中班优秀绘本活动教案.docx
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中班优秀绘本活动教案
中班优秀绘本活动教案
教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。
的绘本活动教案，欢迎大家一起来看看！
一、活动目标：
1、乐于和老师一起观察绘本PPT仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
活动预备：
1、绘本PPT
活动过程：
一、出示鳄鱼，激发爱好，引入情境。
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。
懂得爱牙的重要性.
三、第二遍看绘本PPT理解重复句子，以表演的形式，进行
角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动，进行体验。
活动描述：
一、出示鳄鱼，激发兴趣，引入情境。
1、出示鳄鱼图片引出故事
师：
（打开PPT看图1）小朋友，今天老师带了位特别的客人来，看，是谁？
原来是一只鳄鱼。
出示图片让幼儿仔细观察：
可是你看它是什么表情呢？
他为什么会伤心呢？
师：
对啊，小鳄鱼牙疼了，该怎么办呢？
2、观察封面。
（看图2）师：
今天老师就带了本关于鳄鱼的书来，看看他旁边还有谁？
原来这本书讲的就是鳄鱼和牙医的故事。
书的名字叫《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。
那鳄鱼怕什么，牙医怕什么呢？
是这样子的吗？
我们一起来看看书吧！
二、引导幼儿仔细观察画面，大胆表述，理解故事内容。
懂得爱牙的重要性。
（图片3、4）：
小鳄鱼怎么了？
（牙疼了。
）他要去哪里？
（看牙医。
）你是怎么看出来的？
（在房子前有牙医诊所的标志。
）谁看过牙医？
说说感受（牙医的工具）你觉得它想去看牙医么？
（幼儿讨论）鳄鱼捂着牙想：
“我真的不想看到他……但是我非看不可。
”问：
“鳄鱼为什么不想看到牙医？
为什么又非看不可呐？
”原来只有牙医才能把鳄鱼的牙病看好，所以他不得不去看。
（语气：
害怕，略显无奈）
（图5）咚咚……（点击敲门声链接），这是什么声音？
（敲门声。
）是谁在敲门？
（鳄鱼）你是怎么知道的？
（刚才鳄鱼站在诊
所门前了或者我看到门口有鳄鱼的背影了。
）牙医在做什么？
（在自己的东西。
）你能看出他的心里在想什么？
牙医想：
“我真的不想看到他，但是我非看不可。
”为什么牙医非看不可？
给病人看牙齿，是他的工作呀！
（语气：
害怕，坚定的责任心）请个别小朋友来学一学牙医，表演一下。
（图6）于是牙医打开门一看……他怎么了呀？
你是从哪里看出牙医害怕的？
（它的眼睛睁得大大的，嘴巴也张开了。
）（个别幼儿模拟）鳄鱼看到了牙医，怎么了呀？
你从哪里看出来的？
（同牙医。
）原来鳄鱼也吓了一跳，他们嘴里都发出了“啊”的一声，学一学。
（图7）和上一副图相比牙医和鳄鱼有什么变化？
（牙医退到椅子后面，鳄鱼躲到树后面了。
）他们为什么要躲起来？
（他们都很害怕。
）是的，鳄鱼说“我一定得去吗？
”鳄鱼说了什么？
（幼儿模仿）（语气：
疑问）那老师来念旁白的部分，男孩模仿鳄鱼、女孩模仿牙医，好吗？
（图8）师：
鳄鱼坐到椅子上，可心里却想“我好害怕。
”鳄鱼害怕什么？
牙医也慢慢地走过来，它会想什么呢？
牙医心想：
“我好害怕。
”牙医又怕什么呢？
谁来学一下牙医害怕的样子呢？
（语气：
