出“观看日出的时间、地点和次数”；以“机帆船的机器声”衬托“周围很静”；能熟知日出的整个过程及不同天气情况下的日出景象，得益于作者“常常”不懈的观察）；

　　4、诵读、品评二、三自然段，体会出：

（1）作者在晴朗的天气里看到的海上日出。

先写出了日出前天空的变化。

从天空是一片浅蓝到出现红霞，这一变化非常迅速，只在一“转眼间”；“红霞”给蓝色的天空、大海抹上了一层瑰丽的色彩；“从天水相接的地方出现”既体现了海上日出的特色，又将这幅壮观的画面无限延伸，让人感到视野开阔、心旷神怡。

“红霞的范围慢慢扩大，越来越亮”这一句可以通过想象画面来感受：

红霞慢慢布满了蓝色的天空；渐渐焕发出光彩；天空的霞光映在海水中，海天相接，绚丽壮观。

（2）能熟知日出的整个过程及不同景象，既得益于作者不懈的观察，又与其观察的认真专注分不开，文中体现为“目不转睛”。

　　　（3）可结合两幅插图理解领会重点的句子：

　　　　　1）“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲儿向上升。

”这句话先将太阳升起的过程形象地比作“负着”“重担”，又用“慢慢”、“一纵一纵”、“使劲儿”具体描述如何上升，具体的动态又和负着重担的感觉极吻合，强调了上升的缓慢和吃力。

朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的语速语调和句子表达的意思一致，从“慢慢”开始速度要慢，“慢慢儿”、“一纵一纵”、“使劲儿”三个词语气加重一些。

　　　　　2）“一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。

”可结合上句太阳升起时的艰难来理解：

太阳尽管很吃力，可仍然不懈地努力上升，一旦冲出海面便发出夺目的光芒。

读这句话时语速稍快，在“刹那”、“夺目”、“突然”三个词上要加重语气。

）

　　5、诵读、背诵1——3自然段。

可以先在同座或小组里练读、练背，再和他人赛一赛。

　　6、抄写自己喜欢的词语；巩固1——3自然段的背诵、体会；收集的资料自己相互交流。

板书设计：

16海上日出

扩范努刹烂替镶紫仅

教学反思：

总第课时

16海上日出（第二课时教学设计）　

主备教师：

修改教师：

教学目标：

1.理解文中重点句的含义。

感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

　　　2.学习按照一定顺序观察事物的方法。

教学重点：

理解文中重点句含义。

教学难点：

学习按照一定顺序观察事物的方法。

教学过程：

1、听老师报词语，会写的写下来：

（1）目不转睛;

（2）转眼间—一会儿—一刹那间;

