星空的美术教案范文.docx
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星空的美术教案范文
星空的美术教案范文
1．知识目标：
从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系；
2．技能目标：
用各种表现手段从美学的角度去创造星空；学会运用网页浏览的技能自己去获取知识；
3．情感目标：
培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。
教学重点：
从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动；
教学难点：
运用各种表现方法创造性地表现星空。
教学资络，搜集有关星空内容的网站、网页，寻找有关星空的知识点和有趣的故事；
2．网络学习资料极为丰富，为提高学生学习新知的效率，减少无关网络内容的干扰，教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。
因此课前将搜集的内容使用Frontpage2000制作成虚拟网站《美丽
的星空》。
包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。
课前准备：
电脑室中，所有电脑显示屏上都显示网页课件《美丽的星空》的首页，悠扬的轻音乐在飘荡。
（创设一种轻松、愉悦的情境，给学生以视觉上的，中击，激发学生学习的兴趣。
）
第一课时：
[歌曲导入，激发兴趣]
教师：
在学习新的内容之前，我们先来听一首歌曲。
（引导学生点击“星曲悠扬”）这是一首英语歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，会唱的同学跟着一起唱，
好吗?
（师生一起唱歌）们知道这首歌曲所唱的是什么内容吗?
学生：
星星。
教师：
其中有一句歌词“howlwonderwhatyouare”的意思是
“我多么想了解你的奥秘”，你们想不想了解它的奥秘?
学生：
想。
（很大声）教师：
好，那我们就一起来学习第6课内容，美丽的星空。
设计意图：
1．根据学生的年龄特点，创设一个欢快的导入情境，激发每个学生的兴趣，给孩子们一个“充满阳光、充满快乐”的开场白；
2．美丽的视觉形象加上动听的听觉效果，这是传统的教学工具所无法企及的，也是网页课件的一大特点。
[欣赏、感悟]
教师：
我们来欣赏一幅照片，（引导学生点击首页上的照片）
深蓝色的天空，星光灿烂，点点繁星好似颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光。
这时候的夜空给你什么样的感觉呢?
学生：
美丽、寂静、旷阔、神秘
设计意图：
用优美的语言引导学生进入情境之中，激起他们的已有的审美
经验。
[上网查资料，交流资料]教师：
神秘而美丽的星空，给我们带来无限的遐想。
你们想了
解哪些方面的内容呢？
学生：
……（一下子提了好多问题）
（鼓励学生提出问题）
教师：
好，大家提出了很多问题，老师还一下子答不出来。
但
是，我们可以去“星知博识”里去看一看，也许你会在那里得到答案
的。
（让学生通过浏览网页，自己去寻找答案，解决问题，培养了学生自主学习的能力）
不过，老师也有个问题：
美丽的星空，是什么样的呢?
我们该从哪些方面去欣赏它的美丽呢?
学生：
（很疑惑）
教师：
我们去“星河览胜”看一看，在那里我们可以感受星空的美丽。
（以问题学习法引导学生去浏览网页，让学生在自主、合作、探究的学习过程中解决问题）
教师：
由于时间关系，我分配一下任务：
第一第二排的同学请你们点击“星知博识”，代替老师回答刚才同学们提出的问题，你们愿意吗?
（生）……第三、四排的同学请你们点击“星河览胜”，来回答老师提出的问题，行不行?
教师引导学生上网（课件）查资料：
．学生上网查资料，填写课笺；
2．学生交流：
学生活动：
由第一、二排同学交流有关星空的知识；
教师小结：
当然，有关天文方面的知识还有很多很多，多得就像天上的星星一样。
我希望同学们在以后的学习生活中多多关注。
教师：
接下去，该第三第四排的同学来回答老师的问题了。
星河留给我们太多的美丽，大家一起来谈谈星空的美丽吧。
学生活动：
由第三第四排同学谈星空的美丽（从星空的色彩、星球的形状与布局、日月星辰的运行与变化、形态与明暗的对比等方面交流，从而获得色彩美、节奏美、造型美体验）。
（在交流活动中，培养了学生乐于探究、善于表现以及积极主动参与活动的情感）
教师小结：
各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的彗星以及人类探索宇宙的图片，使我们感受到星空的美丽，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢?
学生：
天文望远镜、人造卫星等
教师：
是啊，人们利用这些现代高科技手段，获取了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学，科学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。
，美术教案－星空
（让学生理解现代艺术与科学的关系）
设计意图：
1．整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。
学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。
2．对美的体验和表述。
审美是美术教育的基本功能，美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值。
学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发现美，从而交流美的启示。
这种学习是生动的，这就使美术教育具有了生命力，也更具有个性特征。
3．此环节也体现了多元综合。
既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供了大量的相关资料，扩展了学生思维的丰富性，升华了教材的内容主题；又超越了形式，把美术同地理天文相结合，把美术同音乐相结合，把美术同信息技术相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时展的需求，更适应学生发展的需求。
4．网页课件使学生有了查寻资料的自主性，这是其他课件形式无法完成的，更是传统教学形式所望尘莫及的。
第二课时：
[欣赏绘画作品]
教师：
星空美丽而神秘，如果把它表现出来，会是什么样的
呢?
（引导学生点击“星画赏鉴”）
教师：
不过在欣赏前，老师有任务给你们：
通过浏览网页，你了解了哪些表现方法与手段?
你比较喜欢哪几件绘画作品?
为什么?
学生活动：
1．学生欣赏绘画作品，填写课笺。
2．全班同学交流。
设计意图：
1．采用任务驱动、问题教学法，使学生有目的地浏览网页来达到此环节的教学目标；
2．进一步体现新课程所倡导的自主性、合作性、探究学习方式。
㈠、组合作共创星空］
教师：
通过鼠标点击，我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创造一幅表现美丽星空的作品呢?
学生活动：
划分了小组，合作完成作业，表现方法不限。
通过此环节，让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加直接经验；也是一个展现学生个性特征的过程。
[评价]
教师活动：
教师迅速用数码相机把学生手绘作品拍摄下来，输入电脑，用AcdSee把学生的手绘作品和电脑绘画作品展现出来，点评学生作业；
学生活动：
自评，互评。
1．电脑绘画作品评价；
2．其他方法表现的作品评价；
教师：
在日常生活中，人们用不同的形象语言，表达自己对星空的理解或借助星空的题材表现自己的理想和愿望。
在今后的生活中—，你们可以用刚才学过的表现手法，装点自己的生活（教师举例），通过这些方法，把我们的生活装点得更美丽。
注重质性评价，张扬每个学生生动活泼的个性；注重发展评价，关注学生现时发展更关注学生未来发展；注重多元评价，促进学生关注自己也关注同学。
[升华]
教师：
欣赏了你们创造的美丽星空，我想起了我曾看过的一篇文章，现在我把它推荐给大家。
（引导学生点击“星灵物语”）下面我们请一位同学来朗读一下。
学生：
（很有感情）
教师：
好，读得很有感情。
老师希望我们班每位同学都是一颗明亮的星，人人都有一颗最美的心。
设计意图：
此环节的设计，体现了美术教育与德育的有机结合，把德育、情感教育熔铸其中。
上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。
表扬哪些构思独特的彩瓶作品。
2、请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受
五、小结本课
1、教师谈话：
同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？
（请学生用简单的一句话，表述一下感受）
2、教师小结：
是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。
保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！
内容仅供参考
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