部编版八下语文配套练习册答案.docx
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部编版八下语文配套练习册答案
第一单元
1.社戏
积累运用1.dànduóxǐnghángcuānfúgǎoIǔchán.zhàoxūcuān
2。
（1）①月光不明，②不清楚；模糊，
（2）①跳跃，②形容情绪热烈，争先恐
后。
3，C4。
A5。
周树人像才文学思想革命呐喊彷徨
阅读理解
（-）6。
示例：
月夜航船7。
表现了“我”非常欢喜、舒畅的心情。
8。
既说明
少年们驾船技术的高超，又体现了大家急于出发的心情,9。
从嗅觉、视觉、听觉等
方面描写夜色。
表现了“我”兴奋愉悦、急切，期待的心情“我”望见的是正
对船头的一丛松柏林。
突出“我”急于看到社戏的迫切心情
（二）11。
母亲陪“我”看星月；为“我”扇扇子；给“我”猜谜语，讲故事；为
“我”缝制衣服。
12。
（1）运用比喻修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和
“我”听雨时的沉醉。
（或：
运用叠词，使语言形象且有音韵美，）
（2）童年的生活
经历可能影响着一个人一生的发展，（或：
童年生活是一个人成长的基础，）13。
以
《天窗》为题，交代了写作对象，以“天窗”为线索贯串全文：
天窗既指老屋的天窗，
也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味，（意思对即可）14。
D15。
示例一：
《童年》
童年的阿廖沙生活在黑暗污浊的环境中，外祖母给予他无私的爱，使他增强了生活的
勇气和信心，示例二：
《名人传》贝多芬面对耳聋的痛苦和不幸，用创作音乐来为
自己打开心灵之窗，最终成为不朽的音乐大师。
示例三：
《钢铁是怎样炼成的》保
尔双目失明，他以为理想而献身的精神克服重重困难，凭借顽强的毅力进行写作，（意
思对即可）
表达应用16。
示例：
（1）栏目三：
①追寻历史渊源②探寻历史源流③探访名胜古迹
栏目四：
①浸润民俗风情②品味民俗风情③欣赏地方艺术
（2）王羲之，字逸少，东晋时期着名书法家，有“书圣”之称，其书法兼善隶、草、楷，行各体，风格平和自然，笔势委婉含蓄、连美健秀。
代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，在书法史上，他与其子王献之合称“二王”
2.回延安
积累运用
1。
loumeidumopankuang2。
（1）一回又一回。
（2）一种粘附有鸡
毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
（3）立刻。
（4）这里指窑洞的顶上。
3。
贺敬之信天游4。
（1）回
（2）忆（3）话（4）赞（5）展
阋读理解
（-）5。
是以“母亲”的形象出现在诗人心中的，诗句：
“母亲延安就在这里！
”
母亲打发我们过黄河，”“母亲延安换新衣。
”“再回延安看母亲！
”6。
以回延安的过
程为行文线索。
诗人回到阔别十年的延安，追忆在延安的战斗生活和看到延安的巨大
变化，心情无比激动，无比喜悦，抒发诗人热爱延安，歌颂延安的感情。
7。
（1）直
白，诗人面对延安和延安的亲人，毫无保留地直抒胸题。
（2）热烈。
诗人离别十年后
回到日思夜想的延安，不可遏制的感情喷涌而出，诉诸笔端。
（3）豪迈。
诗人在抒情
的同时又抒写了一个“大我”的胸怀，豪迈、壮阔。
8。
略
二）9。
（1）无限热爱
（2）历史今天未来（3）比喻拟人夸张
10。
（1）自由诗
（2）黄河回延安（3）气势高亢悠远，彰显了民歌特点
表达应用
11。
略12。
示例一：
“舒”—舍得给予别人，自己就能收获快乐“舒”字的
左边是舍得的“舍”，右边是给予的“予”。
所谓“舒心”，就是“舍得给予别人，自己
就能收获快乐”，示例二：
“道首要的，是迈开脚去走“道”字是由一个走之旁和一个“首”字组成。
要走出一条人生之“道”来，首要的，是迈开脚去走。
理想国要、结重要、力很重要,坚待重要,机会根重要但如果你不边
大、不去行动,这一都将等于零,示例自大的人,最要吃号”F的1上面是一个“大”,下面是一个”亏个自大的人,最穿是要吃的,一个自大的人,常常高估自己的才能,活在“高人一等”的认识中,长此以、必然会在不断地自我张中吃大亏
示例四,“海”一大,来自每一满水”来自“每”一满“水”,是一满又一滴的水,汇聚成了一片大为,只有做好“一水”义一满水”朝的小事,方能成就人生的伟大,反过来说,大海之所以博大
是丙为可包容含藏“每”一满“水”“有容乃大“,懂得谦虚包容才能大成
3安塞腰鼓
积累运用
I.ttonpononkonghulimidorongbojuantong2.A:
9练给束博heng静股cheriap狞pon河畔bon绊倒辐射给条幅
战要s菜米cho背chui边阵3.
