记叙文写作指导.docx
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记叙文写作指导
记叙文写作指导
记叙文写作指导
【入格五大警示】
1、
坚决打击开篇必见议论。
记叙文主要表达方式是记叙与描写。
有的同学习惯每次写作时开篇就展开一段议论交代本文的写作中心或主题意图，使得文章一开头就结了尾。
既使文体特征冲淡，又让读者没必要看后文。
2、
坚决打击概述代替具体。
细节描写与场面描写是记叙文的基础生命。
有的同学在写作时往往缺乏甚至没有生动的细节或场面描写。
记叙一件事情只有几句话就概括写完了甚至写成记流水帐文章，具体细致不下去，在考场上往往字数没达到要求就难以为继开始东拼西凑了。
3、
坚决打击感情表达直露无遗。
记叙文强调是让人物、事件、细节或场面本身去说话，让读者在你的记叙描写的人物、事件、细节中去感悟品味其所蕴含思想或所承载的感情，给读者再创造的艺术情韵空间。
但有的同学往往要画蛇添足式的点破甚至口号式的直白呼告。
使得文章失去了含蓄隽永之味。
4、
坚决打击思路结构杂乱无章。
任何一篇成功的文章都必须讲求一定的某篇布局，安排一定的思路线索。
但又同学写前根本不去花几分钟草纲，匆忙下笔，想到哪儿写到哪，使得文章凌乱不堪。
5、
坚决打击语言平铺直叙白开水。
记叙、议论、抒情、描写等多种表达方式与环境、渲染、衬托、虚实、白描、比喻、比拟、引用、化用、夸张、对仗等表达技巧和句式的整散、常变等的综合运用是语言驾驭能力的基本要求。
但同学们往往在写作时有心无力甚至毫不顾及这些。
使得文章平铺直叙，枯索无味。
【体裁篇】
一、【文体知识】
记叙文：
以叙述描写为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
广义的记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
狭义记叙文的分类
侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如《背影》。
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如《一面》。
侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如《春》。
侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如《白杨礼赞》。
二、【补充说明】
1．记叙文一般都具备六要素（时间、地点、时间、起因、经过、结果），但有的记叙文，如果其中某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。
2．记叙的人称有第一人称和第三人称。
以我的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。
采用第一称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。
其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。
3．记叙文的线索形式有：
以时间移为线索；以一人；以一事；以一物为线索。
多数记叙文存在着两条或两条以上的线索（明线与暗线）。
如《藤野先生》，文章除了以与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有爱国主度思想感情这一暗线。
4．记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、插叙三种。
顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。
如《一面》；
倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。
先把结局说出来，设置悬念，吸引读者了解其起因和过程，如《背影》；
插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，如《驿路梨花》。
5．记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式，但常常借助议论、抒情、说明来开拓意境，深化主题。
很多是各种表达方工综合运用。
叙述：
把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。
它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。
描写：
是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。
说明：
是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。
抒情：
是通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。
直接抒情即直抒胸臆。
间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。
议论:
根据作品写出自己的见解或道理.
【写作步骤篇】
第一步：
做好积累
1.观察生活，用心体会。
2.随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间。
3.从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。
第二步：
确定中心
1、单纯表现某个人物的性格特点；
2、赞颂或批判这个人的品质特征；
3、通过回忆我与这个人的交往，表达我对他的怀念；
4、通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一人，反映一个社会背景。
通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。
