初三物理电与磁知识精讲 人教版.docx
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初三物理电与磁知识精讲人教版
初三物理电与磁知识精讲人教版
一.本周教学内容：
电与磁
（一）基本实验
磁场和磁感线
[例1]假设将一个小磁针放在地球的北极点，那么小磁针的N极将（）
A.指北B.指南C.竖直向上D.竖直向下
考查目的及解题思路：
地球周围存在着磁场，是因为地球本身就是一个磁体，地球周围的磁场称为地磁场。
地磁场的北极在地理南极附近，地磁场的南极在地理北极附近。
一般情况下，地球的地理北极点可近似认为是地磁场的南极。
由于地磁场的磁感线在地球的外部是由地磁北极（可认为是地球南极）出发回到地磁南极（可认为是地理北极），放地理北极点处的磁感线是竖直向下并指向地理北极点的。
故将小磁针放在地球的北极点，小磁针的N极是指向地球北极点，是竖直向下的，本题主要考查了地磁场磁感线的分布以及小磁针放置在磁场中小磁针N极的指向与该点的磁感线的方向的关系。
解：
选D
[例2]让磁铁的一个磁极吸着两根小铁钉，会发生什么现象?
这是什么原因?
考查目的及解题思路：
磁铁的一个磁极同时吸着两个小铁钉，小铁钉被磁化。
凡是可以磁化的物质，都是由磁分子构成，物质未被磁化前，物质内的磁分子杂乱无章地排列，磁作用相互抵消，对外不显磁性，如图1甲所示。
当受到外界磁场磁力作用时，它们会排列整齐，在中间的磁分子间的磁作用虽被抵消，但两端则显示了较强的磁作用，出现了所谓磁性最强的磁极，如图1乙所示。
被磁化的物质，若磁化后被敲打或火烤，物质内部磁分子排列会重新无序，磁性又将消失。
小铁钉被磁铁的一个磁极吸住后，小铁钉被磁化，两铁钉被磁铁吸住的一端的极性与该磁铁这一端的极性为异名磁极，两铁钉被磁铁吸住的一端为同名磁极，而两铁钉另一端也为同名磁极，放两铁钉的另一端则相互排斥。
本题主要考查了磁化及磁极间的相互作用的有关知识。
图1
解：
两铁钉被磁铁的一端吸住后，铁钉被磁化，两铁钉被吸住的一端为同名磁极，两铁钉的另一端也为同名磁极，所以相斥。
另解：
两铁钉被磁铁的一端吸住后，铁钉被磁化，可将被磁化后的两铁钉和磁铁视为一个整体，则铁钉的另一端的极性可以看作是吸住铁钉的磁铁的一端的极性延伸，放铁钉的另一端为同名磁极，所以相斥。
奥斯特实验
[例3]如图2所示，当电流流过弯曲导线时，线圈中心处的小磁针将（）
A.N极垂直纸面向里转B.N极垂直纸面向外转
C.N极平行纸面向上、下摆动D.小磁针静止不动
图2
考查目的及解题思路：
将单圈的弯曲导线可视为通电螺线管的一圈，由安培定则可知，弯曲导线外部的磁感线方向由纸面向外，弯曲导线内部的磁感线方向由纸面向里，而小磁针放置在线圈的中心处，小磁针N极的指向应与弯曲导线内部磁感线的方向一致，故当电流流过弯曲导线时，小磁针的N极将垂直纸面向里转。
本题较为灵活地考查了对安培定则理解和运用能力。
解：
选A
[例4]如图3所示，两个螺线管相对，电源在下面，要使它们相互吸引，则（）
A.两螺线管并联B.两螺线管串联
C.串、并联皆可D.与串、并联无关
图3
考查目的及解题思路：
要使两个螺线管相互吸引，取决于螺线管相邻的两端应为异名磁极。
图4和图5，前者为两螺线管串联，后者为两螺线管并联，它们都可达到相互吸引的目的，这里要注意：
两螺线管串联或并联后不一定会相吸，也可能相斥，故两螺线管之间的作用只取决于流过每个螺线管的电流方向，而与通电螺线管是串联还是并联无关，故选D
解：
选D
图4图5
电磁感应
[例5]如图6所示，下列情况中能产生感应电流的是（）
A.开关S断开，导体ab向右运动
B.开关S闭合，导体ab向左运动
C.开关S闭合，导体ab垂直线面向外运动
D.开关S闭合，导体ab垂直线面向里运动
图6
考查目的及解题思路：