（1）昏暗,这里是迷惘,涂的意思
2）住不能酸身,来傅。
（3）赞美看到的事物好到了极点,（4）声音突然中止
4.
（1）BCC
（2）A（3）C
阅读理解
（-）5.这句话简活地表现了年轻生命的热烈奔放,为下文写安塞腰鼓进发的力量傲键垫。
6.不可以删掉,“似乎”表示猜测,删掉后就成了肯定没响过的意思这与实际情况不相符,所以不能删掉。
7.运用动静相衬的手法,衬托出击鼓人的飘英变,人与鼓的沉静正是为下文的火爆场面器势（成:
为下文渲染了一种紧张的气）,8.运用排比和比喻的修辞手法,增强了文章的气势,生动形象地突出了安塞腰鼓骤响时的声,形、光彩、力量,场面雄伟壮观,声势震撼人心,表现出后生们的力量是、豪放美,抒发了作者对生命力量的赞美之情。
9.示例:
（1）写腰鼓择响时给冰冷、宁静、图传的世界带来了光,热和色彩的力量,展示了生命的活力。
（2）生命的力量是伟大的,是不可阻挡的,是一注无前的,10.不能调换,因为这三个动词的程度一个比一个深,调换后就打乱这种顺序了。
11.恰当。
因为后生身体的强健正如石头的坚硬,“狂舞”与“被强震不断击起”相照应,形象地写出了身体强健的后生击鼓时的健和忘情。
（二）12.“我”事业无成,境况甚是凄惶可怜,自以为无脸回家见父老乡亲,但看了“鼓神”的精彩表演,“我”的心灵受到震撼,感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”,因此决定回家过年,13.示例:
（1）张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又递遢”的意耷汉,神情羞惑,衣着破旧,像个“落魄人”,可一握起鼓他就成了“鼓神”,这是先抑后扬的写法,
（2）文章前面对中青年汉子们威风的表演的描写,从正面衬托了“鼓神”,（3）姑娘媳妇们口嚷“鼓神”往前推操张伯,打鼓汉子“一脸皮诚”送鼓槌给张伯,后生们“满脸殷殷”望着张伯,这是用众人近平拜的举动正面衬托“鼓神”。
（4）“我”开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人”,“直不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”,可“我”后来却为之震部了,这是侧面烘托“鼓神”。
14.示例一:
A“卖”是卖弄,“逞”是炫耀,“不可一世”是形容极其狂妄自大,这三个词语原是贬义,这里贬词褒用,表现出汉子们打鼓时的精神抖撒、气势非凡。
示例二:
B一连串的排比句,将“鼓神”击鼓的婆势,动作描绘得形象生动,气势磅礴。
又借助比喻和对比,表现出鼓声的变化多端使读者如临其境、如闻其声。
15.一是“神”在技艺:
“鼓神”貌不惊人,却身怀绝技,双槌挥舞,出神入化,惊天动地,极具艺术感染力。
二是“神”在精神:
“鼓神”身上蕴藏着的黄土高原的豪气,随鼓声而进发,展示着人类进取的力量和立地顶天的精神,震人魂魄,使人受到极大的鼓舞
表达应用
16.略17.示例:
（1）中国的“老玩意儿”文化内涵丰富,具有极高的艺术价值。
（2）中国的“老玩意儿”寄托了人们的美好愿望。
（或:
中国的“老玩意几”是吉样象征物
积累运用
4灯笼
1.wq60qang2.
