小学二年级写字教案.docx

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小学二年级写字教案

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2010年9月1日

课题

单立人和双立人

总课时

1课时

教学要求

1、初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“伴、行、信、往”等字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教材重点难点

1、掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

教具

多媒体

教学

方法

练习法

讲解法

教学过程

一、导入揭题

1、出示偏旁。

2、指名读。

二、写写偏旁。

1、通过练习，初步掌握单立人和双立人这两个偏旁的书写要领。

2、单立人：

撇的长短要适宜，书写时要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。

竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长度差不多。

双立人：

第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。

竖不要写得太长。

三、描描写写。

1、出示“伴、行”，指名读，齐读。

2、教师示范写。

3、学生书空。

4、学生练写，教师巡回指导。

（指导学生描红时，要求笔画连贯，一气呵成。

临写时要注意笔画的起笔、收笔位置，既要注意笔画间的联系，也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

）

四、举例指导书写

单立人和双立人的字都是左窄右宽

信：

“言”中间的两横要短些，长度差不多

优：

右边的“尤”没有一撇

得：

右边的一点不要忘记

五、学生练写，教师巡回指导。

六、展示评价。

1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。

2、出示优秀的学生作业，学生点评。

3、评选“书法达人”。

板书

设计

教学

后记

这节课主要是让学生学会单立人和双立人的写法及让学生知道两个偏旁在田字格中的占位。

课一开始，我就出示这两个偏旁，让学生比较不同。

再此基础上让学生观察双立人中两撇的不同。

通过讲解、示范、讨论、练习使学生逐步学会它们的写法。

在练习中，出现了个别学生书写的随意性，以及不注意笔画的轻重缓急，这也是令我比较头疼的事情，在以后的课中我想还是要强调用笔的重要性。

2010年9月8日

课题

王字旁和提土旁

总课时

1课时

教学

要求

1、初步掌握王字旁和提土旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“现、坏、班、坛”等字，写得端正、正确，比例恰当。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教材重点难点

