高一语文演讲.docx
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高一语文演讲
高一语文演讲
演讲
编写意图
演讲，在现代社会中具有重要作用，也是一个人语文能力的重要体现。
开展演讲活动，可以提高学生的口语表达技巧，锻炼学生在现代社会中的言语交际能力。
为此，在第二册里安排了系列演讲活动。
通过这些活动，掌握演讲的基本知识和技巧，锻炼心理素质，培养现代人必备的交际能力。
关于演讲，教材设计了四个活动，其活动的形式和内容各有特点，各有侧重，选择不同的活动形式和活动内容可以达成不同的目标。
个活动是“情境演讲”。
教材提供了活动情境，至于活动的具体形式可以自由、灵活一些。
提供这一活动情境，旨在培养学生的兴趣，给学生发挥并展示特长铺设一个平台，使学生演讲水平在原有基础上进一步提高。
第二个活动是“即兴演讲”。
希望通过这一活动锻炼学生临场应对的心理素质，培养迅速组织语言并得体表达的能力。
第三个活动是“劝说”劝说与演讲有所区别，但它们的区别只是表现在形式和场合上。
比较而言，演讲面对的是公众，劝说面对的是个体。
究其实质二者是一致的，都是运用语言来打动人、说服人，达到改变他人情感、态度的目的。
所以，教材把“劝说”安排在“演讲”活动的框架内。
希望通过这一活动的开展，让学生能针对不同的对象，根据不同的场合，应对不同的心理反应，运用不同的言语表达方式。
第四个活动是“专题演讲”。
通过这项活动，让学生了解、掌握演讲稿的文体和语体特点，学会写作演讲稿；同时通过实际登台演讲来感悟和学习演讲的“演”和“讲”的技巧。
以上几项活动与阅读单元都有或远或近的联系，可以关注它们联系，也可以独立开展活动。
教学建议
一、关于“指导与探讨”。
在“指导”部分主要说明了演讲必需的基本素养和必要的准备，为学生开展演讲活动包括撰写演讲稿打下一定的基础。
教师在具体指导时可根据学生的实际需要做一些补充，也可以做一些取舍或重点强化，还可以举办关于演讲艺术技巧的讲座，或使用多媒体播放一些成功的演讲或演讲片段，让学生对照教材“指导与探讨”中提出的几个问题进行自我反思，找出自己的差距和努力目标。
在“探讨”部分提出的几个问题，主要是为了引导学生关注过程、方法和结果，让学生在参与过程中注意思考和积累，使活动富有实效。
二、关于“实践与交流”。
这一部分主要是设计一些活动情境或话题让学生有选择地开展活动，在活动中学会合作与交流，实现成果分享，求得共同提高。
教材设计了四个活动情境和话题，可选择一、二，也可分成学习小组，逐一开展。
个活动，可让学生自主组织，最好先写好演讲提纲在小组内演讲，然后推选代表到班级交流；第二个活动是从“古诗文阅读”单元中伸展开来的话题，最好在该单元教学之后进行；第三个活动是“劝说”，可以让学生自由组合，各自寻找“劝说”的对象，从教材中提示的话题中选择一项，也可以从学生实际生活中发掘劝说的话题，可以在“两两相互劝说”的基础上，再推举善于劝说的同学在班级作示范表演；第四个活动最好让学生全员参与，不一定都要登台演讲，但每个同学都应该准备一份演讲稿，可以按教材提示的那样，从小组到班级逐级进行，也可以在全体同学都准备好演讲稿的基础上，抽签或推举部分同学登台演讲。
第四个活动撰写和修改演讲稿是活动的重要内容，不可忽视。
教师要注意培养和激励学生参与这些活动的兴趣。
教师在指导的过程中要关注同学的“参与积极性”和参与过程，尤其要关注那些平常不爱说话的学生，要努力让每个同学们都有“说讲”的机会，感到有“演讲”的必要，体会成功的喜悦。
有关资料
一、演讲的入题、破题与点题
我们选定一个演讲题目之后，首先应当考虑的，便是这个题目如何进行结构?
