初三化学教师发言稿.docx

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初三化学教师发言稿

初三化学教师发言稿

　初三化学教师发言稿　　家长朋友大家好!

非常感谢各位在百忙之中抽出时间配合学校的工作。

我是咱班的化学老师，针对化学教与学上的问题，跟各位说几句。

　　在教学中，我发现孩子们较普遍的缺乏几种能力，而这些能力仅靠在课堂上学习，很难达到一定的高度，这就需要家长与学校合作，共同培养。

　　一、观察力

　　许多学科都是与生活息息相关的，化学尤其如此，需要很强的发现问题的能力。

生活体验多了，观察力自然而然就会提高。

比如“化学仪器内壁有许多油污，怎样洗涤?

”许多孩子需要背“先用碱性水或洗涤剂洗，再用大量水洗”，时间久了就忘记了。

化学上还有很多实验，怎么讲学生也听不懂，就是缺少了对生活中相似杯事情的观察。

　　希望家长朋友们多让孩子参与到生活中的事情。

孩子对周围一切事物都有强烈的好奇心，会向家长提出各种各样的问题。

如果家长厌烦孩子提问题，马虎、含糊、答非所问、回避、甚至训斥，这对孩子的观察力是一个重大的打击，长此以往，孩子对周围事物不再感兴趣，少说话少发问，甚至会对孩子的性格形成产生影响。

　　如果您也答不出孩子的问题，不妨请您如实地说，并鼓励他（她）去弄明白，然后讲给您听。

这是一种很真诚的鼓励，孩子不仅会增强求知欲，还会更加尊敬您。

　　二、表达力

　　表达力不仅是学生答题的需要，也是在这个社会上生存的一种技能。

大家都希望孩子有一副好口才，那我们就一起培养吧。

　　一是多与孩子交流，让你们的语言表达来影响孩子。

父母的性格特点会潜移默化地对孩子造成影响，俗话不是说“有其父必有其子”吗?

，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品质。

　　二是给孩子提供表达思想的机会。

随时向孩子提一些问题，如“今天最有兴趣的事情是什么?

”“学校有什么活动吗?

”“周末想干什么?

”“刚才在电视上看到了什么节目?

”等，注意倾听孩子的讲述。

如果语无伦次，您可以调侃地说：

“你说的外语?

怎么我听不懂吗?

再讲一遍吧!

”这样既锻炼了孩子的语言表达能力，又让孩子感觉到家长对他的爱，从而为其语言表达创建了和谐的心理环境。

　　您做到了这些，您就是一个很优秀的老师，这比请个家教要好得多。

　　咱们当中有的孩子学习非常好，家长仍会担心成绩不够理想考不上甲甲;还有孩子学习较差，家长感觉到学校来没面子。

其实，大可不必，太阳有太阳的光芒，月亮有月亮的光辉，缺一不可。

只要我们注重培养孩子们生存的必备技能和基本素质，孩子就会成才。

让我们共同努力吧!

谢谢大家!

初三化学教师发言稿　　关于初三后半学期的复习，我仅从化学学科的特点、化学教学及我校学生状况出发，谈谈自己的想法。

　　首先谈谈，九年级化学教科书新版后的特点。

　　XX年新版的教科书与以往的教科书相比有以下一些特点：

　　1、更注重实验。

实验的数量有所增加，每一单元后面都增加了学生实验。

实验的深度做了拓展，如在"配置50g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液"时，又增加了稀释溶液的内容。

让学生不但会配置溶液，还会定量稀释溶液。

实验的设计更加合理，如把氨分子扩散实验中大烧杯外的小烧杯撤掉。

　　2、整套书的难度降低了。

书中的难点加以分散，整合、删除。

如把"物质的奥秘"这一张分成两个单元，又把"离子"这一节删除，整合到了原子一节中。

还有把原先"物质溶解时吸放热的原因"删除了。

　　3、书中关于定义的表述更合理了，对难点的讲述更详细了。

如在绪言中对于"化学"的定义，首次提到分子，原子层次上。

还有对于分子定义的讲述时，教材中做了很多铺垫，先让学生理解了分子与物质，分子与化学性质的关系，最后得出分子的定义。

这样让学生理解分子的定义就不那么难了。

　　下面谈谈这套教材对我校学生的影响。

　　先谈谈我校本届初三学生的特点。

有相当一部分学生的基础很差，有些学生连26个字母都认不全，让他们写化学方程式更是难上加难。

学生的学习习惯很不好，作业不按时交，上课不能集中思想。

总的来说学生的学习能力较差。

但从我校报考人数上看，即便是差学生，他们也不想放弃自己，他们依旧坚持到最后，参加中考，说明他们内心还是非常希望自己的成绩能变好。

　　我校学生的现状如此，新版教科书会对我校学生有什么影响呢?