　　　（3）浅蓝—红霞—红霞的范围慢慢扩大—小半边脸—跳出海面—发出夺目的光。

　　2、自由练读第4、5自然段，抓住“透”、“镶”、“染”来体会太阳的光芒是不可阻挡的，光明的力量是不可阻挡的。

　　3、品评最后一节，体会出：

既赞美了奇妙的自然景观，更惊叹于光明的伟大力量，表达了作者热爱光明、追求光明的思想感情。

这句话用反问的句式表达了赞美之情，朗读时语调稍平，语气上体现出赞叹的感情。

　　4、质疑。

　　5、练习背诵全文，可按“无云——微云——厚云”的顺序背；也可一边背一边想象画面。

　　6、相互讨论“思考-练习”3。

　　7、交流收集的资料。

板书设计：

16海上日出

总起：

时间、地点、环境

分述：

日出前----天边颜色

日出时-----跳出海面

有云时----直射水面、镶上金边

总结：

伟大的奇观

教学反思

海上日出第一课时作业设计

一、读拼音，写词语。

  nǔ lì  dàitì  xiānɡ biān  zǐ sè

（     ）  （   ）  （   ）  （      ） 

二、根据意思写词语。

1.不转眼睛地看，形容注意力集中。

  （     ）

2.指周围的世界。

                  （     ）

3.光彩耀眼。

　　                  （     ）

4.雄伟美丽而又少见的景象。

　　    （     ）

三、给词语搭配连线。

范围　　　亮光                透出　　　光彩

负着　　　上升                躲进      红霞

使劲　　　重担                出现      云里

发出　　　扩大                有了      重围

【答案】

一、 努 力   代 替  镶 边   紫 色

二、1.不转眼 2.范围 3.夺目 4.奇观

海上日出第二课时作业设计

一、比一比，组词。

转（   ） 刹（   ） 范（   ） 镶（   ） 辨（   ） 芒（   ）

传（   ） 杀（   ） 犯（   ）箱（    ） 辩（   ） 忙（   ） 

二、选词填空。

壮观 奇观

1.这不是很伟大的（） 吗？

2.用数不清的红旗装饰起来的长江大桥，显得格外（）。

三、按要求改写句子。

1.太阳把一片片云染成了紫色或者红色。

改成“被”字句：

2.转眼间天边出现了一道云霞。

改变词序，句子意思不变：

【答案】

一、（转动 ）（刹那 ）（范文 ）（镶嵌 ）（分辨）（光芒 ）

（传来 ）（ 杀死）（犯错 ）（ 箱子）（争辩） （忙碌 ）

二、1.奇观 2.壮观

三、1.一片片云被太阳染成了紫色或者红色。

  2..转眼间一道云霞出现在了天边。

总第课时

17记金华的双龙洞（第一课时教学设计）

主备教师：

修改教师：

教学目标：

1、认识6个生字，会写15个生字。

正确读写词语。

2、初步了解课文内容。

教学重点难点：

1、认识6个生字，会写15个生字。

2、初步了解课文内容。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入课文

1、同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？

给同学们介绍一下……

2、师总结：

在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。

其中溶洞就像童话世界中的迷宫……

二、自学课文，认读理解生字词

1、读一读生字表中的15个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。

2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。

3、质疑问难。

（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。

）

三、初读课文

1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。

2、指名分自然段朗读。

3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。

（可以各自进行，也可与几个同学讨论一起完成。

）

四、交流

1、指名出示画好的示意图。

2、按图说清图意，然后相互补充或纠正不当之处。

3、对照示意图，找到相应段落再次朗读。

五：

布置课堂作业

1、抄写词语。

2、读课文。

板书设计：

17记金华的双龙洞

金华城—路上—洞口—外洞—孔隙—内洞

教学反思：

总第课时

17记金华的双龙洞（第二课时教学设计）

主备教师：

修改教师：

教学目标：

1、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

2、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

教学重点难点：

领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、研读作者在去双龙洞的途中所见的景物

1、思考：

作者见到些什么？

2、感悟句子：

粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

由具体的景物概括出“明艳”一词，写出金华一带山区明亮艳丽的景色。

3、理解，体会句子中的因果关系，音韵节奏感，和作者当时的心情等。

反复朗读上述句子。

二、研读洞口、外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。

1、引导学生找到课文中概括特点的词语或者能用恰当的词语概括。

洞口：

像桥洞似的，很宽。

外洞：

宽敞。

孔隙：

窄小。

内洞：

昏暗，比外洞大，有双龙洞和石钟乳

2、从文中找到作者用什么方法把这些特点写出来。

（让学生体会这些句子的意思以及采用的打比方，说感觉等手法）

3、着重感悟下列句子：

（1）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿……擦伤鼻子。

体验由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。

（2）这些石钟乳和石笋，形状变化多端……也很值得观赏。

（着重理解“即使”这部分的强调作用。

）

三、复述

要求学生任选双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等形式进行。

四、总结全文

1、启发学生谈谈学了本文后的收获，在相互交流对话中加深对课文的理解。

2、教师小结。

五、指导造句，写段训练

用“时而……时而”写句子。

六、布置课外语文活动

搜集有关溶洞的图片或文字资料。

板书设计：

17记金华的双龙洞

金华城—路上—洞口—外洞—孔隙—内洞

（明艳）（突兀）（大）（窄）（黑奇大）

教学反思：

17记金华的双龙洞

第一课时作业

一、在正确的读音上面打“√”。

系（jìxì）绳子　稍（shāosāo）微

蜿（wānwǎn）蜒　　　　漆（qīxī）黑　　

上源（yuányán）　盘曲（qūqǎ）而上　　　　

浙（zhèzè）江　仿佛（fúfó）　　

呈（chéngcéng）粉红色　　

二、给下列句子中加红的字选择正确的解释。

端：

①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面

④事情的开头⑤仔细地看　⑥用手平正地拿着　　　　

1、石钟乳和石笋形状变化多端。

（）　　　　

2、他端详着这幅画，陷入了沉思。

（）　　　　

3、他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。

（）　　　　

异：

①不同的②分开③另外的，别的

④特别的⑤奇怪　　　　

4、石钟乳和石笋颜色各异。

（）　　　　

5、奇花异草不容易养活。

（）　　　　

6、这是一道奇异的亮光。

（）

17记金华的双龙洞

第二课时作业

一、读课文，完成填空    

1．本文的作者是__________。

作者游览的地点是________________，时间是___________。

游览的顺序依次是________、___________、__________，______________，最后________。

2．“孔隙”的特点是_____________。

表现在。

二、在括号里填上合适的词语  

（   ）的沙土  （  ）的映山红  

（   ）的公路（   ）地移动  

（  ）地流着  （）地举起

总第课时

习作：

游（第一课时教学设计）

主备教师：

修改教师：

教学目标：

1.按照游览顺序,写一写自己游览过的一个地方。

2.能抓住景物的特点,运用丰富的想象,具体生动地进行描写,表达自己热爱自然的感情。

教学重点：

按照游览顺序,写一写自己游览过的一个地方。

难点：

能抓住景物的特点,运用丰富的想象,具体生动地进行描写

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入新课。

1.在这一单元中,我们学习了哪几篇文章?