在电磁感应现象中，磁感线方向、导体切割磁感线方向和感应电流的方向有着一定有关系，这种关系可以通过右手定则来帮助我们记忆和理解：
伸出右手，大拇指和另四指垂直，并在同一平面内，让磁感线穿过手心，大拇指指向切割方向，四指的指向就是感应电流的方向。
从右手定则中，我们可以看出三个方向持定的依存关系，若改变了导体切割磁感线的方向或磁感线方向，感应电流的方法也随之改变。
本题的A选项，开关S断开，电路为断题，不满足产生感应电流的必要条件，故A是错误的。
本题中磁感线方向为垂直纸面向外，导体ab垂直纸面向外或向里运动，在S闭合时均不能切割磁感线，故选项C和D也是错误的。
B选项中，S闭合使电路构成了闭合电路，导体ab向左运动对垂直向外的磁感线形成切割，因此闭合电路中能产生感应电流，故B选项是正确的。
由右手定则知此时感应电流的方向为由导体ab的b端流向a端。
本题主要考查了感应电流产生的条件。
解：
选B。
[例6]如图7所示，在弹簧秤下挂一个重力为5N的铁块，铁块下方有一螺线管，螺线管两端与金属导轨ab、cd相连，当导体AB在导轨上向右滑动时（）
A.弹簧秤示数大于5N
B.弹簧秤示数小于5N
C.弹簧秤示数等于5N
D.无法确定
图7
考查目的及解题思路：
本题图中磁感线方向垂直纸面向里，导体AB放置在金属导轨ab、cd上与螺线管构成了闭合电路。
当导体AB在导轨上向右运动时，导体AB切割磁感线，由右手定则知闭合电路中则有感应电流产生，感应电流的方向由B流向A，螺线管此时具有磁性，吸引铁块向下运动，放弹簧秤示数应大于5N。
本题还是考查了感应电流产生的条件。
解：
选A。
磁场对电流的作用
[例7]如图8所示，矩形闭合线圈abcd放置于匀强磁场中，当通的如图所示的电流时，则ab边受到的磁场力的方向是，CD边受到的磁场力的方向是，ad边受到的磁场力的方向是，bc边受到的磁场力的方向是。
图8
考查目的及解题思路：
本题主要考查通电电流，磁感线方向和导体受力方向三者的关系，由左手定则知当矩形线圈通的如图所示电流时，ab也受到的磁场力的方向为竖直向上，CD也受到磁场力方向为竖直向下，ad也受到磁场力的方向为水平向左，bc也受到磁场力的方向为水平向右。
解：
竖直向上；竖直向下；水平向左；水平向右。
[例8]如图9所示，放在金属导轨M、N上的两根金属线A和B处于磁场中，当水平拉动A、B两根金属线中的一根时，那么另一根金属线将（）
A.沿同一水平方向移动
B.在水平方向上做反向运动
C.静止不动
D.无法判定
图9
考查目的及解题思路：
本题主要考查对电磁感应现象和磁场对电流的作用这两个知识内容的综合运用能力。
导线A、B放于金属导轨M、N上，于是就构成了一个矩形的闭合电路，这个闭合电路处于如图所示的磁场中。
解出本题不仿设A、B中的一根导线水平向右（或向左）运动，可由右手定则判断出矩形闭合电路中感应电流的方向，于是就能找出感应电流在另一根导线中的方向，把流过另一根导线的感应电流做为通电电流，再用左手定则可判断出另一根导线受力运动的方向。
解：
选A
（二）探究性实验
[例9]图10中电磁铁为中间有抽头的电磁铁的示意图，小明为了研究外型相同的电磁铁磁性的强弱与通电电流的大小及线圈匝数的关系，他做了如下实验，实验步骤为：
图10
（1）先连好如图甲所示的电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表的示数较小，记为I1，发现电磁铁吸引住大头针的数目较少；
（2）调整滑动变阻器滑片使电流表示数增大为I2，发现电磁铁吸引住大头针的数目增加；
（3）再按图乙所示电路图连好电路，调整滑动变阻器的滑片使电流表的示数保持为I2，发现电磁铁吸引住大头针的数目进一步增加。
从以上实验中我们得出的结论是：
①。
②。
在实验步骤（3）中为什么强调电流表的示数与步骤
（2）中的电流表的示数（I2）保持相同?
