湘教版小学音乐四年级上册全册教案2Word文档格式.docx
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3、教学重点、难点分析。
教学重点：
演唱歌曲，做题目，完成练习。
教学难点：
欣赏中学生听音乐，表现音乐的能力，学生演唱歌曲的技巧，培养独立自信的唱歌的能力。
四、改进教学的措施
1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、认真执行课时计划，严格把握35分钟的课堂时间，向35分钟要效率。
3、充分作好课前准备。
4、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
5、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
6、根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
7、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。
8、提优补差的途径：
（1）、通过课堂教学。
（2）、通过课外艺术活动。
方法：
示范：
教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：
通过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法：
针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。
针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥学生特长，提高总体水平。
根据兴趣特长参加兴趣小组、合唱队。
教学进度安排
周次
时间
内容
课时
第一周
8.31
茉莉花
2
第二周
9.1--9.5
知了
第三周
9.9—9.12
小小足球赛
第四周
9.15—9.19
第五周
9.22—9.26
运动员进行曲
第六周
9.29—9.30
节奏游戏
第七周
10.9—10.10
交响曲
第八周
10.13—10.17
力度记号
第九周
10.20—10.24
小夜曲
第十周
10.27—10．31
听赏
第十一周
11.3—11.7
我的家乡日喀则
第十二周
11.10—11.14
卓玛
第十三周
11.17—11.21
踩雨
第十四周
11.24—11.28
可爱的家
第十五周
12.1—12.5
小小鼓号手
第十六周
12.8—12,19
西风的话
第十七周
12.24—12.28
音乐七巧板
湘教版四年级音乐上册教案
第一课《茉莉花》1
教学目标：
学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。
欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。
会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。
掌握江南《茉莉花》的韵味。
教具准备：
多媒体课件，钢琴。
教学过程：
一、情景导入：
师：
在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？
1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）
你们听出来是什么歌吗？
生：
茉莉花
2、谈谈感想
在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）
是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2018年到中国做客的一颗真诚的心。
二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》
1、创设情境
同学们，你们见过茉莉花吗？
闻过茉莉花香吗？
今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：
（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。
同学们，此时此刻你想到了什么？
（生畅谈置身茉莉花丛的感受）
2、学生练习呼吸及歌唱
是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：
小桥、流水、茉莉、花香。
让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！
（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲处理
①指导学生用柔美的声音演唱歌词
你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。
②解决歌唱难点
美丽的茉莉花真是让人爱不释手。
“让我来将你接下，送给别人家。
”听到这句的时候你有什么感想呢？
（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。
带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“03”。
③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。
第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。
④随CAI有感情地渲唱歌曲。
三、音乐欣赏
1、欣赏不同风格的《茉莉花》。
引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。
自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。
（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）
师生总结：
江苏的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、欢快
是啊！
一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。
我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。
2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。
《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。
这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！
（CAI出示演唱录像）
①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；
②说说自己的感受（骄傲、自豪）；
③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；
④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；
⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；
除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。
接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。
（播放音乐）
这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？
（生交流、讨论）
四、创造性表现
我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。
（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）
五、小结
民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。
采茶舞曲2
1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。
2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
体会民歌中山歌、小调的特点。
教学准备：
相关资料准备
教学过程
一、组织教学。
1教师播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段，请同学们说说播放的电影片段的片名是什么？
片中人物在做什么？
2教师：
“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。
今天我们就来“品一品这个——茶”。
二、了解茶文化。
1教师：
大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。
说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。
“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。
从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
2师：
我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？
谁能说上一些茶的名字来？
同学们说自己知道的茶名。
三、歌曲教学《采茶舞曲》
1播放乐曲，提问：
从歌词中你感受到了怎样的画面？
（景美、人秀、茶香）
2歌曲的旋律性强不强？
，所唱的内容是什么？
3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：
（课件）“采茶”是流行于我国南方各省的一种民间歌舞。
各地区的“采茶”歌舞，内容和表演形式大体相同。
这首歌舞小调《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。
4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。
（课件）
5请同学们唱歌词之后提问：
这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？
教师总结：
歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。
6、完整演唱一遍《采茶舞曲》。
（教师伴奏）
7、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？
在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代表性，试试用笔作个记号。
（着重听前两句）
8、欣赏方言版《采茶舞曲》（课件10）
9、请学生说出特别的字、词：
水、长、岸、茶。
10、游戏“超级模仿秀”（课件11）（音乐响起）：
先请大家一起模仿用方言来演唱。
再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。
11、请同学们带方言有表情地演唱。
歌词以写实的手法，表现采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、拣茶的火热劳动场面和相互追逐嬉戏的情景，流畅甜美的抒情性旋律与活泼跳荡的采茶节奏相结合，使这首《采茶舞曲》的风格格外清醇隽永，回味无穷。
四、拓展“茶”情
播放《门前情思大碗茶》，请同学们从歌中来体会一下北京人爱喝的茶。
在同学们说出感受后，教师简介北京大碗茶及风土人情。
与《门前情思大碗茶》比较一下异同之处，说一说。
请同学们讨论一下，这首歌曲他所展现的画面会是怎样的一个场景？
请同学们说一说两首歌曲所表现的情感是怎样的?
