让家长掌握正确的育子方法.docx
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让家长掌握正确的育子方法
让家长掌握正确的育子方法
篇一：
家长正确引导教育孩子的方法
引导家长正确教育孩子的方法
马小玲
家长是孩子地重要老师，在引导、教育孩子地过程中起着不可替代的作用。
要想做一名称职的家长，有效地教育好子女，以下几个方面工作应该切实做好：
一、环境熏陶
家长要有意识地创造良好的生活环境，使子女受到感染和熏陶。
家庭是子女生活的主要场所，家长要组织好生活，处理好成员之间的关系，坚持正确的道德行为为准则，形成团结和睦的家庭气氛，建立井井有条的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。
二、树立榜样
榜样是以别人的好思想好行为来影响和教育子女的重要方式。
如同学、邻居、教师、英雄模范人物、文艺作品中的正面人物、革命领袖的优秀品质，都是子女学习、模仿的对象。
不管家长的言行是错误的还是正确的，对子女都有十分深刻的影响。
因此，家长在日常生活中应时时刻刻、处处检点自己的言行。
三、说服教育
说服教育的具体做法：
一是谈话，家长根据子女的思想实际，摆事实，讲道理，使子女明白一定的道理，谈话要有针对性、灵活性，态度要和气，不要板着面孔，居高临下地训斥、挖苦。
二是讨论，家长与子女共同讨论。
讨论时要尊重孩子，耐心倾听其意见，有不正确的观点，也要耐心地讲道理，使子女明辨是非。
家长观点不正确要勇于承认。
四、实际锻炼
实际锻炼的内容相当广泛，如适应周围环境，锻炼
身体，生活自理，家务劳动，独立作业，文明礼貌，社会交际等等。
进行实际锻炼，首先要孩子明确目的意义（为什么），提出具体要求（怎样做），鼓励他们克服困难，坚持到底。
锻炼内容要适合孩子的年龄特征和个性特征，从他们的实际能力出发，交给的任务和提出的要求必须适当。
要允许孩子在实践中有失误，不可过分苛求。
家长不能因怕孩子吃苦而中途停止锻炼。
五、表扬奖励
表扬奖励是对子女的思想行为给予肯定和好评。
通过肯定和好评，以加强子女进取心和荣誉感，争取更大的进步。
表扬奖励要实事求是，要及时，要说明原因，并且应以精神奖赏为主，物质奖赏为辅。
六、批评惩罚
批评和惩罚都是对子女不良思想行为的否定，不过后者是对严重不良思想行为的一种教育手段。
批评惩罚时，首先要全面了解情况，掌握不良思想行为的具体情节和严重程度，从错误的实际出发，批评是指出危害、思想根源，否定其思想行为，使之感到羞愧和痛楚，进而产生改正错误的动力。
批评时不要讽刺，不要奚落，不要谩骂。
惩罚主要是剥夺某种权利，而不是体罚，不是侮辱人格和摧残身心。
七、指导安排生活秩序
良好的生活秩序是培养子女良好习惯的有效方法。
指导子女安排生活起居，布置好生活环境，教给子女学习安排和利用时间，使之有条不紊。
要让孩子自己安排，家长可以在旁指点。
八、指导课外阅读
指导子女阅读书报杂志，从中吸取有益的精神营养。
家长要掌握子女阅读的内容，和子女一起讨论，引导子
女通过阅读增长知识，开扩眼界，受到精神陶冶。
九、利用家庭电视
电视进入家庭，子女可以从看电视中得到许多知识，增长见识，要充分利用。
但是要注意：
不能没有选择，不要时间过长。
看完电视最好和子女谈论，讨论电视内容。
十、带领子女外出接触社会
带领孩子到公园、风景区、商店、工厂、农村去，或者去访问同学、亲友，进行社会交往，使之开扩眼界，接触社会，认识社会。
篇二：
正确的育子观念
正确的育子观念
一（２）班
主讲人：
胡杏红
现在随着经济的发展，社会的进步，人们越来越意识到健康的重要性。
确实，健康对于一个人是非常重要的，人们通常把健康比作“1”，车子、房子、票子等都是后面的那些“0”。
如果没有了前面的“1”，后面再多的“0”都将失去意义。
“健康”是任何年龄段的人都在努力追求的目标，每一位家长都格外关注自己的孩子是否健康。
那么，当前儿童健康的标准应该是怎样的呢，用什么样的标准来衡量自己的孩子是否健康呢？
一、什么是健康
我们来看一下世界卫生组织（WHO）给健康所下的定义：
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一种状况健康不仅仅指一个人没有疾病或虚弱现象，?
