高中语文第二单元第5课《封锁》教案粤教版选修《短篇小说欣赏》.docx

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高中语文第二单元第5课《封锁》教案粤教版选修《短篇小说欣赏》

封锁

知识与能力目标：

通过阅读小说，把握翠远和宗桢的情感故事，体会张爱玲独特的人生视角。

过程与方法目标：

学会从文本中来寻求有用、可靠的信息

情感态度与价值观目标：

激发克服对生活的麻木感，保持激情，改变对现实的认识。

教学重点：

揣摩人物心理，分析、身份、生活环境人物性格

教学难点：

1、体会小说的独特叙述手法：

陌生化视角

2、理解“封锁”的寓意，其所揭示的社会现实，生活的本来的面目

教学方法：

导读法、归纳法、诵读法

课时安排：

3课时

教学过程

一、作者简介激趣。

我是一个古怪的女孩,从小被目为天才,除了发展我的天才外别无生存的目标。

——张爱玲《我的天才梦》

1、张爱玲的三大传奇：

传奇家世：

她是清末重臣、慈禧身边的红人——李鸿章的曾外孙女。

出生于贵族家庭，家里金银堆积如山，张爱玲可以说是含着金汤匙出生的。

传奇才情：

三岁背唐诗，七岁开始写小说，八岁写的一篇小说《快乐村》代表作有〈倾城之恋〉〈金锁记〉〈半生缘〉。

传奇爱情：

大家想想现在有谁不喜欢年轻帅气的男生呢？

但张爱玲不喜欢年轻的男子。

她一生有过两次婚姻，第一次是和汉奸胡兰成，胡兰成大她１５岁，23岁嫁给了38岁；第二次婚姻是和美国的赖雅，时年张爱玲36岁，赖雅65岁。

（有家庭的影响）

2、名句

•出名要趁早呀，来得太晚，快乐也不那么痛快。

•笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭．

•生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子．

•也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个．娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。

•　男人彻底懂得一个女人之后，是不会爱她的．

•男人对女人的怜悯是近于爱的，一个女子绝不会爱上一个她认为楚楚可怜的男子。

女人对男人的爱是带有崇拜性的.

•普通人的一生，再好孔明桃花扇，撞破了头，血溅到扇子上，就在这上面略加点染成一枝桃花。

•太大的衣服另有一种特殊的诱惑性，走起路来，一波未平，一波又起，有人的地方是人在颤抖，无人的地方是衣服在颤抖，虚虚实实，实实虚虚，极其神秘。

她是文学史上的异数，具有传奇色彩才女，于四十年代红透了上海。

说她“奇异”但是她究竟有什么“奇”的地方呢？

二、阅读要求：

1.探究情节

•“封锁”在全文起到什么作用?

•线索作用

•第一段:

封锁前

•中间主体:

封锁时

•最后几段:

封锁后

•妙处：

首尾如蛇咬尾，谋篇布局巧妙。

作业：

他们两有真的爱过吗？

第二课时

课时目标：

揣摩人物心理，分析人物性格。

辩论：

他们两有真的爱过吗？

（小说中说：

“他们恋爱着了”，你觉得这是真的吗？

或者说，是否至少有那么一刹那，他们彼此迷恋？

他们有没有“越轨”的心理基础？

）

宗桢——

爱的证据：

刚开始的时候宗桢确实是为了摆脱他的表侄，也为了气他的太太才和翠远搭讪。

课文中讲到“他不怎么喜欢身边这个女人……”。

他的表侄走后，他收回了手臂，谈吐也正经起来。

——为了礼貌、解闷继续搭讪，但是越来越投入。

（理出吕宗桢和吴翠远的恋爱过程：

搭讪——诉苦——恋爱——求婚——分手）

下面这三个比喻句写出了宗桢怎样的心理变化？

①他不怎么喜欢身边这女人。

她的手臂，白倒是白的，像挤出来的牙膏。

——（毫无好感）

②在宗桢的眼中，她的脸像一朵淡淡几笔的白描牡丹花，额角上两三根吹乱的短发便是风中的花蕊。

 他看着她，她红了脸，她一脸红，让他看见了，

他显然是很愉快。

她的脸就越发红了。

——（越看越喜欢）

③宗桢断定了翠远是一个可爱的女人——白，稀薄，温热，像冬天里你自己嘴里呵出来的一口气。

你不要她，她就悄悄地飘散了。

她是你自己的一部分，

她什么都懂，什么都宽宥你。

——（可以爱护她，又可以轻易的摆脱她）

于是由“调情”转为“恋爱”，但是这样的男人不会为电车上的偶然的春心萌动付出行动，与其说他爱翠远，不如说他爱自己，更爱他的家庭，他只需要放松，而这些完成了之后，他们的关系也就完成了。

