年教育装备行业市场发展综述.docx
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年教育装备行业市场发展综述
教育装备行业市场发展综述
1.宏观经济发展状况
展望2011年，“十二五”规划的实施将给经济注入新动力，新兴战略性产业规划的启动、居民消费升级和城镇化进一步加快都蕴含着巨大的市场需求和发展空间，但国际金融危机的深层次影响还没有完全消除，我国经济增长动力尚未全面恢复，刺激政策边际效应递减等各方面因素的影响，综合判断经济增速将较2010年有所下滑。
我国经济可望在结构调整中保持平稳较快增长态势，GDP增长9.5%左右。
总量上供求平衡是经济运行的基本特征，工业品价格受产能过剩影响有一定下行压力，农产品价格涨幅受自然气候影响有较大不确定性，服务业价格受劳动力成本上升等因素推动有一定上涨压力，政府主动推出的资源能源类产品价格和环保类收费改革对物价水平也有一定影响。
经过精心调控，妥善应对输入性通货膨胀压力，可以将居民消费价格上涨幅度控制在4%左右。
城镇新增就业需求与上年大体相当，国际收支状况将进一步好转。
由于2011年是“十二五”开局之年，一大批“十二五”规划重点建设项目集中开工，加上前两年大规模开工的项目投资增长惯性较强，政府加大保障性住房建设的力度仍然较大，固定资产投资保持合理规模的有利条件较多；但对部分传统行业的新增产能投资的限制、房地产商可能出现观望徘徊而放缓投资进度、地方政府融资能力受到规范性要求的约束等因素将影响2011年的固定资产投资增速，特别是新兴产业尚未发展到企业开始大规模产业兴替型固定设备更新投资阶段，民间投资自主增长意愿不强，预计2011年全社会固定资产投资名义增速为24%左右，实际增速比2010年有所回落。
外贸出口增长面临诸多不确定性。
发达国家高失业率使居民消费增长疲弱，将在一定程度上影响对中国商品的需求；贸易保护主义进一步加剧，贸易摩擦明显增多。
我国经济结构调整将减弱对原材料进口的新增需求，人民币一定幅度的升值对贸易结构调整有较大影响，我国产业结构升级将带动出口贸易结构升级，技术含量较高的资本品出口增长快于传统优势产品，我国对新兴市场国家的出口可望继续保持较快增长。
预计2011年我国外贸进出口增速将比2010年有所回落。
初步预测，外贸出口同比增长16%左右，进口增长20%左右，顺差1650亿美元，同比下降13.2%左右。
2011年，我国宏观经济政策的基本取向：
积极稳健、审慎灵活，更加积极稳妥地处理好保持经济平稳较快发展、调整经济结构、管理通胀预期的关系，加快推进经济结构战略性调整，把稳定价格总水平放在更加突出的位置，继续实行积极的财政政策，着力调整财政支出结构。
通过数量型工具和价格型工具并用的方式实施稳健的货币政策取向，广义货币供应量（M2）余额同比增长16%左右，新增贷款规模全年保持7万亿元左右，企业从证券市场股权融资和债权融资规模大于2010年，全社会资金宽松有度。
2011年，在中央“十二五”规划《建议》指导下，我国将进一步加快发展方式转变，推进经济结构战略性调整，经济发展面临诸多有利条件，中国经济将在2011年全年呈现稳健增长势头。
全球经济增长同步恢复加速，将支持中国的出口行业。
受劳动力市场改善和工资适当增加的支持，国内消费可能保持稳步上升趋势。
这无疑为教育装备行业注入了强心剂。
2.教育装备行业总体运行情况
2011年是《“十二五”中国教育规划纲要》第二个年头，国家再次明确了2012年财政性教育经费支出占国内生产总值的4%，这使得中国教育产业也将有一个长足的发展。
2011年教育部公布的工作要点中指出加快推进教育管理信息化，探索教育资源建设与共享新模式和新机制。
“十一五”时期，党中央、国务院高度重视教育事业，坚持教育优先发展的方针，不断加大教育经费投入。
“十一五”前四年（2006—2009年）全国教育经费总投入达到52937亿元，其中财政性教育经费总投入达到37285亿元，占经费总投入的70.43％。
2009年，全国教育经费达16502亿元（2005年为8419亿元），财政性教育经费达12231亿元（2005年为5161亿元），财政性教育经费占国内生产总值的比例从2005年的2.82％提高到3.59％。
我国财政教育投入持续大幅增长。