第三步，审题。
1、
看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。
2、
看题目限定的范围。
如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。
3、
看题目有没有题眼。
所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是喜欢，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。
《奶奶的微笑》题眼在于微笑。
第四步：
拟题
一般来说大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。
题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢？
1、
通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面我基本上是不对人物进行议论的。
2、如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上我最尊敬的……，让我感动的一个人等。
3、如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写他变了，张小宝新记、浪子回头金不换等。
4、如果你强调两者的关系和交往，可以写一起走过的日子，最好的朋友、永远难忘的情谊等。
人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：
如《我身边的雷锋》；倾诉式：
《老师，您听我说——》；赞叹式：
《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。
这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以题害文。
第五步：
选材
选材是写人记叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们怎样选材呢？
1、
写生活的小细节。
要写父母，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。
看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。
不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。
2、以写人反映时代新风貌，时代日新月异，每天都出现新人新事，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。
3、
写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。
第六步：
结构
怎样给一篇文章搭上一个好的框架，确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。
写人记叙文可以采用这样的结构：
1.引入：
人物外貌描写＋点明题旨
2.蓄势：
从不同的角度选取
3.揭题：
详写最能体现人物思想内涵的一件事。
4.点化：
紧扣题旨或议论或抒情，但一定要含蓄精练，切记直白大篇幅。
第七步：
语言
孔子说过言之无文，行而不远，任何千古文词的流传都离不开语言文字本身的魅力。
那就必须做到让你的语言文字有耐读力，有摩擦力，有感染力。
一句话-----让你的语言文字在读者的视线里燃烧生命力。
对此同学们目前要做到多读多看多积累多感悟多表达多练笔。
【示例】
一阵萧瑟的秋风刮过，卷起一片落叶的悲凉。
风为谁起，雨为谁落，我们为何又要长大。
我不想长大，我还希望一直在大槐树下听妈妈讲故事。
我不想长大，我还盼望再次和妈妈在大槐树下仰望天空，数着鸟儿。
我不想长大，我还渴望永远和妈妈一起在大槐树下欢快的荡着秋千。
我始终漫步于自然中，人言谈笑，潮涌鱼跃，日出日落……自然是心灵，而不是环境，拥有这颗处万物不惊的心灵，即便身居闹市，我也能朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
人家，湖畔，小亭…...一路行来皆自然!
每个人都有想要的东西，因为只有想要,最终才能得到;而很多人都忽略了想要和得到之间有一个最重要的，那就是做到!
所以，不要有太多的期待，这样只会害了自己。
只需要做好每一天，随着时间的逝去，而做自己该做的，不要过于相信那变来变去的期待。
放手提醒我们未完成的每个梦，只是还没有走到尽头。
放手后，独撑一支长蒿，在星辉斑斓里放歌，在暴风骤雨中叱咤前行。
我相信，那里会有我生命一隅。
我对你说：
我怕我们以后会生疏，我怕我已经习惯有你了······你只是淡淡的一笑，说：
傻子，别以为少联络，友情就会淡，就凭我们的关系，我就敢在你的生命里猖狂一辈子!
幸福的秘诀，不过是心里一个人，手里一段情，罢了!
植满院繁华，奈何东风无力，落一地芳华，许一把沧桑，陪年头匆匆走过。
我曾怀疑我走在沙漠中/从不结果/无论种什么梦/才张开翅膀/风却变沉寂/习惯伤痛/能不能算收获?
海阔天空/狂风暴雨以后/过头/对旧心酸一笑而过
最懂我的人/谢谢一路默默地陪着我/让我拥有好故事可以说
除了上帝与野兽，没有谁会喜欢孤独!
特别在钢筋水泥筑就的坚硬的城市里，人们总希望有一个能并肩站在阳台上，指点红尘纵声大笑、对月小酌无话不谈的朋友。
被你的马尾甩过的我的脸，被我画上圆珠笔印的你的手。
我的成长，缺了你就是失忆。
帘外芭蕉惹骤雨/门环惹铜绿/而我路过那江南小镇惹了你/在泼墨山水画里/你从墨色深处被隐去。
一壶漂泊/浪迹天涯难入喉/你走之后/
酒暖回忆思念瘦/水向东流时间怎么偷/花开就一次成熟我却错过。
【写人篇】
【存在问题】
1、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
结果是让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入东施效颦的嫌疑。