虚弱，发抖）
（图9）鳄鱼张开嘴巴说：
我一定要勇敢！
鳄鱼是怎样鼓励自己的？
（个别幼儿来，并模仿）鳄鱼说的时候是非常刚强的，我们一起来试一试。
那牙医会用什么话来鼓励自己呢？
牙医卷起袖口鼓励自己说：
我一定要勇敢！
我们也一起来学学它吧。
（语气：
坚定）
（图10）鳄鱼说：
“我做好最坏的打算了”。
鳄鱼最坏的打算是什么？
（补牙的时候很疼。
）牙医也说：
“我做好最坏的打算了”牙医做的最坏的打算是什么？
（被鳄鱼咬到。
）
（图11、12）牙医的电钻响起来会发生什么事？
（鳄鱼被牙钻弄痛了，牙医的手被鳄鱼的嘴咬痛了）原来牙医被鳄鱼的嘴咬痛了，喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！
”牙医是怎么喊的？
我们一起来学学。
鳄鱼为什么会咬牙医的手呢？
原来鳄鱼被牙钻弄痛了，所以才咬牙医的手。
鳄鱼喊“哎哟，这是一件多么可怕的事！
”我们也一起学学。
（语气：
惊愕）
（图13）鳄鱼被弄痛后，想：
“不用太久了吧。
”牙医会想什么呢？
牙医想：
“不用太久了吧。
”（语气：
无奈）
（图14）终于好了，他们的表情是什么样了？
（图15）牙齿补好了，鳄鱼会对牙医说什么？
鳄鱼有礼貌的说：
“多谢您啦！
明年再见！
”牙医会怎么说呢？
牙医也有礼貌地说：
“多谢您啦！
明年再见！
”希奇，牙医为什么要谢谢鳄鱼？
（图16）鳄鱼明年真的想再见到牙医么？
其实他想：
“我明年真的不想再看到它。
”牙医明年想再见鳄鱼么？
其实他想：
“我明年真的不想再看到它。
”
（图17）假如你是医生，为了让鳄鱼的牙齿不再疼，会对他说什么？
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，说：
“所以你一定不要忘记刷牙。
”鳄鱼会怎样回答呢？
鳄鱼说：
“所以我一定不要忘记刷牙。
”（语气：
负责任）
二、第二遍看绘本PPT理解重复句子，以表演的形式，进行角色对话的学习，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
1、下面我们完整地看一遍故事，再看的过程中，请你仔细听鳄鱼和牙医说的话有什么特点？
引导幼儿发现故事中重复的对话为什么说的话会一样？
（心里都害怕对方，又都在想办法战胜困难）
2．学说重复对话部分：
我们边看边表演：
由配班老师读旁白部分，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话，并尝试用动作、表情、神态来表现。
同时体会角色的心理感受和心理变化的过程。
四、结束活动、体验生活。
鳄鱼的牙齿怎么会蛀疼的？
（不刷牙、吃糖多、睡觉前吃东西等等。
）
所以我们一定不要忘记刷牙哦，我们应该怎样保护我们的牙齿呢？
（懂得爱牙，每天刷牙，饭后漱口。
）我们今天看的故事就在这本绘画书上，绘画书真好看，下次我们再一起看更多好看的图画书。
鳄鱼怕怕，牙医怕怕鳄鱼的牙齿疼了好多天，他决定去看牙医，可是他心里却想：
“我真的不想看到他，但是我非看不可。
”
咚咚，门外响起了敲门声，牙医看到是鳄鱼来了，他的想：
“我真的不想看到他，但是我非看不可。
”
牙医打开门一看，说：
“啊，我一定得去吗？
”鳄鱼看到牙医，也说：
“啊！
我一定得去吗？
”
地走过来，心想：
“我好害怕……”
鳄鱼张开嘴巴说：
“我一定要勇敢！
我做好最坏的打算了。
”牙医卷起袖口鼓励自己说：
“我一定要勇敢！
我做好最坏的打算了。
”
这时，牙医的手被鳄鱼咬到了，喊：
“哎哟！