2001—2010年，公共财政教育投入从约2700亿元增加到约14200亿元，年均增长20.2%，高于同期财政收入年均增长幅度；教育支出占财政支出的比重从14.3%提高到15.8%，已成为公共财政的第一大支出。
财政教育投入的大幅增加，为教育改革发展提供了有力支持。
当前，我国城乡免费义务教育全面实现，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，办学条件显著改善，教育公平迈出重大步伐。
教育是我国国民经济发展的重要支柱和基础之一，目前全国教育装备行业呈现出集约化、多渠道的快速发展态势，特别是随着国家现代远程教育等项目地实施，使得教育技术装备的需求急剧增加。
特别是近几年来，我国的经济建设和科学进步的速度位于世界各国的前列，综合国力大大增强。
在这个大背景下，党和国家确立了“科教兴国”和可持续发展战略。
现在，“教育热”席卷了各个省市，我国的教育事业呈现出前所未有的快速发展的良好态势。
飞速发展的教育事业，不断对教育技术装备提出新的更高的要求。
近年来，由于市场竞争的不断加剧，企业间的兼并重组和品牌经营进程逐步加快，规模化经营初见成效。
集团化和品牌连锁作为规模化经营的主要模式，在扩大和稳定客源、提高用户忠诚度、降低成本等方面有较大的优势。
国家能力的核心要素是人才。
教育装备工作在人才培养中是有不可替代的重要地位和作用。
《纲要》指出，加快教育信息化进程，把教育信息化纳入国家信息化发展整体战略，超前部署教育信息网络。
充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，培养现代化的高科技人才，有此可见“新教育装备”“专业细分化”“智能化”已经成为现在教育装备行业新的需求点和发展方向。
⏹发展趋势
教育装备虽然更新换代较快，但对质量要求高，既需要在出厂时达到较高的指标，也要求在换代之前仍能保持原来的指标。
同时，售后服务及培训用户是不可或缺的重要环节，现代企业必须具有良好的服务意识，才能在激烈的市场竞争中占有一席之地。
要重视零部件的匹配和软件的开发。
无论是制造还是维修，零部件都是十分重要的，而国内零部件的加工生产及创新还没有得到重视，难以配合教育装备的发展。
另外，很多教育装备都需要软件的支持，通过网络共享已开始广泛应用，因此，软件的优劣常常决定仪器装备的使用价值。
国产仪器装备软件平台的创新和开发工作还很有限。
⏹行业风险及影响
教育装备的供配日趋市场化。
我国市场经济正在逐渐走向规范成熟，市场对资源配置的基础性作用越来越大。
因此，教育装备的供配方式也在悄然变化：
第一，现在各式各样的教育装备基本上都是买方市场了，卖方较多地自行寻找客户；学校的办学自主权增大，他们可以根据创办特色学校的需要，自行选择国内外先进的教育装备，各类民办学校更是如此；教育行政部门也有相当多的集中采购权，各级政府已在启动教育装备的政府采购。
所以，教育装备的传统供配模式已经被冲破了。
第二，经济全球化的浪潮猛烈地向我们袭来，我国加入WTO之后，各行各业的竞争在更大的范围内、更高的层次上展开了。
国内外的企业和中介商贸机构争先恐后地进入教育装备市场，通过网站推销和选购产品也正在逐渐形成气候。
使教育装备市场的竞争更加激烈。
我国教育装备市场的发展暂时还面临着很多问题，但值得高兴的是越来越多的企业已经认识到了教育装备市场所具有的巨大发展潜力和广阔发展前景，对其未来发展趋势也达成了较为统一的认识，相信会给整个教育装备市场带来更大的生机与活力。
进入21世纪之后，国家不仅加强大学教育的发展，更是大力发展了普及型的义务教育事业。
并把远程教学资源共享和教学手段现代化、信息化作为了主要的建设方向，国家高度重视普教的发展给教育装备厂商带来了巨大的商机，也为教育装备市场带来了更大的发展空间。
3.主要市场状况
3.1高等教育装备市场
2010-2011年高等教育稳步发展，2011年7月数据显示：
全国各类高等教育总规模达到3105万人，高等教育毛入学率达到26.5%。
全国共有普通高等学校和成人高等学校2723所，比上年增加34所。
其中，普通高等学校2358所（含独立学院323所），比上年增加53所，成人高等学校365所，比上年减少19所。
普通高校中本科院校1112所，比上年增加22所；高职（专科）院校1246所，比上年增加31所。
全国共有培养研究生单位797个，其中高等学校481个，科研机构316个。
