小学新冠疫情线上教学工作总结.docx

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小学新冠疫情线上教学工作总结

小学线上教学工作总结

为了贯彻落实市教育局《关于2020年春季学期延迟开学的公告》和《关于疫情防控期间加强促学工作的指导意见》等要求，学校制定了促学工作方案，通过微信班级群等线上平台开展学生的课业答疑和辅导工作，让学生在家如在校，休息不休学。

现将本校的线上教学情况小结如下：

一、工作简要

“云端开学，不忘初心；牢记使命，自强不息！

”学校统筹网上授课安排，落实落细，对网上授课资源情况进行摸底调查。

召开教研组长会议，提出具体要求，形成“一级一策、一科一案”，各班迅速开展网上授课的教育和引导，各科编排教学计划，各组讨论和解决教学过程中可能遇到的教学资源、教学手段、辅导评价、技术保障等实际困难，尽可能确保网上授课与课堂教学等质等效，并做好学生返校后的考核评估和课程衔接。

二、工作内容

1．认真学习和领会。

坚决贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”“加强在线教学组织和管理”等工作部署，认真学习和领会省市教育部门的文件精神，根据学校的具体情况和要求，在抓好疫情防控、保障师生员工生命安全和身体健康的基础上，加强统筹，优化安排，刘江宏校长和三位教研组长深入网络课堂听课，做好检查督导，全力保障线上教学质量。

2.周密筹划安排。

面对疫情对春季学期教学工作带来的影响，学校多措并举，统筹规划、精心部署了一系列工作。

学校兼顾学生文化知识的汲取和身体健康的成长，安排出详实周密的作息时间表和各科学习任务，保证学生劳逸结合，学习锻炼两不误。

为了保障网课的良好效果，学校提前一周进行网上教学的情况摸底、设备准备和微信平台测试。

信息装备中心提前测试微信平台，形成指导手册，在全校推广微信班级群。

教务处着手制定在线教学工作方案和各类应急预案，对因实际困难无法参加线上学习的学生，要求任课教师做好个性化帮扶与指导方案。

开课前，学校还为不同需求的教师提供分层次、分阶段的培训帮助。

3.精心组织上课。

教师变身“主播”，上好课是准则。

线上教学倒逼教师思考教学方法改革，对整个课程教学设计进行重新规划。

教师既要做好“主播”，又要当好“导演”。

这次疫情，在线教学让网络教育真正走进了小学课堂，全校师生积极应对，力求实现教与学任务完成度的最大化。

为此，全校各位老师精心备课，落实解决实际教学中可能出现的各个问题，如各个网络授课平台怎么使用，摄像头如何调整，如何制作出精美、更吸引学生的课件，班主任如何更好地管理学生……在线教学对很多教师是个新挑战，各科老师都积极认真地备好、上好每一堂课，使出浑身招数，收到很好的教学效果。

三、各科教学方式

1．上好各科文化课，用知识来丰富孩子们的学习。

停课不停学，最重要的还是文化知识的学习。

尤其是在六年级，即将面临升入初中。

学校组织六年级全体教师制定教学计划，排定上课时间表，选用骨干教师开设直播课，同学科其他教师参与课件制作、作业单设计和磨课，每节课都要进行详细的备课、磨课。

2．上好体育健康课，用运动来强健孩子们的体魄。

疫情也是一堂生命教育课。

只有健康的身体，才能承载幸福的希望。

通过体育锻炼，增强体质，提高自身免疫力是防控疫情的一方面，小学生居家体育运动、适当锻炼也是愉悦身心、解闷降烦的有效手段。

为此，学校组织体育老师，精心备课，准备了适合孩子年龄特点的锻炼课程。

3．上好主题班会课，用德育来滋养孩子们的灵魂。

根据党的十九大精神，教育要在“立德树人中发挥关键作用”。

疫情中的“停课不停学”，不仅仅是为了在线上恢复正常的教学秩序，如何充分运用学科教学，将学生对疫情、灾难的感性认识转换为一种理性的、有深度思考的、体现人文关怀的品格及素养，使之成为立德树人的重要课程资源，实现这场全国抗疫大事件的育人价值，也是教学过程中的重要命题。