如何尽快将自己对题目的兴趣引发出听众同样的兴趣?
如何以自己对题目的感觉和热情去点燃听众内心的感觉与热情之火?
如何以自己对题目的精深理解去启迪听众随着这思路一道共鸣和思索?
这些，都关乎演讲的成败，也都同“解题”的方式──入题、破题和点题──紧密相关。
“立文之道，唯字与义”，演讲也同样如此，抓住了与入、破、点题相关的“字与义”，也就抓住了解题的“牛鼻子”，从而取得理想的演讲效果。
一、辞明而义见。
入题要快而曲毫无疑义，欲使听众尽早进入自己规定的主题，就必须重视入题的速度和方式两方面的安排。
既要“开门见山，一针见血”，这就是“快”；又要有逻辑上的悬念、起伏和跌宕，以收到“文似看山不喜平”之效。
欲达到这样的效果，概括地说，应注意灵活地运用如下几种主要方式。
一是开门见山，以期迅速将听众带入规定情境和思路中去。
恩格斯的《在马克思墓前的讲话》，起初草稿上是从马克思夫人的逝世说起，进而才进入自己的题目。
在客观和冷静的叙述中，难于将听众迅速地引领入规定情景。
因此，恩格斯对此进行了认真的修改。
在后来的定稿中，他采用单刀直入的入题方法，直接讲马克思“停止了思想”、“永远睡着了”，这样就迅速将听众引入到沉痛和肃然的既定情境之中，比原稿那种缓慢的节奏强多了。
二是讲究悬念和曲折，以引起听众的关注。
前面我们强调入题要快，并不是说所有入题都以“开门见山”这样“直”的方式为佳。
其实，有时候入题更需要讲求一定的曲折和委婉，尤其要讲求一点逻辑悬念，方才有利于入题的引人入胜。
因此，有时候，我们不妨多用一点言辞，以悬念抓住听众心理，引起他们的注意和重视。
有一篇叫做《人呵，认识你自己》的演讲，主讲人给自己划定的题目是“人与社会和自身的关系”；可是一开始，演讲者并不直接挑明这个题目，而是先援引恩格斯的话，讲了个“司芬克斯之谜”的引子：
“大自然──司芬克斯向每个人和每个时代提出了问题……”；继而话锋一转，问道：
“那么人类呢?
人和人类社会有什么难题呢?
”最后他自己答道：
“人类面对着的有三大难题：
人生、社会和人自身。
”这就是“转折式入题”了，它使自己的入题显得有些跌宕，有些波澜甚至悬念，不平铺直叙，自然能引起听众的关注与兴致了。
三是用强烈的反差、对比来引出自己的题目，以期在人心目中留下深刻的印记。
这主要指以对比、对照和映衬之类的修辞手法，来引领和导入自己的话题。
有一篇名为《论男子汉》的演讲，一开始，演讲者的话似乎跟一般的谦辞没什么两样，颇有离题之嫌。
因为，他一口气就洋洋洒洒叙说了四个“为难”之处──我一点也不明白主办者的意图何在，这使我感到为难，这是我遇到的个困难。
今天，我是次来到你们学校，一切都是陌生的。
在一个陌生的环境里，人容易有一种不适应的感觉，这是我遇到的第二个困难。
况且，刚才前面的几位同学又作了精彩的演讲，热烈的掌声可以作证，这给我增加了压力，算是我遇到的第三个困难。
不巧得很，我本想凭手中这么一张卡片作一次演讲，却忘了戴眼镜了，想把它放在桌上偷偷地看几眼也不成了，这就是我的第四个困难。
乍一看，这开场白颇有些饶舌的味道；岂料到，那演讲者讲罢“第四个为难”之后，话锋突然一转，便进入自己早已拟定的题目了──但是，我并不胆怯；相反，我充满了信心。
我相信，既然我站到了这个讲台上来，我就必定能够鼓起勇气，竭尽全力，让自己体面地走下台去!
因为，我选择了这样一个演讲题目──《论男子汉》!