2、塑造的人物过于模式化。
大部分同学写人的时候，都把人写得千篇一律，追求完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有个性，没有缺点的人物是不饱满的。
3、写作技巧缺乏。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
（4）缺少耐读的细节与场面。
只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实效果差。
写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人。
第一宝典就是描写。
人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。
第一、肖像
1、简笔勾勒特征；2、运用修辞手法；3、寄托爱憎；4、一人几幅肖像；
那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
《少年闰土》
三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边仅有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛
站着喝酒而穿长衫的唯一的人
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭（ch）璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉（kn）袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
之前的花白的头发，已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。
她一手提着竹篮。
内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：
她分明已经纯乎是一个乞丐了。
爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。
他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来蹬、蹬、蹬他，连小伙子也追不上呢。
上海女性的风采（从发型看个性）
上海的女孩极具风姿，尤其是她们的发型。
扎马尾的不论姿容如何，走过时总落下一身质朴。
顶着发髻的多少有些成熟感，圆圆或扁扁的发团子仿佛注满了遗世的智慧。
童花头是不变的流行，沿袭着日本少女的乖巧与端庄，又融进了现代女性的独立与果敢。
麻花小辫子反映的是怀旧复古的心态，配上校园女生不大安分的步伐，生动极了。
修剪整齐的短发把人陪衬得清新自然。
看腻了短发而想留长发却还半长不短的大有人在，往往精心吹烫梳理了个属于自己的发型，傲然行走在路上。
保留高高刘海的大约是些遵守规矩的人，芸芸众生里仍有她们的一处风景。
黄色日渐减少，红色与绿色开始荡漾发端。
多一点色彩就好像多了一张脸，真真假假，奇奇怪怪，让人横看竖看就是捉摸不透。
中分的长发流畅如歌，低首时深埋的妩媚，令人心动；甩头间泛出的率真令人心驰，所到之处免不了引出几声赞叹。
女性的风姿是从发端开始的，连接着心灵和情怀的每一根发丝都蕴涵着生命的活力，我们的城市因此变得多彩而灿烂。
【肖像注意】：
1、
肖像描写不是说把一个人，从眼、鼻、嘴、耳、头、脸、身等面面俱到。
通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写。
2、肖像描写切忌公式化、脸谱化。
一般情况下，人如其面。
然而人的内心与外貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。
通常外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。
比如说：
《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部丑陋，有刀伤痕。
《红楼梦》中的王熙凤美丽俊俏，却心狠手辣。
第二、语言
人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格。
鲁迅先生指出：
人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。
窃书不能算偷……窃书！
……读书人的事能算偷么？
《孔乙己》
宁我负天下人，勿天下人负我
曹操
、一位白发苍苍的老人赞叹地说道：
这个小伙子画得真好啊！
这样的画技没有三年五年是练不出来的！
哟，金鱼游到了他的纸上来啦！
一个活泼的小女孩惊奇地叫起来。
这样的画技，真的很少见。
一个商人模样的人，认真的说道：
小伙子，你画得太好了，把它卖给我行吗？
一个挎着书包的学生称赞道：
叔叔，你画得真好，能不能教我呢？
青年人没有任何反应。
、我终于对姥姥发火了：
姥姥，我做作业，他抢我的笔，你不管，说让他玩一会儿；东东打别的小朋友，你不批评他，还说厉害点不受人欺负；东东摔玩具，你说值不了几个钱，再买新的……你这样宠他，偏爱他，那是害他呀！
姥姥，对东东你千万不要再这样了……
忽然，门外跑来一位中年妇女。
她焦急地说：
红红，你
家有扁担吗？
有。
小红爽快地答应：
婶婶，您要扁担干什么？
那位中年妇女叹了一口气，说：
哎，真倒霉，才挑了几担稻谷，扁担就断了。
’话音刚落，小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁担说：
给。
中年妇女一看，是一条新扁担，就故意问：
断了要赔吗？
不要赔！
小红干脆地说道。
、老师，小草是怎么钻出来的？
她的身边是一好问的
小天使。
是你们的小脚踩出来的呀，你们不停地跑呀跑呀，踩破了大地妈妈的衣服，小草就偷偷钻出来了。
花儿为什么是红色的呢？
是让春风抚的。
你的嘴唇怎么像花瓣，也是红红的？
嗯，那是让你们吻的呗!
