江苏省海安市八校学年七年级上学期第二次月考语文试题.docx
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江苏省海安市八校学年七年级上学期第二次月考语文试题
江苏省海安市八校2019-2020学年七年级上学期第二次月考语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、基础知识综合
阅读下面一段文字，完成小题。
近日，2019年中国·海安青墩文化艺术节在舞蹈《远古的呼唤》中拉开了wéimù，演员们手持长矛和陶斧喊着号子，yǎnyì了远古先民在绿洲上创榛辟莽的场景，再现海安沃野上麋鹿成群、刀耕火种的生活状态。
“这场演出的很多节目都体现了青墩文化，重现了当时的场景，彰显了海安dìyù文化特色。
”市文化艺术中心副主任A晚会总导演葛志华介绍，节目在创作时围绕海安历史文化、民间艺术、人文轶事挖掘素材，不仅彰显了海安人民的优秀特质，也彰显了海安青墩文化历史的厚重。
1．根据拼音在横线上用正楷写出相应的词语：
_____________________。
2．请在A处填上恰当的标点符号。
A处的标点符号是_______。
3．划线句有语病，请写出修改意见：
_______________________________。
二、综合性学习
4．综合性学习
“提倡更多优秀文艺作品，倡导全民阅读，建设书香社会”已经被写入政府工作报告，浸透着中国传统文化气息的“书香”一词因此格外引人注目。
班级为此拟举行“少年正是读书时”语文综合性学习活动，现在请你完成以下任务。
（1）走近名著
《白洋淀纪事》是孙犁创作的小说、散文的结集。
这部作品中，《荷花淀》与《_________》这对“姊妹篇”最负盛名。
小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗击_________侵略者的故事。
小说“会上决定成立一个地区队。
我第一个举手报了名的。
”女人低着头说：
“你总是很积极的。
”这句话中的“我”是_____________。
（2）读书现状调查表
调查项目学段
七年级
八年级
九年级
每日可供自由阅读的时间
1.5小时
1.2小时
0.5小时
经典书籍在阅读中所占比重
27.8%
35.8%
45.6%
分析上表，你得出的结论是：
_________________。
（3）班级正围绕“中学生是否需要课外阅读”这一话题展开讨论，有的学生认为“需要”，有的学生认为“不需要”。
你是如何看待这一话题的？
请阐述自己的观点和理由：
________。
三、句子默写
5．用课本原句填空。
（1）___________，吹面不寒杨柳风。
（志南和尚《绝句》）
（2）博学而笃志，___________，仁在其中矣。
（《论语·子张》）
（3）___________，洪波涌起。
（曹操《观沧海》）
（4）___________，小桥流水人家。
（马致远·《天净沙·秋思》）
（5）___________，思君不见下渝州。
（李白《峨眉山月歌》）
（6）一个有能力有大小，但只要有点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，_____________。
（毛泽东《纪念白求恩》）
（7）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情的两句是“___________，___________”。
（8）诸葛亮在《诫子书》中开篇即对儿子明确提出修身养德的要求，并指出修身养德的具体途径的句子是“___________，___________”。
四、诗歌鉴赏
阅读下面一首唐诗，完成小题。
谢亭①送别
许浑
劳歌②一曲解行舟，红叶青山水急流。
日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼③。
［注］①谢亭：
又叫谢公亭，在宣城北面，南齐诗人谢眺任宣城太守时所建。
他曾在这里送别朋友，后来就成了宣城著名的送别之地。
②劳歌：
本指在劳劳亭（旧址在今南京市南，是一个著名的送别之地）送客时唱的歌，后来成了送别歌的代称。
③西楼：
指谢亭。
6．“急流”是写景，与诗中的送别情景也密切相关，相应了上句中的“_________”，也开启了下句中的“______________”。
7．第四句运用了什么方法？
表现了景物怎样的特征？
表达了诗人怎样的思想情感？
请作简要分析。
五、对比阅读
阅读下面的文言文,完成小题。
（甲）狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身以半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳。
（乙）有富室，偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。
稍长，亦颇驯，竞忘其为狼。
一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。
再就枕，将寐，犬又如前。
乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉将啮其喉犬阻之不使前也。
乃杀而取其革。
“狼子野心”，信不诬哉！
然野心不过遁逸耳，阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。
兽不足道，此人何取而自贻患耶？
（选自《阅微草堂笔记》）
8．请在下句中需要加标点的地方用“/”标出来。
（需标两处）
则二狼伺其未觉将啮其喉犬阻之不使前也。
9．解释下列句中加点的字。
（1）意暇甚
（2）断其股
（3）与家犬杂畜
（4）此人何取而自贻患耶
10．翻译下列句子。
（1）一狼径去，其一犬坐于前。
（2）信不诬哉！
然野心不过遁逸耳。
11．甲、乙两文，作者对狼分别持怎样的态度？
12．乙文告诉我们要警惕像狼一样的坏人，这类人与文中的狼有什么相似之处？
（用原文回答）乙文中最后一句除了对狼表示谴责以外，还表达了什么意思？
六、现代文阅读
阅读《再塑生命的人》选段，完成小题。
①这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。
她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。
她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。
在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
②我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。
莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。
她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。
我静静地站着，注意她手指的动作。
突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
③水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
④井房的经历使我求知的欲望油然而生。
啊!
