三年级下册Unit3 At the zoo上课学习教案.docx
《三年级下册Unit3 At the zoo上课学习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册Unit3 At the zoo上课学习教案.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
三年级下册Unit3Atthezoo上课学习教案
三年级下册Unit3Atthezoo教案
三年级下册Unit3Atthezoo教案
这是我的第一节英语汇报课，准备这节汇报课花了很多时间，感谢超x老师帮我画的大鸵鸟，感谢黄老师的耐心指导，但我在上课也还是紧张了，犯了很多错误，有很多遗憾，真希望能有第二个三一班，让我再上一节，可是只有一次机会，或许正如陈主任所说教学是一种遗憾美，在这里我整理记录了这一节课教学设计与反思，欢迎大家前来批评或指导。
本节课是PEP教材三年级下册Unit3Atthezoo的第五课时，是一节词汇话课，它所在的单元主题是描述动物，主要是让学生用所学形容词和句子来描述动物的特征
一、学情分析与思考：
学生在本单元前一、二、课时已经学习过形容词thin，fat,short,tall以及句型It’s…在第四课时会话课的时候，学习了句型Ithas…在语境下整体感知了long，short，big,small的音和义，所以这节课重点学习单词的音、型、义、用。
三一班的学生活泼好动，爱听爱说，善于模仿，乐于参加表演，在上对话课或是阅读课时他们会很兴奋，因为可以让他们充分动起来，但是在词汇课的时候，一部分同学就会显得无精打采。
于是在设计这堂课时，我尽可能让课堂变得有趣起来，在操练环节多采用听、说、游戏的方式，让学生能动起来，充分参与到课堂中来。
为了让呈现部分更有趣更直观一点，我设计了一个大鸵鸟，用鸵鸟的几个部位引出几个形容词单词,呈现完所有单词后让学生把大鸵鸟拼一拼，然后直接引出课文……然后在操练部分还可以继续利用鸵鸟让孩子们可以完成匹配和听音标号活动。
在认真分析教材的基础上，针对学生实际将况，将本课的教学目标确定如下：
（一）语言知识和能力目标
．知识目标和能力目标：
（1）能听、说、读、写单词：
big,small,long,short；（写视单词难度而定）
（2）能听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确动作。
2．情感目标：
培养学生热爱自然，爱护小动物，热爱生活的积极情感。
根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目的，我将本节课的重点难点确定如下：
.
教学重点：
单词big,small,long,short的音、形、义、用；
能听懂会说句型Ithas…,区别使用It’s…和Ithas…。
2.教学难点：
利用所学形容词熟练自如地描述各种动物。
单词small中[l]的发音，舌头要上卷.
Short的两种意思。
三、教法与学法
本节课我主要采用了任务型教学法，以makeaostrich为主线任务，引出形容词，操练形容词和句子。
同时在和黄老师商量之后，我们提前布置了让孩子们带上自己动物玩偶，让孩子们在巩固扩展环节能够运用所说句子和单词说一说动物。
激发他们的兴趣，让他们有兴趣地说，有信心地说。
四、教学过程设计
本节课的教学设计是按整体—部分来设计，总的流程如下：
Step:
warmup---Presentation---Practice----consolidation-----summaryandevaluation：
首先在warmup热身环节，我进行了listenandguess的游戏，老师描述动物的外貌特征，孩子们猜动物。
主要是为了激活孩子已有知识，激发学习兴趣，为接下来的语言学习做铺垫。
在presentation呈现部分，我通过呈现鸵鸟不同的身体部位引出不同的形容词。
在Practice操练部分，我通过listenandnumber,lookandmatch,lookandsay,let’sdo几个环节操练单词的音型义用。
在consolidationandextension巩固拓展部分，我主要是让孩子用所学句型来描述自己的动物玩偶，或者是PPT上的动物，然后扩展到对人的描述，运用到She/hehas…这个句型。
然后再进行一个写的练习。
在summaryandevaluation部分我会对本节课星星最多的小组进行表扬及奖励。
五：
课堂实录：
.warm-up:
（5mins）
（1）Greeting
（2）let’sdo.
播放A部分let’sdolet’sdo动画，师生跟着一起做。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,missyang.
T:
Beforetheclass,pleasestandupandlet’sdo!
（设计意图：
通过let’sdo激活孩子们的已有的形容词单词，调整课堂气氛，为接下来的语言学习做铺垫）
（3）listenandguess
老师描述动物的特征，让孩子们快速说出答案。
（大象、兔子、长劲鹿）
T:
Boysandgirls，herecomesomeanimals,let’sguess,whatanimalisit?
