小学班主任教师述职.docx

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小学班主任教师述职

小学班主任教师述职

第一篇：

中心小学班主任教师述职报告中心小学班主任教师述职报告本人自95年8月参加工作以来，在师德上严格要求自己，做一名优秀的人民教师！

爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的进步和发展。

转眼间，一学年的教学工作即将结束，回顾我来大岭中心小学的这四年，有过支教一年的艰辛、有过教毕业班和学生朝夕相伴的欢笑、有过教一年级的泪水,,每次面对工作中的迷茫、挫折时，我都暗暗

告诉自己：

不要向困难认输，也决不向命运低头；擦干泪、昂起头、依然做最棒的自己！

2017年九月我由小岭中心小学调到大岭中心小学工作，同年响应中心校号召去大岭最偏远的吉兴小学支教。

在支教

期间，始终以党员的标准严格要求自己，时刻告诫自己，做到按时上下班，上好每一节课，我深知我的一言一行都代表中心小学的形象，不能有丝毫懈怠。

2017年九月回到大岭中心小学工作，当时因王雪莲老师生病，学校安排我接毕业班，我深知教好毕业班责任重大，每天的上班时间都和学生们在一起，几乎不回办公室，因为我知道只有让孩子们亲其师，才能信其道，我时刻以身作则，要求孩子们做到的，我一定先做到。

通过我和孩子们共同的努力，我们班的毕业考试成绩名列全乡前茅，全乡排名前十的学生当中，我们班占了六名。

2017

年九月我担任的是一年级的班主任兼数学、语文老师，这届学生是学校有史以来最调皮的一届，男女生比例失调。

对我来说接这个班压力

挺大的，也是一个巨大的挑战。

不管怎么样，既然接了就要做到最好！

所以从接住这个班开始，我就暗下决心，一定要带好这个班，争创“文明先进班集体”。

我在教学工作中兢兢业业，不敢有丝毫马虎，认真备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

课堂上我对学生要求非常严格，课下我们是无话不谈的好朋友。

两年了，我和孩子们配合的很默契，学校的各项活动我们班的同学都积极参加，也取得了优异的成绩。

我们班教室墙上贴的张张奖状就是最好的见证，全乡联考语文、数学成绩全乡第一。

这些都是对我教学工作的肯定。

我在班级管理上也下了很大功夫。

汲取我校马玉杰、边丽坤、孙淑杰等优秀班主任的工作经验，制定了符合我班班情的“班级制度”。

从学生的“品质、安全、卫生、纪律、作业、行为习惯来着手，通过班会、晨会及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。

通过在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中，如：

学校组织的《讲故事比赛》、《经典诵读》、《书写比赛》、《作文比赛》《艺术节文艺汇演》等,，都取得了优异的成绩，特别在经典诵读这方面，

二年来学生背诵成语320条、《弟子规》130句，《增广贤文》100句,深受领导和全校老师的好评。

课下，我坚持写教育教学反思、工作随笔，积极承担市级科研课题，撰写科研论文。

记忆中来大岭中心小学这几年，每一学期，每一年都在迎检、比赛中度过。

作为一名骨干教师，每一次都能主动承担任务。

迎接远程教育检查出课《角的初步认识》一节；迎全乡联检出课《品三国论英雄》读书交流会一节。

迎区经典诵读展示会《增广贤文》诵读指导课。

执教《时间与古代计时工具》获哈市综合实践课堂教学比赛一等奖，支教期间参加阿城区骨干教师说课比赛，获一等奖。

作为中心小学团队的一员参加班主任沙龙比赛、语文素养大赛，均取得一等奖的好成绩。

我深深地懂得：

一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。

为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。

用自己的心血去拼、去搏“蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”。

第二篇：

中心小学班主任教师述职报告中心小学班主任教师述职报告本人自95年8月参加工作以来，在师德上严格要求自己，做一名优秀的人民教师！

爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的进步和发展，中心小学班主任教师述职报告。

转眼间，一学年的教学工作即将结束，回顾我来大岭中心小学的这四年，有过支教一年的艰辛、有过教毕业班和学生朝夕相伴的欢笑、有过教一年级的泪水,,每次面对工作中的迷茫、挫折时，我都暗暗告诉自己：

