班主任班级管理特色4篇班级管理.docx
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班主任班级管理特色4篇班级管理
班主任班级管理特色4篇-班级管理
班主任班级管理特色第1篇记得一个优秀班主任在作经验报告时说：
班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
我一直积极思考如何做好班主任工作，并采取自主新型的管理方式，创建富有特色的班级，希望自己成为一名充满智慧，充满爱心的优秀班主任。
下面，我就谈谈我班在自主管理，创建特色班级的具体工作和具体做法:
特色之一：
班级是家庭，自主来管理班级就像一个大家庭，每一个同学就是这个家庭中不可缺少的一员。
为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我们应该培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事，同时注意培养班干部，让他们自觉、主动地管理班集体。
接手这个班级后，我发现了班级管理的一些苗子，往往在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些苗子依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习，让班干部做好各自分管的事情，如：
领早自习的同学，处理好晨读的内容和纪律要求，知道怎样处理违反规定的同学是最合适的；小组长负责本组同学的作业完成情况和本组一些其它事情；管理卫生的同学对室内外分担区的打扫时间、要求都清楚，并负责安排值日生，检查班级的卫生；体育委员熟悉班级在学校的位置和队形的变化，负责体育课的队伍整理及课间操带队等。
每天随时向老师反映出现的一些问题和突发事件。
这样，他们在老师指导下，就能分管好班级一天的管理工作。
但是，光靠几个班干部来管理班级显然还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。
例如：
心细的同学做班级的信息传递员，责任心强的同学负责班级门窗和电灯的开关；某一科背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背书；各学习小组组长定期轮换等等。
这样，把有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感和责任感，达到学生监督学生，学生管理学生。
特色之二：
狠抓习惯的培养，促整体发展行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力。
因此一定要给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。
我通过抓学习习惯与行为习惯的养成，使我班的班风班貌得到了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。
因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。
行为习惯上，三项竞赛是检验一个班级班风班貎的镜子，所以我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生方面均做到规范。
我和全班同学一起制定班规，立下奖惩制度，按规定执行。
在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。
因此，我班在校三项竞赛方面一直表现较好。
又如在升旗、做早操和学校的各种大型活动中我提出如下要求，升旗时，我要求同学们站队要快、静、齐，人要站得挺直，要有饱满的热情和向上的精神；早操时，要求同学们每次都要争取以最快的速度站好队，动作整齐、标准。
有了良好的行为习惯，学生受到老师的表扬就多了，集体的自信心也强了，因此，在学校组织的各种活动中，我们都力争做到最好，不管参加什么活动、比赛，同学们心里都有一个信念：
我要为集体争光。