（1）调停,调解
（2）悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的奢华
（3）幽深寂静,（4）为人处世的道理3.吴伯箫照成散文教育
阅读理解
（一）4。
作者写小孩子喜欢火，喜欢光，联系后面关于灯笼的故事可知，这一段
在结构上主要起铺垫的作用。
5。
（1）古代王侯贵族的住宅大门漆成红色以示尊费
古以“朱门”为贵族邸第的代称。
文中“朱门”色则是说原为京官的族姊之家如今成了“破落户”，衰落了，
（2）作者写“雪夜入察”与“胡人不敢南下牧马”如同“日月”一样“亮起了人的耳目”，是指受到典故中爱国精神的感召与激励,6。
略
（提示：
这篇文章由点及面，由小孩子喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯笼联想起亲人的关爱，再想到历史上英雄人物的壮烈事迹，作者喜欢灯笼的过程也是一个感情与认识不断深化的过程。
因此要从整体把握文章的思路来解答。
）7。
从课文后面的阅读提示可知，本文写于抗日战争时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前卒”。
“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题，作者说“灯笼又不够了”，应该“数燎原的一把烈火”，鲜明地表达抗敌卫国的态度
（二）8。
主要描写了“中秋晚餐、小孩趣事，饭后闲情、同品月饼”四个场景
表达了作者对养育了他的乡土的热爱和对勤劳朴实的庄稼人的崇敬之情。
9。
点题及引出下文对中秋月夜的描写,10。
该句勾画出一幅田园生活图景，运用引用的修辞手法点明谈话的中心，增强文章的生动性,11。
这“希望”是丰收，是快乐，是幸福，是小孩的健康成长，是亲人的阖家欢乐。
（意思对即可）
表达应用
12。
示例：
旋律优美的音乐听之动容意境深远的国画惊叹不已13。
（1）示
例：
吃汤圆（或吃元宵）、猜灯谜、赏灯会等。
（写出两个即可）
（2）示例：
①嫦娥
奔月（或：
吴刚伐桂玉兔捣药）②牛郎织女（或：
鹊桥相会）
第一单元综合练习
积累运用
1。
C2。
D3。
A（妙手回春：
称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好
4。
B（A项成分残缺，应在“收缩”后加“的过程”；C项语序不当，应为“宜传、推广武术”；D项搭配不当，应将“问题”改为“压力”）5。
D（句号应在引号外
阅读理解
）6.