这样《论男子汉》特有的“勇气”之题目，便同一开始的“胆怯”与“为难”形成鲜明对比和反差，巧妙、贴切而又风趣盎然，听来令人解颐。
这样的入题，不是做到了“辞明义见”和“曲径通幽”的完美统一了吗?
二、辞约而旨达。
破题要确而奇。
演讲中，入题并不等于破题，二者的区别在于：
入题只是引导进入设定的题目或论点的方式，而破题则是提纲挈领地进入各个论据或阐述的要点之中。
这就好比说，它们二者一个是树冠，一个是树冠下的主枝。
破题的意义在于，可以决定“主干”的发展方向，让听众对自己的演讲能初见端倪，有一定的心理准备。
可见，破题对听众在不知不觉中跟随自己的思路走，是关乎演讲成败的又一重要环节。
大致说来，我们可选择以下几种方式，来做到破题的明确与奇诡或奇趣的有机结合。
一是强调破题的“标志字符”或“标志语符”，以期引起听众的注意和重视。
《论男子汉》的演说中，作者为了论述“男子汉”最突出的特征──勇气，故意使用了“勇”的对立物，即一个“难”字来作为破题的标志字符──当然，这个标志字符也不是凭空而来的，且听他是如何表述的──刘晓庆说，做女人难，做一个名女人尤其难。
我说，做男人难，做一个男子汉尤其难也!
但男同胞们是欢迎这个“难”的，正因为其难，才富于挑战，才能显示勇气和力量，因此令人神往。
二是用语义的转折、对立等手法来制造“波澜”，以实现破题的目的，并给人以警醒、新颖的意境和感受。
道格拉斯在《谴责奴隶制的演说》中，入题时使用了提问的方式：
“为什么今天邀我在这儿发言?
我和我所代表的奴隶们，同你们的国庆节有什么相干?
”接下去他没直接指出“废奴”这个主旨，而聪明地选择了“国庆”，以及和这个与全体美利坚公民欢乐气氛相反的心情的词儿──“凄凉”来破题，一开始就引起了听众的同情。
他在叙述了国庆意义后这样说道：
“但是，情况并非如此，我是怀着一种与你们截然不同的凄凉心情来谈及国庆的。
我并不置身于欢庆的行列，你们巍然独立只是更显露出我们之间难以度量的差距。
”
三是使用自问自答的方式来破题，以期给听众以随和而亲切、警醒又奇特的感觉。
丘吉尔在担任首相时发表的就职演说就用了两处设问来加以论述，当然也可以看作是为破题而设立的标志语了。
他说：
“你们问：
我们的政策是什么?
我要说，我们的政策……这就是我们的政策。
你们问：
我们的目标是什么?
我可以用一个词来回答：
胜利──不管一切代价……也要赢得胜利。
”当然，破题的方式还有不少，但有一个共同点，就是用尽量简约、明确的言语标志符号去吸引听众，以便朝自己拟定的方向去理解、接受自己阐述的内容。
三、辞真而意深。
点题要新而深。
所谓点题，即点明主旨。
跟入题和破题不同的是，这里所谓的点题，主要指的是最能点明演说目的、主旨的那些话，即通常所说的“警句”“文眼”之类；而且，这种点题的句子，其位置也可不拘一格，可前可后，也可在中间；关键是要有新意，要有底蕴，尽可能做到理性与情趣的融会贯通，给人以隽永、深刻且耐人寻味的印象。
这里，提供几种点题的形式，从中我们不难得到某些有益的启迪。
一是用感情色彩浓烈的语词来点题，以期引起听众的内心的共鸣。
这种共鸣的实现，也是符合演讲的人称语言角度的特性的。
马丁•路德•金的《我有一个梦》的演说，为了点明题旨以增强感染力，就反复“描述”了“我梦想有一天”的情景，每一个情景就是一个镜头，连续组成主观与客观相融为一体的连续不断的“画面群”，既强烈地渲染主题，实际上也是一种颇为艺术的点题方法。
二是使用点出主旨的警句，以期留下难以磨灭的余响和值得咀嚼的东西。
警句得来并不容易，但是，如果我们注意将情感和理智融为一体，并辅以反复、倒序、排比等多种加强论证的言语力度和感染力的手段与方法，也是有可能留下警句名言的。
肯尼迪总统的就职演说，开头并没多少新意，更不用说警句了。
但快结束时，他连续使用了两个重复的呼告语，使那警句立即凸现了出来，不仅新意盎然，而且颇有深刻寓意，仿佛黄钟轰鸣，余音不绝于耳：
“不要问你们的国家能为你们做些什么，而要问你们能为自己的国家做些什么。
不要问美国将为你们做些什么，而要问我们共同能为人类的自由做些什么。
”
三是艺术地运用熟语，以期听众受到感染并乐于接受自己的观点。
熟语，包括成语、民谣之类，通俗易懂，人们耳熟能详。
对此，切不可视之为下里巴人而妄加轻视与贬低。
如果演说时，我们对此能艺术地加以改造和利用并糅进其他修辞手段加以强化，也有可能赋以新意并铸成警句，从而给人以艺术享受与心灵震动。
朱镕基在当选为总理后的记者招待会上，有一段讲话就颇有感染力，至今为人津津乐道，念念不忘。
