九年级英语上册 Module9 教案外研版.docx
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九年级英语上册Module9教案外研版
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step1情景导入
T:
Howdidwegetinformationinthepast？
S1:
Fromthehugebookswiththousandsofpages.
T:
Whataboutnow?
S2:
OntheInternet.
T:
Wecanalsogetitonmobilephone.Isitright?
Ss:
Yes.
Step2完成教材Activities4，5的任务
1.Findthesentencesintheconversationwhichmean：
（Activity4）
（1）学生个体活动，读懂题目中句子的意思。
（2）学生读对话，找到意思相同的语句，并在语境中体会句子含义。
（答案：
Answers：
1.Anyway,aboutthecamera…?
2.OK.Thatcanbefixed.I\'vegotanemptymemorycard.
3.Promise!
）
2.Answerthequestions.（Activity5）
（1）学生个体活动，朗读问题并回答。
（2）教师点名，个体汇报。
Step3小结训练
（A）1.Hepromisedme__________meacalleveryday.
A.togiveB.giveC.givingD.lend
（B）2.Yourmemorycardis_________，pleaseuseanotherone.
A.fillB.fullC.oldD.filling
（C）3.Doyou_________mailormobilephone?
A.sendmessagesonB.sendmessagewith
C.sendmessagesbyD.sendinformationby
Step4完成教材Activities6,7的任务
1.Listenandmarkthepauses.Nowlistenagainandrepeat.（Activity6）
（1）学生个体活动，听录音，注意意群之间的停顿。
（2）学生读句子，标出停顿。
（答案：
1.They\'llbeputupontheschoolwebsite./AndtheycanbeseenontheInternetbyotherclasses,/evenpeoplelivinginothercountries.2.Youmustpromise/thatyou\'lltakegoodcareofit.）
（3）教师点名，个体回答，全班核对答案。
（4）学生再次听录音，然后全体大声读句子。
2.Workinpairs.Talkabouttheadvantagesoftheseinventions.Nowdescribehowtheseinventionshaveinfluencedyourlife.（Activity7）
（1）学生个体活动，朗读例句，体会例句的含义。
（2）学生两人一组问答。
（3）教师点名，部分小组展示，全班反馈。
环节说明:
本活动的目的有两个：
一是让学生谈论这些发明的优点和给人类生活带来的巨大便利，以激发学生进行发明创造的热情;二是让学生在口语中运用含有一般将来时的被动语态的句子。
Step5问题探究
（B）1.Mayberobots__________byeveryoneinthefuture.
A.willuseB.willbeused
C.willbeusingD.willuseful
（A）2.Myfather____________helpmymotherdohouseworkonceaweek.
A.promisedtoB.promisedthat
C.notpromisetoD.didn\'tpromise
Step6家庭作业
完成学案中的相关练习。
本节课活动的目的是较全面地检测学生对对话的理解，同时训练其语言组织能力，但这样的方式对学生的能力要求比较高，学生很难完成概括对话的大意，如何提高学生语言组织能力是下一步要解决的问题。
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step1情景导入
T：
Inourdailylife,wecanseemanyinventions,suchasradios,cars,bikes,telephones,computersandsoon.Theyhavechangedourlife.Butwhichinventiondoyouthinkisthemostuseful?
Ss:
Ofcoursecomputer.
T:
Maybeyouareright.Doyouthinkcomputerswilltaketheplaceofbooks?
S1:
Yes,Ithinkso.
S2:
No,Idisagreewithyou.
T:
Wedon\'tknowwhatthelifewillbelikeinthefuture.
环节说明：
本活动的目的在于激发学生的学习兴趣,导入本课话题和相关词汇，为后面的学习作知识和语言上的铺垫。
Step2完成教材Activities1~3的任务
1.Workinpairs.Lookatthepicturesandanswerthequestions.（Activity1）
（1）学生集体活动，看图片，说出物品的英文名称。
（2）学生个体活动，读问题，思考答案。
（3）两人一组问答。
（4）教师点名，部分小组展示，全班反馈。
环节说明：
本活动为导入活动，旨在引入话题，并使学生熟悉相关词汇。
2.Listenandcompletethesentences.（Activity2）
（1）学生个体活动，听录音，完成填空。
（2）教师点名，个体汇报，全班核对答案。
环节说明：
本活动旨在考査学生听录音获取细节信息的能力。
3.Listenandread.Nowreadthesummaryoftheconversation.Underlinethewronginformationandcorrectit.（Activity3）
（1）教师给出听前问题,如:
WhatdoesTonywanttodo?
Whatarethechanges?
并放录音，听后核对答案。
（2）教师再次播放录音，学生跟读。
（3）学生个体活动，读摘要，理解大意。
（4）教师播放录音，学生边听边在摘要中标注出与对话不符的地方，然后修改，全班核对答案。
环节说明：
本对话以借数码相机为校园网拍照引入话题，让学生了解新技术给人类生活带来的变化，并初步感知本模块的主要语法项目。
对话的情景是学生比较熟悉的，因此可以直接进行听力活动。
Step3小结训练
（B）1.Thefilmposterswillbe________onthewall.