学习习惯上，我要求学生在课堂上学会倾听学会提问，尊重老师的劳动，尊重知识，遵守纪律，要求学生要放得开，收得住，上好每一节课；作业方面，要求学生按时认真完成；早读课，在老师来之前，要求学生能自觉主动地看书、练字、背诵；午休时，要求认真复习功课，做作业。
特色之三：
多开展活动，重能力培养青少年学生正在长身体长知识时期，他们精力旺盛，求知欲强。
为了丰富同学们的课余生活,锻炼学生各方面的能力，陶冶学生的情操,我还策划了很多的活动，寓教于乐。
节日到来，可以开展节庆活动，如：
妇女节组织开展我和妈妈征文比赛、为妈妈制贺卡、为妈妈洗脚活动等；清明节开展继承革命先烈，做新世纪小主人讲故事、演讲比赛；国庆节开展手抄报制作活动、颂祖国诗歌朗诵会等等。
平时可以开展主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、课本剧表演、故事演讲、社会调查、劳动、参观、访问、科技活动等等。
这些活动，由班干部们自己组织，班主任作适当指导，队员们全面参与，各显其能，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！
特色之四：
重情感交流，师生乐融融没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。
走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。
就象一首歌里唱的那样：
处处为你用心，一直最有默契，请你相信这份感情值得感激。
日记，是我和学生交流的主要渠道。
我要求学生每周写三篇日记，有一篇是写给老师的心里话，每个星期一我都会在学生的日记上认真的写上评语，现在，学生已经习惯了在日记上和我交流了，而且，他们的日记也写的越来越好了。
这样，既可提高学生的写作水平，又开辟了一条师生沟通的渠道，同时还增进了师生的感情。
学生有了说心里话的地方，感情也就有了归属了。
另外，我注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，如：
注重利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。
利用放学后的时间和学生谈心，交流；学生病了，我组织学生利用休息时间去看望他；学生打架了，我会静下心来了解情况，把事情教给学生自己处理，往往会有意想不到的效果；学生吵架生气了，我会给他们讲故事，读文章来使他们感悟，使他们懂得友谊的珍贵；骂人了，我会让学生写命题日记来讨论这样，我与学生共同感受学习的过程，共同感受同学的情谊，共同感受生活的美好；共同分享学习的快乐，共同分享友情的快乐，共同分享成功的喜悦。
特色之五：
给予平等的尊重，给予必要的空间如今的学生，内心思想十分复杂，有时还真的让人捉摸不透，虽然可以肯定他们的一些想法与要求是不合理的，不正确的，但他们有着自己的坚持。
也许是受一些社会风气影响，如今的学生十分的要面子。
对于一些问题的处理，在能够正确解决的前提下，多一些考虑学生的感受，适当地给他们一些小小的面子，这样，他们会很乐意接受的。
正处于青春期的大部分初中生都有些叛逆，人生观、世界观和价值观还没有正确形成，因此面对一些批评，未必会正确的对待，有时可能会和老师或家长产生对立的情绪，越是不让做的事情，就偏偏去做，一副看你能把我怎么样的态度。
对于这样的学生和情况，我会把他们单独地叫出来聊天。
这种时候我从不在办公室处理，因为这样的氛围就已经将老师和学生分成了两个对立面，十分不利于沟通。
比如我会在散步的时候和他们进行沟通。
在沟通时，先站在他们的角度理解他们的一些苦衷和无奈，至少能先让他们真正地把我的意图理解，获得学生的信任。
对于一些需要改正的方面，我不会用必须一定等带有命令色彩的字眼，我会先耐心地帮他们分析那样做的利弊得失，然后提出我的一些见解和希望，得到他们的认可，再答应给他们一定的时间和空间慢慢去改。
在取得成效时及时地加以鼓励，让他们感觉到老师是真正地理解在乎和帮助他们。
其实学生是最讲义气的，当他们感觉到了你在乎他时，他们也会真心地为你着想，并从各方面支持你的工作。
特色之六：
有效地与家长沟通，双管齐下做好班主任工作，和家长的沟通很重要。
因为孩子是家长的最爱，家长是孩子的最亲。
更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验，是一股不可忽视的力量。
