六年级美术.docx

六年级美术.docx

《六年级美术.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级美术.docx（32页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

六年级美术

大泽山小学教育单元集体备课记录表

集备时间：

学科

美术

年级

六年级

课题

1、《追寻文明的足迹》

备课组长

付晓辉

备课组成员

徐金业、姜明孝、张志斌

教学目标

通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文化遗认知目标：

通过书中图片的欣赏，欣赏产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。

教学重难点

教学重点：

通过资料的收集了解文化遗产

教学难点：

培养学生保护文化遗产的意识教学过程

教学准备

课件、相关图片

教学过程

2013-2014第二学期使用人：

2014-2015第二学期使用人：

2015-2016第二学期使用人：

一、 谈话交流，导入课题 

谈话导入：

同学们，你们知道世界上的文化遗产吗？

想知道吗？

今天呢，我们就来一起了解世界上的文化遗产 

二、师生探讨，表现创新 

1 .出示图片，欣赏、分析拉斯科岩画 

2.分小组讨论汇报：

（1）这幅画表现的是什么？

让你联想到什么？

（2）猜一猜，当时的人类是用什么工具创作的？

请你用这些材料试一试。

 （3）他们为什么要画这些壁画？

继续分组探讨：

A奥林匹亚遗址组交流：

欣赏欧洲文明——奥林匹亚遗址、《掷铁饼者》《竞技表演》 

  1.奥林匹亚遗址。

（《掷铁饼者》《竞技表演》表现的是哪方面的内容？

用的是什么表现方法？

说一说你的感受，并请你模仿一下（出示图片）。

总结：

古代的建筑、雕塑和体育已经完美地结合了。

说一说你还知道奥运会的哪些项目？

2、拉斯科岩画和奥林匹亚遗址都属于欧洲的古代文明。

书中的建筑还有哪些在欧洲？

1.阿布辛拜勒神庙。

（1）建造于什么地方？

什么时代？

有什么特点？

（出示图片） 

（2）神庙前的四尊雕像是谁？

这组雕塑给你什么感受？

（出示图片） 

2总结：

（1）由此我们知道建筑、雕塑和宗教也有着密切联系。

你还知道埃及什么建筑？

（出示图片） 

（2）看到这样的建筑，你会有什么感受？

（3）它们是哪个洲的文明遗迹？

简单了解非洲其他建筑——金字塔 

B库库尔坎金字塔组交流：

欣赏美洲文明——库库尔坎金字塔 

1.库库尔坎金字塔。

（1）埃及有金字塔，还有哪个洲有？

（2）介绍库库尔坎金字塔所在地、建造的时间、艺术特色

（3）说一说埃及金字塔和库库尔坎金字塔两者从外形看有什么不同？

2.在美洲，还有哪些文明遗迹？

请你说一说。

3.看到美洲的古代文明，你有何感想?