（1）要看季节（最好是春节前后）,
（2）要有充足的时间备料.（3）要有好心情。
7.示例一A句用萝卜和萝卜须做比较,形象地说明了精心制作的正宗厦们春卷和小吃摊上所售的春卷的区别,其中也渗透了作者对正宗厦门春卷的喜爱和自豪之情。
示例二;B句“主角绝不苟且”形象地刻画了春卷的矜持,千呼万唤始出来,“锣鼓渐密”“帘幕欲卷”“食指微动”细致描写了大家对春卷的极度期待。
“只待声晾亮”自然地引出下文的春卷制作过程,承上启下,示例三:
C句用恋爱与厦门春卷做比较,巧妙地将恋爱时期的心理特点与厦门春卷的精工细作的特点相对照,描摹细致,富有情趣,令人不禁莞尔,示例四:
D句把春卷比喻成“旧河山”,生动形象地写出了制作春卷在作者心目中的地位之隆重（或:
制作春卷是作者心中难以舍弃的情思）,表达出作者对春卷“想说爱你不容易”的欲罢不能的复杂情感。
“只好”表达出作者x对春卷欲罢不能,勉力为之的复杂情感,又与上文相承接,8.示例:
传统女主内,没女儿,女儿就不用受这份罪了,因此说“幸亏我没有女儿”。
但是这种美味以及其中包含的浓浓的家庭温馨却没有女儿可以传续,实在是“可惜”。
因此这并不矛盾,都写出了作者对春卷,对家人的浓浓的爱。
9.略（情境展现要明确清晰,美食描写具体,有情景描写,字数符合要求:
语言表达生动、形象、流畅）
（二）10.“亮”的意思是醒目,耀眼（“醒目”“耀眼”答出任意一个即可）,突出了窗花的鲜活与鲜艳,表现了作者看到陕北窗花时的惊喜及赞美之情。
这一句总领全文,费定了全文的情感基调,为下文揭示窗花的内涵做铺垫,也与文章最后一句话相照应,11.
（1）窗花就是陕北人生活的艺术化,反映出陕北人的生活,有陕北人就有剪纸艺术,
（2）陕北人对生活的热爱反映在贴满窗棂的鲜红、热烈的窗花上,使作者受到感染和启迪。
12.
（1）窗花中往往蕴藏着动人的人生故事。
（2）窗花是陕北人的精神食粮,（3）窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力（4）窗花表现了鲜活的大千世界。
13.
（1）敲门前的想象,体现了作者对剪纸艺术的神往与喜爱。
（2）对剪刀声音的描写,突出了剪纸艺术超越寻常生活的艺术魅力,肯定了陕北人对精神世界的追求。
（3）对剪纸人双手的描写,表达了作者对勤劳智慧的陕北人和他们的剪纸艺木的赞美
写作表达
14.略
第二单元
5.大自然的语言
积累运用
1。
yunmengniyanxuanpian棠莺2。
（1）依次，
（2）体胎生
育，比喻既存的事物中配酿着新事物。
（3）本义是不再公开讲话，不再公开露面
这里指昆虫无声无息、无影无踪。
（4）一次又一次地循环。
（5）动作轻快的样
子。
3.A4.C
阅读理解
一）5。
（1）“沉睡”和“苏醒”两个动词运用拟人的修辞手法，生动形象地展现
了春回大地、生机勃发的景象。
（2）“次第”贴切地表现了春回大地时各种花几依
次开放，渲染了春天万物复苏的气息。
“翩然”写出了燕子的活泼伶俐，使春天充满活
力的特点更加具体鲜明,6。
“许多”表示数量和范围的限制，说明古代流传下来的
农谚中有很多与物候知识有关，但不是所有古代流传下来的农谚都“包含了丰富的物
候知识”。
若删去“许多”就与事实不相符。
“许多”一词体现了说明文语言的准确性，
科学性,7。
指的是物候观测的手段和物候观测的数据对农事活动的重要意义
8。
（1）说明方法：
举例子，作用：
通过列举桃花开、燕子来对应植物的生长荣枯，动
物的养育往来等自然现象的实例，具体形象地说明了物候学的内容和目的，即通过物
候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”，
（2）说明方法：
作比较，作用：
通过把物候观测使用的活的“仪器”与气象仪器相比较，突出了物候