与家长的精诚协作，发挥的作用是不可低估的。
在这里，中国移动通讯校讯通的诞生为加强老师和家长的紧密联系做出了突出的贡献。
有了校讯通我就可以随时地与家长进行更方便的交流。
当学生取得进步时，及时向家长报喜，把孩子进步的具体表现用热情洋溢的话语通知给家长；当学生犯错时，与家长取得联系，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商定改正的计划，但不要把学生的错误转嫁给家长。
对于学生的学习，与家长进行适当的分工，积极调动起家长的监督管理作用，毕竟老师不可能始终跟在学生的身边。
这样，家长就会与我们一起，同心同德育人教子。
班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。
但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界！
班主任班级管理特色第2篇光阴荏苒，岁月蹉跎，转眼间我从事班主任管理工作已经有十六年了，在多年的班级管理中我逐渐感觉到严厉的警察式或溺爱的保姆式的班级管理模式已经严重的阻碍了教育的发展，我逐渐形成了自己的班级管理特色，坚持以学生发展为中心，坚持科学民主的管理原则，尊重学生的个体差异。
我还制定了适合我校我班的班级发展规划：
奋斗目标：
打造一支个性飞扬、科学民主的优秀班集体。
阶段目标：
1、我的地盘我做主，人人有事干，事事有人干，初步形成科学、民主的班级特色，迈好初中阶段的第一步。
2、彰显个性，科学设计自我人生发展规划，做一个独特的人。
3、在学校和班级的各项活动中，展示班级的特色风貌。
一、让学生成为班级的主人。
班级共同的奋斗目标、班级的规章制度、班训、班级口号等，全部是在班级当中征集，并由全体成员投票产生，这就激发了每个学生内心的集体荣誉感和责任感，自觉遵守班规民约，积极为班级争光。
如我班的班训为：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
班规为：
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
长期坚持，常规已基本内化为自己的言行，并产生对社会强烈的责任感和使命感。
在我们班级，人人有事干，事事有人干，每个人都有各自任务。
例如：
有专门负责修桌椅的桌长；有专门打扫厕所的所长；有专门负责摆放自行车的车长；更有常务班长、值周班长、值日班长、看护长、花长、暖气长、机长、锁长、水力部部长等，分工明确，学生也以主人的姿态行使自己的责任，管理班级。
在不知不觉中，培养了学生的自我管理能力，学生把自己真正当作了班级的主人，班主任不在，一样把班级管理得井井有条。
在我的班主任民主管理中，发挥最大作用的是实行班务日记制度。
由学生自主对班级日常事务进行管理和记录，贯彻人尽其才，物尽其用的原则，从而充分挖掘班级人力资源，使全部学生以积极的态度自觉自主地投入到班级管理中去，使班主任坐在办公室里在较短的时间内就能掌握学生动态，了解班级情况，从而为及时处理班级事务及突发事件赢得主动，在最大程度上防止重大事故的发生。
二、关注每个学生的发展魏书生说：
民主管理与科学管理是班集体这只鸟的两翼，缺少任何一方，班集体就无法腾飞。
我在班级管理中，既实行民主，又讲究科学的育人方法。
尤其在转化后进生工作中我坚持六个原则：
1、扬长原则2、对事不对人原则3、潜移默化原则4、合力原则5、可接受性原则6、偏爱后进生原则。
我还采用和后进生组成互助组、犯错误请唱歌、没记性亮绝活等方法教育学生，既淡化了后进生的逆反心理，密切了师生、同学之间的关系，还调节了班级气氛，使学生在愉悦中受到教育，我对后进生的尊重、鼓励和关注使我和他们的感情与日俱增，如同母子，我们班的几个调皮鬼的转化也终于使科任老师露出了笑脸。
我用自己的耐心、爱心宽容学生的缺点，最终使学生取得进步，让每个学生都得到了发展，好学生更好，后进生逐步进步。
在学生逐渐走向正轨，趋向成熟时期，也就是在八年级上学期我还帮助学生根据自己的特长科学设计自己人生发展规划，在这项活动中，我大开眼界、激动不已，真没想到学生的人生目标是那么宏伟；理想是那么远大；内心是那么丰富；为自己设计的明天是那么精彩一沙一世界，一鸟一天堂，我仿佛看到了祖国灿烂辉煌的明天。
