4BUnit2Ataparty教案集体备课.docx
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4BUnit2Ataparty教案集体备课
4BUnit2Ataparty教案集体备课
小学英语课程教案
周次
第三周
课次授课课题
Unit2Atapart
教学
内容
B.Looreadandlearnc.Asandanser.
教学目
的和要求
能听得懂、会说、会读和会拼写单词grandfather,grandother,father,other,brother,sister.2.能正确运用nose,outh,head,ear等词汇，描述人的外貌特征,培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于与人交流、合作的个性。
3.能结合已学词汇,正确地听、说、读、写和运用句型He’s/She’sy…4.能正确地听、说和读日常交际用语ho’sthe…ith…?
教学重
点及难点
能正确地听、说、读、写单词grandfather,grandother,father,other,brother,sister.2.能正确地听、说、读、写句型He’s/She’sy…3.能正确地听、说和读日常交际用语ho’sthe…ith…?
教学方
法及手段
通过图片，让学生初步了解五官的说法
学法指
导
指导学生了解五官的说法。
集体备
个性化修改
预习
B部分单词教
学
环
节
设
计
Stepone:
aring-up
T:
Boysandgirls,areyoureadyforEnglishclass?
Firstlet’ssingasong.Ps:
Singthesong“ho’sthatgirl?
”：
此处配一动画闪动着的不同的男孩和女孩的照片。
歌曲结束，出现有明显特征的男孩和女孩的背影照片。
StepTPresentation
教授生词：
outh,nose,head,ear及句型ho’sthe…ith…?
He’s/She’s…
复习已学单词：
hair,eye
T:
Boysandgirls,loo!
That’sagirl.Shehaslonghair.Thisisaboy.引导学生说：
Hehasshorthair.师对比教单词hair及词组longhair,shorthair.T:
ho’stheboy?
ho’sthegirl?
Let’sguess.Here’ssoeinforationforyou.Thegirlhasasallouthandabignose.：
显示一张嘴巴和一个鼻子。
师教授单词outh和nose，并要求学生拼读这两个单词。
师做手势教短语：
bigouth,sallouth,bignose,sallnose.T:
o.Thegirlhasasallouthandabignose.ho’sshe?
：
显示几位具有不同特征的女孩照片，人物下方配有姓名。
P1:
SheisAnn.T:
yes,Ann’southissall.Butho’sthegirlithbigouth?
P2:
She’syangLing.T:
yes,you’reright.ho’stheboy?
oh,hehasabigheadandtosallears.：
显示一个头和一只耳朵。
师教授单词head和ear，并要求学生拼读。
师做手势教短语：
bighead,sallhead,bigear,sallear,tobigears,tosallears.T:
ho’stheboy?
Guess,please.：
显示几位具有不同特征的男孩照片，人物下方配有姓名。
P3:
HeisTo.T:
yes,he’sTo.Loo,therearefiveboyshere.They’reTo,David,…师带领学生熟悉上的人物和名字，然后人物下方的名字消失。
T：
ho’stheboyithsalleyes?
P4:
He’sDavid.P5:
He’sBen.T:
ho’sright?
Let’shavealoo.oh,he’sBen.师教授句型：
ho’sthe...ith…?
He’s/She’s…并将ith重点教，用学生做模特，作一些替换练习，如：
theboyithbigeyes,thegirlithlonghair,…：
将一些有明显特征的明星的照片展示给学生，操练句型：
ho’sthe...ith…?
He’s/She’s…T:
No,looatthesephotos.ho’stheoanithbigeyes?
P6:
She’sZhaoei.T:
hocanase?
P7:
ho’stheanithsalleyes?
T:
He’sFengGong.Noyouasandanserinpairsiththesephotos.教师要求学生利用提供的照片，用所学句型两两讨论，然后一到两组学生展示。
2.复习巩固以前学过的家庭称谓类的单词：
grandfather,grandother,father,other,brother,sister.并进一步运用句型：
ho’sthe...ith…?
He’s/She’s…
T：
o.ThelovelygirlisAnn.ThelovelyboyisTo.They’rebrotherandsister.：
出现brother和sister这两个单词，师要求学生拼读这两个单词。
T：
ToandAnnhaveabigfaily.Thisistheirfailyphoto.Let’shavealoo.：
出现一张全家福照片。
T:
ThegirlithsallouthisAnn.TheboyithbigheadisTo.Butho’stheoanithlonghair?