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虚弱现象而是指一个人生理上、心理上和社会适应方面的完好状态。
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力三方面三方面都健康，?
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面都健康才是真正的健康。
首先如何让孩子有一个健康的体魄呢？
科学的锻炼+合理的营养+充足的睡眠=身体健康，那如何关注孩子的运动参与意识？
1.家长首先要树立健康第一、生命在于运动的思想。
父母自身要有健康第一、生命在于运动的思想，并以这种思想指导日常的行为。
家长可选择某一体育项目发展为自已兴趣爱好，在日常生活中身体力行、潜移默化地影响子女的思想，让子女知道坚持不懈地锻炼身体是非常重要的。
2.把对孩子的生命教育和体育锻炼结合起来。
要拥有健康的体魄，就要进行经常的体育锻炼，让孩子从小把生命健康和体育锻炼联系起来，从而增强对体育锻炼重要性的认识。
例如，学会了游泳，就掌握了一门生存的技能，持之以恒地进行，达到自觉参与的程度，游泳就成为了个人热爱的一项体育运动，从中也有利于增强体质，培养意志力和毅力。
3.通过多种途径让孩子感受体育的魅力。
（1）与孩子一起观看不同层次、不同水平的体育盛会。
重视陪伴孩子一起收看开幕式，开幕式庄严与隆重的仪式、严谨的程序、精彩绝伦的文艺表演，能让家长与孩子一起感受体育带来的美感，从而享受体育；也使孩子感到体育是大众喜见乐闻并喜欢参与到其中的一种大众化的形式多样的运动。
在接下来的日子，我们可以通过电视、报刊关注运动会各个项目的比赛情况，让孩子初步知道体育具有形式多样的体育项目，并从中开始指导让孩子有意识地选取自身最感兴趣的项目重点观看，让孩子渐渐喜欢上体育。
（2）发挥榜样的力量引导孩子喜爱体育。
孩子都有从众的心理，好的榜样可对孩子产生积极的影响。
现在很多的明星（包括体育明星）代言的广告，如我国的篮球明星姚明、跨栏选手刘翔、跳水名将郭晶晶、乒乓球手张怡宁等家喻户晓的体育健儿的资料，包括他们的生平、训练的过程、比赛的报道、有他们在场的比赛观众的参与度等，与孩子一起分享，从中享受他们成功的喜悦，分担他们失利时的痛苦，体会他们参与体育锻炼时坚毅不拔的意志，让孩子在接触体育名人的过程中感受体育的魅力。
4.让孩子在参与体育运动的过程中培养运动意识。
说教是口号，行动是纲领。
孩子理解体育运动的重要性还只是表面的，不持久的。
要使孩子真正认同体育运动，就要让孩子在积极的参与中体验到体育的乐趣。
（1）鼓励孩子积极参与体育类的游戏。
孩子天性好玩，喜欢在游戏中享受快乐，并从中间接的学习一定的生活经验。
（2）支持孩子积极参与各级部门举办的各类体育运动。
孩子只有亲身体验运动带来的喜悦才会真正从心底里接纳某一项运动。
在为孩子树立终身的体育意识打下了上面的基础以后，家长要多创设机会让自己的孩子参加各级各类部门举办的体育运动。
（3）加强与学校的沟通，充分利用体育课堂教学的主渠道来强化孩子的运动意识。
如果说家长主要从意识和兴趣方面指导孩子热爱体育，学校的体育课堂则有接受过专业教育的体育教师在教导，因此，家长可经常与孩子谈论体育课的内容、运动技巧，有时可让孩子做小老师示范体育课上掌握的技巧，从中增强孩子上体育课的兴趣；家长也要经常与体育教师交流孩子上体育课的表现
5.挖掘适合孩子身体素质的体育运动，有条件时可以发展为孩子的一项运动特长。
体育运动项目丰富多彩，每个个体的身体条件不同，家长应根据子女的身体条件、年龄和个人的兴趣爱好挖掘最有利于孩子掌握、自身感兴趣的能坚持进行下去的一至两项体育运动：
如跑步、跳绳、踢毽子、呼啦圈、轮滑、仰卧起坐、俯卧撑、乒乓球、羽毛球、篮球、足球、跳远等。
当然，培养一种意识不是一朝一夕的事情，孩子的兴趣易表现出一定的不稳定性，因而，看到孩子在体育方面有点滴的进步，要及时鼓励及发扬，增强孩子的自信心。
这也需要家长对之付出以恒心、耐心和爱心。
其次健全的心理对孩子尤为重要。
对于孩子来说，?