三、开展丰富的班级活动班级是个大家庭，学生生活在一个快乐、幸福的家庭中，才会健康成长。
我深知开展丰富多彩的班级活动对学生的健康成长是多么重要，既能培养同学之间的团结协作精神，使学生从活动中受到教育，同时也能挖掘出学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力。
我和学生积极开展各项活动，如书法展览、故事会、日记接力、课本剧表演、新闻发布会、小记者采访、健康知识抢答、错字小侦探、经典名著我知晓既帮助学生们在快乐的活动中巩固所学知识，又提高了学生各种能力；我还在在冬天里和学生一起打雪仗，春季里栽花种树走出课堂，走向自然，丰富了学生的生活，开阔了学生的眼界，陶冶了学生的情操。
反思我们班集体取得的成绩，我深刻感到是科学民主的教育理念，使我们班集体精彩；是小升初科学制定的班级发展规划，使我们班集体闪亮；是新的教育理念深入我的灵魂使我走上成功之路在这条我深爱的班主任之路上，我同时也深感我做班主任工作的不足之处：
不能站在最新教育理论的前沿；有时遇到突发事件不能控制自己的情绪；忽视学生的身体健康在今后的班主任工作中，我将弥补不足，继续将民主、科学的教育理念深入到点点滴滴的班主任工作中，静下心来教书，潜下心来育人为打造一支个性飞扬、科学民主的优秀班集体而继续努力，为班级的进一步发展而继续努力。
前不久，我和学生们针对班级学生各有所长的实际情况，又为班级制定了进一步发展目标，那就是民主科学阳光下，班级花朵遍地开我深信在民主科学的阳光下，定能结出教育教学的累累硕果！
班主任班级管理特色第3篇 文化净土谁主沉浮 回首过往，我已经从事班主任工作六个年头了，在这段时间里我有过彷徨、失望，也有喜悦与欣慰。
我很庆幸自己选择了这项工作，让我在不断的失败中摸索出经验，使我痛并快乐着。
当我最初接受班主任工作时，我曾经暗暗对自己发誓，一定要做一位可敬又可亲的班主任，对每一位学生都要一视同仁。
起初我也一直是如此做的，但渐渐的我开始不知所措，对于学生的严格要求变成了束缚学生行为的枷锁，对学生的过分和善又使自己失去了管理班级的威信，他们开始变的我行我素，整个班级陷入混乱状态。
我已经没有了当初的信心满满，只感到自己的无力与挫败。
怀疑自己到底有没有胜任班主任工作的实力，也曾想过就此放弃，可是要强的个性让我坚持下来。
我开始逐渐从过往的失败中吸取教训，并从有经验教师的管理中汲取精华。
我渐渐意识到，班级的管理工作千头万绪，班级就如同一个小社会，学习、思想、行为、习惯，以及各项活动的组织，统统由班主任负责，哪方面做不到位，都会导致班级管理的混乱，这些需要作为班主任的我们必须心思细密，统筹规划。
有人说过教师就应该充当各种角色，除了要求严格的教师身份，还要有慈母般的关怀，在专业上有过硬的知识储备，与组织引领的才能。
而这一切需要我们慢慢的学习、慢慢的积累，以淡定的心去接受，我可喜的发现自己也开始总结出了一些管理的经验，让自己带领的班级开始慢慢有了自己的特色与优势。
一、拿来主义走入我班 鲁迅先生曾说过对于那些有营养的、精华的东西要学会拿来，毕竟想要事事亲历亲为可能只是一个美好的想法，我们没有那么多时间和精力来经营。
如果有现成的成功经验，不妨直接拿来使用。
在一些班主任管理经验报告会上，我开始认识到值日班长制这一新鲜事物。
而这一制度的诞生，使得班级中每人都有机会登上班长的职位，那些平时学习成绩平平，或经常调皮捣蛋的学生过去连想都不敢想的事情，竟然奇迹般的发生在了自己身上。
值日班长制的实施无疑是真正实现了民主，同时给更多的学生带来学习和锻炼的机会，让他们有了对班级的责任感，同时也不同程度的约束了自己的言行。
当老师对即将上任的同学委以重任时，他们可能会对自己更有自信，在不断的磨练过程中，他们的潜能也许会慢慢浮现。
基于对以上方面的考虑，我也尝试在自己所在的班级做起了试验，起初可能是对这一制度了解的不够透彻，制定的规则不够细致，也许是对学生的能力估计不足，我只是按座号要求大家一次当班长一天，班长对班级的情况做好管理，及时的记录班级违规现象，并及时将此情况向老师报告。
正当我准备坐收渔翁之利时，发现情况并不如我所料想的那样。
部分值日班长对学生情况听之任之，不加管理。
