幼儿园大班健康领域说课稿三篇.docx

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幼儿园大班健康领域说课稿三篇

幼儿园大班健康领域说课稿三篇

【篇一】幼儿园大班健康领域说课稿

　　尊敬的各位评委老师：

　　××好!

　　我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《我们的身体》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

　　一、说教材

　　《我们的身体》是人民教育出版社幼儿园大班健康领域教学活动。

《我们的身体》主要是介绍了身体的各个器官及其功能，引导幼儿了解并爱护自己的身体，这符合《幼儿园教育指导纲要》中指出的密切结合幼儿的生活，进行安全保健教育，提高幼儿自我保护意识的要求，因此适合大班教学，促进幼儿的健康成长。

　　活动目标是教学的出发点和归宿点，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我制定了以下三维目标：

　　1.情感目标：

能够对身体感兴趣，培养其勤于锻炼、爱护身体的行为习惯。

　　2.认知目标：

能够认识并描述身体各个部位及其功能。

　　3.能力目标：

通过“分角色”游戏活动，发展表演能力和语言表达能力。

　　根据以上对活动目标的分析，我确定了本次活动的重难点：

　　1.活动重点：

认识身体的各个器官的名称及功能。

　　2.活动难点：

通过“分角色”游戏活动，发展语言表达能力及勤于锻炼的习惯。

　　二、说学情

　　大班的幼儿好动、好问、好奇心强。

这一阶段的幼儿处于具体形象思维阶段，我将会借助人体挂图，视频等直观教具，通过“分角色，说身体”的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，尊重幼儿的主体地位，同时也符合了幼儿身心发展的特点。

　　三、说活动方法

　　教师是活动的组织者和引导者，教师在活动开展过程中应做到心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动开放的理念引导幼儿真正成为学习的主体。

因此，在本次活动中我将采用的是观察法、讲解法及电教法，吸引幼儿的注意力，调动幼儿积极参与活动。

　　四、说活动准备

　　具体形象思维是幼儿思维的典型方式，只有借助事物的具体形象才能帮助幼儿更好的理解身体各个器官的名称及其功能，针对本次活动我将采用的是人体挂图及种类多样的帽子来开展，帮助幼儿清晰准确的认识我们的身体。

　　五、说活动过程

　　导入是活动的重要环节，精彩的导入能激发幼儿的兴趣，因此我采用的是儿歌的方式导入，首先演唱《健康歌》：

“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，这种方式可以引导幼儿初步认识自己的身体，达到“课未始、兴已浓”的状态。

　　下面是活动的基本部分，包括四个部分：

认一认，说一说，想一想，编一编。

　　首先认一认，我会展示一幅人体挂图，然后指几个常见部位依次向学生提问：

“大家看一看，这是什么部位呢?

”逐步介绍五官、内脏等身体部位的具体位置，引导幼儿初步认识自己的身体。

　　再是说一说。

我先向大家提问：

“小朋友们知道我们的眼睛、鼻子、嘴巴能干什么呢?

”请幼儿自主作答，对于回答优秀的小朋友，我会给予表扬。

引导幼儿结合生活实际生活，学习常见部位的基本功能，再通过观看视频引导幼儿学习身体内部结构，发展幼儿的语言表达能力。

　　第三步是想一想。

鼓励幼儿多问多想，通过提问“为什么有人会戴眼镜，又为什么有的小朋友会长蛀牙呢?

”这样的方式，引导幼儿开动脑筋，提升语言表达能力，培养幼儿勤于锻炼、爱护身体的行为习惯。

　　最后一步是编一编。

我将制作好的嘴、眼睛、耳朵、鼻子等身体部位的小帽子分发给小朋友，然后我先示范戴上眼睛的小帽子：

“我是眼睛，我是用来看书的”，接着分组引导幼儿分角色表演，对于表现突出的小朋友我会奖励一朵小红花，通过这样的游戏活动，培养幼儿的表演能力和语言表达能力，引导幼儿认识并掌握身体各个器官的名称及功能。

　　下面是活动的结束部分。

为了引导幼儿能够轻松愉快的氛围下结束活动，我将采用谈话法进行结束部分，通过提问：

“小朋友们，这次活动你们学习到了什么呢?

”这样有利于幼儿巩固所学知识。

　　六、说活动延伸

　　好的教育活动不是止于某一特定的活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸是不可缺少的。

因此，我采用的是家园共育的方法进行活动延伸，请小朋友们向父母讲述身体部位的名称及功能，帮助幼儿把本次活动中所学到的知识继续延伸。

　　我的说课完毕，谢谢!