观测使用活生生的生物作为物候观测仪器的特性。
9。
作者按由主到次的逻辑顺序，
说明了物候学的研究对于农业发展的重要意义
（二）10。
D11。
绿茵时代（或：
青葱草原）稀树草原干旷草原12。
“当然”
承接上文；“也”引出撒哈拉草原沙漠化的又一原因：
“无不”双重否定，加强肯定语
气，突出强调撒哈拉草原沙漠化的人为因素。
13。
这句话在文中的意思是降雨量与
蒸发量比例失衡,降雨量少于蒸发量的趋势不可改变。
14.原因:
（1）自然原因季风雨的变化使撒哈拉大草原在湿润期与+干旱期反复更迭,最后处于长期干旱而形成沙漠。
（2）人为原因:
人类对撒哈拉草原生态环境的破坏,加速了撒哈拉大草原的沙漠化。
启示:
人类应该强化环保意识。
保护生态环境,就是保护人类生存的空间,更是保护人类自身。
表达应用
15.示例一:
奶奶,你看图A画的是一个由太阳、山、水组成的会徽。
山水的形状很像丽水的“丽”字,明净蓝天以及青山碧水可以展现我们丽水良好的自然生态与优美的山水风光。
整个图案还像一只展翅飞翔的仙鹤,仙鹤是健康长寿的象征,表明丽水的自然环境很适合休闲养生,住在这里,可以长命百岁。
示例二:
奶奶,你看图B这个会徽,整体是一枚“印章”,主体部分由丽水的“丽”字演化而来。
“印章”中间是山的形象,山下面的线条表示灵动的水。
“青山、秀水”展现了我们丽水良好的自然生态与秀丽的山水风光。
山上面是仙鹤的图形,这是健康长寿的象征,表明丽水很适合休闲养生,生活在这里,可以长命百岁。
16.
（1）B
（2）示例:
选①,因为我喜爱绘画艺术,去参观油画展可以提升艺术品位,拓宽国际视野。
选②,因为我对中医感兴趣,去参加中药课程可以了解中医药知识和中医传统文化。
选③,因为我热爱大自然,去参观自然博物馆可以增长“人与自然”的知识,提高与自然和谐共生意识
6.阿西莫夫短文两篇
积累运用
1.臀彗褶骼溯劫2.
（1）打比方
（2）举例子（3）列数字3.C4.
（1）√
（2）×（3）×（4）√（5）√
阅读理解
（一）5.沙子被强烈挤压。
6.探讨的是恐龙灭绝的话题。
以“被压扁的沙子”为论据,通过讨论斯石英只出现在发生过巨大撞击,而又没有发生过火山活动的地方,说明6500万年前恐龙灭绝的原因同样是撞击而不是火山活动。
7.用类比的方式,论述的问题更明确，更有说服力。
同时，这个标题很有吸引力，能引起读若的阅读兴趣
（二）8。
作者将人和蚊子在雨中漫步的“意”和“危险”做比较，提出较子在
雨中为什么能够毫发无损的问题，激发读者的好奇心和阅读兴趣，引起下又对此问题
的具体说明。
9。
“漫步”雨中的蚊子没有被雨滴砸死的原因,10。
列数字，打比
方。
效果示例：
（列数字）运用“1/50至1/300”的数据，从数值上具体准确地说明雨
滴击中在空中飞行的蚊子时施加给它的力量之小，（打比方）把雨滴比作毛，形象地
说明了蚊子受到的冲击力之小，便于读者展开想象，感知理解。
11。
（1）蚁子本身
的体重极轻，雨滴在与蚊子碰撞过程中，蚊子往往顺应雨的趋势落下而使雨的动能几
乎没有转化为能量来击打它自身；
（2）蚊子身上的细毛具有疏水性，能够使蚊子迅速
摆脱雨滴重新飞起。
12，B
表达应用
13。
略14。
示例：
（1）（用意）对孩子美好未来的祝福，（共同反映的社会现象）
人名能反映时代特李点。
（2）①姓名：
张欣广解说：
与其自寻烦恼，不如放宽心
胸。
②姓名：
李乐然解说：
与其愁眉苦脸，不如快快乐乐
7大雁归来
积累运用
1。
xiaimiaorangyaojianshoudiaomi2。
（1）雾气。
（2）闭
口不说话。
（3）迁移。
（4）打猎。
（5）（草木）凋谢零落，（6）一切都不
放在眼里。
形容骄傲自大，什么都看不起。
3。
示例：
征蓬出汉塞，归雁人胡
天。
—王维《使至塞上》乡书何处达?