高等教育招生数和在校生规模持续增加。
全国招收研究生53.82万人，比上年增加2.72万人，增长5.33%，其中招收博士生6.38万人，招收硕士生47.44万人。
在学研究生153.84万人，比上年增加13.35万人，增长9.50%，其中在学博士生25.89万人，在学硕士生127.95万人。
毕业研究生38.36万人，比上年增加1.23万人，增长3.31%，其中毕业博士生4.90万人，毕业硕士生33.46万人。
普通高等教育本专科共招生661.76万人，比上年增加22.27万人，增长3.48%；在校生2231.79万人，比上年增加87.13万人，增长4.06%；毕业生575.42万人，比上年增加44.32万人，增长8.34%。
成人高等教育本专科共招生208.43万人，比上年增加6.95万人；在校生536.04万人，比上年减少5.31万人；毕业生197.29万人，比上年增加2.90万人。
全国高等教育自学考试学历教育报考965万人次，取得毕业证书62万人；非学历教育报考1103万人次。
普通高等学校本科、高职（专科）全日制在校生平均规模为9298人，其中，本科学校为13100人，高职（专科）学校为5904人。
普通高等学校校舍总建筑面积为74604万平方米（含非产权独立使用），比上年增加2732万平方米；教学科研仪器设备总值为2279亿元，比上年增加233亿元。
《纲要》提出，从现在起到2020年，高等教育总规模将从2900多万增加到3550万，高等教育毛入学率从24.2%提高到40%，20-50岁主要劳动年龄人口的受高等教育的比例会从现在不到10%提高到20%。
这些目标体现了高等教育规模发展达到一个高位平台后稳步增长的趋势。
根据《纲要》要求，今后我国高等教育的发展任务将定位在以全面提高质量为重点，更加注重提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力，特别要求高等教育优化结构办出特色，预示着2020年高等教育最大的重点将进入发展理念战略性转变和全方位注重教育质量的新阶段。
从2011年上半年数据显示来看，2010年是整个教育界的一个转折，尤其是《教改刚要》和《十二五》对高等教育的力促和现代化教育的提出，未来十年间国家将实现教育现代化作为一项重要的基本国策，使得国内高等教育装备发展也进入了一个新的时期。
2004-2010年中国高等教育市场规模（亿元）
中国高等教育装备市场主要有多媒体教学、数字化校园、实验室仪器三大部分组成，三部分市场技术水平差异也各有不同，不同院校的配置水平也有一定的差异。
随着国内经济的不断发展，科学技术的不断进步，国内高等教育装备发展也进入了一个新的时期，市场对产品的需求进一步提升，并呈现多样化。
高等教育产品走向数字化、智能化、集成化将会是市场的一种必然趋势，目前高校在数字化校园、多媒体教学方面都走在了教育现代化发展的前列。
多媒体技术的多维性、集成性与交互性在教学领域中的广泛应用,尤其是多媒体信息传播的视听感染能力和非线性快速交互功能,逐步取代传统教学方式和方法,呈现出课堂教学效果的优点；
数字化、智能化教学网络在各大高校基本已经普及，对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等各个领域的信息进行收集、处理、集成、保存、挖掘、传输和应用，拓展现实校园的时间和空间，使知识资源得到充分利用和共享，使师生交流与协同更加方便，提高高校管理水平和工作效率，降低教学和管理成本，取得了较好的效果。
同样在实验室仪器设备方面高等教育市场需求仍然向着数字化、知能化、集成化方面发展，这是世界上发达国家已经具备的水平，中国还需要进一步的提升自己的装备水平，追赶发达国家现有技术水平。
值得一提的是：
云计算在教育领域上的应用正初见端倪，尤其是在高教中的应用更是前景无限，云模式极大地降低教育信息系统建设的成本。
对于高校来讲，通过投资建立计算中心成本较大，并且难以与教育信息系统的快速成长和服务多元化要求相匹配。
云计算模式为高校提供了合适的借鉴方案，教育机构数据中心、网络中心的相关任务将可以选用云计算服务来完成，通过云计算提供的IT基础架构，可以节约成本，不用再投资购买昂贵的硬件设备，负担频繁的维护与升级。
未来的云计算将是高教市场的得力助手.