其实，推究起来，也大都不过是一些熟语罢了；可是，由于将它们导入连续的排比句式之中，再辅以形象生动的比喻，因此，既点出了题旨，表达了自己的决心；又因其强烈的节奏感和陈中见新的造句手法，而使人感受到了一股排山倒海的言语张力和气势：
“不管前面是地雷阵还是万丈深渊，我都将一往无前，义无反顾，鞠躬尽瘁，死而后已。
”
二、怎样写作演讲稿
演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验……等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
演讲稿具有以下三个特点：
针对性。
演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。
它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。
所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辩要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果；其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而公众场合也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。
第二，可讲性。
演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。
由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。
如果说有些和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。
一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。
因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处，均应修改与调整。
第三，鼓动性。
演讲是一门艺术。
好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。
如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。
演讲稿的结构有自己的特殊之处。
演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般的结构原则大致一样。
但是，由于演讲是具有时间性和空间性的活动，因而演讲稿的结构还具有其自身的特点，尤其是它的开头和结尾有特殊的要求。
一、开头要抓住听众，引人入胜
演讲稿的开头，也叫开场白。
它在演讲稿的结构中处于显要的地位，具有重要的作用。
瑞士作家温克勒说：
“开场白有两项任务：
一是建立说者与听者的同感；二是如字义所释，打开场面，引入正题。
”好的演讲稿，一开头就应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来，这样，才能达到出奇制胜的效果。
开场白的技术主要有：
1.楔子。
用几句诚恳的话同听众建立个人间的关系，获得听众的好感和信任；2.衔接。
直接地反映出一种形势，或是将要论及的问题，常用某一件小事，一个比喻，个人经历，轶事传闻，出人意外的提问，将主要演讲内容衔接起来；3.激发。
可以提出一些激发听众思维的问题，把听众的注意力集中到演讲中来；4.触题。
一开始就告诉听众自己将要讲些什么。
世界上许多著名的政治家、作家和国家领导人的演讲都是这样的。
演讲稿的开头有多种方法，通常用的主要有：
开门见山，提示主题。
这种开头是一开讲就进入正题，直接提示演讲的中心。
介绍情况，说明根由。
这种开头可以迅速缩短与听众的距离，使听众急于了解下文。
提出问题，引起关注。
这种方法是根据听众的特点和演讲的内容，提出一些激发听众思考的问题，以引起听众的注意。
除了以上三种方法，还有释题式、悬念式、警策式、幽默式、双关式、抒情式等。
二、主体要环环相扣，层层深入
这是演讲稿的主要部分。
在行文的过程中，要处理好层次、节奏和衔接等几个问题。
层次
层次是演讲稿思想内容的表现次序，它体现着演讲者思路展开的步骤，也反映了演讲者对客观事物的认识过程，演讲稿结构的层次是根据演讲的时空特点对演讲材料加以选取和组合而形成的。
由于演讲是直接面对听众的活动，所以演讲稿的结构层次是听众无法凭借视觉加以把握的，而听觉对层次的把握又要受限于演讲的时间。
那么，怎样才能使演讲稿结构的层次清晰明了呢?