　　有利方面：

1、难度降低了。

对于基础差的学生来讲是有利的，他们不需要去挖空心思去理解怎么也弄不懂的知识，只要掌握基础知识就行。

这样自己轻松，教师也轻松。

　　2、书中对于某些难点内容做了详细的解释，这样学生使容易理解，更容易掌握。

以上两点改变对于我们这样的学生是有利，不仅增强了平时学习化学的兴趣和信心，在考试测评中更容易得分。

　　不利方面：

本套书注重实验。

现在所有的练习和考试中，都加大了实验题目的份量。

实验是非常强调学生的能力的。

只有具备阅读、理解、逻辑推理、计算的综合能力，才能做好实验题。

而我们的学生基础差，以上各种能力也差，想让他们做好实验题是难上加难。

　　因此，针对教科书的改版，学生的现状，教师的作用就显得尤为重要。

如果把课本知识看成"水"，那么教师就是学生吸取"水"的"吸管"。

吸管的大小粗细软硬程度，都会影响学生对"水分"的吸收。

我在平时的化学教学中是这样做的：

　　首先，理解、了解学生。

我理解的学生是：

所有参加中考的学生都是想好的，是不想放弃自己的。

只是他们的能力太差，这种想法一时间实现不了。

因此，内心很苦恼，甚至会有自暴自弃的做法和想法。

通常我都会鼓励这样的学生，他只要有进步，哪怕是微不足道的，我也会抓住机会好好的表扬他们，让他们有自信。

当然也不能只是表杨，针对他们出现的问题，也要批评。

我只批评他们的做法，从不批评他们的能力，批评我们的学生，既要让他们知道错在哪，更不能伤害他们的自尊。

只有站在学生的立场去思考问题，去理解他们，才能得到学生的信任和尊重。

这样，学生才会愿意学化学，教师才能将自己的想法灌输给他们。

　　其次，针对学生实际情况，我在教学方法、教学内容和教学进度上做了很多的变动。

目的是让我们的学生在现有的水平上能很好的理解并掌握化学知识。

教学方法上：

我把知识进行分解，难度分化，让学生层层递进。

如在讲"分子和原子"时，先让学生了解物质与微粒的关系，再来介绍什么是分子，什么是原子。

还要多做演示实验，用生动的化学现象帮助学生理解难懂的理论知识。

总之，要用他们能理解的语言和方法去教授化学知识。

教学内容上，我也做了调整，把第三单元和第四单元对调等，这样有利我校学生的学习。

在讲酸碱盐时，我把酸碱盐的定义提到该章节前面讲，让学生明确什么是酸碱盐。

在后面的讲解中再进行强调，加深学生的理解。

教学进度上我也做了调整，我们的学生能力差，如按照正常的教学进度上课，学生是很难掌握化学知识的。

如果课上的多又快，学生嚼不烂，消化不了，这样反而得不偿失。

所以我本着让大部分学生听懂，打牢化学基础的原则，适当的放慢了教学的进度。

　　最后，课后评价的调整。

我的作业不是以学生做对多少题为评价标准，我的标准是，作业做不做，是不是自己做为评价标准。

如果作业做了，是自己做的，哪怕错的再多，我也认为是优秀的作业。

如果作业不是自己做，是抄来的，再正确也没分。

我们的学生基础太差，如果不这样评价他们，他们可能一点学习的信心和兴趣都没有了，失去了信心和兴趣，可能什么都学不到了。

所以，我认为适当的评价很重要。

　　以上是我在平时教学中的一些具体做法

　　其实我们当老师的都知道，教好学生好教，教差学生是难上加难，这需要教师更多的付出，而往往这些付出却又没有回报。

在这里我更想对自己及各位同仁说，其实不是学生要有信心，我们教师自己更要有信心，要有一个良好的心态，不能气馁，对待学生始终要精神饱满。

我常常这样来安慰自己：

这些学生其实本身并不差，可能是某一时期教育的缺失导致这样，因此，我们作为他们现在的教师，要加倍的努力，加以弥补。

我想教会一个能力强的学生一道题，是非常轻松。

可是我们教会一个能力差的学生一道题，更能体现自己的教学水平和教育艺术。

初三化学教师发言稿　　各位家长：

大家好!