原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。
我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。
我想起了那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。
想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。
⑤那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”（father）、“母亲”（mother）、“妹妹”（sister）、“老师”（teacher）等。
这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。
啊!
世界上还有比我更幸福的孩子吗?
13．请用简洁的语言概括选文的主要内容。
14．第②节中“房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”一句属于什么表达方式？
在文中作用如何？
15．“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
”这句话该如何理解？
16．根据选文内容,说说标题中“再塑生命”的含义。
17．你认为文中的莎莉文是怎样的一位老师？
请结合选文中具体内容谈谈。
阅读丁立梅的《爱到无力》一文，完成小题。
①母亲踅进厨房有好大一会了。
②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。
这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。
母亲总是高兴地给我们忙这忙那。
这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。
端上来的菜，投了人人的喜好。
临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。
这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。
姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。
的确有点像。
母亲恨不得把她自己，也塞到袋子里，让我带回城，好事无巨细地把我照顾好。
（批注：
“恨不得把她自己，也塞到袋子里”，夸张的写法形象生动地表现了母亲对子女的呵护备至。
）
③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。
我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。
摸摸这个的手，抚抚那个的脸。
（批注：
“摸摸”“抚抚”，运用叠词，生动传神地表现了母亲的慈爱与高兴。
）这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。
母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。
母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。
却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。
姐姐说，妈老了。
④妈真的老了吗？
我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。
母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的？
哦，挑青菜呢，母亲自言自语。
（A）背影看起来，真小啊，小得像一枚皱褶的核桃。
（批注：
）
⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。
母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。
她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。
我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说，快出去，别弄脏你的衣裳。
我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。
⑥我继续坐到屋前晒太阳。
阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。
却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：
祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。
大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。
姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。
母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？
都快问成祥林嫂了。
弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。
母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。
手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。
家里家外，却少不了她那双手的操劳。
⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。
太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。
母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。
锅灶却是冷的。
母亲昔日的利落，已消失殆尽。
看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？
饭就快好了。
这一说，差点把我的泪说出来。
我说，妈，还是我来吧。
我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。
⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。
（B）母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。
（批注：