归雁洛阳边。
—王湾《次北固山下
4。
利奥波德美生态学
阅读理解
（-）5。
大雁是报春的使者，给人们带来了春天的讯息。
6。
归来的大雁似乎可以
让香蒲摆脱冬日的严寒，从此蓬勃生长，表达了作者对大雁的喜爱之情，为大雁的归
来而欣喜快乐,7。
略
（二）8.候鸟迁徙的路线候鸟迁徙中所展现的智慧候鸟迁徙中遇到的困难
9.举例子。
举家燕从英国迁徙到南非的例子,具体、真切、形象地说明候鸟在迁徙途
中要遭遇许多困难。
10.C
表达应用
11.人们采取多种措施保护候鸟,其生存环境得到改善,迁徙中受到的伤害在减
数量在增加,12.略
8时间的脚印
积累运用
1.shizhiluuncao‖i2.
（1）山脚。
（2）挂在较大的屋子里或舞台上
的遮挡用的幕.（3）混浊,（水、空气等）含有杂质,不清洁,不新鲜。
（4）直到
海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间（多用于誓言,反衬意志坚定,水远不变）
（5）裂开许多缝子,3.事理为什么能记录时间怎样记录时间记录时目间的意义
阅读理解
）4.打比方、举例子。
5.中心句;不要认为岩石是坚固不坏的。
主要内容:
说明了空气、水、生物、人对岩石的各种破坏作用。
6.
（1）采用了富有表现力的句
式,如“炎热的阳光烘烤着它,严寒的霜雪冷冻着它,风吹着它,雨打着它…+,”是
排比句,句式整齐,较好地说明了岩石遭受到来自多方面的破坏。
（2）运用比喻,使
说明生动,形象,如“如果大量的水结成了冰,形成冰河,它缓慢地移动着,破坏作
用就更大了,就好像一柄铁扫帚从地上扫过,刨刮着所遇到的一些石头
（二）7.怪风特点怪风成因怪风危害（意思对即可）8.焚风是气流受到山
阻挡时沿着山坡上升而形成的热而干燥的风。
9.
（1）“有些”是“有一部分”的意
思,从范围上加以限制,说明不是所有的怪风都可以为人类造福,这体现了说明文语言
的准确性,（围绕“有些”进行分析,指出说明文语言的准确性即可）
（2）“轻而易
举”形容事情很容易做,在文中是指龙卷风把11万吨重的储油罐抛到120米以外很容
易,突出了龙卷风威力之大,使说明生动形象.
101）利用大自然,为人类造福;
（2）采取防范措施,避免或减少大自然对人类的危害。
（3）从大自然的规律中获得启示或警醒。
（4）认识自然,丰富我们的科学知识。
（5）激发后人探索大自然的欲望。
（能写出三点,言之成理即可）
表达应用
11.示例:
（1）联合国气候变化大会在哥本哈根召开,市民决定在市政广场举行
熄灯仪式。
（2）熄灯仪式上一名丹麦女孩将许愿球交给了联合国秘书长办公厅主任
12.略
第二单元综合练习
积累运用
阅读理解
（一）7.物种正在加速灭绝人类对自然环境的破坏8.a授粉b农作物c饲
料植物9.列数字、作比较准确说明了地球物种消失速度之快
在维持生态平
衡中所起的独特的作用（或:
维持生态平衡）1.D
（二）12.示例:
（1）蓝色能源的概念,
（2）蓝色能源的特点。
（3）常见的蓝色能
源类型。
（4）常见蓝色能源的发电原理。
（5）蓝色能源的应用前景,13.不可以删去,“几乎”说明绝大部分情况下深层海水接收不到太阳辐射热,但不排除特殊情况,
删去则过于绝对化,体现了说明文语言的准确性,14.列数字,具体准确地说明了
海浪的能量惊人,15.可开发温差能。
根据选文内容可知,太阳辐射的热量绝大部
分被表层海水吸收掉,深层海水几乎接收不到。
在冷热水温差达到20摄氏度以上时,
就可利用海洋表层水温与较低层水温之间的温差把热能转化为电能。
而南海平均水深约
1212米,年平均气温在25~28摄氏度,表层海水与较低层海水水温差多在20摄氏度
以上,因此可在南海开发温差能。
写作表达
16.略
第三单元
9.桃花源记
积累运用
1B2.