1、掌握王字旁和提土旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

教具

多媒体

教学方法

讲解法

练习法

教学过程

一、复习导入

1、复习上节课的主要内容。

2、指名说说自己的收获。

3、揭示课题，齐读。

二、写王字。

“王”字要求写得正，学生书写两个。

三、学写偏旁　　

1、王字旁：

“王”字作为偏旁时有什么变化？

A：

字形变瘦长了。

B：

两横变短了。

C：

以竖为居中，下提左舒右敛。

2、提土旁：

“土”字变成偏旁时有什么变化？

（变化同上）　　

四、描描写写

1、教师范写，学生仔细观察。

2、学生书写两个偏旁各3遍。

3、评议，修改。

五、指导书写组合的字。

1、想想带“王”字旁的字我们学过或认识的有哪些？

2、举例指导书写。

“现”（左窄右宽，左让右）　　

“班”（左中右，左右王的变化）　　

“琴”（上紧缩，中舒展）　　

3、指导书写提“土”旁的字。

“坛”（左右长度相等）　　

“地”（左短右长）　　

“城”（左短右长，左窄右宽）

五、展示评价

1、出示学生作业，学生点评。

2、评选“书法达人”。

板书

设计

教学

后记

关于这两个偏旁的例字，我采取先归类，再比较，并让学生从比较中得出这些左右结构或左中右结构字的写法，并让学生划出两个偏旁的宽度，来感受左右结构的位置布局。

整堂课学生气氛活跃，写得认真。

在练习中，还是出现了个别学生书写的随意性，以及不注意笔画的轻重缓急。

2010年9月15日

课题

两点水和三点水

总课时

1课时

教学要求

1、初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教材重点难点

1、掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

教具

多媒体

教学方法

讲解法

练习法

教学过程

一、复习导入

1、复习上节课的主要内容。

2、指名说说自己的收获。

3、揭示课题，齐读。

二、写写偏旁。

1、出示偏旁，教师范写。

2、学生练写偏旁，通过练习，初步掌握两点水和三点水这两个偏旁的书写要领。

两点水：

上下两笔要呼应，距离不宜太开。

这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时更要注意左右笔画的穿插与呼应。

三点水：

第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在同一条垂直线上。

三、描描写写。

1、出示要写的字，指名读，齐读。

2、指导难写字。

准：

两点水不宜写得太开，提要指向右边撇折的起笔处，形成呼应。

写右边时要注意有四横。

海：

写三点水要注意笔势的连贯。

右边的“每”字撇折要注意，中间一横最长。

3、教师示范，并讲解要点。

4、学生书空。

5、学生练写，教师巡回指导。

四、学生作品展示、评价。

1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。

2、出示优秀的学生作业，学生点评。

3、评选“书法达人”。

板书

设计

教学

后记

两点水和三点水是比较重要的偏旁，在很多汉字中都会出现。

因此学好这两个偏旁也尤为重要。

写好两点水主要是点和斜提的连贯性；而写好三点水主要是点和提的连贯及第二点的向左突出。

本课中两点水和三点水有一个重要的区别，就是前者是在一条直线上，而后者不在一条直线上，因此学生书写三点水时较有难度。

在教学例字时，强调偏旁的最后一笔“提”是为了写右边部分作准备，因此要将“提”写的高一些。

最后在总结点评上将部分写的较好的同学的字在屏幕上展示，提高了同学们的积极性。

2010年9月29日

课题

广字旁和厂字旁

总课时

1课时

教学要求

1、初步掌握广字旁和厂字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教材重点难点

1、掌握广字旁和厂字旁这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

教具

多媒体

教学方法

讲解法

练习法

教学过程

一、导入

1、检查课前准备情况。

2、复习上一节课的主要内容。

3、进入新课题。

二、讲授新知识

1、今天我们要学习的内容是“厂字旁和广字旁”的偏旁。

示范两个偏旁。

提示：

写这两个偏旁时，横不要写得过长，撇可写成斜撇或竖撇。

2、请同学上台演示偏旁。

3、其他同学自行练习，教师巡视指导。

4、小结：

简评，同学点评

三、描描写写

1、出示要写的字，全班读。

2、指导难写字。

应：

里面是两点一撇，第二点要比第一点写得高。

原：

里面第一笔是撇不是点。

3、教师范写，学生仔细观察。

四、自主学习

1、请学生上台演示

2、引入：

全班同学开始写，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。

注意观察，随即在书本上描红出该字。

3、修正：

由同桌上台再写一次同样的字。

4、比较：

全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

5、学生评价

五、课堂练习，教师巡视指导。

六、作品展示评价

1、出示每组代表的作业，学生评价

2、评选出优胜组。

七、总结：

1、提问：

今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

板书

设计

教学

后记

广字旁和厂字旁实际是属于半包围结构的，写好这两个偏旁关系到整个字的平稳与否。

我在教学中采用先练后讨论的方法。

通过尝试练习，让学生感受这两个偏旁如何书写端正，这一点难度在于横的稍微倾斜和撇的向左伸展；教学中的例字书写也相当有难度，要想使学生书写端正、平稳，就必须引导学生找到参照笔画，从而来寻求书写帮助。

我通过学生书写中的错误反馈来达到这一目的。

最后的练习中发现了偏旁中的撇太直板，弧度不够，通过强调，使学生逐渐改了过来。

2010年10月13日

课题

秃宝盖和宝盖

总课时

1课时

教学要求

1、掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领。

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3、写好“写、字、军、牵、农、实、官、室”，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

4、了解汉字的笔顺规则。

教材重点难点

1、掌握秃宝盖和宝盖这两个偏旁的书写要领

2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

教具

多媒体

教学方法

讲解法

练习法

教学过程

一、揭示课题

1、小朋友们，今天偏旁俱乐部又添新成员了。

你们认识它们吗？

【课件出示偏旁：

冖、宀】

2、今天我们一起来学写“冖”和“宀”，以及带有这两个偏旁的字，让我们一起来读读课题。

二、学写偏旁

过渡：

小朋友，你们想和这两个偏旁交上朋友吗？

想做朋友，我们先得了解它们。

（一）学写“冖”