Perhapsshe’sAnn’sother.I’right.ho’stheanithsallears?
Ps:
Perhapshe’sAnn’sfather.T:
yes,you’reright.用同样的方式呈现单词grandfatherandgrandother,要求学生说出家庭称谓名称，并拼读单词。
StepThree:
Practice
Listentothetape.
T:
younotheseords,noopenyourboosandturntopage16.Pleasereadafterthetape.：
出示书p16页上的图和单词，学生跟读。
2、Talabouttheteacher’sfailyphoto.
T:
Annhasabigfaily.AndIhaveabigfaily,too.：
出示教师自己的全家福照片。
T:
Loo,ho’sthegirlithlonghair?
It’se.hoarethey?
Doyouno?
Ase,please.P8:
ho’stheboyithasallhead?
T:
He’sybrother.学生自由问，老师作答。
也可学生间一问一答。
StepFour:
consolidation
Talaboutsoefailyphotos.
T:
Boysandgirls,youhaveanyfailyphotos.Shousyourfailyphotoplease.T:
ho’sthegirl/boyithlong/shorthair?
angTong:
She/He’sysister/brother.T:
children,youayasher/hisoethingabouther/hisfaily.P9:
ho’stheboyithbigears?
…T:
Pleasetaeoutyourfailyphotos.Talaboutyourfailyingroups.P10:
ho’stheoanithredouth?
P11:
She’syother.…2.DotheexerciseofPartc.
T:
o,etaledaboutourfailyphotosjustno.ButhatareHelenandherfriendtalingabout?
Let’slooatpicture1.：
出现c部分幅图并配有对话，请两个学生扮演角色，朗读一遍。
然后出现第二、三、四幅图。
要求学生看图完成下面的对话。
2.ho’sthe_______ith______________?
3._____the_______ith______________?
She’sy_________.______y________.4.______________________________________?
_____________________.请学生两两对话，检查答案。
作业
ListentopartBthreeties.
copyandrecitetheordsofpartBthreeties.
板书设计
Unit2Atapart
ho’sthe…ith…?
grandfather
grandother
fatherother
He’s/She’sy…brothersister执行情况
与教学反思
小学英语课程教案
周次
第三周
课次
授课课题
Unit2Atapart
教学
内容
A.Readandsay.D.Looandsay.
教学目
的和要求
能听、说、读、写单词：
friend,hite.2.能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…?
Theoneinthe…3.能正确理解、掌握对话内容，能用正确的语音、语调朗读并表演对话。
4.能正确地听、说和读日常交际用语：
Nicetoeetyou.hichone?
能运用所学句型编演对话，通过合作表演培养团结协作的精神，增进师生间的情感交流。
教学重
点及难点
能听、说、读、写单词：
friend,hite.2.能正确地听、说、读和写句型Isthat…your…?
Theoneinthe…;3.能正确理解、掌握对话内容，能用正确的语音、语调朗读并表演对话教学方
法及手段通过图片，让学生初步了解五官的说法,要求会读会拼。
学法指
导
指导学生了解五官的说法，并会读会拼。
集体备
个性化修改
预习
c、D部分句型。
教
学
环
节
设
计
Stepone:
Freetal
T:
Hello,I’iss…P1:
Hello,I’…T:
Nicetoeetyou.P1:
Nicetoeetyou,too.T:
ho’sthatboyithbigeyes?
P1:
He’s…T:
Noyouasandanserinpairs.Ps:
Asandanserfreely.StepTPresentation
T:
oh,he’s…ho’sthatboyithyellohair?
：
呈现人物Ben的图片。
Ps:
He’sBen.T:
yes,he’syfriend.Folloe,please.“Friendf-r-i-e-n-dfriend”.T:
Benisygoodfriend.T:
Hello,thisisiss…Ben:
Hello,iss…T:
oh,you’reBen!
Ben:
There’sapartyathoe.ouldyoulietoehere?
T:
Great!
I’llbethere.Bye-bye.T:
Boysandgirls,there’saparty.ouldyoulietogoithe?
Ps:
Great!
T:
Let’sgo.Butho?
Ps:
Bybus.T:
Goodidea!
Let’sgotherebybus.：
Flash歌曲:
Theheelsonthebus.歌曲停，出现party的热闹场面。
T:
eareatapartyno.Therearesoanypeoplehere.Loo!
ho’stheboyithbigeyes?