笑声在明媚的春光里回荡着，回荡着……
【语言描写注意】
1、
人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。
如《孔乙己》当中的孔乙己总是之乎者也，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。
2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。
孔乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
第三、行动
人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。
可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。
王蓝田性急。
尝食鸡子，以箸刺之，不得，便大怒，举以掷地。
鸡子于地圆未止，乃下地，以屐齿碾之，又不得。
瞋甚。
复于地取内口中，啮破即吐之。
——刘义庆《世说新语》
便排出九文大钱
从破衣袋里摸出几文大钱《孔乙己》
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来……
提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来……
又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。
拣信员的手（敬业者的动作描写）
左手里是一大沓大大小小的信件，大拇指轻轻一捻，信件便像纸牌一般均匀分开，像一打开的折扇，又似孔雀开屏。
她不慌不忙，右手夹起一封信，一边向前送一边瞟了一眼，便甩进了一个小木格里。
她面前的墙上，尽是这样的木格，上方标着我国各省份的名称。
一封封信件，像一可爱的鸽子飞入各个木格里，没有一只坠落，那些鸽子都飞进了自己的窝。
（倪明明）
【动作描写注意】
在描写人物行动的时候，应该注意人物行动的生动性和典型性。
所谓生动性，指的是不仅要写出人物在做什么，而且要写出他怎样做。
所谓典型性，则指的是要写出人物为什么这样做，而不那样做。
第四、心理
人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。
常见的心理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。
她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。
她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿闲谈。
然而事实上，她每天吃晚饭的时候，就在那张小圆桌跟前和她的丈夫对面坐下了，桌上盖的白布要三天才换一回，丈夫把那只汤池的盖子一揭开，就用一种高兴的神气说道：
哈！
好肉汤！
世上没有比它更好的……因此她又梦想那些丰盛精美的筵席了，梦想那光辉灿烂的银器皿了，梦想那些满绣着仙境般的园林和其间的古装仕女以及古怪飞禽的壁了；她梦想那些用名贵的盘子盛着的佳肴美味了，梦想那些在吃着一份肉色粉红的鲈鱼或者一份松鸡翅膀的时候带着朗爽的微笑去细听的情话了。
《项链》
【注意】
1、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得《卖炭翁》中有一句，可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
本来寒冷的冬天，卖炭翁纵然身上衣衫单薄，为了卖炭只能希望天更冷一些。
2、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
例如《小狗包弟》送走小狗时轻松—沉重---瞧不起---忏悔---歉意
第五、环境
人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。
马克思认为：
人创造环境，同样环境也创造人。
不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地着人物的思想行动。
因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。
1、自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。
景物描写的作用主要有：
（l）点明时令、地点；
（2）渲染某种气氛、（3）烘托人物心情、（4）表现人物性格。
（5）表达感情
《爸爸的花儿落了》：
进了家门
，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么
时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
（渲染了一种不祥的气氛。
）
《羚羊木雕》：
当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了……我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。
（烘托出我悲凉、哀伤的心情）
《散步》：
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
（表达了对生命的礼赞）。
四周宁静，只有大自然的声音。
放眼望去，蔚蓝的天空下漂浮着几朵白云，绵绵的山，绿绿的田野，青青的河水；身边芳草吐翠，燕舞莺歌，澄澈甘甜的溪水贯穿整个树林。
（江苏淮安卷《梦中的和谐》）
晨曦初露，村内到处飘飘渺渺，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞答答的少女蒙上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。
不久，拂面的清风吹走了薄雾，映入眼帘的是一片大大的荷花池。
池中荷花千娇百媚
，
有的亭亭玉立，有的鹤立鸡，有的则连冒出水面的勇气也没有。
这一幕，流淌着淡淡的碧光。
我犹如进入了蓬莱仙境，快乐而美好的一天由大自然的美景拉开了序幕。
（山东高青卷《大自然的声音》）
【注意】
抓住景物特征描写；要选好写景的角度；
写景应渗透人物的感情；自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。
2、
社会环境猫写：
从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。
自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
正门之上有一匾，匾上大书敕造
（1）宁国府五个大字。
黛玉想道：
这必是外祖之长房了。
想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。
我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。
虽说故乡，然而已没有家，所以只得暂寓在鲁四老爷的宅子里。
他是我的本家，比我长一辈，应该称之曰四叔，是一个讲理学的老监生。
他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还末留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我胖了，说我胖了之后即大骂其新党。
但我知道，这并非借题在骂我：
因为他所骂的还是康有为。
但是，谈话是总不投机的了，于是不多久，我便一个人剩在书房里。
【注意】必须具有鲜明的时代色彩。
2、必须具有鲜明的地方特点。
六、正面描写与侧面描写
正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。
正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。
侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。
罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。
青丝为笼系，桂枝为笼钩。
头上倭堕髻，耳中明月珠。
湘绮为下裙，紫绮为上襦。
（正面描写）
行者见罗敷，下担捋髭须。
少年见罗敷，脱帽著帩头。
耕者忘其犁，锄者忘其锄。
来归相怨怒，但坐观罗敷。
（侧面描写）
【写事篇】
一、写自己动过感情的事。
一个场面，是指事件发生的地点。
将事件限定在一个场面，是为了给具体描写留下广阔的天地。
为了具体的描写，就必须选择在自己
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