1、课件出示“冖”：

我们先来看秃宝盖

（1）形状：

大家看秃宝盖像什么？

所以它的形状是？

（2）用笔：

你觉得秃宝盖这个偏旁哪一笔比较难写？

小结：

横钩要写得平整、有力、钩方向要朝里，就像一只小鸟低下头来梳理胸前的羽毛。

2、师范写：

第一遍学生看着老师写，第二遍请生举起小手跟着老师书空。

3、生练习：

（1）小朋友，你已经和秃宝盖交上了朋友，现在请你来写写这个秃宝盖吧，写之前，让我们先来读读写字姿势歌。

（2）好，记住写字姿势，现在请你把书轻轻翻到56页，在书上描红并书写秃宝盖，还可以在田字本上多练习几个，把你的朋友写得漂亮点哦！

（师巡视，随机纠正写字姿势）

4、常见毛病（课件出示几种学生容易出现的毛病：

横钩太斜、竖点太斜、竖点成了短撇、钩太弯、钩的方向太直）

（1）小朋友，今天我们的汉字“美容院”来了一些顾客，你能当回“美容师”，帮它们“美容”吗？

谁来帮第一个秃宝盖美容？

（2）对照一下你写的，有没有这些毛病，有的赶快改正，没有的给自己打个五角星。

改好了，字漂亮了，也给自己打个五角星吧！

（二）学写“宀”

过渡：

小朋友，你们已经了解了秃宝盖，成功地和它交上了朋友。

1、课件出示“宀”：

接着我们再来看看宝盖

（1）形状：

宝盖的形状和秃宝盖相比，怎么样？

（2）用笔：

对，它们比较相似，只是宝盖比秃宝盖多了一点，仔细观察上面这一点，和下面的竖点写法有什么不一样？

师小结：

是的，第一点要写在中间，这样可以做到字的中心对齐，这一点的方向和第二笔的竖点方向相反，它是右点，朝右下角。

2、师范写：

看老师来写写宝盖。

（写两遍）

3、生练习：

小朋友，你也来试试吧，写之前，我们先想一想写字姿势，做到头正、肩平、臂开、身直、足安。

好，开始练习吧！

先在书上描红并书写，再在田字本上练习几个。

（师巡视，随机纠正写字姿势）

4、展示典型的差字（2—3个）：

A、刚才呀，宝盖朋友在下面轻轻地告诉我，老师老师，有几个小朋友把我写错啦，你可得帮帮我呀！

谁来帮这个宝盖朋友呢？

（展示学生写的字）

评价：

你帮助了宝盖，它十分愿意和你交朋友，让我代它和你握握手吧！

B、你有没有这样的毛病呢？

如果有，赶快改正，写漂亮了，就给自己打个五角星，这样才能和它交上朋友哦!