这是一件多么可怕的事！
”鳄鱼也被牙医的牙钻弄痛，喊：
“哎哟！
这是一件多么可怕的事！
”
鳄鱼被弄痛后，想：
“但是气愤是没有用的。
不用太久！
”牙医也想：
“但是生机是没有用的。
不用太久！
”
鳄鱼的牙齿终于补好了。
他有礼貌地说：
“多谢您啦！
明年再
见！
”其实他心里却想：
“我明年真的不想再看到他……”牙医也有礼貌地说：
“多谢您啦！
明年再见！
”其实他也想：
“我明年真的不想再看到他……”
牙医为了让鳄鱼的牙齿不再疼，他对鳄鱼说：
“所以你一定不
要忘记刷牙。
”鳄鱼回答说：
“所以我一定不要忘记刷牙。
”
绘本解析
《彩虹的尽头》讲述了獾和狐狸前往彩虹的尽头寻找宝贝的故
事，以獾和狐狸寻找“宝贝”为线索展开，通过依次遇见松鼠、鸭妈妈、兔爷爷，理解不同的动物有不同的宝贝，且宝贝也是多样的，逐步了解宝贝的含义。
故事情节生动有趣，又有一定的悬念，很吸引幼儿，满足幼儿“寻宝”的心理。
对于这样一本经典的优秀绘本，我们应思考的，不仅是要挖掘故事本身所蕴含的意义价值，更要重视如何引导幼儿仔细、耐心地欣赏每一个细节，理解认识故事的发展和人物的心理变化这一过程。
设计意图早期阅读是幼儿认识世界、融入社会、发展自我的重要过程。
《纲要》中提出：
应利用图书、绘画等多种方式，引发幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力。
中班幼儿对“宝贝”这一概念并不陌生，但是，再追问下去，他们就答不上来了，这样的认知状态正符合维果茨基的“最近发展区”，为此，结合《纲要》精神，我选择了故事《彩虹的尽头》作为本次活动的题材。
同时，中班孩子正处在“关注自我与他人关系”的敏感期，因此，通过此活动，可以自然地引领孩子发现：
因为每个人的需要与生活经历不同，所以他们对“宝贝”的理解也各不相同。
说不定我、你、他、我们、你们、他们也是别人心目中的宝贝呢！
活动目标
1、了解故事内容，尝试理解绘本中“宝贝”的含义。
2、愿意和老师、同伴分享自己的想法。
3、迁移经验，体会故事中洋溢的温情和美好。
活动重难点
重点：
尝试理解绘本中“宝贝”的含义。
难点：
尝试理解“宝贝”的真正含义（从物质到情感的升华）。
活动准备
经验准备：
幼儿已有的对动物獾的初步认识和了解、一定的语
言表达能力。
物质准备：
绘本《彩虹的尽头》PPT图片（獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果）。
活动过程
一、开始部分：
出示画面，引出课题。
1、教师点开大屏幕展示画面——巨大而美丽的彩虹挂在天空
（彩虹向后抛的状态），引导幼儿用完整的语句“彩虹像……”来回答。
师：
（惊喜）小朋友看，天空中有什么？
（彩虹）
那彩虹像什么呢？
（彩虹像一个弯弯的月亮…）本环节，幼儿自由想象、讲述。
2、出示獾和狐狸的图片、封面《彩虹的尽头》
师：
今天，有两个小动物獾和狐狸也看见了美丽的彩虹，他们想在彩虹弯弯的尽头一定有宝贝！
彩虹的尽头又会有什么样的宝贝呢？
本环节，幼儿相互讨论，大胆想象。
3、师：
你们觉得彩虹的尽头有这么多的宝贝啊！
今天老师给你们带来了一个绘本故事，故事里的獾和狐狸就去彩虹的尽头找宝贝了，我们一起看一看，他们找到了哪些宝贝？
二、基本部分：
（一）讲述故事，尝试理解“宝贝”的含义以及与不同对象的
关系。
师：
故事的名字叫《彩虹的尽头》
1、宝贝——食物（配乐以“满足”为主题）
（1）讲述故事并提问：
为什么松鼠的宝贝是松果呢？
（2）了解“宝贝”与食物的关系。