　　我是这个班的化学老师，很高兴和各位家长探讨孩子的前途问题。

首先，感谢各位家长的按时到会，表明了各位家长对自己孩子的重视和对我们学校的支持。

　　可以说，初三阶段已经到了关键时期，还有两个多月的时间，到了学生人生的一个转折点，决定着每一个学生的前途命运。

面对中考，他们的思想是什么样的?

他们在学校的学习如何?

他们在家里的情况怎么样?

这些都是我们老师和家长需要沟通的问题。

　　微机考试、理化试验考试、体育考试就要相继到来，作为老师和家长，我们能为孩子们做点什么?

该为孩子们做点什么呢?

　　这是我们的学生，你们的孩子，我们共同的期望，我们孩子的前途命运，将决定着整个家庭的命运，所以我们很有必要一起坐在这里，探讨孩子的问题。

　　为了我们的学生更加优秀，为了你们的孩子前途美好，我给家长们几个小小的建议：

　　1、家长要多一些时间和耐心去和孩子交流。

　　孩子并不仅仅满足家长物质上的给予，学生需要的是和家长的真诚交流。

　　往往一个学生学习的动力来源于家长的期望，家长要经常性的了解学生的学习情况，在学校表现情况。

比如：

每次考完试后，都和孩子找找失误原因，一起制定学习目标和学习计划，每天都检查完成情况。

这样，孩子感受到家长对其学习的关注，当然在学习上就会非常用功，努力把学习搞好。

　　2、经常翻看学生的笔记本、听写本、作业本等。

　　我们每节课都要记笔记和听写，多检查自己孩子是否把当天的笔记都背过了，或是及时把作业本、听写本、卷子中的错题修改了，是不是还有错号等等。

化学是理科中的文科，该记忆的比较多，许多家长都知道，化合价背不下来，将影响到化学式的书写等。

我们化学上总结了十几篇复习总结记忆的卷子，家长可以随时抽查提问孩子。

总的来说，在学校里老师会安排好学生学习的进度，回到家里，也请我们的家长配合考察学生的学习成果。

他们会因你们的关心而感到有信心。

　　现在，有些同学缺乏学习的动力，没有紧迫感，压力感，自觉性差，学习信心不足，有的学生还抄作业，该背的背不过。

我们的家长对自己的孩子了解多少?

孩子工作实在太忙了，对孩子的学习漠不关心?

有些家长很少主动到老师这里询问过自己孩子的学习情况。

　　在学习上每个同学都是平等的，关键是学生学不学的问题。

　　一个学校最重大的事就是教育孩子，一个家庭最重要的事同样也是教育孩子。

而往往很多家长认为，孩子上了学，吃穿问题由家长解决，而教育问题全部由教师去管。

这种观点是不对的，你想，同样一个教师在同样的一个班级上课，为什么有的学生学习成绩好，而有的学生学习成绩差一些呢?

这其中关键在于家庭教育。

　　3、在学生的学习方面多与教师进行交流。

　　其实家长和教师进行交流的方法很多，可以到学校找教师，也可以通过电话交流。

家长和教师进行的交流直接影响孩子的学习积极性，他知道你对他的学习关心和重视，也就增强了学习的信心。

　　4、要关心孩子的身心发展，而不要过分娇惯孩子。

　　孩子正是长身体，心里波动大的年龄，学习压力又大，加上体育考试，我们家长应多从心里上关心自己的孩子，从饮食上保证充足的营养，但也不要过于娇惯孩子怕孩子吃苦。

事实上学生的学习确实很苦，但有几个不靠吃苦考上重点的天才呢?

所以，需要家长对孩子给予身心的帮助，不要给孩子过多的零花钱，多了往往会用于上网、打游戏、抽烟等等。

要对孩子的零花钱有所控制。