根据听众以听觉把握层次的特点，显示演讲稿结构层次的基本方法就是在演讲中树立明显的有声语言标志，以此适时诉诸于听众的听觉，从而获得层次清晰的效果。
演讲者在演讲中反复设问，并根据设问来阐述自己的观点，就能在结构上环环相扣，层层深入。
此外，演讲稿用过渡句，或用“首先”“其次”“然后”等语词来区别层次，也是使层次清晰的有效方法。
节奏
节奏，是指演讲内容在结构安排上表现出的张弛起伏。
演讲稿结构的节奏，主要是通过演讲内容的变换来实现的。
演讲内容的变换，是在一个主题思想所统领的内容中，适当地插入幽默、诗文、轶事等内容，以便听众的注意力既保持高度集中而又不因为高度集中而产生兴奋性抑制。
优秀的演说家几乎没有一个不长于使用这种方法。
演讲稿结构的节奏既要鲜明，又要适度。
平铺直叙，呆板沉滞，固然会使听众紧张疲劳，而内容变换过于频繁，也会造成听众注意力涣散。
所以，插入的内容应该为实现演讲意图服务，而节奏的频率也应该根据听众的心理特征来确定。
衔接
衔接是指把演讲中的各个内容层次联结起来，使之具有浑然一体的整体感。
由于演讲的节奏需要适时地变换演讲内容，因而也就容易使演讲稿的结构显得零散。
衔接是对结构松紧、疏密的一种弥补，它使各个内容层次的变换更为巧妙和自然，使演讲稿富于整体感，有助于演讲主题的深入人心。
演讲稿结构衔接的方法主要是运用同两段内容、两个层次有联系的过渡段或过渡句。
三、结尾要简洁有力，余音绕梁。
结尾是演讲内容的自然收束。
言简意赅、余音绕梁的结尾能够使听众精神振奋，并促使听众不断地思考和回味；而松散疲沓、枯燥无味的结尾则只能使听众感到厌倦，并随着时过境迁而被遗忘。
怎样才能给听众留下深刻的印象呢?
美国作家约翰•沃尔夫说：
“演讲最好在听众兴趣到高潮时果断收束，未尽时嘎然而止。
”这是演讲稿结尾最为有效的方法。
在演讲处于高潮的时候，听众大脑皮层高度兴奋，注意力和情绪都由此而达到最佳状态，如果在这种状态中突然收束演讲，那么保留在听众大脑中的最后印象就特别深刻。
演讲稿的结尾没有固定的格式，或对演讲全文要点进行简明扼要的小结，或以号召性、鼓动性的话收束，或以诗文名言以及幽默俏皮的话结尾。
但一般原则是要给听众留下深刻的印象。
最后，要重视所写的稿子符合演讲稿写作要求：
一、了解对象，有的放矢
演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：
了解他们的思想状况、文化程度、职业状况如何；了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。
否则，不看对象，演讲稿写得再花功夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣传、鼓动、教育和欣赏的目的。
二、观点鲜明，感情真挚
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。
演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，有鼓动性。
因此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
三、行文变化，富有波澜
构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。
如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在听众心里激起波澜。
换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。
四、语言流畅，深刻风趣
要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。
因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。
要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。
三、演讲辞示例
科技铺就飞天路
王永志
各位来宾：
大家好!
XX年10月16日，是我们中华民族感到无比骄傲和自豪的日子。
39年前的这一天，我国颗原子弹爆炸成功，一声东方巨响使中国人民在世界面前挺直了脊梁；39年后的今天，我国航天员杨利伟乘坐“神舟”5号飞船，遨游太空14圈后安全返回地面，中华民族实现了千年飞天梦想。
回顾从“两弹一星”到载人航天的奋斗历程，我心潮激荡，感慨万千。
回想1992年，当我被任命为中国载人航天工程总设计师时，我遇到的个问题就是：
中国的航天工程走一种什么样的发展道路?