A.setupB.putup
C.buildupD.getup
（C）2.Ilookforwardto_______myparents.Theywritetomeeverymonth.
A.hearofB.hearingabout
C.hearingfromD.hearfromStep
Step4问题探究
1.Hehaveborrowedthousandsof（借了成千上万）yuanfromme,Ican\'tlendmoneytohimagain.
2.Thesenewinventionswillbeused（发明将被使用）soon.
Step5家庭作业
完成学案中的相关练习。
本节课活动的目的在于培养学生听录音获取主旨大意和细节信息的能力。
在听读基础上掌握重点词语及一般将来时被动语态的用法。
学生还没掌握新语法知识，下节课要注意弥补此缺。
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step1情景导入
T:
Whichdoyouprefer,booksortheInternet?
S1:
IprefertheInternet.
T:
Why？
S1:
BecausetheInternetismoreconvenient.
T:
Butsomepeoplelikebooksbetter.Doyouknowthehistoryofbooks?
Ss:
No.
T:
MaybeyoucanfindtheanswerafteryoureadthetextonPage74.
环节说明:
本活动的目的在于激发学生的学习兴趣,导入本课话题。
Step2完成教材Activity1，2的任务
1.Workinpairs.ReadthetitleofthepassageinActivity2.DiscussandmakealistoftheadvantagesofbooksandtheInternet.（Activity1）
方式一：
①教师将全班学生分为4至6个小组。
学生小组活动，列举纸质书和互联网各自的优势。
②小组展示，学生进行讨论，教师作好课堂监控，使每一个学生都能积极参与课堂讨论。
方式二：
①将全班学生分成两个队,进行以“书籍会不会被网络所替代”为题的辩论赛。
（此方式对学生的语言能力要求比方式一更高，同时耗时也要更长一些，教师酌情使用。
）②教师对学生的讨论或辩论进行总结,引出今天学习的课文。
2.Readthepassageandmatchthemainideaswiththeparagraphs.（Activity2）
（1）学生个体活动，快速阅读全文，完成活动2。
（2）教师核对答案，讲解难点。
教师在核对答案时，可以提问学生是根据哪些词语判断出段落大意的，让学生说出每段的关键词。
（答案：
a）-2b）-3c）-1d）-4e）-5）
环节说明:
本活动有两个目的：
一是培养学生运用检索阅读的方法，通过文章标题和段落首句寻找所需信息，培养学生概括段落大意的能力；二是让学生了解造纸术和印刷术的发明和互联网的应用对人类文明进程的作用。
Step3小结训练
根据句意及首字母提示或者中文意思填空。
1.Lookthrough（快速浏览）thearticlequickly,andtellmewhatittalksabout.
2.Theinventionofprintinghelpedthediffusionofknowledge.
3.Inourmodernsociety,clothesbecomeexpensiveifitismadebyhand（靠手做）.
4.Theprogressofmankinddependsonthedevelopmentofscienceandtechnology.
5.Iloveyousomuch.Noonecanreplaceyouinmymind.
Step4问题探究
（B）1.—Yourscarflooksverynice.What’sitmade_________？
—Silk，anditismadeWuhan.
A.from；inB.of；inC.from；onD.of；on
（D）2.Hewashungry.Soheatefivepiecesofbread__________.
A.onceB.atimeC.attimesD.atatime
（A）3.Theflu（流感）________quickly.Soweshouldkeepawayfromthesickpersons.
A.spreadsB.moveC.isspreadD.spread
Step5家庭作业
完成学案中的相关练习。
a
本节课活动的目的是培养学生概括段落大意和口头表达的能力,同时也是对所学知识进行巩固。
但学生的表现并不好,尤其是列举纸质书和互联网各自的优势并发表观点的这一环节,所以要监督学生记忆所学语句。
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step1情景导入
T:
WhocantellmetheadvantagesoftheInternet?
S1：
…
S2：
…
T:
Willbooksbeplacedbycomputers?
Whatwillthefuturebelikewithoutbooks?
环节说明:
本活动的目的在于复习上节课所学知识，唤起学生对知识的记忆。
Step2完成教材Activities3，4的任务
1.Completethetable.（Activity3）
（1）学生细读课文，并在文章中找出时间状语。
（2）个体活动，填写表格，然后与同桌交流。
（3）教师点名，个体汇报，全班核对答案。
（答案：
1.About2,000yearsago—papercreated
2.DuringtheSuiandTangDynasties—printinginvented
3.Today—theInternetisgrowingfast,computersandtheInternetareusedinclassrooms,newspapersandmagazinesarereadonline）
让成绩好的学生根据活动3的表格，简要复述课文。
2.Completethepassagewiththewordsinthebox.（Activity4）
（答案：
1.developments2.trade3.spread4.introduction5.powerful6.direction7.replace）
Step3小结训练
1.Asaresult（结果）,peoplewillbereplaced（取代）byrobots.
