都在的在怎么写作文.docx
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都在的在怎么写作文
都在的在怎么写作文
在这里
秋天的校园，洒满阳光，铃声响过，同学们陆续走进教室，一会儿老师手拿一把试卷走来，发下之后，大家就开始紧张地答题，我拿起早已准备的钢笔正写时，不知怎么的钢笔就是不出水，看着同学们的认真劲，我急得大汗淋漓，双手发抖。
无奈的我，气急败坏地在草稿纸东一笔西一笔乱画，还是不出墨水，我禁不住怒火升腾，抓起笔狠狠地甩了几下，这一甩真出水了，我转怒为喜，拿起笔在试卷上“刷刷”地写着。
猛然间我抬起头，发现前排一位女同学的新裙子上有一片黑乎乎的墨水印。
“糟了，怎么办呢？
”我知道自己闯大祸了，“幸好她还没发现！
”眼睛直直盯着她的背后，不知如何是好。
“告诉她吧！
她会骂我吗？
会要我赔她的新裙子吗？
”我伸出微微颤抖的手又缩了回来，我不敢想象，索性装作什么事也没发生，继续埋头做着试题。
写着、写着，总是心神不定，就像做了什么亏心事似的。
一看到前面黑黑的“梅花印”，就觉得它在嘲笑我：
“你这懦夫，胆小鬼！
”就不禁一阵脸热。
我默默告诫自己：
“做人要诚实，还是把事实告诉她吧！
免得一错再错。
”终于鼓起勇气，拍了拍她的肩膀，诚惶诚恐地说：
“对不起，我刚才不小心把墨水溅到你的裙子上。
”说完就我小心翼翼地看着她，等待她发怒。
没料到，她往自己身上打量了一下，毫不介意地笑了笑说：
“没事的，回家洗一洗就可以了，如果真洗不掉，就当作给裙子增添一种色彩。
”听了这轻松的话语，我提到嗓子的心才算归回原位了，顿时一股暖流涌遍全身。
走在回家的路上，语文课上发生的一幕又重现在我的眼前。
回想前排女生朴实真诚的话语，望着她渐渐远去的背影，我迈开双脚，大步流星地朝前追去，与她手拉手、肩并肩说着、笑着-------
由于我的诚实，更因她的宽容善良，使我们的同学之间其乐融融，在这样的班级学习我感到很快乐，在这样的集体里生活我感到很温暖。
爱像是一缕清风，淡淡地吹拂了过来，让人倍感温暖；爱像是纷飞的白雪，入手即化，需要加倍珍惜；爱像是深埋的水晶，深藏不漏（露），等待你来挖掘她的美丽。
在我看来，母亲的爱就饱含在从小到大的每一次考试中。
小时候，考试是一种信任。
儿时的我，似乎并不怎么努力，每次即使是简单的题得分也不是很高，而妈妈每次接过我惨不忍睹的卷子时，眼神中总是流露出一种不可捉摸的神情。
她相信我，于是便欣然接受了。
再大一些，考试是一种骄傲。
我渐渐明白“努力”的含义了，于是奋发图强，一步一个脚印地向前追赶，成绩也在不断提高。
那次，我把一张满分的卷子递给妈妈时，她欣慰地笑了，笑得是从未有过的开心。
但她还是严肃地对我说：
“千万不能轻敌啊，还要继续努力。
人外有人，天外有天！
”说是这么说，我已分明从妈妈的眉宇间读出了那潜在的自豪，是为女儿自傲与骄傲。
现在，考试又变成了一种期望。
升入初中以来，成绩又有些下降。
记得那天把一张不足80分的试卷给妈妈看，妈妈刚瞟了一眼成绩，眉头立刻就皱了起来。
我感觉有一股威严的气势迎面扑来，于是低下了头。
妈妈强压着怒火质问我：
“这是怎么回事？
这不是你一惯的作风。
成绩怎么会这么差？
你不能再这样下去了！
”我把头埋得更低了，不敢正视妈妈的眼睛，只是在（删去）谨慎地听着。
屋子里寂静极了，只能听见两个人均匀的呼吸声。
过了一会儿，妈妈终于对我说：
“卷子上的错题你都明白了吗？
”我低声“嗯”了一声。
“那好吧（！
）”她有些无奈地说：
“下次再努力些。
”之后便轻声叹了口气，走出了房间。
不知怎的，鼻头有些发酸。
我明白我让妈妈失望了，但她还是期待着，期待着我这只羔羊，重新找到希望的方向。
。
妈妈她爱我，从未改变地爱着我。
在人生路上会遇到很多迷茫。
然而我们却忽略了近在眼前的爱，这些爱，随时可以成为支撑你的力量，让你在最无助时，得到一个心灵的寄托。
把握住这份爱，因为它就在身边。
如何写作文作文，是语文综合水平的体现。
但是，对于好多同学（其实包括原来的我）来说，总觉得作文很深奥，不好写。
其实不然，我觉得，要写好作文，只要注意下面这几点，并持之以恒，经常练习写作，写出一手好作文也是不难的。
第一，就是词语积累。
作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。