考查目的及解题思路：
这是一道探究性的实验题。
探究性实验题是近年来中考物理命题的新题型。
探究性试题主要考查学生的科学探究能力。
科学探究的基本要素有：
提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行交流和收集数据，分析与讨论，评估交流与合作。
因此探究性试题其目的要综合考查学生观察实验、设计实验、分析归纳等实验能力，此类题目一般具有较大的难点。
本题提出的问题是电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关。
题中给出的实验方法和步骤渗透了物理学科研究问题的科学研究方法——控制变量法。
实验步骤
（1）和
（2）的区别就在于在控制电磁铁线圈匝数相同的情况下，增大通过线圈的电流，进而研究在电磁铁线圈匝数一定时通过电磁铁线圈电流大小与电磁铁磁性强弱的关系；实验步骤
（2）和（3）的区别就在于保持通过电磁铁线圈中的电流大小不变，通过增加电磁铁线圈的匝数，进而得出当通过电磁铁线圈电流大小一定时电磁铁线圈的匝数与电磁铁磁性强弱的关系。
正确解答此题的关键在于在明确实验目的即研究电磁铁的强弱与哪些因素有关的前提下，应区别题中给出的三个实验步骤的联系与区别，找出题中各信息点和实验结论的内在关系，进行分析、归纳，进而得出正解结论。
解：
①同一个电磁铁，通过线圈的电流越大，电磁铁的磁性越强；
②外形相同的电磁铁，电流一定时，线圈匝数越多，磁性越强。
因为，当电磁铁磁性的强弱与通过的电流和线圈匝数两种因素有关时，为了研究磁性强弱与匝数的关系，应控制电流相同。
[例10]如图11所示，从一个小能打开的盒子（内有电池组等元件）上的两个小孔中伸出一段细软的长导线，试在不断开导线的情况下，设计两种不同的方法判断该导线中是否有电流，并根据你的设计填写下表。
图11
考查目的及解题思路：
这又是一道探究性的实验题。
所要探究的问题是盒子两孔中引出导线中有无电流。
判断导线中是否存在电流，可以通过电流的效应来判断。
我们知道，电流的效应有：
热效应、磁效应、化学效应以及磁场对电流的力效应等。
本题条件是不断开引出导线来判断导线中有无电流，故用连接电灯和电流表的方法不可行。
由于导线细、软、长可将导线绕在铁棒上制成螺线管，观察它对小磁针是否有作用，如有作用，说明导线中有电流，也可在导线附近放一小磁针，看小磁针指向是否受到干扰，也可以将导线放入U形磁铁两极间，观察导线是否受力而运动。
本题要求采用两种不同的方法来判断导线中是否有电流，这就需要对电和磁的有关知识要全面了解，本题考查了对相关知识重新组合的能力。
解：
（三）信息给予题
[例11]如图12所示为某校科技小组制作的恒温箱的电路示意图，电热丝是恒温箱的加热元件。
图中的水银温度计为导电温度计，上面金属丝A的高度可以调整，下面的金属丝B与温度计中的水银接触，该温度计的水银液泡被放置在恒温箱内，请根据此电路图说明恒温箱的工作原理。
图12
考查目的及解题思路：
分析：
这是一道典型的信息给予题，也是理论联系实际的一道题。
重点考查学生利用已知学过的物理知识解决实际问题的能力。
题中给出了若干信息，一是文字信息，二是题图中给出的恒温箱的工作信息。
如何利用所学知识，通过对题中提供的信息分析处理，正确回答出恒温箱的工作原理是本题的考查目的。
正确解答此题，要求学生具备以下能力：
（1）对信息的分析、归纳和整理的能力
正确解答此题，需要对题中给出的文字信息和题图中给出的恒温箱的工作信息进行分析、归纳和整理。
题中所提供的恒温箱的电路示意图由控制电路和工作电路两部分组成。
其中电磁铁、电源、金属丝A和B及水银温度计组成了控制电路，而电热丝、电源和触点开关组成工作电路。
因此正确解答出本题的前提条件是对题图中所提供的恒温箱的工作信息进行正确的分析、归纳和整理。
当工作电路被接通时，电热丝发热，恒温箱体的温度升高，水银温度计液柱上升。