（《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》）

2.它们在写法上有什么共同点?

（按照游览顺序描写景物,描写时抓住景物特点。

）

3.我们的祖国有很多美丽的地方,这节课我们就来学习如何把自己喜欢的地方介绍给大家。

二、明确习作要求。

1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。

2.学生交流:

要按游览顺序写;要把印象深刻的景物作为重点来写,写出景物的特点;可以用过渡句,使景物转换自然。

3.习作标题:

游　　　

三、启发思路。

1.请同学们欣赏一组图片。

（出示:

雄伟壮观的万里长城,世人瞩目的天安门广场,一望无边的大海,闻名遐迩的黄山……）

2.刚才老师展示的这些地方,你去过吗?

有什么印象?

3.同学们在假期里还游览过哪些地方呢?

哪个地方给你留下的印象最深?

你在那里看到了什么,听到了什么,想到了什么?

4.如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家,使别人也对这个地方感兴趣呢?

请小组成员讨论交流。

（1）要抓住景物最吸引你的地方来介绍,把你看到的、听到的、想到的都记录下来。

（2）要按一定的顺序介绍:

由远及近、由近及远、游览的顺序、从整体到部分、由上到下等。

（3）要用上过渡段或者过渡句。

（4）要运用比喻、排比等修辞手法,写出景物的特点（形状、颜色、大小等）。

（5）要写出自己的真情实感。

四、习作指导。

1.补充题目。

在横线上填上游览的地方名称,可以是小区附近的公园、果园、田野,也可以是各地的风景名胜等。

2.画路线图。

可以先画出游览的路线图,帮助自己理清思路。

3.可以用过渡句,使景物转换自然。

例如,走完长廊,就来到了万寿山脚下。

4.习作思路示例:

开头:

可以总体介绍你所要写的地方。

例如,北京的颐和园是个美丽的大公园。

中间:

详细地描述这个地方的风景。

（1）抓住景物的特点,如长廊的长和美。

（2）按照一定的顺序,如空间顺序、时间顺序。

提示:

可以用“总—分”的构段方式写每个自然段。

描写时适当运用修辞手法,使语言生动形象。

结尾:

总结自己对景色的感受。

例如,颐和园到处有美丽的景色,说也说不尽,希望你有机会去细细欣赏。

5.学生自由习作,老师巡视指导。

板书设计：

游　　

游览顺序　景物特点　详略得当

运用修辞　巧妙过渡　真情实感

教学反思：

总第课时

习作：

游（第二课时教学设计）

主备教师：

修改教师：

教学目标：

1.能与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。

2.认真誊写修改后的习作

教学重点难点：

修改并誊写习作

教学准备：

希沃授课助手、学生习作

教学过程：

一、复习导入

1.指名说一说这次作文的要求。

2.回忆上节课内容，说说怎样才能写好这次习作。

二、评讲习作，指导修改

1.出示优秀学生习作，师生共同评议。

（1）读一读，根据评价要求说说你觉得这篇习作哪些地方写得好？

（2）评价要求：

①是否按游览顺序写清楚这个地方的样子。

②是否重点写了印象深刻的景物。

③句子是否通顺；有无错别字。

④文章写得是否生动、具体。

2.根据评议，修改自己的习作。

（1）自改；

（2）把自己的习作读给同学听，让同学提建议，再修改。

三、誊写习作，评选最佳作文

教学反思：

第五单元检测卷

时间:

90分钟　满分:

100分　得分:

1、读句子,根据拼音写词语。

（7分）

1.天边hóngxiá（　　　　）在慢慢扩大它的fànwéi（　　　　）,太阳也在nǔlì（　　　　）地往上升。

2.洞里的shízhōngrǔ（　　　　　）和shísǔn（　　　　）变化多端,颜色各异。

3.山中zǐsè（　　　　）的dùjuān（　　　　）花被雨水冲刷后显得更精神了。

二、连线。

（6分）

yícù　　tūwù　　xiāngqiàn

镶嵌　　　一簇　　　突兀

zhònghè　　chànà　　zhèjiāng

刹那　　　浙江　　　重荷

三、按要求完成练习。

（8分）

1.填上合适的量词。

一（　　）小船　　一（　　）地方两（　　）房子　一（　　）彩虹　一（　　）红日　　一（　　）漆黑一（　　）黄龙　　一（　　）杜鹃

2.填上合适的形容词。

（　　　）的光亮　（　　　）的金边（　　　）的声音　

（　　　）的杜鹃（　　　）的高山　（　　　）的山顶

（　　　）的心情　（　　　）的内洞

四、给下列加点字选择正确的解释。

（4分）

1.奇观　（　　）

A.看　B.看到的景象　C.对事物的认识和看法

2.自不量力　（　　）

A.限制　B.数目、数量　C.估计

五、在下面句子空白处填上合适的标点符号。

（9分）

1.这时候　不仅是太阳　云和海水　连我自己也成了光亮的了

2.这不是很伟大的奇观吗

3.马走在花海中　显得格外矫健　人浮在花海上　显得格外精神

六、写出下面句子运用的修辞手法,并仿写句子。

（6分）

1.这不是很伟大的奇观吗?