一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢？
你写的这篇文章也就等于白写。
在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导。
我在看文章、阅读时也很注意这点。
第二个方面，就是注意留心观察。
写作文，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中去观察、去体验。
因为，生活是写作的源泉嘛！
有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，忽略了细节。
所以写出来的作文只是条条纲纲，根本没有要点、细节。
所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文。
记得外出时，爸爸经常会指这指那，问这问那，以引起我的注意与思考。
第三嘛，就是多看课外书。
这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在。
包括家里订阅的书籍和书店的各种图书。
只要有空，我就会到书店看看各种各样的课外书。
当然，不是只看就能写出完美无缺的作文的，关键还要注意积累、牢记和运用。
才能实现“人为我用”，这样在写作文时，才能做到随心所欲、挥笔自如。
特别的一天
今天是特别的一天，因为我们班要举行“家长开放日”活动。
今天的活动分为四个板块。
首先是家长聆听我们上英语课和数学课。
接着，就进入才艺表演。
美丽的新疆舞让我们迷醉其间；悦耳的合唱又让我们喜笑颜开；动力十足的自编操更是赢得了观众的热烈掌声！
然后，我们开始了感恩父母诗文朗诵会。
每位同学都上台尽心地表演了节目，让每位家长都看到了自己儿女的英姿！
在这次活动中，有一个片段最使我感动。
那就是全班同学望着父母唱《感恩的心》这首歌的那一个时刻。
那时，李老师叫了几位同学给家长说了一句又一句贴心的话语。
我们就唱起了《感恩的心》。
我们边唱还一边用手势来表达内心的情感。
我望着妈妈心中想起了许多许多……小时候，我经常生病。
妈妈呢，要上班没时间照顾我。
但只要我一生病，妈妈就会不顾一切地赶回来，带我去看病。
还有一年级时，我第一次考了一个100分。
我很高兴，立刻跑回家，告诉了妈妈。
而妈妈高兴了一会儿后说了一句话，“虚心才能成功呀！
”虽然我不懂，但还是隐隐约约地感觉到妈妈是在教育我。
还有那次……从我呱呱坠地，直至现在，妈妈为我付出了太多太多，无论怎样我也报答不了这份爱。
这时，妈妈再也不能控制自己的情感，晶莹的泪水顺着她那红润的脸颊流了下来。
这是妈妈感动的泪水，这是妈妈欣慰的泪水，这是妈妈为我辛勤付出多年终于成果的泪水！
今天，妈妈终于知道，她的孩子，懂事了！
她多年来培养的孩子终于又向成熟跨出了一大步。
这泪水中包含着一位母亲的爱呀！
我真希望这时候时间能够停止，让我们继续沉浸在爱的包围之中！
这次“家长开放日”活动，促进了老师和家长的沟通，更让我们明白了父母的爱，让我们一起怀揣一颗感恩的之心回报父母的爱吧！
一、细致观察，追求真实什么是观察？
所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。
被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。
福楼拜听后说：
“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。
于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。
从此，他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为世界著名的小说家。
所以学会观察是提高写作水平的第一要素。
我在多年的教学中，常听一些学生说：
“我就怕作文，一拿起笔起来就头疼，总学得没东西可写”。
有的干脆说：
“我不知道该写什么，从何写起。
”有的作文虽然也交上来，但是仔细一看，生搬硬套的多，甚至瞎编一些内容，空洞无物，脱离实际。
为什么造成作文难写呢？
总的来说，就是缺少观察，没有真实感，因此无从下笔。
如何改变这种现象呢？
我认为，首先要学会观察。
我在教初中语文第三册阿累写的《一面》这篇课文时，指出作者阿累在描写鲁迅外貌时，五次写了他的“瘦”。