当水银液柱液面与金属丝A接触后，则控制电路被接通，电磁铁吸下衔铁，工作电路中的触点开关被断开，则电热丝停止发热，箱内温度随之下降，水银温度计液柱跟着往下降，液柱液面脱离接触，使控制电路断开，衔铁恢复到原来的位置，并接通工作电路中的触点开关，使工作电路重新工作。
题中给出的各信息有着相互依存的依赖关系。
首先控制电路决定着工作电路的工作状态，当恒温箱内温度低于恒温箱内正常温度时（金属丝A下端所指示的温度），控制电路断路，使工作电路接通；当恒温箱内温度达到正常温度时，水银温度计液柱液面与金属丝A接触，使控制电路接通，从而断开工作电路。
题中所提供的各信息间的相互依存的依赖关系反映了人类创造的智慧之美。
（2）考查了知识的全面性和综合性
正确解答此题应用到如下基础知识：
液体温度计的工作原理、水银作为金属它是导体、电磁铁的工作原理、电路的通路与断路。
对上述基础知识之一缺乏认识都小能正确规范地解答出本题，因此本题具有一定的全面性和综合性。
在一定程度上考查了学生知识的全面性和对基础知识的综合运用能力。
（3）考查了用物理语言规范解释物理现象的能力
用规范的物理语言解释物理现象历来是学生学习中较为困难的地方，相当一部分学生虽对物理规律和物理现象有所了解，在运用物理基本概念和基本规律解释问题时却表现出支离破碎、层次不清或混乱以及张冠李戴的缺憾。
正确地运用物理概念和规律规范地解释生活和生产中的实际问题，不仅能使学生所掌握的基本知识进一步深化，体会出生活和生产中处处存在物理问题，进一步激发学习兴趣，还能在这种理论联系实践的过程中不断地提高、培养学生完善的人格和科学品质。
解：
通电后当恒温箱未达到导电温度计金属丝A下端所指示的温度时，电热丝被连在电路中，使恒温箱温度升高。
当导电温度计的水银柱上升到金属丝A下端所指示的温度时，继电器线圈被接通，衔铁被吸下，电热丝断电，停止加热。
温度降低后，继电器线圈电路断开，衔铁被释放，电热丝再次被接入电路。
从而保持恒温箱内温度恒定。
（四）联系实际题
[例12]放飞的信鸽一般都能飞回原住地，不会迷失方向，这与地磁场有着密切的关系。
但当信鸽在飞行途中遇到雷雨或正经电视发射塔附近时，有时会迷失方向，这是为什么?
考查目的及解题思路：
地磁场的磁场方向是确定的，一般情况下在信鸽脑中组织的特殊作用下，它可准确地辨认方向。
但当信鸽遇到雷雨或正经电视发射塔附近时，由于上述地区内地磁场会受到干扰，从而使信鸽无法辨认方向。
因此地磁场也是能被外界干扰的。
本题主要考查理论联系实际用物理概念解答生活、生产中有关现象的能力。
解：
由于雷雨和电视发射塔区域内的地磁场往往会受到干扰，使信鸽无法辨认方向，放信鸽正经上述区域内往往会迷失方向。
图13
（五）开放性探究题
[例13]为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，某同学做出了以下猜想：
猜想A：
电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性
猜想B：
通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强
猜想C：
外形相同的螺线管，线圈匝数越多，它的磁性越强
为了检验上述猜想是否正确，他所在的实验小组通过交流与使用设计了以下实验方案：
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁性。
图14所示的A、B、C、D为实验中观察的四种情况。
图14
依据他的猜想和实验，完成下面的填空：
（1）通过观察电磁铁吸引大头针的数目多少的不同来判断它的的不同。
（2）通过比较两种情况可以验证猜想A是正确的。
（3）通过比较两种情况，可以验证猜想B是正确的。
（4）通过比较D中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充。
考查目的及解题思路：