（3）突出食物的重要，让幼儿知道食物是松鼠维持生命的基础。
小松鼠：
“食物，就是我最珍贵的宝贝。
在那寒冷的冬天，食物让我远离饥饿。
如果没有了它们，也许，我就等不到明年春天的到来。
”
小结：
对于我们来说，事物非常的重要，就像我们小朋友，每天要吃很多的米饭、蔬菜和水果，因为它们能帮助我们健康地长大，没有食物，我们就会很饿很饿，说不定就看不到明天的太阳了。
2、宝贝——孩子（配乐以“爱”为主题）
（1）讲述故事并提问：
鸭妈妈呼唤的宝贝是什么？
为什么小黄鸭是她的宝贝？
（2）了解“宝贝”与孩子的关系。
（3）突出妈妈对宝宝的关爱，感受妈妈对宝宝无微不至的关爱。
鸭妈妈：
孩子是我最珍贵的宝贝。
我爱他，胜过这世界上任何的东西。
我愿意用自己的生命去保护他、照顾他。
他的健康、平安就是我最大的快乐。
（4）迁移讲述：
你是妈妈的宝贝吗？
你是怎么感受到的呢？
（引导孩子从生活中妈妈对自己的照顾来说）
小结：
宝宝们说的真棒！
妈妈会给你们买好多好吃的、好玩的，给你们讲故事，每天把你们照顾的无微不至，就怕你们受凉生病，老师相信你们就是妈妈最心爱的宝贝！
3、宝贝——回忆（配乐以“怀旧”为主题）
（1）讲述故事并提问：
兔爷爷装在脑袋里的宝贝会是什么？
什么是“回忆”？
（2）了解“宝贝”与回忆的关系。
（3）突出回忆的美好，唤起幼儿对以往美好事件的记忆。
兔爷爷（模仿兔爷爷缓慢、深沉的声音）：
回忆，就是我最珍贵的宝贝。
小时候，妈妈会讲世界上最动听的故事，会为我做天底下最美味的食物；爸爸则拥有温暖而宽厚的胸怀。
长大后，我去过很多地方，有的地方风景很优美，有的地方人们热情又善良。
现在，我老了，但是只要想到过去那些美好的回忆，我的心里就感觉很温暖、很快乐。
（4）迁移讲述：
幼儿和同伴分享自己的回忆。
（引导幼儿从过去让自己感到快乐的事情这一角度来谈）
小结：
原来我们说的这些事情都是以前做过的，妈妈给你们买好看的玩具、奶奶带你们出去玩、好朋友跟你一起做游戏…这些事情都是带给我们快乐的！
所以呀，原来宝贝不一定是好吃的、好玩的，也可以是能让你感到快乐的事情。
4、宝贝——友情（配乐以“友谊”为主题）
（1）讲述故事并提问：
他们的宝贝究竟是什么？
朋友怎么也成为“宝贝”了呢？
（2）了解“宝贝”与友情的关系。
（3）迁移：
你也有好朋友吗？
如果你的好朋友在这里，请你站起来给他（她）一个大大的拥抱吧！
小结：
好朋友和你一起做游戏，你能帮助他，他也能帮助你，你们就是对方的宝贝！
现在我们知道了，原来宝贝不一定是好吃的、好玩的，好朋友也是一种宝贝呢！
（二）依次出示图片獾、狐狸、小松鼠、鸭妈妈、小黄鸭、兔子爷爷、橡果，帮助幼儿回忆故事中的宝贝
三、结束部分：
我的“宝贝”小松鼠的宝贝是食物—橡果，鸭妈妈的宝贝是她的宝宝—小鸭子，兔爷爷的宝贝是美好的“回忆”，獾和狐狸的宝贝是最亲近的朋友。
1、小朋友们，你的宝贝是什么呢？
（幼儿自由表达自己的“宝贝”）
师：
你们有这么多的宝贝啊！
也许宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，但是这些特别的东西会让你变得非常非常开心。
2、师：
老师也有宝贝，你们想知道吗？
老师的宝贝就是大家，就是我们最最可爱的宝贝们！
活动延伸
1、教学延伸：
尝试绘画出自己心中的宝贝。
2、家园合作：
把自己的宝贝介绍给家人或者朋友；问问他们心中最重要的宝贝是什么，将答案记录下来（可以用绘画的形式将答案表现出来）
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