其中三次是从远到近更清楚，更细致地写出外貌特征。
为什么作者对鲁迅的外貌特征写得那么传神，那么典型呢？
主要是作者善于细致的观察，内心有独特的感受。
所以，我指导学生进行写作训练时，非常重视观察，重视写真实内容。
因此，每个星期的作文课，我都利用一定的时间带学生走出课堂，进行实地写作，有时在校园里观察校园植物，观察竹子、树木、花草，有时在周末时间到野外参观，进行野外写作，领略秀美的自然风光。
经过这样的训练，不但激发了学生写作兴趣，积累丰富的题材，写出真实内容，而且能陶冶道德情操使学生得到美的享受。
二、积累素材，学而致用在教学中，碰到有不少的学生平时很少看课外书，特别是语文课外阅读方面的书籍，有的甚至除了课本之外，没有一本课外阅读材料，很少看书读报，写作的知识贫之，甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，感到无话可说，无物可写。
或者刚开了个头，敷衍了几句，就草草收场。
内容空泛，不知所云，因此对作文望而生畏。
为了能改变害怕作文的现象，做到出口成章，下笔成文，平时要多进行阅读，多积累写作素材。
正如杜甫所说的：
“读书破万卷，下笔如有神。
”“书读百篇，其义自见。
”
书读多了，才能博古通今，写起文章来，才胸有成竹，得心应手。
但是经验告诉我们，仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家之一的韩愈曾说：
”“学以为耕，文以为获”。
这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”就没有写的“收获”。
所以在强调学生读书的基础上要对所读之书进行熟读精思，融会贯通。
积累素材，让它成为自己写作的“活水源头”，并学会运用，使作文内容应笔而生，有如涌泉，滔滔不绝，内容充实有力。
我们所学的课文有许多范文都是作者对人物或动物细致观察写下来的真实素材。
如《一面》中对鲁迅的描写，《鹤群翔空》中的鹤群飞翔姿态的描写，鹤鹰搏斗的场面的描写，只要认真阅读，积累素材，就能变为自己有用的东西。
此外，除了从书本中积累素材外，可以从日常生活中积累，比如，就人新事的出现，各种有益的宣传，自然现象，社会新闻，国际时事等等这都是极好的素材，只要注意这方面的人和事，自然就会有丰富的素材，这样写作起来，就能妙笔生花，得心应手，运用自如。
三、提倡模仿，培养兴趣模仿是借鉴的一种形式，但模仿不是简单的照搬，应当是创造性的借鉴。
模仿的特点是针对性强，有法可循，既降低了写作的难度，又收到明显的效果。
对于写作水平不高的学生，应积极提倡模仿和借鉴范文，逐步培养写作兴趣，使之循序渐进地沿着写作的道路走下去，逐渐地提高写作能力。
即使刚开始时的机械模仿，也应加以表扬和肯定，使他们产生写作的兴趣和欲望。
历史上有许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，场杨柳共春旗一色”脱化而来的。
又如历史上左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法，都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。
课本中的许多文章都是很好的范文，学生学了课文，可以模仿写作，使学以致用。
例如我教了郑振铎的《猫》一课，让学生以另一动物为题模仿写作，有很多学生仿写很成功，把课文写法转化为自己的能力。
虽然模仿是提高写作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文开始起步时，可以进行模仿，但入门后，必须脱离仿写，走创新之路，追求自己的写法，有自己的特点。
四、多说多写，下笔成章我们在日常生活中，碰到很多例子，有些学生很会说话，口若悬河，滔滔不绝，然而在写作文时却绞尽脑汁，写不出多少内容来，究竟原因何在？
因为在日常生活中“说”的机会较多，几乎不费多少力气，但“写”的机会很少。
光说不写，怎能提高写作水平呢？
因此在写作训练时，我重在指导学生说练结合。
在即将毕业的日子里
我们用笑声送走了初一、初二的轻松和多彩，用勤奋和自信迎来了初三的忙碌与艰辛.在即将毕业的日子里，我们在深深的思索中回忆昨日的稚嫩，品位今朝的成长，放飞明天的希冀.