（班主任bzrw.）也有当天值日学生不能及时反馈班级情况，还有的不停的给老师告状，班级管理一塌糊涂，看到此情此景，我对这种新鲜事物产生了质疑与排斥的想法。
后来，在班主任研讨活动中，我了解到其他班级也有开展这项制度的，据说实行的那是如火如荼。
班级情况明显好转，教师也轻松了很多。
我抱着取经的态度向那几位班主任请教，找到了自己的症结所在，做了以下调整。
（一）班级细则要制定清楚。
学生刚开始从事这项工作肯定摸不着头脑，教师就应将各项规定与管理细则一一与学生讨论交流，让他知道自己的职责与义务。
同时，要选出辅助人员帮助起管理，万一班长执行不利，至少还有辅助班长的同学进行协调。
（二）分工明确，统筹管理。
其实班级的事物分门别类，头绪繁多，单单由一人管理可能不可避免的会有疏漏，因此，班长要根据实际选出纪律、卫生、学习等各项分管的委员，大家互相合作，班长要统筹管理，将当天的情况做好记录，及时汇报。
当然班长要受各分管委员的监督，各委员也受命于班长。
（三）激励措施的实施，带动大家。
班长将当天表现突出的作为大家学习的榜样，进行点名表扬并加分，同时由这些同学接替自己明天班长的职位，而对于违纪的同学除了严肃批评之外，还要扣分并上报老师。
使得大家都严格要求自己，避免犯错。
（四）树立自己的威信，让自己更有自信。
我们班有部分同学，一直各个方面表现都不是很出色，他们对自己缺乏自信，也不敢去管理别人，缺乏相应的管理于领导别人的能力。
为此，我们对他们进行专门的培训，并通过表扬来树立他们在班级的威信，当然这时辅助委员就显得尤为重要，当天的辅助委员由老师专门配备。
这一经验的顺利实施，着实让我轻松了不少，我又不满足于现状，开始发掘新的经验拿来借鉴。
二、回炉重塑，再现风采 随着班级的管理日上轨道，我发现随着年龄的增长，孩子们的自主意识在逐步增强，一味的管理与强制措施好像已经不能适应需要了。
我们班的打架、骂人现象频频发生，违纪违规的问题日益严重。
这一点让我意识到，如果学生不是自己想要遵守，那很难有转机。
于是我开始尝试过去也曾有人提到的方法班级评星制，只是我在原来的基础上做了再次的回炉与创造，加入了更多我班的特色和学情，营造出适合我班的星星知我心活动。
首先，由班级学生以小组为单位，制定我班的班级公约，根据学习、纪律、卫生等方面一一制定，然后由班委同学完善方案，最终定稿。
一旦生成全班同学都要自觉遵守。
其次，为了突显小组合作意识，我们根据大家的表现，以小组为单位，进行评比机制。
小组为自己取出最具号召力的名字，然后以一周为期限，根据组内成员的表现，由任课教师和全班同学对每个小组的学习、纪律和卫生等工作进行加减分处理，得到相应的分数后可换取一颗五角星，累积到一定程度可以上升到更高级别如：
钻石级、王冠级。
这样随着级别越高，优惠政策就越多，比如：
由他们提出班级开展哪些活动，作业布置的主动权，以及其他要求。
除了小组的分数之外，为了使个人的实力也有所体现，我们还设立了定期优秀组员的选举，如：
书写认真奖、纪律标兵奖、卫生小卫士这一举措的实施极大了点燃了孩子的热情。
再次，无论是学习还是纪律总有落后分子，他们也很羡慕那些优秀的学生，可是自律性很差，而且习惯也不太好，所以经常是一无所获，还常常拖大家后腿，对此他们也感觉很沮丧，为了更好的带动这些孩子，我又采取了一帮一活动，让优秀的成员来督促和帮助落后的学生，如果自己所带的小徒弟进步了，自己是与荣俱荣，当然如果情况相反，那么将与损俱损。
在这种竞争与和谐的气氛中，孩子们在各方面的表现，在不断发生着变化，师生关系也更融洽了。
班主任工作是一个学校乃至整个教育事业能否顺利进行的关键一环，而作为这关键一环中核心人物的我们，更应在不断的实践中，取其精华，去其糟粕，解放自己，完善自己，尽自己的本份做好教育管理的工作，使整个教育事业能更和谐、稳定的发展下去。
班级工作是学校工作的基础。
班主任工作搞上去了，班级管理跟上了，学校的工作自然也就上去了。
作为班主任，就是一个班级的灵魂，班主任工作的好坏，对良好班风学风的形成影响很大，对学生德育素质的形成、班级整体实力的提高更是影响深远。
班级管理好，会让每个学生形成良好的学习习惯、生活习惯，会为打造高效课堂创造良好的学习环境。
那么，如何做好班主任工作?
如何才能打造有效、高效的班级管理呢?