Listencarefully.Itisbig;ithastwobigearsandalongnose.whatisit？
S:
Elephant
T:
Great!
No.2,Itisshort,ithastworedeyes,ithastwolongearsandashorttail,whatisit.
S:
It’sarabbit!
T:
Good!
No.3.Itistallandithasalogneck,whatisit?
S:
It’sagiraffe!
2.Presentation:
（15mins）
（1）Let’sguess
利用鸵鸟身体的图片，引出单词big
T:
Howbigofyou,youcansaymanyaboutanimals,Boysandgirls，Ihavesomepictureshere,theyaresomepartsofananimal.Let’sfindoutwhatanimalisit,ok?
Look!
Ithasabody.Ithasabigbody.Lookatthepig,it’sbig.Ithasabigbodytoo.
Readafterme,big,big….
Followme,big,big,big,makeyoureyesbig.（引导学生做动作,之后每一个单词都引导学生做出TPR动作）Howtospellbig?
Showmeyourfinger,let’stry.
利用鸵鸟的头，引出单词small
T:
Look,ithasabigbody?
Anda…head.Sowecansay:
“Ithasasmallhead.”
Readafterme,small.Small,small.Followme,small,small,small,makeyoureyessmall…
Howtospellsmall?
Showmeyourfinger,let’stry.
利用鸵鸟的脚引出单词long.
T:
Ithasabigbody,asmallhead,and…twolegs.sowecansay…Ithaslonglegs.
Readafterme:
readafterme,long,long,long.
Followme,long,long,long,makeyourarmslong.
Let’sspelllong!
利用鸵鸟尾巴的图片引出单词short。
T:
Ithasabigbody,ithasasmallhead,ithaslonglegs.And,whatisthis,tail.Isitlong？
It‘sshort.Sowecansay….（找学生回答）.Ithasashorttail
带读short.
Followme,short,short,short.makeyourarmsshort.
Let’sspellshort!
展示鸵鸟脖子的照片。
T:
Look，whatisthis?
Aneck,longorshort？
Sowecansay….
T:
Now,boysandgirls,doyouknowwhatanimalisit?
yes，it’sanostrich.Ithasasmallheadandalongneck.ok,whocanhelpmetomakeanostrich?
5、播放课文录音，学生跟读。
T:
Thankyou,boysandgirls,lookatthepicture,whoarethey?
wherearethey?
Theyareinthezoo.Howdoyouknow？
whataretheydoing?
Theyaretalkingabouttheostrich.whatwilltheysay?
openyourbookandturntopage28.Listenandfollow.thetape.
3.Practice（10mins）
（1）lookatmymouth（音的操练与纠正）
老师只做口型不发音，学生根据老师口型猜测老师说的时哪个单词。
T:
Now,lookatmymouthandguesswhatIsay.
Listenandnumber.
听录音给Let’slearn部分的单词标号，然后读单词
T:
Listen,andnumberthewordsyouhaveheard.Areyouready?
12go!
（3）let’sfind
出示有很多字母的图片，让学生找出单词
T:
Boysandgirls,look,canyoufindsomewords?
FinishyoursmallcardIwillgiveyoutwominutes,quickly.
（4）Let’sdo.
课本p28
播放录音，然后带领同学们一起做动作
然后老师说单词学生做动作，或者学生上去做动作，其他学生猜。
T:
Boysandgirls,standup,let’sdo.
（设计意图：
TPR节奏欢快，备受学生欢迎，学生在说说、做做中操练巩固新知。
）
（5）let’smatch
让学生把单词卡贴在鸵鸟的相应位置。
然后联系单词带读句子。
（practice总设计意图：
通过各种练习让学生熟悉掌握单词的音、形、义、用）
4.consolidation:
（1）lookandsay（词的运用）
出示一些动物或者人物的图片，让学生尝试描述。
（设计意图：
让学生在句子中操练单词）
（2）Talkabouttheotheranimals.
展示动物园里其他动物的图片。
让孩子们说说其他动物。
T:
boysandgirls,look,therearemanyanimalsinthezoo.canyousaysomeabouttheanimals?
Talkaboutyouranimals!
让孩子们拿出事先准备好的动物玩偶，然后介绍自己的动物。
T:
Therearemanyanimalsinthezoo,therearemanyanimalsinourclassroomtoo,showmeyouranimals,now，groupwork,shareyouranimalswithyourgroupmember.
5.Evaluation：
（1）答疑
（2）对各小组及个人的表现作出评价，奖励一颗星，看谁的星星最多。
6.作业：
.听读课本单词、短语、句子
升级会员 