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孩子来说学习上的任务是繁重的，?
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是繁重的学业上有巨大压力也是难免的，?
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是难免的因此我们做父母的千万不要剥夺孩子放松与玩耍的时间。
正是在这段时间里，?
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段时间里孩子的身心可以得到彻底、全面的放松，?
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面的放松不但有益于身体疲劳的恢复，?
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劳的恢复更有利于心理压力的释放，?
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力的释放可以让孩子在完完全全的调整之后，?
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调整之后以更好的状态来进行学习。
一、制定切实可行的学习目标。
在制订学习目标的时候，一定要让孩子充分发表自己的意见，而不要搞一言堂，全由教师或者家长说了算。
值得注意的是，家长往往有过高估计自己孩子学习能力的倾向。
二、培养挫折的承受能力
1．要摒弃遇到挫折是一件不光彩的事情的错误思想。
2．能够对挫折进行正确的归因。
培养情绪调控能力一些简单易行的情绪调控方法和策略，对于那些情绪容易冲动的同学，可以让他请一个稳重的同学在自己情绪冲动前提醒自己；在感觉到压力太大的时候，可以通过写日记、谈心的方法来舒缓压力；在情绪低落的时候，可以听听音乐，散散步。
三、悦纳自我
一方面是自身要具备自我反思评价的能力。
与他人的比较认识到自己在群体中处于什么样的位置，寻找以后努力的方向。
另一方面，家长和教师要正确评价孩子。
有的教师在评价学生的时候唯成绩论，至于其他方面的长处、优点则被完全忽略。
四、学会人际交往
1．认识在人际交往过程中彼此的权利和责任，平等对待对方，像尊重自己一样尊重他人。
2．乐于与他人交往，能够与同伴合作、与教师和家长沟通和交换意见。
不能只考虑自己的需要，还要关心他人的需要，懂得体谅他人。
3．要有正确的沟通技巧和有效的交往态度，能够宽以待人，真诚地赞美他人，也能够接受善意的批评。
4．要让小学生在人际交往中保持人格的独立和完整。
五、培养良好的道德行为习惯
1．制订具体细致的行为规范。
2．在行为规范执行的过程中，教师要有耐心，要做到公正。
3．要树立榜样。
六、开展心理咨询
心理咨询解决的是咨询对象心理方面存在的问题，而不是帮助他们处理生活中的具体问题，也不是治疗精神类病症。
最后良好的社会适应能力对孩子的未来至关重要。
我们先来看一下什么是社会适应能力。
社会适应能力是指人们适应社会环境,承担一定的社会角色,从事职业活动所需要的基本能力。
具体包括自学能力、交往能力、自控能力、抗挫折能力、应变能力、自我推销能力、竞争能力、创新能力，创新能力等等。
纵观这些能力，这些能力都是现今生活中必不可少的维持生存与发展的重要因素。
而这种种能力又与良好的心理素质有着千丝万缕的联系。
健全的心理、良好的心理素质能使这些能力更好地发挥出来，发挥出来取得最佳的效果。
而对这些能力的养成家庭是最好的环境，?
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好的环境父母是最好的老师。
从某种意义说上述这些能力比知识更重要它能伴随、帮助孩子在人生求学、求发展的道路上越走越远，越走越远越走越好。
所以父母要有一个正确的观念与意识，?