随着国家对教育的大力投入，并明确提出教育的投入达到占GDP的4%，除中央政府外，地方政府也在努力加大教学经费投入。
今后，高等教育经费会不断增加，各高校把增加的经费优先用在人才培养工作上。
2010年，国家投入的教学科研仪器设备总值为2279亿元，比上年增加233亿元。
因此相信未来高等教育装备市场必将迎来另一个春天，慧聪教育网预测，在未来几年中国高等教育市场，将出现一个快速发展的良好势头。
到2013年中国高等教育装备市场容量将达到历史最高点，283.2亿人民币。
3.2普教教学设备市场
截至2010年底，全国2856个县（市、区）全部实现“两基”，全国“两基”人口覆盖率达到100。
由于学龄人口的逐年减少，小学校数、在校生数继续减少。
全国共有小学25.74万所，比上年减少2.28万所；招生1691.70万人，比上年增加53.90万人；在校生9940.70万人，比上年减少130.77万人；小学毕业生1739.64万人，比上年减少65.56万人。
小学学龄儿童净入学率达到99.70%，其中男女童净入学率分别为99.68%和99.73%，女童高于男童0.05个百分点。
由于学龄人口的逐年减少，初中校数、招生数、在校生数和毕业生数略有减少，初中阶段毛入学率和初中毕业生升学率继续提高。
全国共有初中学校5.49万所（其中职业初中0.01万所），比上年减少0.14万所；招生1716.58万人，比上年减少71.87万人；在校生5279.33万人，比上年减少161.61万人；毕业生1750.35万人，比上年减少47.35万人。
初中阶段毛入学率100.1%，比上年提高1.1个百分点。
初中毕业生升学率87.5%，比上年提高1.9个百分点。
全国普通中小学校舍建筑面积141751.04万平方米，比上年增加3000.52万平方米。
小学体育运动场（馆）面积达标学校的比例为55.48%，体育器械配备达标学校的比例为52.19%，音乐器械配备达标学校的比例为48.55%，美术器械配备达标学校的比例为47.64%，数学自然实验仪器达标学校的比例为54.62%，均比上年有所提高。
普通初中体育运动场（馆）面积达标学校的比例为69.53%，体育器械配备达标学校的比例为68%，音乐器械配备达标学校的比例为62.4%，美术器械配备达标学校的比例为61.67%，理科实验仪器达标学校的比例为74.55%，均比上年有所提高。
全国高中阶段教育（包括普通高中、成人高中、中等职业学校）共有学校28584所，比上年减少1177所；招生1706.66万人，比上年增加7.80万人；在校学生4677.34万人，比上年增加36.43万人。
高中阶段毛入学率82.5%，比上年提高3.3个百分点。
其中：
全国普通高中14058所，比上年减少549所；招生836.24万人，比上年增加5.90万人，增长0.71%；在校生2427.34万人，比上年减少6.94万人，下降0.29%；毕业生794.43万人，比上年减少29.29万人，下降3.56%。
普通高中共有校舍建筑面积39821.83万平方米。
普通高中设施设备配备达标学校的比例比上年有所提高，其中，体育运动场（馆）面积达标学校的比例为80.61%，体育器材配备达标学校的比例为81.14%，音乐器材配备达标学校的比例为76.95%，美术器材配备达标学校的比例为77.83%，理科实验仪器达标学校的比例为84.63%，建立校园网的学校的比例为76.74%。
教育部《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》中提出，全国要力争在2012年实现区域内义务教育初步均衡，到2020年实现区域内义务教育基本均衡。