【篇二】幼儿园大班健康领域说课稿

　　尊敬的各位评委老师：

　　××好!

　　我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《爱护我的牙齿》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

　　一、说教材

　　《爱护我的牙齿》是幼儿园大班下册的一节健康领域活动，本活动主要讲幼儿学会爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙的良好生活习惯。

通过活动，帮助幼儿了解更多的健康知识，知道关心保护自己的牙齿。

同时这符合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的：

既满足幼儿的现实需要，又满足幼儿的长远发展，贴近幼儿的生活，选择幼儿所感兴趣的事物或问题，扩展幼儿的生活经验和视野。

　　活动目标是教育活动的出发点和归宿，对活动起导向作用，根据大班幼儿的年龄特点及实际情况，我制定如下目标：

　　1.认知目标：

初步了解保护牙齿和正确的刷牙的方法。

　　2.能力目标：

通过对保护牙齿的学习，发展生活自理能力。

　　3.情感目标：

养成每天早晚刷牙的好习惯。

　　根据目标我将本活动的重点确定为：

了解保护牙齿和正确刷牙的方法。

　　难点确定为：

养成每天早晚刷牙的好习惯。

　　二、说学情

　　在教学过程中，教师不仅要对教材进行分析，而且还要对学生的情况要有清新明了的掌握，做到因材施教，有的放矢，接下来我来对学情进行分析。

　　大班的幼儿更加好奇好问，喜欢问是什么，为什么，他们总是不知疲倦的探索着，正是这种好奇心与探究欲驱动着孩子们去认识，但是由于缺乏知识或经验不足，因此需要利用各种教学手段恰当巧妙的引导幼儿去了解事物。

　　三、说活动方法

　　《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，合作者，引导者，因此我采用游戏法为主，分组谈论法和探究学习法为辅，发展幼儿的各项技能，帮助幼儿主动学习，获得知识，获得经验。

　　四、说活动准备

　　为了使活动呈现趣味性，活动性，寓教育与生活情景，游戏之中，我准备的材料有：

　　1.多媒体课件;

　　2.牙刷水杯与幼儿数量相等;

　　3.黑芝麻一小蝶。

　　五、说活动过程

　　以上对教材和幼儿的分析都是为我活动过程的设计做铺垫的，接下来我来说说我的活动过程。

　　1.多媒体课件导入

　　兴趣是的老师，我将通过多媒体向幼儿出示两张图片，一张图片的小朋友干净漂亮牙齿洁白，另一张图片的小朋友牙齿发黑，通过观察，鼓励幼儿说出两个小朋友有什么不同?

你们更喜欢哪位小朋友?

引导幼儿进行思考，将幼儿的注意力吸引到活动中来，为整个活动的顺利进行提供情绪上的准备，达到课未始，兴已浓的状态。

　　2.活动探究，学习刷牙方法

　　幼儿的注意吸引到活动中时，我请小朋友做实验，把黑芝麻咀嚼，漱口，但还有一些没有清理掉，结合提问：

用什么办法能把牙齿清理干净呢?

指导幼儿进行正确的刷牙方法，保护牙齿。

幼儿通过自主探究，教师引导获得知识，获得快乐。

　　3.分小组谈论，保护牙齿的方法

　　幼儿已经掌握刷牙方法后，我将全班分成4个小组，鼓励幼儿说一说保护牙齿应该做到哪些?

爱牙日是哪一天?

得出各种保护牙齿的方法以及9月20号是爱牙日。

通过此环节减少幼儿学习的疲倦感，活跃了课堂气氛，激发幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯。

　　4.师生交流，共同总结

　　最后，我将引导幼儿利用牙刷来做游戏，巩固所学知识，满足幼儿好动好玩的天性，幼儿在玩中学，学中玩，在轻松愉快的氛围中结束本活动。

　　六、说活动延伸

　　为了更好的保证学习的完整性，连贯性，活动延伸是必不可少的，因此我请小朋友回家后让爸爸妈妈帮自己买一个牙刷，养成早晚刷牙的好习惯，保护自己的牙齿，作为活动延伸，使本节课所学知识得到升华，扩展。

　　以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!

【篇三】幼儿园大班健康领域说课稿

　　尊敬的各位评委老师：

　　××好!