简单了解美洲其他建筑——毛阿伊石像

学生实践 

1.面对世界上众多的文化遗迹，我们该做些什么？

2.让我们用手中材料制作宣传小报

教后记1

教后记2

教后记3

大泽山小学教育单元集体备课记录表

集备时间：

学科

美术

年级

六年级

课题

2、《探访自然的奇观》

备课组长

付晓辉

备课组成员

徐金业、姜明孝、张志斌

教学目标

通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然认知目标：

通过图片、文字、遗产。

遗产

教学重难点

教学重点：

了解外国的一些自然奇观的特点。

教学重点：

了解外国的一些自然奇观的特点。

教学难点：

感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

教学准备

教师：

课件、图片、资料。

学生：

搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。

教学过程

2013-2014第二学期使用人：

2014-2015第二学期使用人：

2015-2016第二学期使用人：

　一、导入新课：

1、教师：

在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的教师：

在我们生活的地球上，风貌装点着我们的世界。

它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，风貌装点着我们的世界。

它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

二、新课教授：

一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

1、闪电奇观：

2、拉萨日晕3、海天一线4、火山喷发5、美丽极光

6|.大堡珊瑚7、巨浪杰作8、冰雪九寨9、雨后飞虹10.扎达土林

2、小组交流研究：

1、你还见过哪些自然奇观？

2.自然奇观美在哪里？

板书：

色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美

三、学生实践：

教师巡视辅导。

要求：

画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。

学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。

四、小结：

布置下节课准备材料。

教后记1

教后记2

教后记3

大泽山小学教育单元集体备课记录表

集备时间：

学科

美术

年级

六年级

课题

《画故事》

备课组长

付晓辉

备课组成员

徐金业、姜明孝、张志斌

教学目标

了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。

教学重难点

教学重点：

了解画故事情景的基本步骤和方法。

教学难点：

角色造型、场景设计、构思构图的表现方法

教学准备

中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料

教学过程

2013-2014第二学期使用人：

2014-2015第二学期使用人：

2015-2016第二学期使用人：

1、引入新课

同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。

你知道这个故事吗？

如果知道请你介绍给大家。

播放影片《闹天宫》看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？

欣赏刘继卣的《闹天宫》打开书第8页，

（1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？

（2）这是刚才动画片中的哪个情节？

作者是如何表现主题的？

今天，我们用水墨技法来画故事。

2、讲授新知

介绍画家刘继卣的代表作《闹天宫》《武松打虎》

3、分组探究

用讲故事的方法分析画面游戏：

比比看。

分小组欣赏刘继卣先生《武松打虎》作品。

A给画面命题画面是如何表现故事中的人物和场景的？

各有什么特点？

B画面是如何表现故事中的人物和场景的？

各有什么特点？

画面是如何巧妙处理构图的？

C画面是如何巧妙处理构图的？

如果你画这个情节，你想怎样设计？

怎么才能紧扣主题？

D如果你画这个情节，你想怎样设计？

怎么才能紧扣主题？

学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法，

4、学生练习复习用笔和用墨的方法

尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。

线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。

提问：

有没有好的方法用在场景设计上？

五、分析学生作业

你最喜欢哪张作品？

作者是如何体现主题、突出人物特点的？

六、学生实践

尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。

展示作品，

教后记1

教后记2

教后记3

大泽山小学教育单元集体备课记录表

集备时间：

学科

美术

年级

三年级

课题

《装饰画》

备课组长

付晓辉

备课组成员

徐金业、姜明孝、张志斌

教学目标

通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感

教学重难点

教学重点：

装饰画的特点及表现方法。

教学难点：

如何表现出装饰画的特点

教学准备

高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。

教学过程

2013-2014第二学期使用人：

2014-2015第二学期使用人：

2015-2016第二学期使用人：

一、导入新课：

展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：

你喜欢这些作品吗？

为什么？

二、讲授新课：

1、提问：

你知道它是在什么上画的吗？

欣赏课本上的《乐园之梦》作品，这幅画给你什么感受？

2、课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。

3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。

4、欣赏《风》提问：

你喜欢这幅作品吗，为什么？

导入法欣赏《提问：

你喜欢这幅作品吗，为什么？

小组探究。

5、提问：

这些作品中运用了哪些颜色对比？

给你什么感受？

分析课本第页左边的学生作品，提问：

调色有什么特点？

页左边的学生作品，提问：

调色有什么特点？

6、老师示范一幅作品。

铅笔起稿、水粉着色。

三、布置作业：