（　　　）

2.天边露出了太阳的小半边脸。

（　　　）

七、根据课文内容填空。

（11分）

1.转眼间天边出现了一道　　　　,慢慢地在扩大它的　　　　,加强它的　　　　。

2.太阳出来了,有时走进　　　　里,有时躲在　　　　后。

3.顺着　　　,溪流时而　　,时而　　,时而　　,时而　　,溪声也时时变换　　　。

八、课内阅读。

（10分）

天空还是一片浅蓝,颜色很浅。

转眼间天边出现了一道红霞,慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。

我知道太阳要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。

果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。

太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。

一刹那间,这深红的圆东西,忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛,它旁边的云片也突然有了光彩。

1.这两段选自《　　　　　》,作者是　　　,文章是按照　　　　　　的顺序写的。

（3分） 

2.用“　　”画出文中表示颜色的词语。

（3分） 

3.用“　　”画出文中具体描写太阳升起的过程的句子,并说说从作者这样细致的描写中你可以体会到什么。

（4分） 

九、课外阅读。

（9分）

天安门城楼用白玉石做底,然后用每块重达48斤的大砖砌成十几米高的台座,台座上是巍峨的城楼。

黄色的琉璃瓦,朱红的廊柱,加上屋檐下色彩缤纷的彩画,窗门上玲珑多姿的花纹,使整个建筑显得浑厚端庄,华丽和谐。

城楼下有五座城门,中间一座最大。

门前一水环绕,这就是有名的金水河,它既增加了城楼的美丽,又可以加强城楼的防御。

河上并列着五座金水桥,桥面略呈拱形,桥身曲折多姿,与城楼的垂直端庄形成了鲜明的对照。

桥的两面有玉石雕砌而成的栏杆。

中间一座雕有蟠桃图案,封建时代专供皇帝通行;中间四座雕着荷花,专供大臣通行。

桥的东西两边各有一座高耸挺拔的华表。

华表使用白玉石雕成,刻有蟠桃花纹,浑圆精致,映衬着背后的城楼,更增加了天安门的雄伟气势。

华表顶端雕成一个蹲着的野兽,叫“望君归”。

华表、金水桥、城楼相互衬托、辉映,构成了天安门的完整图案。

1.这篇文章是按照　　　　　　　　的顺序来介绍天安门的。

（2分） 

2.用“　　”画出文中写了天安门城楼的哪些地方。

这些描写突出了天安门城楼的什么特点?

（7分） 

十、习作。

（30分）

景色奇异的双龙洞,美丽的海上日出是不是唤起你对美丽景色的向往,回忆一下你游览过的地方,仿照课文按一定的顺序,用一些你喜欢的修辞手法,写出你的心情和对大自然的热爱。

题目自拟,不少于350字。

答案

一、1.红霞　范围　努力　2.石钟乳　石笋　3.紫色

杜鹃

二、xiāngqiàn—镶嵌　yícù—一簇　tūwù—突兀

chànà—刹那　zhèjiāng—浙江　zhònghè—重荷

三、示例:

1.只　块　进　道　轮　团　条　簇　2.夺目　光亮　机器　美丽　突兀　高高　激动　昏暗

四、1.B　2.C

五、1.,　、　,　。

　2.　?

　3.　,　;　,　。

六、1.反问　示例:

难道你不想做好学生吗?

2.拟人　示例:

一阵风吹来,池中的荷花翩翩起舞。

七、1.红霞　范围　亮光　2.云堆　黑云

3.山势　宽　窄　缓　急　调子

八、1.海上日出　巴金　事情发展　2.浅蓝　红　深红　3.太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。

　从这样细致的描写中可以体会到作者期待日出、热爱光明的喜悦心情。

九、1.从部分到整体　2.白玉石做底　台座　黄色的琉璃瓦　朱红的廊柱　屋檐下色彩缤纷的彩画　窗门上玲珑的姿丽花纹　这些描写突出了天安门城楼的浑厚端庄,华丽和谐。

十、提示:

回忆自己游览过的地方,学习课文的描写顺序,具体写出你印象最深刻的部分,表达出你对大自然的热爱之情。