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念与意识用自己正确、合理、良好的态度与观念来教育孩子让孩子在身体、心理和社会适应三个方面都健康地发展。
只有这样孩子才能稳稳地走向未来迎接属于自己的独一无二的风景。
篇三：
案例：
帮助家长转变育子方法
案例:
帮助家长转变育子方法
李林,本校六年级学生，男，12岁，机智过人，讨厌学习，经常撒谎，不受同学们喜欢，是所有任课教师的心病，基本是在教师和家长的呵斥中成长起来的。
因父母比较忙，李林由爷爷带大，直到上学，父母才把他从爷爷那里接回到自己身边，因此李林与父母的感情基础不太好。
相反，即使回到父母身边，他对爷爷、奶奶常常挂念，一旦与父母有了分歧，就以回爷爷、奶奶那儿威胁父母。
妹妹比他小7岁，但他却不懂得让着，每次当他把妹妹打哭后，父母总要说他，他认为爸爸向着妹妹。
再加上他学习成绩不太好，爸爸又经常打骂他，于是他耿耿于怀，有时甚至与父亲发生争执。
而他的妈妈认为孩子从小不在身边,亏待了孩子，所以很想弥补。
虽然他是老大，当他欺负妹妹时，妈妈只是哄哄女儿，从不严厉地批评教育他。
尽管她与孩子的父亲有同样的望子成龙的愿望，但对于孩子的学习，从不过问，只是把责任推给孩子的父亲。
现在，她发现孩子确实需要管了，可又管不了了，于是经常被孩子气哭。
李林对他家庭是这样评价的：
在爷爷、奶奶那里，他是幸福快乐的王子；在妈妈那里他是自由人；在爸爸那里他是被压在山下的“孙悟空”；在妹妹那里他找到了平衡。
在班里，他不服任何一个同学，也没有任何一个同学服他，经常
招惹同学，又占不到便宜，他成了真正的孤家寡人。
对弱小的同学，他总想拿人家当靶子，可又碍于老师的管束，只能小打小闹，这样老师只能教育教育，对他来说没有多大影响。
上课不能积极与老师配合，该说话时他没话可说，不该说时不知他嚷出一句什么，安静的时候准是在玩儿，作业很少完成，每天有若干个教师追着他要作业本。
只要他的家长一来学校，就会被老师们团团围住。
分析：
家庭是儿童生活时间最长的场所，李林之所以成为今天的样子，与其家庭环境、家庭教育有密切的关系。
首先，家庭教育态度不一致，同时，教育方法各走极端，不是溺爱就是大打出手。
爷爷、奶奶对他溺爱有加,不但自己不管，还阻止儿子去管。
他的妈妈一方面希望他成龙，一方面又舍不得管。
他的爸爸深知知识的重要性，望子成龙心更切，当听到孩子学习成绩不好时，不是火冒三丈地打一顿，就是心血来潮地罚一场，孩子为了避免引火烧身，养成了说瞎话的习惯，而且骗术极高，父亲知道后打得更重，打得越重越迫使孩子下次把话编得越圆满，形成了一个恶性循环。
结果“打”失去了对孩子的教育作用，最后使孩子发展到“死猪不怕开水烫”的地步。
另一方面他的妈妈与爷爷、奶奶的关系不和，使孩子在心理上产生了不良情绪。
措施：
针对上述情况及孩子的表现我制定了工作计划，一方面在学校给孩子以特殊的教育，另一方面帮助其家长改变教育观念及教育方法，引导家长为孩子创造和谐、良好的家庭教育氛围。
1.转化家庭关系，树立家长威信
李林从小与爷爷、奶奶生活在一起，祖孙关系极好，他对爷爷奶奶极其信赖和孝敬。
然而，他的母亲与公婆关系不好，为此，李林经常与其母发生冲突。
一次，他指着妈妈的鼻子说：
“你记住了，你现在怎么对我爷爷奶奶，我将来就怎么对你！
”
在家访中，我以一个弟弟的身份与她母亲拉起了家常。
她也向我吐露心声，认为自己很疼爱孩子，可是在孩子的心目中没有地位，打又舍不得，她很为难。
我借机谈起了此事。
我告诉她：
“您儿子最大的优点就是有孝心，能明辨是非。