忙里偷闲忆往昔
倒记时牌挂上的第一天，同学们都感觉几分新鲜，忙凑过来看，似乎想要把上面的几个数字看出个所以然来.突然，不知谁大声念到：
“距中考还——220天！
”这语调抑扬顿挫，特别是在“还有”这二字上大大地加重了语气。
众人一听，正对了自己的心思，谁不希望令人“望而生畏”的中考晚些来到呢？
A更是“想大家之所想”：
“反正是‘还有’那些天，看来我们还有时间像初一那样放纵自己一段时间了。
走，打球去。
”“是啊，总不打手都生了。
想那初一时的篮球比赛咱们好是风光，携着全胜的战绩一路过关斩将，勇夺全校第一。
”“还有那次拔河比赛，虽然输了，但想起当时摔得人仰马翻的样子，真是好笑！
那般光景真是一去不复返啊……”在这片掩饰不住的幸福的笑声中，我们尽情地回味着昨日的快乐与辉煌。
今朝学海勤做帆
倒记时牌上的数字呈递减的形式，一晃距中考只盛夏140天了。
我们再也没有多余的时间和情趣去追忆曾经快乐自由的时光。
课间教室中少了同学们对奇闻趣事的津津乐道，多了许多埋头苦读的身影。
只见同学们时而眉头紧锁时而奋笔疾书，时而侧头沉思，时而会心微笑。
我们开始在题海中用勤奋构造乘风破浪的智慧之船，然而只有勤奋才能在疾风劲雨总站立成帆。
时光在这一天天的苦战中流逝，那一道道求证出来的数学难题，一个个精确无误的化学方程式，就是一首首抒写勤奋的绝句呀！
远眺云程志为梯
倒记时牌上的数字变成了两位数，距中考更近了。
中午吃过饭，我习惯地做着数学题，也许时天气热的缘故，汗顺着我的面颊滴在了本子上，这时B轻轻地递给我一张纸巾说：
“休息一下吧，大热的天，别累坏了，我们都该学会放松，不是吗？
过来和我们‘畅想一下美好的未来’。
”于是我们几个围坐在一起开始描绘自己心目中的理想蓝图。
虽然我们整日的忙碌，但并未忘却我们的理想。
我们的理想蓝图中有辽阔的草原，有绵延的远山，有浩荡的红河，有无边的林海，有蓝天白云，有花红草绿。
看着同学们憧憬的表情，我突然也倍感自信。
为了我们的志向再多的辛苦都是值得的！
云程有路志为梯啊！
在即将毕业的日子里，我们的生活忙碌而充实。
我们已学会了用一串串笑声追溯缤纷的昨日，学会了在书本中把每一个日子都读成风景，学会了用一滴滴汗水呼唤美好的未来。
在即将毕业的日子里，让我们心连着心一同奔向远方！
夜，静的出奇，也许它也在回忆吧。
时近午夜，而我却无一丝困意。
后天中考的序幕就要拉开，而五天后，朝夕相处了三年的同学就将各奔东西。
在这即将毕业的日子里，我更加留恋这些同呼吸，共命运的“战友”，也更加留恋这温馨的班集体。
两年前的一天，不幸降临在了我的头上，我因下楼不慎而从楼梯跌落，导致左前臂骨折。
当时在场的同学们立刻围了上来，A迅速的把我背到医务室。
“倒霉，大夫不在。
”A说。
于是他又把我背回了班。
B去找老师，其他人留下来安慰我。
钻心的疼痛让我不知所措，我紧紧的抓着桌子腿。
Z拿来毛巾，帮我把汗擦干。
“别老想着疼，一会儿老师就来。
”“来，吃点东西，忘掉它。
”……这时M用桌布做了一个简单的吊布，他轻轻的帮我套上，疼痛顿时缓解了许多。
“谢谢，谢谢。
”望着四周可爱的同学们，感激与疼痛交织在一起，心情无法用语言描绘，只能用这两个字来表述。
“别谢了，看你这样，我们也都很难过。
”L说。
“老师来了。
”F和老师推着一量三轮车从操场出来，被S看见，她大声的说。
于是大家把我搀到了楼下，老师蹬起车送我去了医院。
时光荏苒，三年来，班集体的温馨和大家的互相帮助与鼓励无处不在。
还记得快体育考试的时候，操场上渐渐多了我们练习的身影。
大家三个一群，五个一伙，积极的练着，而且谁也不愿有一个人被落下。
大家你帮我，我帮你，互相指出对方的不足，帮助对方改正。
“G，做引体向上时要收腹，不能挺着肚子。
”“D，你跑步时总抬腿过高。
抬低点，步子再迈大一点，就会咆的更快。
”“是这样吗？
”“对，没错，就是这样。
”“谢谢。
”……像这样充满鼓励的话语，经常可以在这里听到。