：
呈现书中对话的第二幅图。
T:
ho’stheboyithbigeyes?
Idon’tno.Let’sasBen.指名问：
Ben,ho’stheboyithbigeyes?
T:
Let’slisten.:
He’sybrother.T:
oh,he’sBen’sbrother.Threebeautifulgirlsareoverthere.hataretheyearing?
：
呈现书中对话的第三幅图。
师引导学生说：
greendress，bluesirt，hitesirt,并拼读单词hite和sirt.T:
ho’sBen’ssister?
Perhapsshe’stheoneinthehitesirt.T:
ho’sBen’ssister?
T:
hichoneisBen’ssister?
Let’slisten.录音:
Isthatgirlyoursister?
hichone?
Theoneinthehitesirt.yes,sheis.T:
ho’sBen’ssister?
Ps:
Theoneinthehitesirt.T:
yes?
Let’sasBen.Ben,isthatgirlyoursister?
：
hichone?
P2:
Theoneinthehitesirt.：
yes,sheis.T:
Isee,she’sBen’ssister.Readaftere,please.T:
Thistieyouorinpairs,oneactsasBen,oneactsasBen’sfriend,o?
Ps:
o.T：
Isee.ThegirlinthehitesirtisBen’ssister.Butho’sNancy’sfather?
Let’shavealoo.：
显示D部分的幅图，图片下配有如下句型：
1.A:
Isthatanyourfather?
B:
hichone?
A:
Theoneinthepurpleshirt.B:
yes,heis.T:
hichanisNancy’sfather?
Ps:
Theoneinthepurpleshirt.T:
Therearethreepictureshere.hataretheytalingabout?
Pleaselooatthepicturesandfillintheblans.2.A:
Isthat______your______?
B:
hichone?
A:
Theoneinthe__________.B:
_____,sheisn’t.3.A:
Isthat_________________?
B:
______one?
A:
The____inthe__________.B:
_____,____is.4.A:
____that_________________?
B:
___________?
A:
The________the__________.B:
_____,_________.StepThree:
Practice.
Listentothetape.
T：
younothatoldoanisn’tHelen’sgrandother.Helen’sgrandotherisattheparty.Helen’sbrother,ieisatthepartytoo.He’stalingithBen.Let’slisten.Ps:
Listentothetape.：
依次出现书中A部分对话图，并配有录音。
T:
Noopenyourboosandturntopage14.Unit2A.ReadandSay.Follothetape,please.Thepupilsreadafterthetape.2.Readinroles.
T:
Nolet’sreadinroles.StepFour:
consolidation.
Perforthedialogue.T:
Boysandgirls,loo!
ThisisBen’sfaily.I’Ben’sfriend,ie.HelloBen!
P3:
Hello!
ie.T:
ho’stheboyithsalleyes?
P3:
He’sybrother.T:
Isthatyoursister?
P3:
hichone?
T:
Theoneintheredjacet.P3:
yes!
Sheis.u,thisisyfriend,ie.P4:
Nicetoeetyou,ie.T:
Nicetoeetyou,too.2.Haveaparty.
T:
Boysandgirls,eillhaveapartyhere.yourfailyebersandsoefaousstarsarehere,too.：
显示周杰伦的照片T:
Loo,ho’stheanithsalleyes?
Ps:
He’sZhoujielun.T:
Doyouliehi?
Ps:
yes.T:
No,I’Zhoujielun.师和组学生做如下示范:
T:
Hello!
I’Zhoujielun.hat’syournae?
P5:
ynae’sangBing.Nicetoeetyou.T:
Nicetoeetyou,too.ho’sthegirlithbigeyes?
P5:
She’sysister,angFang.Sheliesyoursongs.T:
Thanyou.ho’stheoaninthereddress?
P5:
She’syaunt.Sheliesdancing.Doyouliedancing?
T:
yes,Ido.：
显示一些大家熟悉的明星照片，给学生自由选择。
T：
Noyouaychoosethestaryouliebest.Pleaseoringroups.Ready?
Go.学生以小组为单位，综合运用已学知识进行一次情景对话。
最后，师请一至两组学生表演他们的对话。
作业
Listen,readandperforthedialogueofPartA.
copyandrecitetheords:
friendandhite.
copyandusethesentences:
Isthat…your…?