教学反思：
1通过对茶文化的了解，为歌曲的教唱和再创造预设伏笔。
2通过咏茶培养学生的群体精神及合作能力，开拓思路，发挥想象，把生活中的场景艺术化的再现于表演中。
3通过探究、体验、实践等措施，达到最大限度的挖掘、拓展学生的形象思维。
提高学生音乐的感受能力，表现能力及创造能力。
第二课小小足球赛
1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。
3、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。
1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；
2、演唱《奥运会金牌多》。
1学唱《当五环传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》
2听赏与跟唱《运动员进行曲》，《红旗飘飘》。
教学课时：
二课时
钢琴奖品课件
第一课时3
1、能学会《当五环旗传到北京的时候》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
2、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。
学唱《当五环旗传到北京的时候》
一、听赏《红旗飘飘》
1、（播放MTV《红旗飘飘》，学生跟唱）
谁告诉我这首歌的歌名叫什么？
歌曲给你什么样的感觉？
五星红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？
各说明了什么？
2、小结
这表明我国的综合实力在逐步增强，2018年的奥运会将在北京举行是再次的证明，让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧
3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等
二、学唱《当五环旗传到北京的时候》
1、导入
同学们，2018年奥运会在北京举行的时候你们有多大了？
很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国家争光！
那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2018年的到来吧
2、活动一——接力赛（学习歌曲A段）
我来宣布接力比赛规则：
学生分为两组，每组选四人比赛，其他同学当啦啦队；
每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后把卡片上的旋律组合成流畅的旋律；
运动员按照流畅的旋律顺序排队，第一个同学拿棒跑一圈，交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋律，正确的组获胜唱曲——比赛填词试唱分析强音记号齐唱A段
3、活动二——韵律操比赛（学习歌曲B段）比赛规则：
每组选一名领跳，其他跟跳甲乙两队选择不同类型的动作（一类激烈型；
一类舒展型）师：
运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵律操吧师：
让我们把歌唱出来
4、奔向2018师：
同学们，让我们一起奔向2018年北京奥运会，用歌声来表达我们的意愿。
（齐唱全歌）
三、小结
第二课时4
教学内容：
1、能学会《奥运会，金牌多》这首歌曲,并能体验歌曲的情绪,并积极参加音乐实践活动.
1、演唱《奥运会金牌多》。
1学唱《奥运会，金牌多》
2听赏与跟唱《运动员进行曲》。
教学准备：
一、听赏《运动员进行曲》
1、播放《运动员进行曲》和相应画面，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。
2、给走得好的学生带上花环，选出颁奖嘉宾
3、引导学生说出我国的奥运冠军
二、二部节奏卡农练习——拔河比赛师：
运动会继续进行，分两组我们进行拔河比赛
1、出示比赛节奏：
见书P31页节奏一
2、比赛并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手
三、四部节奏卡农练习——掰手腕比赛
老师宣布比赛规则
1、指导训练用堂鼓进行四部节奏练习
2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，其他同学随《奥运会金牌多》的音乐拍手
四、学唱旋律——接力比赛
宣布比赛规则（同上课时中的接力比赛）。
1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律
2、随琴唱曲
五、学习歌词——中场休息师：
中场休息时我们来念念顺口溜，
1、启发学生根据自己的感受有节奏的念出歌词
谁能把这个顺口溜编成一首歌呢？
2、随琴唱词
3、让我们唱着歌儿为运动会助威吧
六、课堂小结
第三课“告别”与”惊愕”
1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；
在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》和《第四十五交响曲（告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表现力。
2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；
能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。
了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。
能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。
教学用具：
钢琴、电脑、CAI课件
第一课时5
2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、故事导入：
（一）听赏《告别》交响曲
同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：
在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。
有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。
天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。
一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。
奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。
最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。
善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：
全体人员返回宫廷。
这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？
1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：
你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？
为什么？
2、请同学们交流师：
没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。
3、哼唱主题。
4、画旋律线：
在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。
5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）
（二）听赏《惊愕》交响曲
后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。
而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。
这让乐队的乐师们都很不高兴。
于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。
第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！
1、聆听全曲
2、讨论音乐特点：
通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。
3、哼唱主题
4、参与表现：
用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱
5、了解力度术语
三、总结：
同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？
让我们翻到书来看一看。
1、了解作曲家海顿。
原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。
好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。
下节课，我们一起来交流交流。
2、下课
第二课时6
1、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。
通过听赏《小夜曲》了解四重奏。
能认真聆听音乐，弦乐四重奏。
一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好
二、新课教学
上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。
这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，好吗？
好，请每组同学分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请每组同学都上来说一说海顿的故事。
1、请小组交流课外资料。
2、请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结师总结：
海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。
三、欣赏《小夜曲》
刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。
海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。
今天我们就来欣赏其中的一首著名的《小夜曲》。
请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？
1、全班同学聆听《小夜曲》。
2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？
3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：
弦乐四重奏：
是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。
小夜曲：
小夜曲来源与游呤诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。
我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。
4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。
是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？
我们一起来唱一唱好吗？
5、用“lu”模唱主旋律。
6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。
四、总结
海顿是一位伟大的音乐家
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