（1）缘沿着,顺着,
（2）规打算,计划。
3.“要”“邀
邀请,4.C5.
（1）（古义）交错相通。
（今义）原是各种运输和邮电事业的统
称,现仅指运输事业,
（2）（古义）与人世隔绝的地方。
（今义）①与外界隔绝
的境地,②没有出路的境地。
（3）（古义）像这样,（今义）指示代词,这样,
（4）（古义）不要说,更不必说。
（今义）表示在任何条件下结果都不会改变
6.
（1）C
（2）C（3）A（4）C7.
（1）问/所从来,
（2）后/遂无/问津者
（3）此人/一一/为具言所闻,皆/叹惋。
8.B9.
（1）中无杂树芳草鲜美落英缤
纷
（2）土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属（3）先世避秦时乱
阅读理解
（-）10.东晋陶渊明11.
（1）全,都。
（2）又,（3）做记号,（4）先
前的,12.表现出桃花源人与世隔绝已久,从来没有外面的人到过桃花源,桃花源人
对外面时代的变化,战乱的频仍也一无所知。
13.说明了桃花源内自然环境美丽、
安宁,社会环境和平、自由,没有战乱,没有压迫,民风淳朴,人民生活富足,安定
快乐。
14.略（可以从向往安宁和平的美好生活,厌恶黑暗的社会现实,同情劳动
人民等方面回答
二）15.
（1）春天收蚕丝,秋天收获了却不用纳税2）荒草遮蔽了与外界来往的道路,鸡鸣狗吠互相唱和。
16.与“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池桑竹之属阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人,黄发垂髫,并怡然自乐”一段文字的意思一致,17.描绘了没有阶级,没有压迫,没有战乱,人们自食其力,生活和平宁静,怡然自乐,民风古朴自然的社会环境
表达应用
18.
（1）阅览这的图书受到不度的（或,图的数重,）
（2）必须在学生中加强爱护图书（或公物）的教育。
19.略
10小石潭记
积累运用
1.墓冽嵁缀澈假拿怆2.
（1）向西,往西。
（2）翻卷（3）在空中,（4）像北斗星那样,像蛇那样,（5）像狗的牙齿那样（6）格外。
3.
（1）清微。
凄清。
（2）以……为乐。
欢乐。
（3）大约可以,（4）游动。
游玩,4.柳宗元子厚唐文学5.
（1）潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠也没有。
（2）向小石潭的西南方望去,（溪水）像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿据前行,时隐时现,（3）因为这里的环境太过凄清,不可以久留,就题字离开了
阅读理解
（-）6.说明小石潭是一个人迹罕至的地方,7.清激。
作者通过游鱼、阳光影子等侧面描写潭水清可见底,突出潭水的清激,8.用鱼的活跃之态,衬托人的快乐。
9.溪身曲折、蜿蜒,岸势参差不齐。
10.作者参与改革失败后被贬,心中愤通不平,因而凄苦是他感情的主调。
寄情山水是为了摆脱这种心情,所以开头说“心乐之”,但欢乐是暂时的,一经凄清环境触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来,所以说“悄怆幽逐”。
（二）11.
（1）更显得形状奇特质地坚硬,那些竹木分布疏密有致、高低参差
（2）（上天之所以这样安排）是用这佳胜景色来安慰那些被贬逐在此地的贤人的12.以佳胜之地被埋没比喻自已徒有经邦济世之才却横遭斥逐,蛰居蛮荒,英雄无用武之地,抒发了作者凄苦、忧伤、
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