心理基础：

宗桢，身为家庭的顶梁柱，日夜奔忙，对工作失去兴趣，完全褪化成一个赚钱的机器，他的身份是会计师，是父亲，是丈夫，是市民。

但在这里翠远为他脸红、为他微笑、为他转过头来，让他发现了他还有一个男人的魅力。

而他的妻子不同情他，她脾气坏，文化低，又不会牵就他，理解他。

虽然，曾经很美，可是不要说是暮去朝来颜色故，就是仙女看久了也会出现审美疲劳。

封锁解除了，宗桢“遥遥坐在他原告的位子上，……梦”。

如何理解？

明确：

回到原地，是一个象征，事如春梦了无痕，宗桢这样的好男人不会为电车上的偶然春心萌动付出行动，他爱他的家庭，爱他自己，他只需要解乏，需要放松，而这些完成了，他们的关系也就完成了。

事后，他甚至已不再记得翠远的脸了，对自己怕创举却是历历，他欣赏的是自己的冒险。

在宗桢，他只是一次“调情”、“艳遇”。

“——温柔的：

你——几岁”“我不能让你牺牲了你的前程”：

一方面显示了他作为男人的温柔的魅力，另一方面又突出他果断坚定的态度和责任心，这些都是他在常态生活中缺乏的。

最后说他捻灭了灯，想打电话给翠远，与其说是藕断丝连，不如说是非常态的生活中欲望的萌发，但他真的是一个好男人，为了家庭，他还是灭了他的爱情之火，“他又开了灯”，回到常态的光明中来了。

连吴翠远都认为“他是一个好人——世界上的好人有多了一个！

”

最后一段写这只乌壳虫有什么寓意？

析：

宗桢就像这只虫，整天爬来爬去，不能思想，也不愿思想。

说了平常不敢说的话，产生了平常不敢有的欲望，但只是一刹那，他还是要回到他的窠里的，要回到他的庸常的日子中。

“乌壳虫”的意象就是宗桢处境的隐喻。

翠远

爱的依据：

“一个真的人”（他只是一个单纯的男子）、红了脸、“男人彻底的懂得了一个女人……”、她“太快乐了”，宗桢欲回到正常的生活轨道的时候，她转喜为悲。

“完了”“以后她多半是会嫁人的，可是她的丈夫决不会像一个萍水相逢的人一股的可爱——封锁中的电车上的人……一切再也不会像这样自然。

再也不会……呵，这个人，这么笨！

这么笨！

她只要他的生命中的一部分，谁也不希罕的一部分。

他白糟蹋了他自己的幸福。

那么愚蠢的浪费！

她哭了，可是那不是斯斯文文的，淑女式的哭。

她简直把她的眼泪唾到他脸上。

”之后，拿电话号码作为考验。

“她的电话号码，他理该记得。

记不得，他是不爱她，他们也就用不着往下谈了”，“翠远烦恼地合上了眼。

他如果打电话给她，她一定管不住她自己的声音，对他分外的热烈，因为他是一个死去了又活过来的人”。

心理基础：

（为什么会去爱一个陌生人？

）：

衣着（内敛、节制、庄重）、工作压抑，没有成就感、家里人刻板虚荣、自卑、为什么给那男生一个A字（觉得他是一个真的人，看得起她，把她看成是他的心腹，让她有成就感）。

虽然一开她有戒备，有“气气他们也好”的心理在，但是越往后翠远越投入。

总结：

宗桢与翠远在封锁中发现了对方，也发现了自己在日常生活中缺失的情感和内心最隐秘的欲望。

宗桢的假戏，翠远真做了。

封锁开放了，宗桢立刻回去他的轨道上，并且让翠远明白——“封锁期间的一切，等于没有发生。

整个的上海打了个盹，做了个不近情理的梦。

”

第三课时

一、探究环境

1张爱玲笔下的“日常生活”呈现出怎样的面貌、特点呢？

请阅读小说开头的相关内容，结合具体句子来说一说你的感受。

析：

“开电车的人开电车。

……”；逃命的奔忙中“铁门里的人和铁门外的人眼睁睁对看着，互相惧怕着”；搓核桃的老头子“有板有眼的小动作代替了思想”，他的脑子也‘‘像核桃仁，甜的，滋润的，可是没有多大意思”；医科学生的人体骨骼图，却被“专家们’’斥之为附庸风雅的立体派、印象派、中国画式的题字。