那段时光是惬意的，但时间总是不停向前走，转眼间我们将要为初中生活画上一个句号，在即将毕业的日子里，我将更加怀念这些温馨，惬意的时刻。
作文箴言：
作文的内容来源于生活，同学们要培养从生活的点点滴滴中找到闪光点，最后写到文章里面去的习惯。
否则，再好的文笔也只能面对“无米之炊”的尴尬。
写作文是一门“慢功夫”，不能急于求成。
“学习写作文不能太功利，我们必须为孩子的现在和将来着想。
”在谈话刚开始的时候，郭老师就道出了自己一直以来的教育立场。
在28年的语文教学生涯中，郭老师悟出：
学习写作文，思维和写作的训练非常重要。
“文章是想出来的”郭老师解释，所谓的“想作文”就是指对写作思维的训练，这其中主要有思维的发散与聚合、形象思维和逻辑思维。
“写作文的第一步是审题、立意、取材。
对于这一块，发散思维与聚合思维是训练的重点。
”
在平时，郭老师会要求自己的学生对一个作文题目进行很多方面的联想。
郭老师建议，在作文的立意方面，尽量要“求新”。
立意是文章的中心，只有与众不同了，才会吸引人往下看。
“一个关于学生抄袭作业的话题，大多数同学都只是认为抄作业不好。
但有的同学把这个话题展开，进行联想、推理。
找出抄作业的原因：
作业来不及做、不会做。
再由这些作为主题写下去，不是更有新意吗？
”郭老师说，在写作中，形象思维很重要。
一篇作文，光有骨架是不行的，而丰富的想象就是一篇好作文的“血与肉”。
“我以前有过这样一个学生，是班上的数学课代表，理科成绩优秀，但是语文相对薄弱，非常怕写作文。
他写的作文总是会有同一个毛病：
没有描写，内容显得很空泛。
我想，如果光指导他描写的方式以及写作要求的话，恐怕他已经知道得够清楚的了。
后来我就指导他练习想象思维，叫他想象，因为多方位的想象是描写的基础。
我说，如果我递给你一块糖，你放到嘴里会有什么样的感觉？
他说，甜。
我就告诉他，那甜的味道让你想起什么，有什么感觉？
还有，你接过这块糖的时候手上的触觉怎么样？
把糖放进嘴里之前，闻到糖的味道了吗？
香吗，还是甜丝丝的味道？
”郭老师表示，用想象引领思维，写出的文章将会有血有肉，立体感也会增强很多。
在逻辑思维的训练上，郭老师主张让学生把要讲的道理想深想透。
“很多同学写议论文的时候经常会落俗，会想到什么就是什么。
这结果是大家都想到一个论点，写出的文章也没有新意。
我教同学们在遇到一个中心的事后要用多种方法进行判断，追问法、反观法、随想法和比较法都要用到。
”
郭老师当时就举了一个例子：
“如果有个作文的论点是谦虚使人进步，很多人就会想到怎么去证明谦虚使人进步，但只有这一条吗？
我们可以说谦虚是为了进步吗？
可能谦虚还为了别的目的呢？
而且，谦虚了一定就会进步吗？
我们还可以说，谦虚未必进步。
和谦虚相类似的词语呢？
虚伪、伪装等等，拿它们跟谦虚相比较，有什么不同的地方，从这里面能得出什么道理吗？
”“跟着感觉走”郭老师告诉同学们，作文应该是写的是自己的情感。
对写作文不用抱有一种做作业解题的心态，而是把写作文当成是宣泄情感、抒发心声的机会，把自己感受最深的情感写出来。
“对自己感受最深的、最有价值的内容要充分展开。
先像过电影一样在脑海中出现那个画面，无论是往事再现还是想象虚构，都要投入进去感受它；一遍又一遍，仿佛将那往事重新经历了一次，或者将虚构的事实真实地经历了一次；直到把许多细节看清了，再用文字描写出脑中的画面，这样就是在跟着感觉写作文了。
”在感觉的支配下，灵感也会不断涌现，妙笔生花也会成为必然。
这个时候，写作文还是作业吗？
“功到自然成”郭老师一直认为，写作文是靠平时的训练和积累，“写作文没有什么诀窍，一切都是功到自然成。
”说到平时的“功”，郭老师说最重要的是养成良好的语言习惯。
“我经常对我的学生说，平时说话、写话，最好要做到三点：
1、凡张口说话，无论说什么，推敲一下，尽量说好一点；2、凡动笔写话，无论写什么，推敲一下，尽量写好一点；3、凡事多想一想为什么。
”很多同学在平时的生活中，经常“说话不经过大脑”，如果在每说一句话之前都经过仔细思考，想想“我这句话这样说好不好？
