辽宁省法库县东湖第二初级中学学年八年级语文上学期寒假作业八上第四单元综合检测试题新人教版.docx
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辽宁省法库县东湖第二初级中学学年八年级语文上学期寒假作业八上第四单元综合检测试题新人教版
法库县东湖第二初级中学2015～2016学年度寒假作业
八上语文第四单元测试卷
温馨寄语：
记住该记住的，忘记该忘记的。
改变能改变的，接受不能改变的。
一、积累与应用（20分）
1．画出下列词语中的6个错别字，把改正后正确的字依次写在田字格里。
（3分）
尖嘴猴腮 所当其冲 不言而喻 略胜一愁 无动于中
漫不经心 果不其然 富丽皇黄 阴谋鬼计 了如指掌
2．下列加点字注音正确的一组是（ ）（2分）
A．贿赂（huìlù） 忌讳（wěi） 噩梦（è） 不省人事（xǐnɡ）
B．尴尬（ɡānɡà） 聒噪（ɡuō） 绰号（chuò） 咄咄逼人（duō）
C．阿谀（āyú） 眼棱（lénɡ） 相公（xiànɡ） 茅塞顿开（sè）
D．倔强（qīqiánɡ） 内疚（jiù） 诅骂（zǔ） 鬼使神差（chāi）
3．解释下列各句中画线词语。
（3分）
①郑屠笑道：
“却不是特地来消遣我？
”（ ）
②张乡绅先攀谈道：
“世先生同在桑梓，一向有失亲近。
”（ ）
③假如再在这种教室读下去，到了期末考试，准保有一半同学“大红灯笼高高挂”。
（ ）
4．品味下面句子，回答问题。
（4分）
①范举人先走，屠户和邻居跟在后面。
屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
结合课文内容，指出画线词语对刻画人物性格的作用。
（2分）
②外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。
说出上面的话所蕴涵的哲理。
（2分）
5．常识填空。
（6分）
①《鲁提辖拳打镇关西》选自古典名著《水浒传》，作者是 （朝代）小说家 。
②《范进中举》选自清代讽刺小说《 》，作者是清代小说家 。
③“人比黄花瘦”出自 （朝代）著名女词人 的词《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》。
④“提辖”是宋朝负责 的一种武官。
店小二是
的伙计。
⑤旧时为了表示对某人尊称，不敢直呼其名，叫做 。
⑥“范进进学回家”的“进学”是指范进考中 。
“范进中举”是说范进通过 而取得举人的称号。
参加殿试取得一甲的第一名的进士叫 。
6．写出下列歇后语的后部分。
（2分）
①鲁智深出家——（ ）
②癞虾蟆想吃天鹅肉——（ ）
二、阅读（50分）
（一）阅读《鲁提辖拳打镇关西》（节选），完成1——6题。
（19分）
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。
鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：
“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！
你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！
你如何强骗了金翠莲？
”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来
。
郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：
“打得好！
”鲁达骂道：
“直娘贼！
还敢应口！
”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人是惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，计饶。
鲁达喝道：
“咄！
你这个破落户！
若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！
你如今对俺计饶，洒家偏不饶你！
”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。
鲁提辖假意道：
“你这厮诈死，洒家再打！
”只见面皮渐渐的变了。
鲁达寻思道：
“俺只指望痛打一顿，不想三拳真个打死了他。
洒家
须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。
”拔步便走，回头指着郑屠户道：
“你诈死，洒家和你慢慢理会！
”一头骂，一头大踏步去了。
1．上文写鲁提辖打郑屠户三拳之前说的几句话是为了
。
（2分）
2．作者详写鲁提辖的“三拳”，根据文章内容填表。
（6分）
所打部位
所用比喻（喻体）
郑屠反应
第一拳
第二拳
第三拳
3．文章描写鲁提辖的“三拳”运用了三个比喻，这三个比喻分别从哪个角度去形容？
（ ）（2分）
A．从旁观者的味觉、视觉、听觉角度 B．从鲁提辖的味觉、视觉、听觉角度
C．从作者的味觉、视觉、听觉角度 D．从郑屠的味觉、视觉、听觉角度
4．作者对鲁提辖的“三拳”不是简单勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，其意图是什么？
（4分）
5．鲁提辖明知郑屠已经被打死了，为什么还要说“你诈死，洒家和你慢慢理会”？
从中看出鲁提辖具有什么性格特征？
（3分）
6．请你另外写出二位梁山好汉的姓名与绰号。
（2分）
（二）阅读《范进中举》（节选），完成1——6题。
（17分）
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：
“噫！
好了！
我中了！
”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。
老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。