不要向困难认输，也决不向命运低头；擦干泪、昂起头、依然做最棒的自己！

2017年九月

我由小岭中心小学调到大岭中心小学工作，同年响应中心校号召去大岭最偏远的吉兴小学支教。

在支教期间，始终以党员的标准严格要求自己，时刻告诫自己，做到按时上下班，上好每一节课，我深知我的

一言一行都代表中心小学的形象，不能有丝毫懈怠。

2017年九月回

到大岭中心小学工作，当时因王雪莲老师生病，学校安排我接毕业班，我深知教好毕业班责任重大，每天的上班时间都和学生们在一起，几乎不回办公室，因为我知道只有让孩子们亲其师，才能信其道，我时刻以身作则，要求孩子们做到的，我一定先做到。

通过我和孩子们共同的努力，我们班的毕业考试成绩名列全乡前茅，全乡排名前十的学生当中，我们班占了六名。

2017年九月我担任的是一年级的班主任兼数学、语文老师，这届学生是学校有史以来最调皮的一届，男女生比例失调。

对我来说接这个班压力挺大的，也是一个巨大的挑战。

不管怎么样，既然接了就要做到最好！

所以从接住这个班开始，我就暗下决心，一定要带好这个班，争创“文明先进班集体”。

我在教学工作中兢兢业业，不敢有丝毫马虎，认真备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

课堂上我对学生要求非常严格，课下我们是无话不谈的好朋友。

两年了，我和孩子们配合的很默契，学校的各项活动我们班的同学都积极参加，也取得了优异的成绩，述职报告《中心小学班主任教师述职报告》。

我们班教室墙上贴的张张奖状就是最好的见证，全乡联考语文、数学成绩全乡第一。

这些都是对我教学工作的肯定。

我在班级管理上也下了很大功夫。

汲取我校马玉杰、边丽坤、孙淑杰等优秀班主任的工作经验，制定了符合我班班情的“班级制度”。

从

学生的“品质、安全、卫生、纪律、作业、行为习惯来着手，通过班会、晨会及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。

通过在思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中，如：

学校组织的《讲故事比赛》、《经典诵读》、《书写比赛》、《作文比赛》《艺术节文艺汇演》等,,都取得了优异的成绩，特别在经典诵读这方面，二年来学生背诵成语320条、《弟子规》130句,《增广贤文》100句，深受领导和全校老师的好评。

课下，我坚持写教育教学反思、工作随笔，积极承担市级科研课题，撰写科研论文。

记忆中来大岭中心小学这几年，每一学期，每一年都在迎检、比赛中度过。

作为一名骨干教师，每一次都能主动承担任务。

迎接远程教育检查出课《角的初步认识》一节；迎全乡联检出课《品三国论英雄》读书交流会一节。

迎区经典诵读展示会《增广贤文》诵读指导课。

执教《时间与古代计时工具》获哈市综合实践课堂教学比赛一等奖，支教期间参加阿城区骨干教师说课比赛，获一等奖。

作为中心小学团队的一员参加班主任沙龙比赛、语文素养大赛，均取得一等奖的好成绩。

我深深地懂得：

一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。

为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。

用自己的心血去拼、去搏“蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”。

《中心小学班主任教师述职报告》第三篇：

小学语文班主任教师年度述职报告做一个美不滋儿的“乐之者”一一2017-2017学年度述职报告有这样一句话，相信大家都能朗朗上口一一“知之者不如好之者，好之者不如乐