现在您的失误就在于没有好好利用他的优点，您的某些做法不让孩子佩服，他怎么能听信于您呢？
有一个大教育家马卡连柯曾说过‘亲爱的父母们，家庭风气是由你们自己的生活和你们自己的操行创造出来的。
如果你们生活上的一般作风不好，即使最正确、最合理，并且是精心研究出来的教育方法，也将是没有用的。
相反的，只有正当的家庭作风，才能给你们提供对待孩子的正确方法’。
您就是不信我，也该信这个世界有名的大教育家吧！
不信咱们做个实验：
从今往后，您什么都不用对孩子说，只对他的爷爷奶奶好点儿，看看孩子的表现如何？
”后来，我还特别强调，他们这种不和谐的家庭关系，分散了孩子的精力，影响了孩子的心理健康，对孩子的学习很不利。
他的妈妈最后决定为了孩子试一试。
2.把握教育契机，形成教育合力。
对孩子进行教育，家庭内部应协调一致，形成合力，这样的家教才可能是成功的。
得知他的爷爷奶奶反对儿子管孙子的时候，我特地跑到了老人家那里，把孩子在学校的真实情况告诉了老人家。
我告诉他们，现在孩子把他们当成了保护神，有了错就不回家，有时还拿他们二老的话顶撞他父母，这样下去，会使孩子迷失方向，会耽误孩子的一生，对他做人也不好。
所以我要求二老在孩子确实有错时，不要再袒护孩子，而应与他的父母形成统一战线。
二老文化程度虽然不高，但都是明白人，知道孙子的情况很痛心，决心放手让孩子的父母去管，也不会再当着孩子的面责怪儿子管孙子了。
3.禁止体罚，疏通亲子关系，实施赏识教育。
李林的父亲，是一位好父亲，他对老师工作的支持程度是其他家长没有的。
夜里出车，白天到校与老师联系，晚上辅导孩子学习。
但他不是现今社会合格的父亲，因为他相信并实施着“棍棒之下出孝子”、“不打不成才”的传统家教经验。
于是我帮他分析孩子经常欺负妹妹的原因，有可能是跟父亲学的。
他用头撞墙，那也是一种强烈的反抗行为，同时说明他知道父母的弱点。
离家出走，说明他厌倦了这个家，一个孩子走到这一步，一定是被逼无奈了。
至于撒谎，那肯定是为了不挨打?
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我问他：
“您觉得这孩子再打还管用吗？
”他说：
“不管用又能怎
么样？
”我说：
“您听我的，以后别再打了，孩子长大了，有逆反心理了，再打只会起反作用。
我现在在同学们面前经常表扬他，他倒是比以前有进步了。
您也该从他身上找找优点，适当的时候表扬表扬，让他有一点自信，有一点做人的尊严，说不定他会有变化，您看，我从来没打过他，也没骂过他，可是他很尊敬我，也很相信我，上课从不故意捣乱，学习兴趣比以前提高了很多。
”他父亲觉得我说的有点道理，他自己又没有什么更好的办法，就同意试一试。
从那以后，我还没听说孩子挨打，我们每天通过电话联系互相告知孩子的情况并核对作业。
效果：
通过一学期的努力，孩子比刚转来时有了很大转变。
首先，他与父母的关系转化了很多，懂得心疼父母了，不但自己的衣服自己洗，有时还能帮父母洗衣服，拦都拦不住；第二，他懂得让着妹妹了，和同学之间的关系也融洽多了，很少有人再来告他的状了。
第三，学习成绩提高了，作业很少有不做完的时候了；第四，上课他能和同学老师积极配合了，尽管有时他找不着重点，老师们再也不用围着他的家长告状了；第五，他很长时间不撒谎了。
当然，他的进步仍然不能掩盖他的不足，那就是他的学习兴趣不是很浓，他的学习仍不能离开老师与家长的督促而成为自觉的行动，这是我们今后需要共同研究和探讨的问题。
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