他爬将起来，又拍着手大笑道：
“噫！
好！
我中了！
”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
众人大眼望小眼，一齐道：
“原来新贵人欢喜疯了。
”老太太哭道：
“怎生这样苦命的事！
中了一个甚么举人，就得了这个拙病！
这一疯了，几时才得好？
”娘子胡氏道：
“早上好好出去，怎的就得了这样的病！
却是如何是好？
”众邻居劝道：
“老太太不要心慌。
我们而今且派两个人跟定了范老爷。
这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
”
1．上文描写范进发疯的情形有波澜，有层次，请简要概括其过程（每处不超过4字）（4分）
① ② ③ ④
2.上文采用 的表现手法，对范进中举后喜极发疯的丑态进行辛辣
的讽刺。
（1分）
3．这段文字通过语言、动作、外形等描写，刻画了范进中举发疯的丑态。
请选出关键的词句填入下面相应的横线上。
（3分）
①语言：
②动作：
③外形：
4．描写范进发疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法，人物性格特征各不相同：
老太太是 ，胡氏是不知所措，众邻居是 。
（2
分）
5．文中的侧面描写有什么作用？
（3分）
6．“好！
我中了！
”这两句话道出热衷功名的范进此时的什么心态？
说明了什么问题？
（三）阅读《掌声》完成1——5题。
（14分）
掌 声
一走进教室，我就感到有些蹊跷——安静里好像潜伏着一种与平时不同的意味。
果然，师生相互问好后，我还没开日讲课，就发现全班50多个学生都直勾勾地盯着我身后的黑板。
为了让学生集中精力，我立即以平静的语调导入新课。
“同学们，今天，我们——”
“报告老师，您看黑板上！
”班上最活泼的女生王娜娜边站起来边喊道。
我一下子惊呆了，脑子一片空白——原来黑板上有一会清晰的粉笔字：
“高老师是个”，后边还有一个不太清晰的“坏”字。
这是我教学近10年来从未出现过的情况，过去每当我上语文课时，黑板总是擦得干干净净的，我的心情总是清清爽爽。
这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在向我公开挑战。
我仔细一看，这字体像是李晓的，昨天也是上第三节课时我批评过他。
我的火一下子蹿得老高，真有怒发冲冠的感觉，但是转瞬间我控制住了自己，并决定改变教学内容。
我面带微笑地说道：
“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上，谢谢这位同学！
”尽管我竭力表现真诚，但收效甚微，很多学生还是一脸不安的神色。
我用粉笔把不太清晰的“坏”字描了一下，并添上了“老师吗？
”几个字，许多学生这才发出了善意的笑声，我趁热打铁接着说：
“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？
今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。
”我详细介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了一些弱点和缺点。
由于是谈自己，由于有刚才感情的反弹，我说起来感情充沛，如行云流水一般。
我说完了，教室里出现短暂的沉静，接着爆发出一阵热烈的掌声，李晓眼中晶莹，手也拍得非常起劲。
这在我的教学生涯中是第一次，我完全陶醉了，这掌声长久地在我脑海中回响。
我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“ 是个 吗？
”要求道：
“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。
”
李晓第一个举起手，这让我颇感意外。
我让他站了起来，他说：
“我的题目是《李晓是那个写‘高老师是个坏’这几个字的学生吗？
》”我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！
他讲得非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。
尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。
学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
掌声一落，王娜娜举起了手，她说：
“我说话的题目是《王娜娜是个坏学生吗？
》。
”她承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。
她说她不是个坏学生，高老师更不是个坏老师。
今天，她感到老师的形象更加高大了。
我非常惊奇，但还是为她的活泼大胆而高兴，更为她的说话水平而高兴。
全班学生的掌声又一次响了起来，我十分欣慰！
从那以后，这三次不同凡响的掌声时时回响在我的耳边。
1．解释下列词语，给加点字注音。
（2分）
蹊跷（ ）：
雅量：
2．按下列提示，填入文中描写高老师心理变化的关键词。
（4分）
①看到黑板上的一行字后：
②听到第一阵掌声后：
③李晓第一个举手时：
④第三次掌声响起时：
3．王娜娜为什么要在黑板上写那两行字？
你认为她的行为“出格”吗？
（3分）
4．高老师面对学生的“考题”，为什么能得“高分”？
（3分）
5．掌声包括了多种含义，有尊重和信任，有激励和褒扬，也有嘲讽和喝倒彩。
请以“掌声”为本体，写一个比喻句。
（2分）
三、作文（50分）
蜡烛期待着燃烧，小鸟期待着飞翔；干旱的土地期待着甘霖，冰封的冬天期待着春风„„期待着，我们才有希望；期待着，我们才能去争取。
期待是一种幸福，期待是一种希望，期待是一种无奈，期待也是„„
请以“期待_____________”为题写一篇600字以上的文章，除诗歌外，文体不限，题目自拟。
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