是按照前苏联及美国人所走过的路从头走起，还是瞄准当时的先进水平跨越赶超?
经过反复讨论研究，大家统一了认识，我们要力争一步到位，要让中国的飞船一上天，就和国外搞了40年的飞船比翼齐飞。
按照这一认识，我们把赶超目标瞄准俄罗斯的“联盟T”号，这是当时世界上最先进的飞船。
同时，我们坚持走有中国特色的载人航天发展道路，自主创新，跨越发展，一起步就搞了3个舱段：
推进舱、返回舱、轨道舱，设计了更先进、更完善的逃逸和救生系统。
这样即使发生意外，也能让航天员安全回来，因为那是我们的国宝啊!
我的老师、“联盟”号飞船当年的总设计师米申院士听过我们载人航天工程跨越发展的目标后，激动地说：
“中国飞船不是‘联盟’号，中国飞船就是中国飞船!
”这是一种鼓励，更为我们树立了信心，我们中国的航天人就在这跨越式的发展中摸索着“神舟”5号飞船前行的路。
说要跨越的发展，就不能墨守成规，跟在别人的后面亦步亦趋。
我们前几次发射无人飞船，没有进行动物试验。
这是因为到XX年8月，世界各国的航天员已经有906人上过天了，我们没有必要跟在人家后面走“猴子变人”的漫长试验过程。
但是，人家的飞船能上人，并不等于我们的飞船也能让中国的航天员平安返回，我们必须搞出一套确保安全的设计方案。
载人航天，人命关天。
我国搞载人航天工程，就要把航天员的安全放在位。
为此，我们搞了个“拟人代谢装置”，这个装置能像人一样呼吸，满足飞船的供氧要求，使我们航天员的安全得到有效的保障。
“拟人代谢装置”试验完成后，我对全体航天员说：
“你们放心，我从中国的代运载火箭干起，研制了好几种火箭。
我们现在用的火箭是最好的。
而且，这次载人飞行，我们把所有能想到的安全措施都用上了，我们一定会对你们的生命负责。
”
“神舟”3号飞船运到发射场不久，我们发现有一个船舱插座的一个点不通。
为避免类似问题的发生，我们决定重新设计、生产出符合要求的产品并全部更换原有产品。
飞船上一共使用了几十个插座，共有一千多个点，如果全部更换，飞船的发射至少要推迟3个多月。
但是，为了航天员的安全，也为了中国的航天事业，我们必须这样做。
我曾对各系统的总设计师们说过：
“艘飞船的乘员，应该是我们这些总设计师。
我们什么时候敢坐飞船了，才能让航天员坐。
”
航天员返回是载人航天飞行的最后一个环节，也是航天员罹难最多的阶段。
为了保证航天员安全着陆，我对原定的主着陆场进行了考察，考察后我想提出将着陆场改在人烟稀少的内蒙古草原。
但原方案已通过中央批准。
经过再三考虑，我如实作了汇报，因为这是为了对国家负责，对载人航天工程负责。
方案批准后，我们又立足中国国情，研究制定了海上搜救对策。
因为飞船发射后将很快进入海洋上空，我们面对的将是茫茫太平洋，搜救工作用“大海捞针”来形容一点也不过分。
针对这种情况，我们采取利用飞船自身的能力，控制飞船飞向预定海上应急搜救圈的对策。
这样，定点等候的舰船很快能找到救生目标，实现安全救助。
这一技术是具有中国特色的创新，世界上绝无仅有。
与杨利伟一块儿上天的轨道舱现在还在太空继续运行，我们还要用它搞太空交会对接。
与国外进行空间交会对接必须连续发射两艘飞船相比，我们做一次对接试验只需发射一艘飞船，省下一枚火
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