焦立杨四2语文复习计划1 Microsoft Word 文档.docx
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焦立杨四2语文复习计划1MicrosoftWord文档
二课文中知识梳理。
。
我把小树苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里
我把小雪人堆在冬天的童话里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鸟羽毛很美丽
飞来飞去在四季的怀抱里
童心是小鸟羽毛很美丽
飞来飞去在四季的怀抱里
我把小树苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里
我把小雪人堆在冬天的童话里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鸟羽毛很美丽
飞来飞去在四季的怀抱里
童心是小鸟羽毛很美丽
飞来飞去在四季的怀抱里........
啦啦啦啦啦啦...........
3课《鸟的天堂》作者（巴金），文章顺序为（游览顺序）。
我把小树苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里
我把小雪人堆在冬天的童话里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鸟羽毛很美丽
飞来飞去在四季的怀抱里
童心是小鸟羽毛很美丽
飞来飞去在四季的怀抱里
我把小树苗栽到春天的故事里
我把小蜻蜓送回夏天的目光里
我把小鸽子放飞在秋天的歌声里
我把小雪人堆在冬天的童话里
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦
童心是小鸟羽毛很美丽
飞来飞去在四季的怀抱里
童心是小鸟羽毛很美丽
飞来飞去在四季的怀抱里........
啦啦啦啦啦啦...........
文中“昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
”中带引号的“鸟的天堂”指（大榕树），另一个“鸟的天堂”指的是（鸟能够舒适、快乐的生活的环境。
）
5课《古诗两首》
a、《题西林壁》【宋】苏轼。
是一首（题壁诗），其中“题”是（书写、题写）的意思。
名句：
（不识庐山真面目，只缘身在此山中。
）
b、《游山西村》【宋】陆游。
选自《剑南诗稿》。
名句：
（山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
）
6课《爬山虎的脚》作者是（叶圣陶）我们要学习叶圣陶爷爷（观察细致，抓住特点观察，注意事物的细微变化）。
好句积累：
7课《蟋蟀的住宅》作者是（法国）的著名的昆虫家（法布尔），创作了著名的（《昆虫记》）。
文章表达特点（拟人），将蟋蟀当作人来写，作用：
更加生动形象。
写作方法（运用生动形象的语言表达具体事物）。
9课《巨人的花园》（英国）作家（王尔德）。
道理：
读了课文后我懂得了（快乐要和大家一起分享。
）
11课《去年的树》（日本）作家（新美南吉），按（事情发展顺序）写的。
道理：
我知道了小鸟很遵守承诺，重视与树之间的友谊。
童话特点：
主人公大多是神仙精灵、山魔水怪、鸟兽虫鱼，有超常魔力且会说话。
想象丰富，故事有趣。
揭示了一个道理。
《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
13课《白鹅》的作者是（丰子恺），文章总分结构。
文章表达特点是（语言风趣幽默）。
喜爱白鹅。
先总写白鹅（高傲）特点；再分从白鹅（吃相、步态、叫声）介绍怎么高傲。
修辞方法：
（对比、反语）。
反语作用：
《猫》和《母鸡》的作者是老舍。
喜爱猫、母鸡。
《猫》性格古怪。
17课《长城》，长城特点：
长（远看、概括介绍）、高大坚固（近看、具体介绍）。
第3自然段，表达作者（赞美古代劳动人民的创造和智慧）的感情。
18课《颐和园》按（游览）顺序写的。
作者按（时间顺序）游览的。
标志词：
“进了颐和园的大门，绕过…”、“走完长廊，来到…”、“登上…”等。
“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。
”（比喻句）。
本体（昆明湖的静、绿），喻体分别为（一面镜子、一块碧玉）
20课《古诗两首》两首诗均为（送别诗）。
a、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白。
“故人”这里指（老朋友）。
表达（李白对孟浩然的依依惜别之情）。
名句：
（孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
）
b、《送元二使安西》【唐】王维。
“使”（出使）。
表达（作者对元二的恋恋不舍之情）。
21课《搭石》作者（刘章），歌颂了乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱，友好互助情感的纽带。
22课《跨越海峡的生命桥》作者（竹林），讲了大陆青年小钱得了白血病，台湾青年给他捐献骨髓，最后小钱得救的事情。
25课《为中华之崛起而读书》作者（陈沚）。
周恩来读书的目的是（为振兴中华），其他同学读书的目的是（为做官、为明理、为挣钱、为吃饭），通过（对比）写法，表现了周恩来（博大胸怀和远大抱负）。
；26课《那片绿绿的爬山虎》的作者是（肖复兴）。
课文写了两件事，第一件（叶圣陶先生给肖复兴修改作文），第二件（叶圣陶先生请肖复兴到他家做客）。
通过这两件事，我知道了叶圣陶先生是一个（一丝不苟、平易近人）的人。
文中“我”对叶老的感觉是“如春风拂面”，这是运用（比喻）的修辞方法。
29课《呼风唤雨的世纪》作者（路甬祥），科学小品文。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是唐代诗人岑参写的名句。
文中它作为（）句，起着（）的作用。
说明科技发展的（变化之快、变化之大，是人们始料未及的）
31课《飞向蓝天的恐龙》作者（徐星）。
（二）字。
（12月20日）
1、同音字。
目标：
健（健身）（健康）防（防止）（防守）延（延长）（延伸）工（工人）（工夫）
键（关键）（键盘）妨（不妨）（妨碍）沿（边沿）（沿路）功（功能）（功课）
占（占领）（侵占）竟（竟然）（究竟）膝（膝盖）（双膝）毫（丝毫）（毫米）
站（站立）（车站）竞（竞赛）（竞争）漆（漆黑）（漆树）豪（自豪）（豪迈）
丘（山丘）（丘陵）既（既然）（既而）镜（镜子）（明镜）施（施肥）（实施）
兵（士兵）（工兵）即（即使）（立即）境（环境）（边境）拖（拖拉）（拖地）