这是一道集图文信息的探究题，它主要考查对信息的收集、分类、归纳以及对物理知识的灵活运用能力。
首先，电磁铁磁性的强弱，无法通过肉眼直接观察，但可以通过电磁铁吸引大头针数目的多少来判断，在相同条件下吸引的大头针越多，表明电磁铁的磁性越强。
要验证猜想A，要找一个通电的和一个没通电的情况进行比较，图A中S断开，电路中无电流。
铁钉没有吸引大头针。
而图B中S闭合，电路中有电流，铁钉吸引了一定数量的大头针，故通过图A和图B两种情况，可以验证猜想A。
同理，通过A、C或A、D两图的比较也可验证猜A。
验证猜想B，要找两个电流大小不同的情况进行比较，从图中在S闭合的情况通过观察滑动变阻器滑片的位置，来判断电流的大小，显然图B和图C中的电流大小不同，图B中电流较小，电磁铁吸引大头针较少，图C中电流较大，电磁铁吸引大头针较多，故可通过B、C两图验证猜想B，图D中，甲、乙两电磁铁串联，故通过甲、乙的电流大小相同，故猜想C应补充电流相同。
解：
（1）磁性强弱
（2）AB（或AC、AD）（3）BC（4）电流相同时
（一）基本实验
磁场和磁感线部分
1.用小磁针去靠近甲、乙两根钢棒时，甲能排斥小磁针，乙能吸住小磁针，那么（）
A.甲有磁性，乙没有磁性
B.甲、乙都有磁性
C.甲没有磁性，乙有磁性
D.甲肯定有磁性，乙不能确定
2.三个钢棒已知B有磁性，将三个钢棒悬挂起来，静止后的位置如图所示，那么（）
A.A棒有磁性，C棒没有
B.A棒没有磁性，C棒有磁性
C.A棒可能有磁性，也可能没有磁性
D.C棒可能有磁性，也可能没有磁性
3.如图所示，当弹簧测力计吊着一磁体，沿水平方向从水平放置的条形磁铁的A端移到B端的过程中能表示测力计示数F与水平位置关系是图中的哪个（）
4.下列哪种作法不能让磁体自动指向地理的南北方向（）
A.用细线将磁化的钢针水平吊起来
B.将条形磁铁放在泡沫上，并让泡沫漂浮在水面上
C.把磁化的小钢锯片水平置于图钉的钉帽上
D.把悬挂的磁针放在条形磁铁旁的任意位置
5.有两根外形相同的钢棒甲和乙，一根有磁性，另一根没有磁性，如果没有任何其它用具，怎样才能辨别哪一根有磁性，哪一根没有磁性?
6.有一根条形磁铁，已看不清N、S极的标志，如何判断出它的南北极?
说出二种不同的
判断方法。
7.用磁铁的N极在一根钢棒上沿同一方向向右摩擦几次，如图所示，钢棒将被磁化，那么钢棒磁化后左端将为什么极?
8.磁场的基本性质是指（）
A.能使小磁针发生偏转
B.能够吸引铁、钴、镍等物质
C.能够产生磁感线
D.能对放在其中的磁体产生磁力的作用
9.在图中，标出磁铁的N、S极。
奥斯特实验部分
1.在一个长直螺线管的正下方有一静止的小磁针，将螺线管两端连在一个电池组上，在通电的瞬间，小磁针将（）
A.一定要转动
B.一定保持静止
C.若小磁针开始时与螺线管相互垂直，小磁针就保持静止
D.若小磁针丌始时与螺线管相互垂直，小磁针一定会转动
2.用课本中研究通电螺线管磁性的实验装置，要增大通电螺线管的磁性，以下可行的措施是（）
A.换用电压较高的电源
B.在螺线管内加铁芯
C.减少螺线管的匝数
D.移动滑动变阻器的滑片，减小串入电路中的电阻
E.插入铜芯或铝芯
F.增加螺线管的匝数
G.增加螺线管的横截面积
3.在通电螺线管的a、b、c、d四点处各放一小磁针，其中b点为通电螺线管外的一点，如图所示，那么小磁针的N极指向相同的地方是（）
A.a、bB.a、cC.c、dD.a、d
4.如图所示，条形磁铁放在水平桌面上，其轴心与右边的通电线圈的轴心重合，当闭合开关后，滑动变阻器的滑片P向右滑动时，条形磁铁仍静止，则桌面对条形磁铁的摩擦力（）
A.逐渐增大，方向向左
B.逐渐减少，方向向右
C.逐渐增大，方向向右
D.逐渐减少，方向向左
5.1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了与会科学家的极大兴趣，如图所示，把一通电螺线管沿东西方向悬挂起来，然后给导线通电，请你想一想会发生的现象是（）