义务教育初步均衡是在全国部分具备一定条件的县域内、有些城市区域内率先实现阶段阶段性的均衡发展目标，并在教育投入、教育设施、教师资源等基本办学条件方面首先实现均衡；经济社会发达地区要在全国实现义务教育初步均衡和基本均衡目标进程中发挥示范引领作用。
2010年普教装备市场已经成为教育装备行业的竞争热点，成为商家最为关注的教育市场之一。
这之后也将一直保持良好的发展势头。
经过2012年—2013年中国普教准备市场将达到155.6亿人民币，然后市场将再一次出现缓慢调整态势。
随着国内经济的不断发展，科学技术的不断推进，国内普通教育装备发展也进入了一个新的时期，市场对产品的需求将进一步提升，并呈现多样化。
多媒体市场前景广阔，体现在多个方面。
首先是国家政策的大力支持。
近年来国家相继出台了一系列推进素质教育和推广教育信息化的政策措施，从政策层面加大了对中小学素质教育、信息化教育的重视程度。
其次是教学模式创新及学习方式转变。
再次是消费需求强劲。
近几年大多数家庭教育费用增长率都在20%~30%，教育已成为众多中青年夫妇家庭第一消费。
最后，性价比优势更显竞争力。
在中小学同步教育服务领域，相对于传统学习而言，多媒体教学和网络在线服务具有教学互动好、技术更新快、消费的持续性强等综合优势，是普教未来发展的趋势。
经过多年的市场培育，多媒体教学在中国已经进入迅速普及期，尤其2010年出台的《国家教改规划刚要》和今年《十二五》对教育信息化的大力促进，使国内多媒体教学设备保持了较快的发展势头，2010年电子白板、投影机市场都保持了20%以上的增长速度，在中国多所中小学得到了进一步的实施与完善，信息化、数字化、智能化必将成为未来校园发展的必然趋势。
未来信息化、数字化教育将是中小学教育的主旋律，并有强劲发展的态势，在此带动下，中国普教装备市场未来将出现较快增长，尤其是多媒体、数字化产品装备必将成为未来普教市场的主角。
经过两年市场调整期，随着当地政府财政收入的恢复与增长，在中小学教育的财政性投资将进一步加大，2010-2012年中国普通教育装备市场又将迎来一个快速增长期，在2011年增长率迅速，经过2012年，至2013年中国普教市场规模将达到195.6亿人民币，市场将再一次出现减缓调整态势。
“班班通”工程在中国逐渐普及，中小学网络基础设施已基本建设完毕，多媒体教学已经逐步进入部分中小学课堂，其中高中阶段建立校园网的学校比例已经达到76.74%；我国已经制定了5项教育信息化标准，并正在为电子课本和电子书包终端建设等制定系列标准，电子书包的出现使教育正在进入“无纸书籍”学习的新时代，电子书包已是未来教育应用的必然趋势；电子白板已经在中小学教育装备市场中迅速发展，有关机构市场分析显示全球电子白板每年将有超过20亿美元的市场空间，市场平均增长率为26%，我国交互电子白板年增长仍将超过100%，各大中小学院校皆把多媒体教室作为教学资源标配，交互式电子白板产品也随着多媒体教室的兴起而走进更大中小学院校；随着近年教育信息化的进一步普及，校园广播、电脑、投影机、录播系统等教育设备在普教市场上得到了快速发展，普及率大幅提高，随着政府对教育机构的进一步投入，扩大内需，增加对教育基础设施的建设是现在也将是未来的必然趋势，这必将对中国普教装备市场起到极大的刺激作用，随着需求量的不断增长及商家对普教市场未来几年的乐观态势，2011年普教装备市场已经成为教育装备行业的竞争热点，成为商家最为关注的教育装备市场之一。
3.3职业教育装备市场
经过了十多年的发展我国高等职业教育实现了跨越式的发展，如今高职教育已迅猛发展成为中国高等教育的“半壁江山”。
截至目前，中国中、高等职业学校共有16000多所，每年招生1100多万人，在校生保持在3000多万人，中、高等职业教育规模分别占到了高中阶段教育和普通高等教育规模的一半。
在近两年企业用工极度短缺的形势下，政府开始更加注重职业教育的发展，在政策方面给予大力的支持，职业教育的发展面临前所未有的历史机遇。