雅（优雅）（雅致）麦（麦田）（麦子）折（折断）（曲折）尝（尝试）（品尝）
亚（亚洲）（亚军）表（代表）（手表）拆（拆信）（拆开）偿（偿还）（如愿以偿）
2、形近字。
目标：
4页三；7页二；10页二；15页二；17页二；21页二；34页四；37页二；39页二；42页三；47页二；49页二；52页四；59页二；64页二；68页二。
3、多音字。
目标：
13页二；15页二；18页三；21页二；33页三；52页三；64页三；68页二
（三）词。
（12月21日）
1、常考四字词语。
昂首东望 若隐若现 风平浪静
水天相接 横贯江面 齐头并进
漫天卷地 引人注意
毫不可惜 随遇而安 鲜花盛开
绿树成阴 鲜果飘香 狂风大作
雪花飞舞 草翠花开
局促不安 毫不相让
一日三餐 从容不迫
扬长而去 空空如也
供养不周 不胜其烦
架子十足
屏息凝视
变化多端 枝折花落
2、常见词性结构。
ABB：
兴冲冲
毛茸茸 笑嘻嘻
火辣辣 金灿灿
笑盈盈
AABB：
恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 隐隐约约 原原本本 形形色色 口口声声
ABCC：
可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 空空如也 人影绰绰 清波漾漾 千里迢迢
ABAC：
自由自在 如怨如诉 无忧无虑 无边无际 无影无踪 不闻不问
AABC：
涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水 空空如也
3、成语归类。
（1）打比方的成语：
细雨如丝骨瘦如柴 骄阳似火 月光如水
（2）描写四季特点：
春：
春意盎然 春暖花开 满园春色
夏:
骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎
秋:
秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人
冬：
冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月
（3）描写神态（表情）的：
神采奕奕 垂头丧气 满面春光
（4）写人物品质的：
乐于助人 知错就改 无私奉献
（5）描写黄昏的：
夕阳西下 落日余晖 晚霞满天
（6）写夜晚的：
月明星稀 万家灯火 夜深人静
（7）形容说话的：
自言自语 吞吞吐吐 对答如流
（8）描写眉毛的：
浓眉大眼 喜上眉梢 眉飞色舞
（9）关于读书学习的:
一丝不苟 专心致志 聚精会神 勤学苦练 持之以恒 日积月累
（10）描写建筑的：
古色古香 红墙绿瓦 金碧辉煌
（11）描写工艺品：
小巧玲珑 巧夺天工 栩栩如生
（12）描写月亮星空的：
月光如水 月明星稀 明月高悬 满天繁星 群星闪烁 众星拱月
（13）描写天气的：
艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、
（14）描写心情的：
心花怒放 惊喜万分 兴高采烈
（15）描写山和水的：
山清水秀 千山万水 青山绿水
（16）描写仪表的：
仪表堂堂举止文雅
（17）描写英雄人物的：
壮烈豪迈临危不惧英勇顽强
（18）描写人间情谊：
风雨同舟 手足情深 血浓于水
（19）描写花草树木：
百花齐放 万紫千红 桃红柳绿
（20）带有近义词的成语：
百依百顺 甜言蜜语 眼急手快
（21）带有反义词的成语：
生离死别 一无所有 前因后果
（22）十二生肖成语：
胆小如鼠 对牛弹琴 杀鸡吓猴 如狼似虎 守株待兔
狗急跳墙 叶公好龙 画蛇添足 呆若木鸡 人仰马翻
顺手牵羊
人怕出名猪怕壮
（23）数字成语：
一丝不苟 五湖四海 九死一生 百家争鸣 千山万水 千辛万苦
独树一帜五体投地 十万火急
十拿九稳 百闻不如一见
目标中出现的近义词、反义词、选词填空。
（12月22日）
1、近义词
目标：
1页五；
2、反义词
目标：
6页2
3、选词填空
目标：
1页二；
（四）日积月累。
1、对联
自然景观的对联
雾锁山头山锁雾
天连水尾水连天
绿水本无忧 因风皱面
青山原不老 为雪白头
山山水水处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
重重叠叠山 曲曲环环路
丁丁冬冬泉 高高下下树
风景对联
一径竹阴云满地
半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）
树红树碧高低影
烟淡烟浓远近秋（四川青城山镇武陵）
四面荷花三面柳
一城山色半城湖（山东济南大明湖）
清风明月本无价
近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）
2、花名歌谣
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
3、成语故
（1）胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。
（该成语讲的是北宋画家文于可的故事）
（2）杏林春满——也说
德。
（该成语讲的是三国时期吴国医生董奉的故事）
4、诗《雨中的树林》
雨中的树林
雨中的树林是个童话世界，
走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，
你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，
蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，
还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，
听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，
刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，
落在地上立刻就变成了蘑菇。
5、关于动物的成语
带龙字的成语：
望子成龙来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞
带虎字的成语：
如虎添翼 调虎离山 骑虎难下照猫画虎
带马字的成语：
天马行空 汗马功劳马到成功 老马识途
带动物的成语：
牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠
6、关于人间真情的古诗
过故人庄（唐孟浩然）
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
7、古文名句
有志者事竟成。
《后汉书》