之者。

它说的是“对某件事了解的人，不如爱好它的人，而爱好它的人又不如以实行它为快乐的人。

”在十年的从教生涯中，我始终认为它是衡量一个班主任是否优秀、是否称职的最直接标准。

若是一个班主任对他的岗位没有这份“好”，没有这份“乐”，那么知之甚多又如何？

满腹经纶又如何？

当完成了为人母的使命之后，我是多么欢呼雀跃着，校领导又如此信任地让我重新走上班主任的岗位：

我又可以

回归我所最爱的教室，拥抱属于我自己的一群“娃儿”，把自己的满腔热情和干劲扑在我所热爱的工作上。

在过去的这一年里，我把这样的“乐”和“好”化成无数次的言传身教，尽自己所能为孩子们打造着一个充实、快乐的班级氛围。

我庆幸，我是那个“好之者”，我更

骄傲，我是那个“乐之者”！

I“全方位、立体式包装”，甩开“高分低能”的大帽子现在的孩子，都是家里的大宝贝，说起学习成绩来一个比一个优秀，但对生活中的一些实践活动却显得力不从心。

因此，我个人认为，教育的首要任务是引导孩子增强生活能力，懂得热爱生活、发现快乐，对生活充满信心和希望！

一、开展有效且快乐的实践活动孩子们来到学校，不是只有学习书本上的知识这一个任务，更要学会如何通过自己的努力去发现生活中的美、创造属于自己的快乐！

所以，我会经常结合书上的一些教学内容开展相应的实践活动。

比如“我和春天交朋友”就是语文书上“语文大课堂”里的内容，可是今年的春天却来得特别晚，讲到这里的时候窗外还是灰蒙蒙的一片。

可是这么能调动孩子积极性的机会怎能错过？

于是，我和孩子们与春天订下了一场约会，它若五月来，

我们便等它到五月；它若七月到，我们也候它到七月。

终于，几场小雨过后，春姑娘才扭捏着姿态现出了倩影，而孩子们的满心期待也终于可以付诸于行动。

于是，我在课堂上边放着美丽的图片边向他们描绘着春天那迷人的景色，并在黑板上明确了活动的要求和建议，请他们利用周末时间去赴这场期盼已久的“约会”。

成果是可喜的：

他们与春天合影；给春天拍照；为春天写诗；帮春天“画像”；为春天歌唱,,为了让他们的那颗纯真美好的心可以更加飞扬，我把他们的

作品精心装裱，贴到了走廊里。

后来听雪校长这样告诉我：

“下课了，孩子们舍不得出去，认真欣赏着自己的作品。

我问了几个孩子，哪是你的作品？

孩子们指点的时候，可自豪了！

没白付出，作为你的学生，他们太幸福了！

谢谢你！

给孩子们带来一个多彩的童年！

”还有一位

家长这样说：

“真为孩子能有您这样的老师感到高兴。

在孩子人生成长中最重要的阶段有您的教诲，真是幸运。

谢谢！

”一一看，我的“乐之”也换来了许多人的快乐，知足了！

二、教育之事，小细节中可见大改变有主题、有目标的主题活动并不是总会开展，更多的时候，我们的教育体现在生活中的一些小细节上。

当孩子们遇到一些小岔路、小坎坷的时候，我们的爱应该像一阵清风，一涓细流，温润、清醇地引领着他们走向正确且快乐的人生。

比如，当他们在雨天里来到学校却把雨衣胡乱塞进书桌里的时候，我会宁可占用语文课的课上时间，也要教会他们如何正确地折叠雨衣，养成良好的自理习惯；再比如，当他们在数学课上做一道有关

“父亲比儿子大几岁”的数学题，却答不出我随口问的“你爸爸比你大几岁”时，我会把“询问父、母亲的年龄和生日并像背课文一样记住”作为当天晚上唯一的作业，引导他们懂得关心长辈，关心身边的人；还比如，当他们因为一点小事而发生争执，双双到我这里来“告状”的时候，我会不急不恼，露出有些小鄙视的笑或故弄玄虚地“呸”一声，让他们在笑容里再双双抱着跑开，边跑边自认很丢脸地大喊：

“俺俩没事啦！

”，让他们懂得与人相处要包容、豁达，不要小肚鸡肠,,这样的细节看似没教育，却将教育过程以一种特殊的方式表达

出来。

在后来的日子里，当我看到他们有条不紊地完成着自己力所能及的事情时；当我接过他们在我咳嗽时送来的水，收到家长为孩子的懂事和成长而发来的感谢信息的时候；当我每天安静地享受着教室里的阳光，耳畔却没有一年级学生“必备”的“投诉电话”的时候，我的内心无比充实且满足。

同时我也相信，这样的学习氛围，这样的品德习惯是他们真正需要的。

★“厚积薄发、润物无声”，让学习成为孩子们的乐趣其实，很多知识孩子们并非不会，也并非他们不喜欢学。

只是他们正是爱玩爱闹的年龄，若知识的传授只是枯燥无趣的，又如何能吸引他们的注意呢？

一、基础知识的讲授扎实却也不失乐趣在平时的课堂上，我会把课前认真备课的结果全部呈现给孩子们，让他们在这有限的四十分钟里尽量能达到有效地学习，同时合理利用课余时间，将课堂所学发挥极致。