在这场特殊的战斗中，每一位班主任都承担起立德树人教育使命，同抗战在一线的医护人员并肩，守护好学生的精神家园，将战“疫”故事有机地融合到德育教学中。

每周一，班主任老师都会组织学生开班会。

清明节前夕，班主任老师还专门开展了以“纪念抗疫中牺牲的英雄”为主题进行了班队活动。

以实际行动，带领全体学生表达对抗疫牺牲英雄的缅怀和致敬。

4．上好家庭教育课，用陪伴来温暖孩子们的心灵。

家是心灵的港湾，突如其来的疫情让各位家长充当了班主任的角色，他们忙里忙外，但仍然没有忽视对孩子的陪伴，监督上课、上交作业、疏导情绪……也许偶尔有摩擦，但也丝毫不影响爸爸妈妈们对孩子们无私的爱和陪伴。

学校也进行了关于疫情的线上培训活动，大宣传如何预防及自我保护意识。

5．上好评估测试课，用反馈来查补孩子们的过程。

学习是一个不断反思的过程，各位老师尽职尽责，认真批阅作业，检查孩子们的课堂笔记，并及时反馈，真正做到学有所获。

此外，四——六四年级每周都有相应科目的测试，各科老师根据孩子试卷情况，及时跟进评估。

6．上好衔接课，2020年春季学期的起点背后是已经开展的历时两个多月的线上学习，重返校园开启新学期，不是重起炉灶、重新来过。

学校教师精心设计开学第一周的衔接课程群，上好敬畏课、榜样课、生命课。

总结线上与线下学习的不同优势，架构线上线下学习的梯子。

四、反馈调整

线上教学，是防疫工作的重要部分，有优点也有缺点。

让师生收获不少，同时也让我们思考如何改进。

通过屏幕，孩子们可以清晰地看到学习内容，更完整地看清学习资料，若有没听懂的可以反复看。

但是，完全的线上教学，师生互动比较困难，受限于网速和设备，颇有延迟。

师生之间的互动不像在教室里那么有氛围，以前的线下分组讨论和计算演练完全搬到网上是不现实的。

经过开课一段时间的测试，老师们采用了“改良版”的混合式教学方式。

提前发布线上学习资源，将以前的线下重难点串讲变为录制好的视频连同PPT一起分享给学生，并在讨论区发布问题引导学生进一步思考。

此外，也有出现网络卡顿、连麦不及时、板书不方便、监管学生不方便等问题，老师们都一一进行反馈，群策群力，逐一解决。

中段数学备课组线上教学小结

疫情当前，全国众志成城，大家都闭门不出为国家做贡献。

随着开学时间的临近，停课不停学的呼声高涨，各省纷纷出台各种政策保证学生的学习。

我市也不例外，这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。

对于今天的网络授课，我从以下几个方面总结中段数学备课组的一些想法：

一、线上教学优点：

1.态度端正，认真开展：

从学校到教师，都提前做了充足的准备，能够有计划地按部就班地开展线上教学活动。

2.线上开展，形式多样：

备课组四位教师都利用自己已有的资源和熟悉的渠道。

通过钉钉平台，结合网上的优质资源，还有的老师自己做了微课或是小视频，发给学生，也有的老师使用了试题的形式。

老师们不辞辛苦，尽力把最优质的教学内容推送给学生。

3.教学内容，丰富多姿：

根据市区教育局的线上教学指导意见。

备课组四位教师在教学中，包括了防疫知识、上册知识点复习、计算技巧、趣味数学、新学期知识点等。

将疫情防控知识学习和国家课程学习相结合，把培养学生自主学习能力、促进学生身心健康放在重要位置，特别是生命教育、公共安全、心理健康教育和使命担当等方面内容，增强爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的思想情感。