释义：
（这句话出自范晔编撰的《后汉书·耿弇yǎn传》，意思是）只要有决心，有毅力，事情终究会成功。
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
（刘备）
释义：
（这是《三国志》中刘备在白帝城病重时写给刘禅的一句话。
讲的是做人的道理：
）只要是“恶”的事情，即使再小也不能去做；只要是“善”的，即使是很小的事情也应该去做。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈）
释义：
（这句话出自韩愈的《劝学解》。
意思是说）学业由于勤奋而精通，但它却荒废在嬉笑声中，事情由于反复思考而成功，但却能毁灭于随随便便。
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）
释义：
（这是东晋文学家、田园诗人陶渊明的《杂诗》八首之一。
意思是）精力充沛的岁月不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。
正当年青的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。
这首诗感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
8、（名人名言）
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
（物理学家——牛顿）
在新的科学宫殿里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
（地球化学的奠基人——阿•费尔斯曼）
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
（郭沫若——中国科技大学创建者之一，曾任中国科学院院长）
检测方法：
每天默写一点。
（五）句。
1、句子变式。
有一团白白的东西。
（）3、忽然，他看见有几（12月23日）
（1）认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。
（2）分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：
能告诉别人一件事的句子，句末用句号。
疑问句：
向别人提出问题的句子，句末用问号。
祈使句：
向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。
感叹句：
带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。
（3）改变句式
同一个意思可以采取多种形式进行表达。
表达样式不一样，语言效果也不一样。
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。
常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句）
他把老人的手紧紧地握住了。
（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。
（被字句）
2、肯定句、双重否定句的互换；
我必须去图书馆看书。
（变双重否定句）
方法是加两个否定词：
“不……不”或“非……不可”等。
（答案）我不得不去图书馆看书。
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
他是一个好人。
他难道不是一个好人吗？
他真是一个好人啊！
（4）直接引用和转述句互换。
王亮说：
“我要像李永那样关心集体。
”
王亮说，他要像李永那样关心集体。
（5）扩句和缩句
★扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。
扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。
如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。
举例：
妈妈买来了桔子。
（扩句）
（分析）这句话的意思表达不具体。
如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。
方法：
先提出问题，谁的妈妈？
在哪儿买桔子？
买来什么样的桔子？
然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。
（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。
★缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。
缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。
举例：
我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
（缩句）
（分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。
（参考答案）
我思念启蒙老师们。
12月23日句子变式检测
我把作业本发给了他。
（改成被字句）
北京的冬天真冷啊！
（改成陈述、反问句）
用“非……不可”造句，并改成肯定句！
歌声打破了沉寂。
（扩写句子）
可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
（缩句）
2、修改病句及句子排序。
（12月26日）
常见的病句有：
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。
修改方法：
1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
4、如果确有错误，就开始动笔修改。
修改符号：
1、删除号：
用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2、对调号：
用于相临的字、词或短句调换位置。
3、改正号：
把错误的文字或符号更正为正确的。
4、增添号：
在文字或句、段间增添新的文字或符号。
修改病句检测
学习《革命烈士诗两首》一课，受到了深刻的教育。
我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
秋天的北京是一个迷人的季节。
全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