如在学习了《添口歌》后，我请孩子们自己续写《添口歌》，并加以美工，上交的作品评出各类别具特色的奖项，既拓展了知识，发展了语言能力，又提升了审美能力。

然而毕竟是低年级的孩

子，他们的有意注意时间是有限的，那咱们就用无意注意和“耍宝”来吸引他们的注意好了：

《认识图形》讲到半路，有的同学心不在焉，我突然来了一句：

“我的脸更接近哪个图形？

”；下午的课上孩子们困

得抬不起头，却有一只不知趣的马蜂在窗边飞舞，我“哎一一”一声之后就盯住马蜂不动，所有人的注意就全过来了，眼睛眯成缝的也睁得跟鸡蛋似的，我再问一句：

“说说你什么心情？

”他们就说出“看到马蜂我很害怕，吓得一身冷汗”之类的句子了。

二、“忽悠”中衍生的语言文字训练一年级的语文课，识字写字和朗读课文是重点，辅以简单的仿句子训练。

但其实小人儿们有着惊人的记忆力、模仿力和观察力，随文增加一些略难的语言文字训练是绝对没有问题的。

也会在他们的脑海里留有印象，为将来的学习打下基础。

所以，很多时候，我会结合课文增加一些“比喻句”、“拟人句”、思维训练类的题目，他们开始答出的内容一定是简单直白的，我这“大忽悠”就该出场了：

“哎呀呀，不得了啊，他的句子里用上了‘兴高采烈’，这是三年级学生才能说出来的句子啊！

”（）“嘿，看你们都是‘一边吃饭一边看电视’，人家可是‘一边划船一边看风景’，这生活质量，明显就不是一个档次的啊！

”“嗬！

能把那么常见的月亮比喻得这么美妙，你将来一定是‘诺贝尔文学奖’的得主啊，至时你可得开车来接我去见见大世面啊！

”,,被表扬的孩子要么偷偷抿嘴笑，要么嘴咧多大；其他的孩子小脸涨得通红，手举得高高一一用小沈阳的话说：

“妈呀，这也能行啊，要这样的话，那我也能行！

”就在这样的你追我赶中，孩子们说出了“阳光照在我的脸上，就像妈妈抚摸着我的脸”这样的句子；在不断的引导和启发中，他们可以用弯腰的小花和飞在半空中的伞来表示风来了；在轻松诙谐的氛围中，他们记住了，“看图写话”的主人公不管叫什么名字，他（她、它）一定是有心情变化的，，这就是随堂训练时“忽悠”的力量！

三、中国孩子的阅读，就从国学启蒙开始中华民族那灿烂的五千年文化，其间多少闪烁着智慧光芒的经典。

作为中国的孩子，英语要学，国学的经典更是必须积累的。

我个人偏激地认为，那些不肯净下心来背一背、读一读中国文字，而是叽叽喳喳满口英文的孩子总是过于浮躁，没有沉稳内敛的气场。

所以我们师生利用每天的晨读时间集体诵读《三字经》，目标是在一年级结束的时候把它背诵下来。

现在我们已经按计划完成了任务，下一步是准备向《弟子规》“进军”。

我期待也相信“幼而学，壮而行”、“勤有功，戏无益”这样比宝石更珍贵的金玉良言会在他们脑海里播下美好的种子，收获灿烂的明天！

★“众生平等、有教无类”，打造愉快团结的班风孩子自从上学之后，在他身边时间最长的便不再是他的家人，而是我们这些老师了。

同样，在集体生活中，我们如亲人一样的关爱对他们来说也同样不可忽视。

一、想愉快团结，必先公平公正几十个孩子凑到一起，必定是什么性格、什么家庭环境的都有。

但有一点所有人都相同：

他们都希望老师喜欢自己，都希望得到肯定和表扬。

所以，在平日的相处和教学中，我总是尽我所能做到公平公正。

开运动会的时候，每班都要选派方队，我不看他们的成绩、性别、身高、胖瘦,,只要间操队列走得好的，就可以成为方队成员，并且一年一换，让每个人都有机