）我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。
我怕我的泪，会抑制不住掉下来。
以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。
而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。
⑨我的母亲，终于爱到无力。
18．文章写的是春节回母亲家的事，为什么要写第⑥段中那些“无法回避”的现实？
19．如何理解第⑨段“我的母亲，终于爱到无力”？
并请说说这段在全文中的作用如何。
20．批注是精读文章的常用方法，可以是对内容的客观注解，也可以是读者的主观感悟，例如，对作品的语言、构思及情感等的领悟。
请参照文中“批注”示例，在A、B两处划线句中任选一句进行批注。
我选（_______）句，批注：
____________________________
21．（甲）（乙）两个片段，题材都与“母爱”有关，请从这两个片段各自表达的感情入手，联系生活实际，谈谈我们该如何对待父母之爱。
（甲）回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。
母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。
我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。
我怕我的泪，会抑制不住掉下来。
以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。
而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。
（丁立梅《爱到无力》）
（乙）邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。
别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：
“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿。
”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活。
（史铁生《秋天的怀念》）
七、作文
22．阅读材料，按要求写作。
有一首歌唱得好：
“一年一年风霜遮盖了笑颜/你寂寞的心/有谁还能够体会/是不是春花秋月无情/春去秋来你的爱已无声/把爱全给了我/把世界给了我/从此不知你心中苦与乐/多想靠近你/告诉你我其实一直都懂你……”“懂你”，一个简单的词语，却意味深长，它是成长，是成熟，是自信。
请以“懂你”为题写一篇不少于600字的作文。
作文中不得出现真实的人名、校名。
参考答案
1．帷幕、演绎、地域
2．、（顿号）
3．将海安人民的优秀特质与海安青墩文化历史的厚重对调位置。
【解析】
1．本题考查字形。
注意“帷”“幕”“绎”的书写。
2．本题考查标点使用。
A处前一句是对后一句的解释说明，应标破折号。
3．本题考查病句辨析修改。
语序不当，“海安人民的优秀特质”和“海安青墩文化历史的厚重”应互换位置。
4．
（1）《芦花荡》、日本、水生；
（2）初中生随着年级的增长，每日可供自由阅读的时间逐渐减少，但经典书籍在阅读中所占比重越来越大；（3）示例一：
中学生需要课外阅读；因为课外阅读能扩大学生阅读面，拓展知识（可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。
）
示例二：
中学生不需要课外阅读；课外读物鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想（中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。
）
【解析】
【详解】
（1）本题是对文学名著及作家作品的知识考查。
《白洋淀纪事》是孙犁创作的小说、散文的结集，收入的作品中，《荷花淀》《芦花荡》这对“姊妹篇”最负盛名。
两篇小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民机智英勇地抗击日本侵略者的故事，表现了战争中的人情、人性美。
题中所列情节出自《荷花淀》，小说主要故事情节：
水生嫂是一个传统、善良的农村家庭妇女，尽心尽力地支撑家庭，不让丈夫有后顾之忧。
得知丈夫要离家参军，她虽然心里为难，但还是支持丈夫的选择。
这时候，她的心理还没有大的变化，仍是贤妻良母式的思维，对丈夫更多的是习惯性的顺从。
由探望丈夫开始，她的心理起了变化。
对战争的亲身感受，使她对丈夫的抗战事业有了更深一步的理解。
于是她也投身到抗战的行列中，直接参加保家卫国的神圣事业。
她的思想性格也得到一个大的飞跃，故这里的女人是水生嫂，“我”是水生。
（2）本题考查表格的理解与信息概括。
根据表格的名称分析其中的数据，可以看出随着年级的增长，学生每天可供自由阅读的时间却越来越少，但可喜的是，经典书籍在阅读中所占比重变得大了。
（3）本题考查观点的表达。
根据题意，明确自己所赞成的观点，然后阐述理由即可。
认为中学生需要课外阅读，可从阅读增长知识，提高写作等方面来阐述理由；认为中学生不需要课外阅读，可从学习的时间，对考试的影响等来阐述理由。
示例一：
中学生需要课外阅读。
因为课外阅读能扩大学生的阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。
示例二：
中学生不需要课外阅读。
课外阅读鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想；中学生学习时间紧，所学科目多。
不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。
5．沾衣欲湿杏花雨切问而近思秋风萧瑟枯藤老树昏鸦夜发清溪向三峡一个对人民有益的人杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪俭以养德静以修身
【解析】
【详解】
本题考查名句名篇默写。
解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写成相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
理解性识记，注意结合语境填充。
重点字有“沾”“萧”“瑟”“藤”“溪”。
6．解行舟人已远
7．第四句用了借景抒情的手法。
酒醒后西楼下满天的风雨，写出了凄冷（冷清、凄清）的景物特征，表达了诗人的离愁别绪（伤感、惆怅的情感。
）
【解析】
6．本题考查古诗中的炼字。
细读第二句可知，这句写友人乘舟出发后所见江上景色。
所以句中“急流”既写景，又照应了上句的“解行舟”，水流急，友人的船顺水行舟，不一会就远离了自己，所以“急流”还开启了下句的“人已远”。
7．本题考查了学生赏析诗句的手法、情感的能力。