句子排序练习。
会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。
排序方法：
1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。
2、用“排除法”找出首句。
3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。
（写作顺序：
时间先后、事情发展、地点空间转换等）
举例：
把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。
（）1、他想：
这是谁丢的，真不讲卫生。
（）2、她看见地上个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。
（）4、下课了，小丽在操场上玩。
（）5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。
（）6、想着她就若无其事地走了。
（）7、走过去一看，原来是一团白纸。
（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。
经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。
一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。
接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？
——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。
排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。
（答案）4、2、7、1、6、3、5。
句子排序检测：
见语文目标第八单元检测习题！
3、标点符号及关联词。
（12月27日）
标点符号用法：
名称
符号
用 法
举 例
句号
。
表示一句话完了之后的停顿，用于陈述句。
北京是中华人民共和国的首都。
问号
？
表示一句问话完了之后的停顿，用于疑问、反问、设问句。
1、你游览过长城吗？
2、你们不是要卖十三块吗？
叹号
！
表示强烈感情的句子末尾的停顿，用于感叹句、祈使句。
1、啊，好个光明的世界！
2、你给我滚出去！
顿号,
、
表示句中并列的词或词组间的停顿。
西红柿、茄子、南瓜都是蔬菜。
逗号
，
表示一句话中间的停顿。
过去的日子如轻烟，被微风吹散了。
分号
；
表示一句话中并列分问间的停顿。
哪里有剥削，哪里就有反抗；哪里有压迫，哪里就有斗争。
冒号
：
1、用来提示下文。
是有人偷了它们罢：
哪是谁？
又藏在何处呢？
2、表示提示语后的停顿。
妈妈说：
“应该起床了。
”
引号
“”
1、表示引用的部分。
爸爸说：
“你们爱吃花生吗？
”
2、表示反问或否定的意思。
只有怕死鬼才乞求“自由”。
3、表示特定称谓或需要着重指出的部分。
詹天佑设计了一种“人”字线路。
破折号
——
1、表示解释说明。
我永远忘不了那一天——1927年4月28日。
2、表示语音停顿。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。
3、表示意思转折或递进。
那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了。
书名号
《》
表示文章、书籍、报刊、文件等名称。
《草船借箭》选自罗贯中的历史长篇小说《三国演义》。
省略号
……
1、表示文中省略的部分。
平顶的白色楼，一座挨着一座，门窗上装饰着漂亮的短皱帘……古城民居的建筑给人留下深刻印象。
2、表示说话断断续续。
他用微弱的声音说：
“你们要……好好学习……将来……”
标点符号用法检测：
华佗学医
华佗十一岁那年，家乡疾病流行。
他亲眼看见许多人被病痛折磨得呻吟着，挣扎着。
为了（解决解除）病人的痛苦，他立志学医，走了半个多月，来到西山，拜一个精通医术的人为老师。
华佗拜师后师傅说这里有许多病人你就专门服侍他们吧华佗一面耐心地服侍病人一面留心（观察视察）每个病人的病情变化和用药情况因此他在三年时间里懂得了不少治病的知识（加标点）
三年过去了，师傅说：
“你可以开始读医书、药典了。
”他带华佗到内室，室内（安放摆放）着许多书，贴着许多挂图。
华佗高兴极了。
从此便不分昼夜，如饥似渴地读起医书来。
又是三年过去了。
一天，华佗正在读书，忽然有人跑过来说：
“师傅病了，你快去看看。
”
华佗连忙跑去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。
他摸摸师傅的额头，又搭搭师傅的脉搏，然后笑着说：
“师傅没大病，不用医就会好的。
”人们都责怪华佗不懂医术，乱下结论。
就在这时，师傅突然坐起来，哈哈大笑说：
“华佗说得对，我是故意装病，试试他的本领的。
”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。
但是，华佗觉得自己的医术还很（单薄浅薄）。
从此，他更加勤奋，一面行医，一面研究，终于成为我国古代著名的医学家。
关联词语：
关联句分为8种类型：
1并列句。
各分句间的关系是平行并列的，
如：
“这衣裳既漂亮，又大方。
”
常用的关联词语有：
又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。
2承接句。
各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，
如：
“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
常用的关联词语有：
……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……
3递进句。
分句间是进一层的关系，
如：
“海底不但景色奇异，而且物产丰富。
”
常用的关联词语有：
不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更（还）……、……甚至……等。
4选择句。
各分句列出几种情况，表示从中选出一种，
如：
“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。
”
常用的关联词语有：
不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……
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