　　我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《废物，再见》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

　　一、说教材

（1）健康《废物，再见》

　　《废物，再见》是中国国际出版社出版的幼儿园大班上册的健康领域的活动内容，本次活动中的“废物”主要指的是我们生存所需的水、食物等经过新陈代谢而排出体外的东西，形象的指就是“废气”“废水”“废渣”。

《纲要》指出，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。

通过《废物，再见》的教学活动，引导幼儿了解，排汗、排尿等生理现象。

同时也要引导幼儿知道只有把这些废物排出体外，身体才能健康，从而养成良好的生活、卫生习惯。

根据幼儿的实际情况和年龄特点，本次教学活动确定了以下三维目标：

（2）活动目标

　　认知目标：

知道排气、排水、排便等是基本的生理现象。

　　能力目标：

能够与同伴讨论并说出这些废物排除后对身体的好处。

　　情感目标：

意识到及时排气、排水、排便的重要性，从而养成良好的卫生习惯。

　　（3）活动重难点

　　根据以上目标本次活动的重点可定为：

帮助幼儿理解排气、排水、排便等生理现象;难点可定为：

在幼儿园一日生活中养成良好的饮食卫生习惯。

　　二、说学情

　　在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。

接下来我对幼儿情况进行简要分析。

　　大班幼儿思维以具体形象性为主，但是初步的抽象的逻辑思维也开始萌芽。

这一年龄的幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。

同时，也能够与同伴合作讨论完成具有挑战性的任务。

《纲要》提出，游戏是幼儿园基本的活动，因此本次活动采用了游戏化的教学形式，是幼儿通过真实而有意义的活动生动活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进幼儿身心全面和谐的发展。

　　三、说活动方法

　　《纲要》指出，“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中，教师要以互动开放的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

因此本次活动中我首先采用启发提问法，引导幼儿之间交流讨论;再用观察法引导幼儿观看图片，并讲述观察的内容;然后用多媒体教学法向幼儿展示关于《废物，再见》的视频，因为多媒体教学法是视听结合的方法可以很好的激发幼儿的兴趣;最后，让幼儿在自主探索中获取知识经验。

　　四、说活动准备

　　心理学家潘淑教授指出“教育是一种环境，是人类有组织、有计划地传递社会经验、发展技能的方式”。

在幼儿园里必须为幼儿创设丰富宽松的探索环境，配置充足的物质条件，以随时满足幼儿求知欲的需要。

只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好地理解活动内容，从而参与活动中去。

根据这一特点利用挂图、多媒体课件，引导幼儿观察其中的内容，同时引导幼儿结合自己已有的生活经验和同伴讨论观察的内容。

　　五、说活动过程

　　活动过程是整个活动的核心，好的活动，必须要设计好的活动过程。

本次活动设计了以下三个部分：

（一）导入部分

　　为了激发幼儿的兴趣和学习动机，将幼儿的注意力集中到活动上来，我将以提问的方式导入，首先我会问幼儿这样一个问题：

你们知不知道我们的身体，每天都会排出哪些不要的东西吗?

”这样可以引起幼儿的兴趣，启发幼儿思考。

（二）基本部分

　　首先，出示图片，引导幼儿观察图画，然后观察幼儿集体讨论图意。

　　其次，我请一个小朋友来讲一下所观察到的图片内容，然后提问幼儿“知不知道我们为什会放屁?

放屁是正常的吗?

”“你什么时候会感觉想尿尿?

可不可以憋尿?

”，幼儿讲述;再请一个小朋友讲讲观察的内容，并提问：

“我们什么时候会流汗?

流汗的时候该怎办?

”;“你是不是每天都会大便?

知不知道大便是怎形成的呢?

”。

　　再次，以游戏的方法引导幼儿熟悉观察内容。

　　最后，教师小结，出汗、排尿、排便、放屁都是人体正常的新陈代谢，并要及时排出身体的废物，不能憋尿，每天都要排便。

　　（三）结束部分

　　引导幼儿观看多媒体课件。

教师总结：

我们平时要多喝水，活动后流汗要马上擦拭或更衣。

当感觉有尿意时，要马上上厕所，不要养成憋尿的习惯，以免影响身体，有大便时要及时排便。

最后引导幼儿上厕所结束本次活动。

　　六、说活动延伸

　　好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是长期、持续的过程，特别是能力、习惯的培养，活动延伸不可缺少。

在本次活动结束后，可以引导幼儿在一日生活中都要养成并保持良好生活卫生习惯，知道对废物说再见。

　　以上就是我的说课，谢谢各位评委老师!