管理者应从以下十一个方面做起。
以身作则，率先垂范 班主任是一个班级的灵魂，有什么样的班主任，就必然会有什么样的班级，有什么样的学生。
兵熊熊一个，将熊熊一窝的道理，其实有时也可借用来评价一个班主任工作的。
所以，做好一个班主任，要不断提升自身理论水平和教育管理能力。
学高为师，德高为范，班主任就要为学生着想，率先垂范，润物无声，潜移默化，带好一个班，成就每一个学生。
班主任要教育班干部严格要求自己，管好自身，管好别人。
安全第一，警钟长鸣 班级管理中，无论是班主任还是班干部，一切管理必须以安全为前提，确保师生生命财产安全。
管理者要牢固树立安全第一的思想，安全警钟长鸣。
试想，学生不在了，谈管理还有何意义?
班主任也好，班干部也好，在管理中一定要注意学生思想动向，尤其是那些思想情绪波动较大的学生，防止出现不良后果。
章法治班，民主管理 班级管理要有一定的章法，不能感情用事，不能意气用事。
让学生学习并熟悉学校有关规章制度，师生协力，充分发扬民主，根据本班的学情，制定出符合本班实际、规范性强、操作性强的班级管理章法，让班级管理更贴近学生实际，让每个学生自觉地参与到班级事务管理中来，让每个学生自觉地增强自我管理意识和能力。
比如确立班级管理公约，制定德育积分实施细则等，让管理有章可循，量化细化。
健全班委，细化管理 班主任，要注意建立健全班委会，指导班委会工作，相信和依靠班委会，明确分工，相互协作，充分发挥班干部小助手作用，让班级管理深入人心，管理更加及时到位。
开好班会，认真反思 班级管理中，班会是重要的一个环节，开好每一次班会，对好的表现及时做出肯定，对不好的现象及时剖析，提出改进或改正思路，对新的一周工作进行妥善安排。
为了开好班会，更好地管理班级事务，会前，无论是班主任，还是班干部，一定要认真总结前期工作，反思在管理中的优劣得失，统一认识，对今后工作有一个明确的指导思想。
不注重班会课的班主任，绝对不是一个好的班主任。
多行激励，正面教育 在处理学生违规违纪现象时，管理者要注意学生特点，坚持正面教育为主，坚持激励教育为主，不要随便打击学生积极性，不要让学生失去希望，不要让学生丧失信心。
成功的教育应该是让学生充满希望和斗志，不断开拓进取，不断完善自我，不断成就自我。
软硬兼施，讲究技巧 学生的个性差异、环境差异，使得管理方式要灵活多样。
针对学生具体情况，对症下药，才会是成功的管理。
软硬兼施，就是要对学生既进行严格的纪律约束，又要对其进行爱心引导，让学生对你的管理心服口服、自觉服从。
教育学生一定要讲究技巧，不能说当老师的有一颗好心就可以管理好学生，那是远远不够的，学生毕竟在意志、认知等各方面有一定欠缺，认知的深化提高需要一个过程，方式方法不当，往往会使得事与愿违，甚至酿成严重的不良后果。
教给技能，减少违纪 管理者不能只要求学生去做，因为有时学生知道自己应该去做，但到底怎么去做，他是不知道的，所以班主任老师在很多情况下要积极地教导学生怎么去做。
学生会做了，自然违规违纪现象也就少了。
养成教育，强调反复 抓好抓早学生的养成教育，让学生形成良好的学习习惯、生活习惯，这是教育的重要任务之一，良好的养成教育可以成就一个学生的一生。
管理中，管理者必须考虑到，学生毕竟是学生，要允许学生犯错误，甚至重复犯错。
一个良好习惯的形成，它需要一个过程，需要不断地强化，需要不断地提高，反复抓，抓反复，进而形成学生一种自觉的行为习惯。
针对学情，主题活动 班主任，可根据学生中出现的带有普遍性的问题，组织主题活动，让学生通过主题活动，思想得到开导，认识得到深化，意志得到锻炼，品质得以提高。
家校沟通，对症下药 班级管理过程中，家校沟通、协作很重要。
只有对学生的成长环境了解了，对学生基本情况熟悉了，教育或管理才能做到有的放矢、对症下药。
提高班主任工作水平，强化班级管理，形成良好的班风学风，增强班级工作的凝聚力、战斗力
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