三、学写范字

1、小朋友们，这两个新偏旁又给我们带来了一群汉字“朋友”，我们先来认识这两个朋友吧！

【课件出示：

写、字】一起叫叫它们的名字。

（1）前面小朋友说了，“冖、宀”像一顶帽子，那么帽子戴在头上时，大小应该怎样？

师小结：

是的，帽子戴在头上要大小合适、不紧也不松，这样就比较舒服，字宝宝也喜欢这样的帽子，小脸喜欢藏在帽檐下。

——（渗透“天覆宜严”的结构规律）

（2）要写好这两个字，还要注意什么呢？

A、我们先来看“写”字，怎样才能把“写”字写漂亮？

 师小结：

a、你看，“冖”和“与”交上了朋友，它就要往上让一让，要让出位子给“与”字。

b、而且，“冖”和“与”所占的位子大小也不一样，上紧下松。

c、这里的横画要注意长短的变化，上面一横短，下面一横长。

d、还要注意横之间的布白要均匀。

B、我们再来看“字”字，写这个字时又要注意什么？

（3）师范写：

和老师一起来写写这两个字吧！

拿出小手跟着老师书空。

（4）小朋友，刚才我们写这两个字的时候，你发现字的笔顺有什么规律吗？

（是先写上面还是先写下面？

）

（5）生练写：

下面轮到小朋友大显身手的时候了，练字之前，我们先背背写字姿势歌。

——（课间操：

边背边做动作）

现在，小朋友在书上描红一个，自己写两个，如果你觉得还不够好，还可以在田字本上多写几个，直到自己满意为止。

（6）实物投影展示学生的字：

A、评价“写”：

小朋友，刚才老师发现了几个漂亮的字，我们来欣赏一下（展示），漂亮在哪里？

B、评价“字”：

写这个“字”时，也有不少毛病哦！

我们看（展示）不好在哪里？

（整个字在田字格中的位置偏下）   

C、你写的字有没有出现前面那样的错误呢？

如果有，请你改正错误，重新写几个，写漂亮了，就给自己打个五角星。

D、手指操：

大家都写得很认真，但一定写累了吧？

接下来让我们的手指来放松放松，一齐跟着老师做手指操。

2、自己练练：

（1）还有好多生字朋友想和大家认识呢！

【出示“军、牵、农、实、官、室”。

】一起叫叫这些生字朋友的名字。

（2）仔细观察“军、牵、农”，这三个秃宝盖的位置有什么不一样？

（3）现在请你在书上描红一个，自己写两个。

写完后，同桌两个人互相批改一下，指出同桌不好的地方，如果写得好，请你为他打个五角星。

四、总结

小朋友，这节课我们又学习了两个偏旁，学会了带有这两个偏旁的字的写法，还知道了汉字的笔顺规则，你们一定有了很大的收获。

希望你们平时写字时能细心观察，规范写字，做到写好字，好写字，字如其人。

板书

设计

教学

后记

秃宝盖和宝盖是两个形态和用笔比较接近的偏旁，因此只要重点写好宝盖就可以了。

根据以前的经验，学生在书写宝盖时往往会把左边的点写成短撇，因此，在教学这两个偏旁时我就注意了这一点。

在例字的教学中，最难的就是上下部分的搭配，下部分如果有一个较长的笔画，学生就会搞不清哪一部分最宽更为合理，针对这一难点，我出示了这些例字的几种不同写法，引导学生自己来找哪一种更为合理，更为美观，通过全班讨论，最终确定写法，并总结了上下宽窄安排的一般规律，就是下部分有长横的，将长横书写为整个字的最宽处，下部分没有长横的，宝盖为整个字的最宽处。