用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。

教师辅导：

辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。

教后记1

教后记2

教后记3

大泽山小学教育单元集体备课记录表

集备时间：

学科

美术

年级

三年级

课题

《装饰色彩》

备课组长

付晓辉

备课组成员

徐金业、姜明孝、张志斌

教学目标

知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。

教学重难点

教学重点：

了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。

教学难点：

装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强教学课件、水粉用具学生优秀作业。

教学准备

教学课件、水粉用具、学生优秀作业。

教学过程

2013-2014第二学期使用人：

2014-2015第二学期使用人：

2015-2016第二学期使用人：

一、启发谈话，引入新课：

装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？

二、讲授新课：

1、讲授装饰色彩。

装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，讲授装饰色彩。

色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：

红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、组织学生看书回答问题。

根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？

3、播放教学课件。

观察分析。

十二生肖作品：

摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。

问题：

对比作品，找出相同之处和不同之处。

4、教师演示：

展示并分析学生优秀作业。

3、运用装饰画色彩表现生肖形象：

讲解作业要求。

学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。

教师辅导学生完成作业。

展示作品组织学生评价。

评价内容：

造型夸张变形，

4、展示评价：

展示作品，组织学生评价。

评价内容：

造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。

5、课后拓展：

课后收集一些装饰画。

教后记1

教后记2

教后记3

大泽山小学教育单元集体备课记录表

集备时间：

学科

美术

年级

六年级

课题

《彩球的设计》

备课组长

付晓辉

备课组成员

徐金业、姜明孝、张志斌

教学目标

培养学生的空间想像能力和创造能力。

提高学生对立体造型艺术美的感受能力

教学重难点

教学重点：

了解彩球设计的基本方法和插接规律。

教学难点：

研究一种或两种正多边形组成球体的规律。

做出新颖、美观的彩球作品。

教学准备

课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。

学具：

剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。

教学过程

2013-2014第二学期使用人：

2014-2015第二学期使用人：

2015-2016第二学期使用人：

导入新课

1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。

彩球的制作方法多种多样。

2、板书课题——彩球的设计

三、新授

1、提问：

这些彩球是由什么基本形组合而成的？

基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？

彩球的什么地方吸引你？

它是怎样组合的？

2、分析教材研究设计步骤与方法。

自主探究：

每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。

研究讨论正多边形组成球体的规律。

一组：

正三角形彩球作品。

二组：

正方形彩球作品。

三组：

正五边形彩球作品。

四组：

正四边形与正六边形组合的彩球作品。

分析什么样的基本形适合制作彩球？

开口处开在哪里最为合适？

3、欣赏书中作品。

打开教材第14~15页。

4、学生总结制作方法，教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点

四、学生制作，教师指导作业

以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。

五、展示与评价欣赏同学们的作品

1、创新设计奖、最佳制作奖。

2、评价其他同学的作品，提出不足及改进方案评选出

教后记1

教后记2

教后记3

大大泽山小学教育单元集体备课记录表

集备时间：

学科

美术

年级

六年级

课题

《用各种材料来制版》

备课组长

付晓辉

备课组成员

徐金业、姜明孝、张志斌

教学目标

了解人物头像的基本结构和特征。

学习认为头像的画法，运用发散思维添画人像

教学重难点

欣赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性的添画另一半。

发散和想象，运用不同方法进行表现。

教学准备

人物头像图片，绘画用具

教学过程

2013-2014第二学期使用人：

2014-2015第二学期使用人：

2015-2016第二学期使用人：

一、启发谈话引入新课：

大家在一年级时就从《画自己》开始学习了一系列的人像画的方法，对人像早就不再陌生，（师出示一组人物头像），同学们你们来欣赏一下，说说这些人像作品各有什么特色（绘画风格、人物特点）？

出示课题：

添画人像

二、新授

出示课本中提供的素描、油画、版画、中国画等大师作品。

1、简单归纳脸型、五官的的基本特点。

2、欣赏作品中不同年龄和性别的人物特点

3、简析作品的绘画特色及风格：

a素描注重光影和体积感的表达；b立体派油画注重形块的空间表达，简化人物的细节；c版画突出线条的装饰美感；d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。

4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？

为什么？

这些作品可以怎样添画它的另一半呢？

学生答：

可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色彩来表现；可以用油画棒添画，用色彩明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，模仿印象画派的风格。