第四句写日暮苍茫，酒醒朦胧，风雨迷蒙，诗人倍感孤寂，表达了对朋友离别的伤感和惆怅。
借景寓情，以景结情，运用了借景抒情的写法，还运用了衬托手法，以风雨凄清的黯淡景色正衬愁情。
8．则二狼伺其未觉/将啮其喉/犬阻之不使前也。
9．
（1）悠闲、从容
（2）大腿（3）养（4）留下
10．
（1）一只狼径直走开，其中另一只狼像狗似的蹲坐在（屠夫）前面。
（2）确实（实际上）没有诬蔑它们啊！
但是凶恶本性只不过是隐藏起来罢了。
11．甲文主要讥讽嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼野心不改（本性难移）的本质。
12．阳为亲昵，而阴怀不测。
对主人不识狼的阴险本性表示嘲讽。
【解析】
8．本题考查划分句子朗读节奏的能力。
划分节奏主要依据句子的结构，一般是主语和谓语之间、谓语和宾语之间、修饰语和中心语之间要停顿。
“则二狼伺其未觉将啮其喉犬阻之不使前也”意思是：
才发现原来那两只狼想等他睡去没防备时去咬他喉咙，忠心的狗发现了狼的企图，便阻止狼，不让他靠近主人。
故断句为：
则二狼伺其未觉/将啮其喉/犬阻之不使前也。
9．本题考查对文言实词的理解能力。
作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
（1）句意为：
神情很悠闲。
暇：
悠闲、从容；
（2）句意为：
屠户从后面砍掉了狼的后腿。
股：
大腿；
（3）句意为：
将它们和自家的狗混养在一起。
蓄：
养；
（4）句意为：
这个人为什么还要养它，给自己制造祸害呢？
贻：
留下。
10．本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
句中重点的词有：
（1）径：
径直；去：
离开；犬：
像狗一样；前：
在前面；
（2）信：
确实；诬：
诬蔑：
然：
然而；遁逸：
隐藏；耳：
罢了。
11．本题考查分析文章描写对象特点及作者观点态度的能力。
“狼亦黠矣，而顷刻两毙。
禽兽之变诈几何哉？
止增笑耳”，甲文这句主要讥讽嘲笑狼的狡猾；“狼子野心，信不诬哉”“更不止于野心矣”，乙文这句主要揭露狼子野心、秉性不改。
12．本题考查概括文章主旨的能力，答题时注意先理解句子的意思。
乙文告诉我们要警惕像狼一样的坏人，这类人与文中的狼的相似之处在于：
“阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣”，也就是表面假装亲昵，而心里却心怀不轨。
文章最后一句的意思是“野兽这样不值一谈，这个人为什么还要养它，给自己制造祸害呢”，这句重点落在“人”上：
告诉人们大多数坏人就是坏人，和狼一样，本性是难以改变的。
要警惕像狼一样阴险狠毒的人。
如果从主人的一面来思考，故事也告诉我们不能被表面现象所迷惑，要看清事物的实质。
对主人作法给予无情的嘲讽。
【点睛】
参考译文：
甲：
狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。
过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。
屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又砍了几刀把狼杀死。
他刚刚想要走，转身看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆中打洞，想要从柴草堆中打洞从后面攻击屠户。
狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。
屠户从后面砍掉了狼的后腿，也把这只狼杀死了。
他才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
狼也够狡猾的了，可是转眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？
只是给人增加笑料罢了。
乙：
有个富人偶然得到两只狼崽，将它们和自家的狗混养在一起，早些时候，倒也和狗平安相处。
（两只小狼）稍稍长大些，但还是比较驯服的，渐渐地（富人）竟然忘记它们是狼。
有一天白天，富人在客厅里休息，睡着后忽然听到许多狗“汪汪”地发出咆哮的吼叫声，他惊醒一看，周围一个人也没有。
于是依旧准备睡觉，但是，狗又像刚才一样叫。
他想不对劲，便假装睡着来看怎么回事，才发现原来那两只狼想等他睡去没防备时去咬他喉咙，忠心的狗发现了狼的企图，便阻止狼，不让他靠近主人。
富人知道后立即把狼杀掉，并把他们的皮扒了。
狼本性凶恶，实际上没有诬蔑它们啊！
但是凶恶本性只不过是隐藏起来罢了，表面对别人好，可心中，却怀着不利于别人的想法，这可不仅仅是野心了。
野兽这样凶残，这个人为什么还要养它，给自己制造祸害呢？
13．在我受挫发脾气时，莎莉文老师耐心地带我散步到井房，让我通过亲身体验的方式理解了“水”，从而唤醒了我的灵魂，激发了我的求知的欲望。
14．表达方式：
描写。
描写景物（或环境），情景交融，渲染了温馨的氛围，烘托了散步时愉悦的心情；为下文写“我”学习“水”单词时的恍然大悟，感受到“光明、希望、快乐和自由”做铺垫；也展示了老师的巧妙用心。
15．用拟人修辞，生动形象的表现“水”对“我”的重要影响，表现莎莉文老师通过让我亲身体验“水”的方式开启了“我”智慧和情感的大门，表达了对莎莉文老师教育的感激之情。
16．“再塑生命”，本义是“重新塑造生命”或“重新获得生命”。
在选文中，“再塑生命”主要是指：
①莎莉文让原本生活在“寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”的“我”灵魂被唤醒，重新感受到“光明、希望、快乐和自由”。
②老师使我的求知欲油然而生，“我开始以好奇的眼光看待每一样东西”，在求知路上获得强烈的幸福感和满足感，让我感受到世界的美好。
（“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情）
17．莎莉文是一位富有爱心，极具耐心的老师；讲究教育方法，善于抓住时机，循循善诱。
【解析】
13．本题考查文章主要内容的概括。
方法：
一、段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
二：
要素串连法。
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
必须先认真阅读课文，筛选出关键信息。
阅读文章，运用方法二概括出人物：
我；事件：
认识了许多事物；结果：
对生活有了新的理解，对生活充满了希望。
14．本题考查记叙文中景物描写的作用。
细读句子可知，这句从嗅觉角度描绘了井房周围的环境，表现了环境的优美，以优美景物营造了温馨的氛围，烘托了我愉悦的心情，在这种氛围下，我理解“水”就水到渠成了。
而这一教学情境都是沙利文老师巧妙创设的。
据此理解作答。
15．本题考查对句子含义的理解
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