Theoneinthe…
板书设计
Unit2AtapartyIsthat…your…?
friendhichone?
hiteTheonein…sirtyes,he/sheis.
执行情况
与教学反思
小学英语课程教案
周次
第三周
课次
授课课题
Unit2Atapart
教学
内容E.Readandact.F.Listenandrepeat.
教学目
的和要求1）复习本单元所学习的家庭成员和身体部位单词及相关句型。
2）能听得懂、会说和会读日常交际用语：
e’relatefortheparty.Let’shurry!
3）了解辅音字母组合c的发音教学重
点及难点
）能听得懂、会说和会读日常交际用语：
e’relatefortheparty.Let’shurry!
）了解辅音字母组合c的发音。
教学方
法及手段听录音，了解辅音字母组合c的发音。
学法指
导交际法，情景教育法。
集体备
个性化修改
预习
G.Funhouse教
学
环
节
设
计
T:
Boysandgirls,let’slistenanddo,o?
Ps:
o.T:
Touchyournose,touchyourouth,touchyoureyes,touchyourears,touchyourhair…Ps:
Dotheactions.StepTPlaygaes.
Gae1:
Guessinggae
T:
Let’splayaguessinggae.I’llchoosesixpupilshere,andthenI’llcoveronepupil’seyes.e’llashi“ho’stheboyithbigeyes?
”or“ho’sintheredcoat?
”He’llguesshohe/sheis.Ps:
ho’sthegirlithlonghair?
P2:
She’sNancy.Ps:
yes,sheis.P3:
ho’stheboyinthebluejacet?
P2:
He’sBen.Ps:
No,heisn’t.…Gae2:
Looandsa
T：
Nopleasetaeoutyourphotos.Excusee,ho’stheoanithshorthair?
P3:
She’syaunt.T:
here’syouraunt?
P3:
She’sateacher.She’satschool.T:
Isthatoanyourother?
P3:
hichone?
T:
Theoneinthebluesirt.P3:
yes,sheis.T:
here’sshe?
P3:
She’sathoe.
T:
Noyoutalaboutyourphotosithyourfriends.师给学生三到四分钟讨论他们的照片,展示一至两组。
StepThree:
PresentationandPractice.
出示教师自己父亲的照片。
T：
Loo,thisanisyfather.He’sateacher.here’sheno?
Guess,please.P4:
He’satschool.T:
No,heisn’t.P5:
He’sathoe.T:
No,he’sattheparty.：
出示父亲在聚会上的图片。
T：
eillgototheparty,too.hat’sthetieno?
P6:
It’seightthirty-four.T:
oh,e’relatefortheparty.Let’shurry.师教授这两个句子，请学生两两站起来朗读，可用低、中、高音练习，增加趣味性。
同时，引导他们做替换练习：
e’relateforschool.Let’shurry./e’relateforclass.Let’shurry.等。
T:
yfatherisattheparty.Buthere’syourfriend,David?
Let’shavealoo.：
出示David在汽车里的图。
Ps:
He’sinthecar.T:
hereishegoing?
oh,he’sgoingtothepartyithhisotherandsister.：
出示书中E部分对话的图。
T:
hattieisit?
Let’slisten!
：
播放书中E部分对话，出示书中的对话。
T:
hattieisit?
P6:
It’ssixo’cloc.T:
They’relatefortheparty.Noopenyourboos,let’slistenandrepeat.Ps:
Readthedialogueafterthetape.StepFour:
consolidation
orinpairs.
Ps:
Readandactthedialogueinroles.2.oringroups.
T:
hattiedoyougotoschooleveryday?
P7:
Sevenfifteen.T:
Supposeit’sseventhirtyno.you’relateforschool.canyouaeanedialogue?
两名学生做示范如下：
P1:
Hello,…P2:
Hello,…P1:
Excusee,hat’sthetie?
P2:
It’sseventhirty.P1:
oh,e’relateforschool.P2:
yes,let’shurry.师给学生一定的练习时间，然后进行对话表演比赛。
在上出示聚会用的彩色气球以示对表演好的学生的奖励。
StepFive:
Listenandrepeat.
出示彩色气球，上面配有书上F部分的四个单词。
T:
Boysandgirls,thecolourfulballoonsaresonice.Therearesoeordsonthe.canyouread?
Try,please.Ps:
Blac,cloc,jacet,soc.新课标网T:
canyoufindthesaea
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