用哪些字会更有助于我的表达，我这样说话有什么地方好，什么地方不好等等。
看起来很麻烦，不过，熟能生巧，在熟练了以后就会不知不觉地运用到生活中，做到真正的‘出口成章’，而那时，离‘落笔生花’也就不远了。
”另外，郭老师告诫同学们，写完一篇作文，一定要问问老师，这篇作文哪些地方好，哪些不好，只有明白自己在写作中的优缺点才能在下一次的练习中得到提高。
2021陕西省中考作文解析陕西省宝鸡市教育局教研室曹公奇【作文试题】阅读下面的文字，按要求作文。
这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活……请以“在这里”为题目，写一篇作文。
要求：
①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名。
【命题意图】这是一则“材料+题目”式的新型命题作文试题。
题目“在这里”平实质朴，简明扼要，“这里”这个指代方位的代词，可以是实指的，也可以是虚指的；可以是很大的地方，也可以是很小的地方。
比如，“这里”可以是实际中的家乡、校园，也可以是虚拟的理想之地、世外桃源等；可以大到神州、地球，中到陕西、某地，也可以小到家中、教室等。
这样的题目，主要是为考生提供一个广阔的平台，让考生根据自己的生活实际、学习实际去自由选择，自由写作，具有很大的灵活性。
为了让考生更好的理解题目，审清题意，试题还在题目前加了一段简要的提示材料：
“这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活……”为考生理解“在这里”做些参考。
材料提示中可以写“鲜活的生命”“动人的故事”和“多彩的生活”，就是人、事、物、景等一切都可以作为这篇文章写作的内容。
因此，这则试题，看似普通平淡，但作为一个地域广阔、考生状况多样的大型省级考试来说，恰好显示了它的奇巧特点，它适合不同地域、不同层次的学生，使得每个人都能有话可说，有文可写，而且能够突出各自的地域文化特色，具有很强的时代性、文化性、开放性等特点。
其实，我们综观陕西省中考语文试卷全卷的话可以看出，作文命题“在这里”，是与全卷的主题、风格完全一致的。
陕西全卷突出了陕西地域文化特点，从现代文阅读《秦岭》和《秦腔吼起来》，到古代诗文的《战国策》（节选）和《农家望晴》，无不突出的是陕西地域文化特色，而作文“在这里”，实际也是暗扣了陕西地域文化这个特色，考生是陕西全省的，“在这里”，也基本上是陕西这片热土，是在陕西这片热土上所发生的故事，所以说，作文试题与全卷的主题基调是一样的。
这样的命题，既突出了地域文化特色，引导学生关注家乡、热爱故土，培养学生爱国主义感情和社会主义道德品质，同时，为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间，减少了学生写作的束缚，可以鼓励学生自由表达和有创意的表达，完全符合新课程的理念精神。
【构思方略】这则试题，是一个具有很大的写作空间、开放性较强的作文试题，适合不同地域、不同背景、不同层次的考生。
无论身处繁华的城市，还是清静的农村、偏远的山区；无论是家庭贫困，没有文化背景，还是家庭富裕，书香门第；无论是学习程度好，还是学习较差些……“在这里”这个命题，对每个考生来说，都是平等，公正的，审题上没有多大的障碍，所有考生可以在公平的基础上，在同一个起跑线上，来展示自己的写作才能。
首先，要确定自己作文中的“这里”具体指代的是什么，是祖国大地，是家乡故土，是学校，是教室，是社区，是街道，是村庄，是田野，是家庭，是屋子，是书本，是语文，是梦境，是理想，是心中……“这里”具体指代的地方，就限定了你作文的取材。
可以选择大的地方，也可以选择很小的地方。
当然，有些作文也可能不具体点明“这里”是什么，但读者仍然能感受到实实在在的“这里”。
只要能够确切表明“这里”
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