4.及时指导：

对于学生的作业，老师们能运用钉钉平台及时指出错误之处，对学生提出的问题，能及时解答。

有的老师用编辑图片的形式给学生审阅，有的老师用文字告诉学生哪错了。

5.适时调整：

教师能针对本班情况，在所做计划的基础上做出适当的调整。

虽然我们的计划做的很好，毕竟这是第一次线上教学，在实际操作中会出现意想不到的问题，我们老师都能适时调整教学进度及教学方式，让学生适应当前的学习。

所以，总体上线上教学效果良好。

二、线上教学不足：

1.班级线上学习覆盖面不全，每次教学结束查看统计情况都有学生因为各种情况不能参加学习，或者学习时常不足。

2.教学时间过长，授课内容过多，教学形式不多样。

现在规定教学时间为20分钟，但由于后期网上教学涉及了新课的内容，教师由于无法和学生面对面掌握不了学生的学习情况，导致教学内容的设计和教学时间的掌握没办法控制准确导致教学时间过长。

3.宣传不到位，我们做的多，沟通的少，宣传的少。

很多优质资源和优秀做法不能及时传播出去。

通过平常的沟通，我们可以看到，有的老师的做法非常有特色，非常值得学习，但是我们没有把它宣传给其他老师。

5.家校沟通不很多。

家长由于工作的原因很少关心学生的学习情况，很多学生都趁机拿着手机玩游戏。

造成学习上的不足。

三、线上教学的困惑

1. 学生家长开始上班了，学生在家的听课学习如何保障？

2. 面对学困生的困难，总是有补不完的洞，线上讲解对于他们效率总是很低，怎么办？

3. 对于不会自学的，以及自控能力很差的孩子，如何促进他们的听课质量？

4. 家长辅导孩子作业有困难，经常抓狂，老师和家长的沟通也很重要，如何有效沟通？

5、教育局线上教学指导的教学计划建议网上教学20分钟要完成的教学任务基本和线下教学期间40分钟要完成的教学任务是一样的。

这样的教学任务在线上教学期间基本是不可能完成的。

应该如何抉择。

线上教学工作心得

　　2020年春节，突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣，也给每个人心上罩上了一片阴影。

面对疫情，全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。

根据县教育局通知，我校也积极开展了线上教学活动，对此，我感触颇多。

　　一、星火燎原，推动教育信息化。

　　特殊时期，教师变主播，学生变爱粉。

这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。

网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。

平时，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、改变;此时，线上教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。

　　二、集思广益，发挥网络优势。

　　我主要依托“强国学习”、“微信”网络教育平台向学生开展同步教学或辅导，同时预留相应的练习作业，学生通过班级“微信”上传由教师查阅。

也就是说按照“教学—指导—答疑—作业—检测”的流程进行工作。

面对如此功能齐全的教学平台，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。

我主动进行尝试，不懂的地方积极向技术指导员请教或在网上查找解决，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。

　　三、精益求精，促进自身成长。

　　两周的线上教学体验，总体还算顺畅，但也有过一些“小意外”，如：

互动面板和连麦面板覆盖，两个面板就会瘫痪，结束不了直播;正常直播时不知什么原因竟自动结束，等等。

我感到不满足了，做事应该追求尽善尽美，我又去请教技术老师，和其他老师交流，获取经验并反复实践，虽然有新问题在不断生成，但自我成长从未停止过。

　　四、居安思危，珍惜美好时光。

　　线上教学有许多可圈可点的优势，这是毋庸置疑的，但且不说一些突发的“小意外”时时困扰着我们，也不说批改作业的不方便，只是每节课面对“设备”的“孤单”身影就足以让人失落感爆棚。

现在想来，曾经的每一节课堂教学，每一次与学生的相视一笑……每一件事都是多么温情!

期待阳春三月，重返校园，我想那时的我们定会更加珍惜拥有的美好!