2.Theintroduction（引进）ofthenewinventionhaschangedourlifeinasimilarway（用一种类似的方式）.
Step4完成教材Activities5~7的任务
1.Readthesentencesandnoticehowwegivereasonsandresults.Nowworkinpairs.Askandanswerthequestions.Writefullsentenceswithasaresult,becauseorso.（Activity5）
（1）学生个体活动，默读句子，体会连词的用法。
（2）学生两人一组活动，模仿例句回答问题。
全班反馈。
（3）学生个体活动，写下完整的句子。
（答案：
1.It\'shardtoimagineaworldwithoutprintingbecausewehavesomanyprintedthingsnow,forexamplemenus,comicsandtextbooks.
2.Fewbookswereproducedand,asaresult,fewpeoplecouldread.
3.Afterprintingtechnologydeveloped,bookswerecheaper,somorepeoplelearnttohowtoread.
4.BooksmightnotbeneededinthefuturebecausetheInternetisgrowingquickly.）
2.WritefullsentenceswiththenotesinActivity3.（Activity6）
个人完成句子，两人一组交流信息,全班核对。
3.Writeapassageabouttraditionalprintinganditsfuture.UsethesentencesyouhavewritteninActivities5and6tohelpyou.（Activity7）
（1）学生结合活动5和6思考写作内容，安排前后顺序，明确逻辑关系。
（2）个体完成短文写作。
（将活动5中的句子连贯起来就可成短文）
（3）教师选择有代表性的作文进行讲评。
Step5问题探究
同伴交流，互评作文。
尤其注意被动语态的使用是否正确。
Step6家庭作业
完成学案中的相关练习。
本节课活动目的是考査学生对所学词汇的理解和应用能力，培养学生的逻辑思维和有条理地安排文段的能力，练习使用被动语态和表原因或结果的连词。
除了部分词汇及短语较生疏外，对其他知识掌握很好。
课外加强习题训练。
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
3.读、记后完成学案中自学导练作业。
Step1完成教材Activities1~7的任务
1.Completethesentencesandconversationswiththecorrectformofthewordsandexpressioninbrackets.（Activitiy1）
（1）学生个体活动，完成填空。
（2）教师点名，个体汇报，全班核对答案。
2.Lookatthepicturesanddescribethenewclassroomthatwillbebuilt.Usethewordsintheboxtohelpyou.（Activity2）
（1）学生个体活动，描述图片。
（2）两人一组交流,全班反馈。
3.Workinpairs.Askandanswerquestionsaboutthesegreatinventions.（Activity3）
学生分组讨论，相互交流,也可以进行适当扩展。
4.Completethesentenceswiththewordsinthebox.（Activity4）
（1）个体活动，完成填空。
（2）两人一组核对答案，然后全班核对。
（答案：
1.introduction2.trade3.spread4.direction）
5.Listenandfindoutwherethespeakeris.（Activity5）
（1）学生听录音，判断说话者所在的地点。
（2）教师点学生回答，并说出判断的根据。
6.Listenagainandanswerthequestions.（Activity6）
（1）学生浏览问题，听录音，记录有用信息。
（2）两人一组问答，互相补充。
（答案:
1.Becausetheywerewrittenbyhand.2.Theyaretoovaluabletobepickedupandheldinthehand.3.Oldbookswerecopiedontoacomputerafewyearsagoforpeopletobeabletoreadthemwithouttouchingthem.）
7.Readthepassageandchoosethebesttitle.Nowcompletethechart.（Activity7）
学生个体活动，精读短文，寻找细节信息。
完成图表,全班核对答案。
（答案：
1960s—TheInternetwasinventedforthearmytouse.1970s—ScientistsandbusinesspeoplewantedtousetheInternettosendandreceivemessages.
1991—TheWorldWideWebwasinvented.1990s—MoreandmorepeoplestartedtousetheInternettosendvarioustypesoffiles.Today—TheWebhashundredsofmillionsofusers.Ithaschangedthewaypeoplelive,workandplay.）
Step2小结训练
1.Youshouldkeepawayfrom（远离）thecrocodile.Itisverydangerous.
2.Inthe1950s（二十世纪五十年代）,howdidpeoplereceiveandsend（收发）messages?
3.Inancienttimes（在古代）itishardtocommunicatewith（和……交流）peoplefaraway.
Step3Aroundtheworld
教师可以让学生自己阅读，然后请两三位学生用自己的语言简要地概括短文内容。
Step4完成教材Activities8~10的任务
1.Workingroups.Prepareforyourdiscussion.（Activities8）
学生小组活动，査找相关资料，全班讨论。
Step5家庭作业
完成学案中的相关练习。
本节课活动的目的是检测学生对本模块已学词汇、语法的运用和掌握，考査学生获取细节信息的能力及学习写发言稿。
学习效果好。
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