阅读宗桢看报，引得周围的人都学样的段落，看看哪句话可以概括他们的行为心理。

明确：

他们不能不填满这可怕的空虚。

日常生活是乏味的、单调的、难于把握的，互不信任的，是麻木的、疲倦的、充满压力的。

2、如何理解“思想是痛苦的一件事”？

明确：

闲则生事，静下心来，思考为什么，都只能徒增烦恼，郑板桥说，难得糊涂，一思考就陷入窘境，人类一思考，上帝就发笑。

就会发现生活中太多的不如意。

二、探究人物形象

翠远与宗桢在“封锁”后的车厢中与“日常生活”中有哪些不一样？

翠远

日常生活（常态）：

一个好人严肃规矩自卑没有个性缺乏激（真）情

封锁（非常态）：

渴望沟通（真情）为真人炽热快乐报复家庭

宗桢

日常生活（常态）：

一个好人为生计奔波（麻木）不被理解

封锁（非常态）：

报复老婆“坏”放荡让女人脸红的男人得到理解宽宥

补充：

吕宗贞是一个“好”男人：

1、就是在常态生活中，他是一个能够委曲求全而又十分“听话”的丈夫。

明明自己讨厌抠门的老婆，可还能不顾有失身份地按照老婆的“指示”到“弯弯扭扭最难找的小胡同里”去买价廉物美的菠菜包子。

明明恨透了那个董培芝，但因为他是自己太太姨表妹的儿子，也就不敢得罪，只好尽量回避。

2、更主要他能及时地克制自己越轨的念头，不忘丈夫和父亲的责任。

虽然在封锁的非常态中，他与女人“调情”，但这却是故意用来抵制那个讨厌的亲戚可能发动的进攻，最多也过为了“气气他的太太”，以发泄内心的不满而已。

后来弄假成真，确实跟那个自已开始并不喜欢的女人“恋爱”起来，那也只是一时的“糊涂”，很快他就主动从情场上撤兵了。

尽管藕断丝连，内心有难言的苦楚，但常态生活的道德原则封锁了令他痛苦的思想，“他捻灭电灯”的时候，那无法“捻灭”的爱情之火烧得他浑身沁汗，最终“他又开了灯”，理智战胜了感情，让自己回到常态的光明中来了。

连吴翠远都认为“他是一个好人——世界上的好人有多了一个！

”

补充：

真人与好人

在这里真不是对假，好也不是对坏，而是真对好。

文章的观点：

人如果遵从了内在生命的“真”的要求，就会违反世俗的标准，就会被看作“恶”，如果戴了“伪”的假面具，就会被他人看作是“好”（善）。

小说男女主人公都隐藏了内心的某些不满和欲望成了众人眼里的“好人”，这是好我，但潜意识里面他们又都是厌恶和反抗着这种“好我”，他们寻求“真我”，但在小说中如果你选择了“真”随之而来的是“恶”，如果你选择了“善”，随之而来的将会是“伪”。

三.探究主旨

生活现实封锁

常态非常态

单调、乏味、责任、压力激情、自由逃脱、解放

以“封锁”为标题有何效果？

（与《电车上的爱情》或《电车之恋》比较）

1、故事发生在“封锁”期间，与文章内容相关。

2、“封锁”暗指人们思想、生活的封闭。

封锁中人性反而是开放的，常会遭遇激情，人的自然欲望得以释放；而通常情况下，人性反处在封锁中，人性真相总是被禁锢、遮掩起来。

因此人生的常态实际上也是对人的一种封锁。

（“封锁”的寓意）

陌生化视角：

一个描写对象从其通常的感知领域转移到一个新的感知领域，克服了人们的认识惰性，激起了陌生感的效果，也带来强烈的冲击效果。

通常的感知领域：

常态。

新的感知领域：

非常态（陌生的环境，主体发生质的变化）。

例如：

“生活在海边的人变得如此习惯于海浪的细语以至于他们不再能听到它……我们对世界的感知已干枯掉，剩下的只是纯粹的认识”。

相反，陌生化会使我们重新感受到石头的“石头性”，感受到“海浪的细语”所产生的魅力，感受到我们生活中习以为常的事物。

四.探究艺术手法

（一）陌生化视角

作者将主人公置于一个密闭的时空，使他们静下心去发现生活的另一面和自身隐秘的欲望，这是日常繁琐生活中缺失的体验，从而唤起了人物对世界的新感觉，给读者一种推陈出新的感受。

（二）语言艺术

1、善用比喻,喜欢用日常生活司空见惯的事物作喻体,使本体更生动可感。

生命像圣经，从希伯莱文译成希腊文，从希腊文译成拉丁文，从拉丁文译成英文，从英文译成国语。

翠远读它的时候，国语又在她脑子里译成了上海话。

那未免有点隔膜。

2、善用通感（善于呈现感觉）。

摇铃了。

“叮玲玲玲玲玲，”每一个“玲”字是冷冷的一小点，一点一点连成了一条虚线，切断了时间与空间。

封锁开放了。

“叮玲玲玲玲玲”摇着铃，每一个“玲”字是冷冷的一点，一点一点连成一条虚线，切断时间与空间。