三、学生练习，师巡回指导作业要求：

根据不同人物头像的基本特征，有创造性地画出人像的另一半。

教师巡视，对需要帮助的学生提供帮助。

对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，给予及时点拨、启发，帮助学生解决。

四、讲评作业

1、学生自评

2、我们来看年轻大师们的作品，对照第一次的作品，你是否对自己的作品满意呢？

并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？

（1）添画特色

（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局3、修改调整

教后记1

教后记2

教后记3

大泽山小学教育单元集体备课记录表

集备时间：

学科

美术

年级

六年级

课题

《装饰柱》

备课组长

付晓辉

备课组成员

徐金业、姜明孝、张志斌

教学目标

了解装饰柱的功能与作用，学习装饰柱的设计、制作方法与步骤。

合作完成装饰作品。

培养学生合作学习、共同完成创意和提高美化生活的能力，激发审美情趣和创新意识。

教学重难点

教学重点：

了解装饰柱的设计要素，即柱体造型和装饰纹样。

教学难点：

作品的新颖、美观和实用。

教学准备

课件、相关图片

教学过程

2013-2014第二学期使用人：

2014-2015第二学期使用人：

2015-2016第二学期使用人：

一、引入新课：

　　展示课件：

出示一组生活中的具有装饰效果的柱子。

提问：

装饰柱由哪几部分组成？

装饰柱的功能？

装饰柱的材料？

研究设计步骤和方法：

二、艺术实践：

　　根据各组准备的材料进行实践。

考虑作品的色彩和作为柱子的底色应如何设计。

三、评价：

　　各组代表介绍本组作品的特色。

　　说一说准备将作品展示在何处？

互相提出修改、完善的建议。

教后记1

教后记2

教后记3

大泽山小学教育单元集体备课记录表

集备时间：

学科

美术

年级

六年级

课题

12、《动画片的今昔》

备课组长

付晓辉

备课组成员

徐金业、姜明孝、张志斌

教学目标

初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的动画片名称。

知道动画片中的形象是怎样动起来的。

能制作一组简单的动画，能运用本课学习的有关动画和审美、技术等知识评价一部自己喜欢的动画片。

教学重难点

教学重点：

初步了解动画片的发展过程，能说出3部－4部具有代表性的中国动画片。

教学难点：

运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片。

教学准备

教师：

课件、图片、资料。

学生：

教材

教学过程

2013-2014第二学期使用人：

2014-2015第二学期使用人：

2015-2016第二学期使用人：

　导入：

　　现在，让我们一起来欣赏一段录像，〈大闹天宫〉片段。

今天这节课我们就一起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。

　　深入认识我国的经典动画片。

学习卡一：

〈小蝌蚪找妈妈〉提问：

你知道这部动画片的名字吗？

　　片中的画面是用什么绘画方法表现的？

　　猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？

学习卡二：

〈九色鹿〉

　　提问：

在造型、色彩方面有什么特点？

　　你知道它取材于哪里吗？

　　你能说出它描述了一个什么故事吗吗？

学习卡三：

〈张飞审瓜〉提问：

这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？

学习卡四：

〈人参娃娃〉提问：

这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？

（剪纸）

　　这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。

剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。

介绍动画片的历史：

　　第一部动画片——有声动画片——彩色动画片——精美、造型夸张的动画片——三维动画片。

布置作业：

选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。

课后拓展：

写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。

教后记1

教后记2

教后记3

大泽山小学教育单元集体备课记录表

集备时间：

学科

美术

年级

六年级

课题

13、《拟人化的卡通》

备课组长

付晓辉

备课组成员

徐金业、姜明孝、张志斌

教学目标

通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。

促进学生形成与发展健康的心理素质。

教学重难点

教学重点：

通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品。

教学难点：

卡通形象的塑造与表现。

教学准备

关于卡通的图片、创作过程的资料等。

教学过程

2013-2014第二学期使用人：

2014-2015第二学期使用人：

2015-2016第二学期使用人：

　1、探究拟人化卡通的造型：

　　2、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。

　　研究文具或其他用品的形状、功能。

　　研究拟人化的卡通形象的色彩。

　　师生交流资料。

　　3、引导学生爱护自己的学习及生活用品。

4、小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。

　　5、实践活动：

提示：

我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？

设计卡通文具及其他用品时应注意什么？

怎样设计才更巧妙？

6、倡议：

个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或其他用品。

　　7、讲评作业：

引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。

对学生进行爱护文具、保护环境的教育。

教后记1

教后记2

教后记3

大泽山小学教育单元集体备课记录表

集备时间：

学科

美术

年级

六年级

课题

14、《发现老房子的美》

备课组长

付晓辉

备课组成员

徐金业、姜明孝、张志斌

教学目标

通过本课学习，让本班学生掌握表现建筑所用的盘条成型、泥板成型等陶艺技法。

利用盘条成型、泥板成型等陶艺技法表现老房子。

发现和感受老房子丰富的人文蕴含和工艺特色，提高学生审美和表现美、创造美的能力。

教学重难点

教学重点：

学习运用盘条成型法、泥板成型法表现老房子

教学难点：

对古色古香建筑结构的理解与掌握。

教学准备

课前搜集准备的资料、陶泥或美术泥（为教室卫生考虑，亦可把陶泥改为美术泥）。

教学过程

2013-2014第二学期使用人：

2014-2015第二学期使用人：

2015-2016第二学期使用人：

2、课前准备

导入新课：

汇总资料，引导学生交流，检查学生材料的准备。

3、小组研究：

引导学生分析：

在众多的老房子中，你最喜欢哪种？

为什么？

该如何表现？

4、尝试表现：

组织学生分组尝试设计、搭造老房子模型，教师巡视指导并要求用陶泥的学生要注意保持教室卫生。

4、引导学生反馈与交流：

（1）谁的想法别具新意？

（2）大家在尝试的过程中遇到哪些问题？

（3）欣赏：

欣赏书中图片及相关资料。

5、教师做示范：

（1）边示范边讲解：

底——主体——细节、装饰

堆砌、手捏、盘条、泥板等方法，可以用刻、压、粘，添加出不同的纹理效果。

（2）艺术实践：

制作一间或一栋富有生活情趣的老房子。

3、学生创作：

教师巡回辅导，找出细节较独特的作品随时进行展评。

7、评价展示：

引导学生自评与互评，发表自己的不同看法或独到见解。

引导学生谈谈创作过程中的新发现、新方法和感受，并进行技法交流。

8、课堂小结：

比一比，看谁的作

品最有创意。

9、课外延伸：

抓住机遇教育学生要有创新精神。

教后记1

教后记2

教后记3

大泽山小学教育单元集体备课记录表

集备时间：

学科

美术

年级

六年级

课题

15、《留给母校的纪念》

备课组长

付晓辉

备课组成员

徐金业、姜明孝、张志斌

教学目标

懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。

综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

激发学生的集体主义观念、相互合作意识及探究精神。

教学重难点

教学重点：

综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。

教学难点：

把握集体创作作品的整体美感。

木瓢画绘制精美。

教学准备

教材、图片等。

教学过程

2013-2014第二学期使用人：

2014-2015第二学期使用人：

2015-2016第二学期使用人：

教学过程：

　　激情导入，出示课题

　　帮助学生确定艺术创作的题材

　　欣赏同龄学生的优秀作品

　　帮助学生确定艺术创