现在一些发达国家教育基金组织以及中国经济技术投资担保公司等大企业所表现出投资高等职业教育市场的强烈意愿，市场需求将逐渐成为中国高等职业教育发展的根本动力。
2011年9月教育部发布《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》明确强调：
改造提升传统教学，加快信息技术应用。
推进现代化教学手段和方法改革，加快建设宽带、融合、安全、泛在的下一代信息基础设施，推动信息化与职业教育的深度融合。
大力开发数字化专业教学资源，建立学生自主学习管理平台，提升学校管理工作的信息化水平，促进优质教学资源的共享，拓展学生学习空间。
推进普职渗透，丰富学生发展途径。
鼓励有条件的普通高中适当增加职业教育课程，采取多种方式为在校生提供职业教育。
中等职业学校要积极创造条件，为普通高中在校生转入学习提供渠道；职业学校要为本科院校学生技能培训提供方便。
结合地区实际，鼓励中小学加强劳动技术、通用技术课程教学，中等职业学校要为其提供教师、场地、资源等方面的支持，鼓励普通高中、初级中学开设职业指导课程；对于希望升入职业学校或较早开始职业生涯的初三学生，初级中学可以通过开设职业教育班或与职业学校合作等方式，开展职业教育。
当地教育行政部门要做好课程衔接、教师协作、资源共享等方面的组织协调工作。
加大投入力度，健全经费保障机制。
各地要加快制定和落实中等和高等职业学校学生人均经费基本标准和学生人均财政拨款基本标准。
认真落实城市教育费附加安排用于职业教育的比例不低于30%的规定。
高等职业学校逐步实现生均预算内拨款标准达到本地区同等类型普通本科院校的生均预算内经费标准。
中等职业学校按编制足额拨付经费。
对举办有初中后五年制高等职业教育、中等职业教育的高等职业学校，要按照国家有关规定，落实其中等职业教育阶段的资助和免学费政策。
进一步提高新增教育经费中用于职业教育的比例，基本形成促进中等和高等职业教育协调发展的经费投入稳定增长机制。
充分调动全社会的积极性，健全多渠道筹措职业教育经费的投入机制，完善财政、税收、金融和土地等优惠政策，形成有利于中等和高等职业教育协调发展的政策合力。
国家在2005年颁布了《国务院关于大力发展职业教育的决定》。
该决定明确提出，到2010年，中等职业教育招生规模要达到800万人，与普通高中招生规模大体相当；高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。
为解决职业教育发展的资金瓶颈，“十一五”期间中央财政对职业教育投入100亿元，重点用于实训基地建设，特别是要支持计算机网络应用专业。
随着国内职业教育迅速的发展，国家政府对职业教育的大力投入与重视，中国职业教育装备市场已处在一个快速发展的时期，至2010年市场规模将首次突破100亿人民币，2013年将达到历史最高的112.8亿。
3.4幼儿教育市场
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出到2020年基本普及学前教育的发展目标，这是国家在2000年基本普及义务教育之后，为实现更高水平的普及教育而做出的又一重大决策。
截至2010年底，学前教育较快发展。
幼儿园数、在园幼儿数、幼儿园园长和教师数均有增加。
学前教育毛入园率有较大提高。
全国共有幼儿园15.04万所，比上年增加1.22万所，在园幼儿（包括学前班）2976.67万人，比上年增加318.86万人。
幼儿园园长和教师共130.53万人，比上年增加17.75万人。
学前教育毛入园率达到56.6%，比上年提高5
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