最后通过练习，学生基本掌握了书写方法。

2010年10月20日

课题

草字头和竹字头

总课时

1课时

教学要求

1、掌握“草字头、竹字头”两个字头的形态特点和书写方法。

2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。

3、引导学生养成正确的写字姿势。

教材重点难点

1、掌握“草字头、竹字头”两个字头组合部件的搭配关系和书写方法。

2、按照“草字头、竹字头”两个字头的形态特点及与组合部件的搭配关系，写好课本例字。

教具

多媒体

教学方法

讲解法

练习法

教学过程

一、导入

1、引导想象，大家看，小山羊的角像什么字头呢？

（草字头）

2、这节课我们就来学习它！

（板书课题）

二、学习体验偏旁

1、出示偏旁，教师范写。

2、学生练写偏旁，通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。

草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。

竹字头，短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。

三、描描写写

1、出示：

苦、笆

2、分析归纳字头特点及与组合部件的搭配关系，归纳例字的形体结构特点。

3、带写“苦”字。

草字头，两竖距离相等，分居竖中线两边。

下部“古”字，横在横中线上，竖居中，口字略扁。

4、带写“笆”字。

短撇斜左，横起撇中，点起接点下；两撇同高，两横同在一横线，点与左同，左右靠近。

下部方框扁宽，竖弯钩宽长。

5、学生按要求练习，师巡堂辅导。

四、作业展示评价

1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。

2、出示优秀的学生作业，学生点评。

3、评选“书法达人”。

五、课堂总结。

板书

设计

教学

后记

草字头和竹字头是两个比较容易搞错的偏旁，学生在书写时较容易混淆。

因此学好这两个偏旁也尤为重要。

本课中草字头的写法有一个重要特征，就是短撇和短竖指向中间。

学生往往容易忽视。

因此，我通过让学生进行尝试练习，逐步体会短撇和短竖指向中间的优点。

在小组交流写法时我重点放手让学生进行了分析，这两个字头如何与下部分的搭配。

在观察、交流、合作的基础上，学生逐步归纳出两个字头要写得紧凑一点的道理。

最后在总结点评上将部分写的较好的同学的字在屏幕上展示，提高了同学们的积极性。

但不足之处在于相当一部分学生的例字书写还不是很美观。

2010年10月27日

课题

反文和欠字旁

总课时

1课时

教学要求

1．初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3．写好例字，写得正确、端正、比例恰当。

4、引导学生养成正确的写字姿势。

教材重点难点

1．初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

教具

多媒体

教学方法

讲解法

练习法

教学过程

一、复习回顾。

注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确。

二、新课指导。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。

教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：

第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。

三、书写指导。

1、写写偏旁。

通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

反文：

这个偏旁分四笔写成。

书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。

第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。

第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。

最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。

欠字旁：

第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。

第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。

反文和欠字旁在整个字的运用中要注意笔画的穿插。

2、“小博士”信箱。

本节关键词是：

穿插。

带反文和欠字旁的字练习时要多关注笔画间的穿插。

一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。

“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：

如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。

向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。

3、“自己练练”。

带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。

带欠字旁的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。

四、写字练习

1、出示要写的字，指名读。

2、教师范写。

3、学生练写，教师巡视指导。

五、作业展示评价

1、出示写得不是很好的学生作业，指名点评。

2、出示优秀的学生作业，学生点评。

3、评选“书法达人”。

板书

设计

教学

后记

反文和欠字旁这两个偏旁都带有撇和捺，学生在书写时会较有难度。

因此学好这两个偏旁也尤为重要。

通过我的认真示范，让学生来观察难点之出撇和捺的书写位置以及如何将这两个偏旁写得美观。

为了达到这一目的。

我出示两组优劣的字让学生品评，从而使学生比较形象地感受到为什么这样写比较美观。

2010年11月3日

课题

期中测试反馈

总课时

1课时

教学要求

1、了解字的一般书写规律。

2、写好例字，写得正确、端正、比例恰当。

3、引导学生养成正确的写字姿势。

教材重点难点

1．初步掌握的书写要领。

2．了解字的一般书写规律。

教具

多媒体

教学方法

讲解法

练习法

教学过程

一、谈话导入

同学们，我们已经写了很多偏旁的字，今天老师要给大家来个小小的测试，看看到底谁是我们班的“书法达人”。

二、教师指导

1、师出示今天要写得字，指名读。

2、教师范写，一边写一边说明要注意的地方。

3、学生书空。

三、写一写

1、教师发下田字格

2、请同学们把黑板上的字写在田字格中，每个写3遍。

3、学生练写，教师巡视指导。

四、作业展示评价

1、出示写得不好的学生作业，指名点评。

2、出示优秀的学生作业，学生点评。

3、评选“书法达人”。

板书

设计

教学

后记

2010年11月10日

课题

提手旁和木字旁

总课时

1课时

教学要求

1、学会木字旁、提手旁的写法及带

2、在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

3、在书写训练中，重视学生个体差异，关注学生心理发展。

教材重点难点

1、写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。

2、培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。

教具

多媒体

教学方法

讲解法

练习法

教学过程

一、游戏导入：

同学们喜欢玩游戏吗？

名字叫“大家来找茬”。

我们伟大的祖国是世界四大文明古国之一。

在祖国博大精深的历史长河中，汉字书法艺术以其独特的造型和神韵傲立于世界文化之林。

汉字书法艺术哺育了古往今来无数书法艺术家：

王羲之、柳公权、颜真卿等等……他们的作品早已汇入了祖国浩如烟海的艺术宝库。

成为中华民族的瑰宝，中华民族的骄傲！

这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。

（欣赏）

二、教学新课：

1、（课件出示）观察：

当木字变成木字旁时，在写法上有什么变化？

小结：

木字变成木字旁时，横竖交叉点向右移，左长右短，上短下长。

2、还有一个偏旁在这一点上和木字旁相似，是谁呢？

（点击出示木字旁和提手旁）

3、师范写两个偏旁并讲解：

木字先写一短横，写在左半格。

注意竖在横画的中间偏右位置起笔，上短下长，撇在交叉点起笔，为短撇。

点在撇稍下点的位置。

提手旁和木字旁一样要做到：

左长右短，上短下长，提画斜度稍大。

4、生描写一个（提醒坐姿）。

5、自评：

说说你做到了什么？

6、我们已经学会了写木字旁、提手旁，那么带有木字旁、提手旁的字怎么写得更漂亮呢？

①（课件出示汉字）观察：

他们有什么共同特点？

下面有两面种不同的房型，他们会选择那种房型呢？

小结：

上一排字都是左窄右宽，左右长短相等，下一排也是左窄右宽，但是左长右短，所以我们在写木字旁、提手旁的字时要注意左窄右宽，长短适当。

②师范写“柱”字，边写边讲解：

柱字左窄右宽，写木字旁时，横画左长右短，竖画上短下长

③生练习：

请大家在第62页描一个、临一个，边写边注意老师强调的要点

展示共评：

这位同学做到了没有？

④师范写“打”：

提手旁写在左半格，注意左窄右宽，写提手旁时，横画左长右短，竖画上短下长，右边比左边短。

⑤请同学们描一个、临一个。

写完后同