A.通电螺线管仍保持在原来位置上静止
B.通电螺线管转动，直到A端指向南，B端指向北
C.通电螺线管转动，直到A端指向北，B端指向南
D.通电螺线管能在任意位置静止
6.如图所示为双线并烧的螺线管，a、b、c、d为螺线管的四个接线柱，如用同一电源供电，下列连接方式中螺线管磁性最强的接法是（）
A.b、c端相连，a、d端分别接电源的两极
B.c、d端相连，a、b端分别接电源两极
C.a、b端相连，c、d端相连后再分别接电源两极
D.a、d端相连，b、c端相连后再分别接电源的两极
7.如图所示，标出通电螺线管旁条形磁体的N、S极和图中磁感线的方向。
8.如图所示，一个原来没有磁性的U形铁，两边各绕一组线圈。
l、2、3、4为四个接线柱，在只有一个电源的情况下，且两个线圈串联使用，为使小磁针停留在如图所示的位置，四个接线柱的连法应为（）
A.1、4相连，2接电源正极，3接电源负极
B.1、3相连．2接电源负极，4接电源正极
C.2、3相连，l接电源负极，4接电源正极
D.2、4相连，l接电源负极，3接电源正极
9.如图所示，当闭合开关S后，电磁铁的磁性及小磁针的N极分别（）
A.电磁铁磁性增强
B.电磁铁磁性减弱
C.小磁针的N极在左端
D.小磁针的N极在右端
电磁感应部分
1.导体中产生感应电流的方向与导体磁感线运动的方向和的方向有关。
2.电磁感应现象的重要应用之一是制成了（）
A.电磁铁B.电动机
C.发电机D.电磁继电器
3.下列情况中一定能产生感应电流的是（）
A.导线在磁场中做切割磁感线运动
B.整个闭合电路在磁场中运动
C.闭合电路中的一部分导体在磁场中运动
D.闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动
4.如图所示，“○”代表闭合电路中的一部分导体的横截面，要使电路中产生感应电流，只要（）
A.导体静止不动B.导体上下运动
C.导体左右运动D.导体不动，磁极上下运动
5.如图所示，在磁场中悬挂一根导线ab，把它的两端与开关，电流表连接起来
（1）闭合开关，使导线ab在磁场中保持静止，这时看到电流表的指针，说明导线ab中电流。
（2）闭合开关，使导ab在磁场中上下运动，看到电流表指针，说明导线中，
电流。
（3）闭合开关，让导线ab在磁场中左右运动，看到电流表指针，说明导线中电流。
（4）在步骤（3）中，使导线左、右运动时，电流表指针偏转方向，说明导线ab中电流的方向与的方向有关；同样使导线向右（或向左）运动，对调磁极，看到电流表指针偏转方向，说明导线中电流的方向与的方向有关。
6.如图所示A图中已标出了磁场、导体切割磁感线方向和产生的感应电流的方向（○表示闭合电路一部分导体的横截面，
表示感应电流的方向垂直纸面向里，⊙表示感应电流方向垂直纸面向外），在B、C、D、E4个图中，标出的感应电流的方向正确的是（）
A.BC图B.CD图C.BD图D.DE图
7.一个导线环，它的右半部分处于匀强磁场中，如图所示，为使线环中产生逆时针的感应电流，下列做法正确的是（）
A.让圆环沿x轴正方向平移
B.让圆环沿x轴负方向平移
C.让圆环沿y轴正方向平移
D.让圆环原地逆时针旋转
磁场对电流的作用部分
1.如图所示，磁场方向垂直纸面向里，与磁感线方向垂直的三条导线a、b、c中都分别有电流通过，下列说法中错误的是（）
A.三条导线都受磁场力的作用
B.三条导线所受磁场力的方向相同
C.三条导线所受磁场力的方向不同
D.导线a所受磁场力的方向与电流方向垂直
2.一个能自由转动的矩形线圈，悬挂在磁场中，通电后线圈不动，这可能是（）
A.线圈中的电流方向相反了
B.线圈中通的是交流电
C.线圈此时正好处在平衡位置
D.以上说法都不对
3.要想使一台直流电动机的转速增大一些，下列方法中不可能达到目的的是（）
A.增大线圈中的电
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